人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇一

暑假讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他,，真是讓人感動(dòng)。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的,，他對(duì)學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。 李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起,。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。”所以,，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧,。

跟李老師比起來我感到卑微和慚愧,，回想以前,，面對(duì)個(gè)別孩子的頑劣和松散,，尤其是反復(fù)不定時(shí),，我總是忍不住會(huì)煩躁,，會(huì)發(fā)怒,?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子,！于是，每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊聊天,，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡?，F(xiàn)在想起來,，孩子們?cè)?jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來,，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,，顯得那么單??！試問自己,；對(duì)于一個(gè)責(zé)備或是訓(xùn)斥過自己的人,，既不是父母又不是兄長,，你能這樣去寬容和包容嗎,？可這些孩子們能做到,。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì),，透出的都是單純,、坦誠,。跟李老師相比,，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕,、心靈更稚嫩,，更需要我去呵護(hù),、去關(guān)心、去琢磨,、去引導(dǎo)他們,。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn),！它啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì),，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇二

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂,、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康,、快樂、自信,、向上，那該是多么好的教育,！”是啊，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。這種愛細(xì)水長流是一般的老師難以做到的,，他對(duì)學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花，看似耀眼的火花卻閃耀在學(xué)生生活的每一個(gè)入微的瞬間,。

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)著我,。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸,，越來越碌碌無為呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起,?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧,。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn),！用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，呵護(hù)我們的孩子,！帶著愛心和他們共同成長吧,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇三

看著《愛心與教育》,，里面樸實(shí)的文字，一個(gè)個(gè)真實(shí)平凡而感人的故事,，無一不給我?guī)硇撵`的震撼。李老師以手記的形式,，敘述了一個(gè)個(gè)教書育人的感人故事。汪斌父親的雞蛋,；與寧瑋八年如一日的通信；步行三十多里山路,，來到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍—建—你—好—”,；“后進(jìn)生”萬同的轉(zhuǎn)化過程；對(duì)一個(gè)個(gè)優(yōu)生的用心培養(yǎng),；和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信……這些故事無一不向我們傳播著李老師的一個(gè)信念——“讓人們因我的存在而感到幸福,！”,。

李老師首先提出當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！李老師提到素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育，一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者,；一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生,，去感受他們的喜怒哀樂。讀罷這一節(jié),，我深深地為我過去的教育觀念而愧疚,。我曾經(jīng)非常篤信老師必須和學(xué)生保持一定的距離,，一定的威嚴(yán)，學(xué)生就必須要尊重老師,。學(xué)生一看到我就馬上安靜下來,，我曾經(jīng)為這一點(diǎn)多么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”?？墒情_心過后,，我卻深知,，他們只是怕我,，而不是敬我,。做了媽媽以后的我，重新站上講臺(tái)后,，一件小事讓我陷入深深的沉思。

小女兒喜歡聽歌,，我每天都會(huì)在她精神好的時(shí)候給她聽上一段輕快的兒歌。上課前的一段時(shí)間,，我想學(xué)生上課很累了，就一些最新的學(xué)生感興趣的歌,，讓他們輕松輕松。就是這么一個(gè)小小的事情,，學(xué)生給我的評(píng)價(jià)是：這老師真好，上老師你的課很開心,。一節(jié)課下來，師生和諧,，教學(xué)愉快。因此我更懂得了老師對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是應(yīng)該發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。

《愛心與教育》中,，最令我感動(dòng)的是李老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,，他是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。在每個(gè)父母的眼中,，每一個(gè)小孩都是最棒的,，每一個(gè)小孩都是帶著父母滿心的期待來到這個(gè)世上的,。換個(gè)角度來說,，我們老師如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去教育一個(gè)學(xué)生，像對(duì)待自己的子女那樣去選擇教育方法,。那我們的學(xué)生根本就不存在優(yōu)生,、中等生,、后進(jìn)生,，每一個(gè)都是好孩子,。那么你不論是用溫和的勸導(dǎo)還是嚴(yán)厲的批評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)隳欠輷磹酆驼嬲\,，都會(huì)起到良好的效果,。

（一）與頑童打交道

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,，一直以來是令人頭疼的事,，“后進(jìn)生”教育要民主,，用心靈贏得心靈。愛,，是教育的前提；但是,，對(duì)“后進(jìn)生”來說,，這種“愛”應(yīng)該是真誠的。李鎮(zhèn)西老師對(duì)“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程更像是一個(gè)驚心魂魄的傳奇故事,，最后萬同成為我們身邊最可愛的人。

信息技術(shù)這門學(xué)科很特殊,，成績的好壞，一般和其他科目的成績是沒有很大聯(lián)系的,。其他科目的成績不理想,，信息技術(shù)這門的成績也可能會(huì)很優(yōu)秀。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生,，是一個(gè)雙差生，上課的時(shí)候從不注意聽講,。后來我就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)學(xué)生有時(shí)候還是能夠完成我布置的簡(jiǎn)單任務(wù)的,。

有一次上課的時(shí)候讓我就他在前面給同學(xué)們做示范,，雖然這個(gè)過程中他可能不會(huì)做了，但是中間老師可以提醒他,，告訴他,，結(jié)果一堂課下來，他不但完成了任務(wù),，更重要的是他的自尊心得到了極大的滿足,，因?yàn)樗呀?jīng)在同學(xué)們面前露了一手。下次上課他還會(huì)爭(zhēng)取下一次機(jī)會(huì),，現(xiàn)在他每堂課都上的很認(rèn)真,，雖然他其他科成績不好,，但上我的課總是爭(zhēng)取做得更好。同時(shí)其他同學(xué)也會(huì)受到感染,，因?yàn)檫B平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生都在做，那他有什么理由不做呢,？這時(shí)你不但使這個(gè)后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變，連整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都得到了改善。

教育實(shí)踐告訴我們：愛是最有效的教育手段,，愛可以點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，甚至使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的一片愛心和殷切地期待時(shí)，他們就會(huì)“親其師而信其道”,。

（二）鍛造卓越人格

溫9月4日在北京35中學(xué)教師座談會(huì)上說：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,?！?/p>

改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不僅需要各種各樣的人才,，而且對(duì)人才的要求越來越高。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的實(shí)際需要,，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型,、實(shí)用型和復(fù)合型人才，同時(shí)要加強(qiáng)愛國主義和理想信念教育,，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，報(bào)效祖國，服務(wù)社會(huì),。”由此可見，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務(wù),。

“優(yōu)生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”,，是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)先就“優(yōu)生”的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法,，指出：激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師,、家長,、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學(xué)過程中,，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高,，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo),，總認(rèn)為這部分學(xué)生自覺性強(qiáng)、智商高,，不用多管也能成才,。

但是由于這些中學(xué)生正處于青春期，容易受各種因素的干擾,，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng),、單調(diào)的生活、成長的煩惱,，還有來自家長、教師及學(xué)生自身過高期望值等,，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。如果我們能對(duì)優(yōu)生因勢(shì)利導(dǎo)，不斷激發(fā)他們的進(jìn)取心,，培養(yǎng)他們的積極性,，會(huì)使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么,？”“擁有一顆愛學(xué)生的心！”

“愛心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！崩铈?zhèn)西老師的一句句真誠的話響徹心頭,，在我心里撞起了千層浪。愛,，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),，對(duì)教書育人這份工作有了更深層的解讀。

我讀了這本書后,，一定會(huì)好好反思,，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇四

明燈作伴，盡管夜已深,，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,，一點(diǎn)倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著,。曾經(jīng)為瓊瑤,、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng),，為了躲避宿管老師的抽查,，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦,，興致猶存,。當(dāng)了教師以后,，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識(shí)，常要逼自己讀一些教育類書籍,，卻經(jīng)常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì),。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書？究其原因,，并不僅僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑的故事,，喚起了千萬讀者塵封已久的情感,，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶?duì)學(xué)生、對(duì)工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤了每一位讀者的心田,。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”,；用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”,?！爸挥型哪軌騿拘褠坌模挥袗坌哪軌蜃虧櫷摹?，我由衷地佩服李老師,，他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因?yàn)檫@樣,，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”,。

看著看著,，愧疚之心油然而生,。我也是愛孩子的：我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作,，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子,，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽,，讓他們不斷地成長,，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我,。是的,，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族,，愛我們的國家……這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾多的心靈,。

《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著：親愛的老師,、朋友和父親，我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您,、感激您,！——您的高95級(jí)（1）班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天,，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來的賀卡，上面寫著：“親愛的老師,、朋友和父親：我們永遠(yuǎn)愛戴您、尊敬您,。”落款是：“您的高95級(jí)1班全體‘兒女’,?！泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們，都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心,！“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資，要對(duì)得起這份報(bào)酬,；因?yàn)槲蚁硎苓^學(xué)生的笑聲與淚水,，我要對(duì)得起這份真情,；因?yàn)橛袑W(xué)生是通過各種‘勾兌’才編到我班的，我要對(duì)得起這份信任；因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友,，我要對(duì)得起我的‘哥兒們’！”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的愛,。”“我是為了還債,！”看來，李老師真是債務(wù)累累,。他還的，是一份情債,！沒有付出，哪會(huì)有收獲,？李老師說錯(cuò)了。只有愛才能贏得愛,！哪里是他還學(xué)生債，分明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛,。

他帶著學(xué)生讀書，讀教科書,，讀中外名著,，也走進(jìn)生活,，讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚的書,。除了成績,，他更看重的是學(xué)生的能力。不管你是聰明的,、愚笨的、純樸的,、頑劣的，都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性的源泉,，幫助你打開眼界看到自己，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人,，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士，成為能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。發(fā)揮集體主義教育的功能,，變“人治”為“法治”,，只要違反了班規(guī),，“天子與蔗民同罪”,，他，成了與學(xué)生在人格,、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友,，成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合的同志?！耙孕撵`贏得心靈,，用人格塑造人格”,，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照,。于是,，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事，就能攫住我的心靈,，賺取我的眼淚。

那么,，我呢,？我也是一個(gè)教育者，所不同的只是教育對(duì)象的不同,，而大致相同的,，卻太多了，但是結(jié)果,，卻是大相徑庭,！不是因?yàn)槲业暮⒆佑字桑皇且驗(yàn)槲业暮⒆幽驹G，不是因?yàn)槲覜]有睜開雙眼捕捉,，不是因?yàn)槲覜]有提起筆，也許是我的心靈,，還沒有毫無保留地打開。

讀完《愛心與教育》,，我還進(jìn)一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī)。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響,，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,，如同一棵棵正在生長的樹苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持,，才能茁壯成長。在教育實(shí)踐中,，教師心中只有裝滿愛學(xué)生、愛事業(yè)的情感,，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果,?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛才有教育”,。

除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì)，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露,，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子,！

寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧,、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客,，天使對(duì)那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌?，看選擇我們中的哪一個(gè)?！蹦赣H和家人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親問：“哪一位是愛,？請(qǐng)進(jìn)屋吧?！睈燮鹕硐蛭堇镒呷ィ腔酆统晒σ哺M(jìn)屋,，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛的,，哪里有愛哪里就有智慧和成功,?！?/p>

就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí),，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我,，擁有一顆愛學(xué)生的心,，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事！學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對(duì)同學(xué),、對(duì)老師的愛,，還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的愛，對(duì)祖國的愛,！在這篇文章的結(jié)尾,，我想說：因?yàn)橛袗?，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近！因?yàn)橛袗?，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉,！因?yàn)橛袗郏抛屍椒驳墓ぷ骱蜕钭兊媚敲炊嘧硕嗖?！讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣,，實(shí)施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇五

看著書目里那么多的好書,，一時(shí)不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細(xì)心研讀,，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書,，行萬里路?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受,，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí)。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,。”是我作為人民教師的一個(gè)目標(biāo),。讀了李老師的書，感觸頗深,。

感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺,，讀書不僅增長見識(shí),，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的'動(dòng)力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇六

看著那么多的好書,，一時(shí)不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā),。

“讀萬卷書，行萬里路,?！睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置,，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí),，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí)。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo),。讀了李老師的書,，感觸頗深。

感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺,，讀書不僅增長見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),，雖然我曾今是教美術(shù)的,，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等,，看了之后,，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動(dòng),，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),。

的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中，我們班級(jí)那么多弱小的家伙,，輸給別的班級(jí)是不可避免的了,，按著我以前的急性子,，也會(huì)批評(píng)他們的。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級(jí)爭(zhēng)光,，也非常富有集體榮譽(yù)感,，我不能傷害他們,，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵(lì)他們，其實(shí)這個(gè)過程中不僅他們很開心,，我也很開心，有些事很容易釋然的,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有,？二問今天上課開小差沒有,？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,？四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有？五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有,？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有,？八問今天計(jì)劃完成沒有,？九問今天有未弄懂的難題沒有,？十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間,？”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格,，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。”我對(duì)比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,?！痹谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好,！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。

對(duì)于我這個(gè)年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多,，要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格,，對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚,！

愛心與教育讀書筆記摘抄篇七

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：“后進(jìn)生”的成因，在家庭,、學(xué)校和個(gè)人,，來自家庭和學(xué)校的原因占主要地位，其中主要的原因首推家庭,，愛心與教育讀后感——研究“后進(jìn)生”的研究著眼點(diǎn)。但作為教育者,，我們?cè)谘芯俊昂筮M(jìn)生”時(shí)，卻應(yīng)該也必須把著眼點(diǎn)放在學(xué)校教育方面,。

我個(gè)人認(rèn)為：研究“后進(jìn)生”時(shí)，最主要的著眼點(diǎn)是在學(xué)校方面,，其次是家庭和個(gè)人,。

如果學(xué)校與家庭建立溝通機(jī)制，如“家長委員會(huì)”,，就可以與家庭形成合力，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),。是否起到最佳效果，取決于學(xué)校對(duì)家長的交流,、溝通、引導(dǎo),。

“后進(jìn)生”的個(gè)人方面原因有街頭結(jié)友,、身體狀況等,。教師與學(xué)生平等,、朋友般的交流，讓他發(fā)現(xiàn)自己的不足,，喚醒他“成為一個(gè)好人”的愿望，協(xié)助他自我教育,，逐步提高。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇八

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起,?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕蹖W(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！被厥资嗄甑慕虒W(xué)過程，我究竟有沒有做到一個(gè)稱職的老師,，有沒有去愛我的學(xué)生,、了解我的學(xué)生、學(xué)生是否又喜歡我這位老師,、我以后又是怎樣做呢,？……眾多的問題在我腦海里浮現(xiàn)與思考,。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我但我從未想過，學(xué)生到底為什么來上學(xué),？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔俏疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵,，也有青翠的小草但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的真心,，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,。對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪,，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生會(huì)給他們一張報(bào)喜表帶回家等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花，這都是我們教師值得學(xué)習(xí)的地方,。

李老師在書中提到了“后進(jìn)學(xué)生”的教育方式。他提到幾點(diǎn)：

1,，民主：用心靈贏得心靈,；

2,，科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；

3,，個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。這是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度,，我們要民主地,，科學(xué)地，教育學(xué)生,，并且要尊重學(xué)生的個(gè)性。我們只有與學(xué)生平等地對(duì)待,，以心交心，他們才會(huì)信任你,，才會(huì)聽取你的意見和教導(dǎo)。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性,，所以,，要把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們,，只要他們自發(fā)的想完善自己，改進(jìn)自己,，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理。同樣,，對(duì)于后進(jìn)生,，不要以分?jǐn)?shù)論英雄，要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn),，并且由衷地贊美他們的.長處，并善于用各種方法去引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn),。

關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”，李老師也提出要主意的幾點(diǎn)：

第一,，注重感情傾斜。教師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”真誠的愛,，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。上進(jìn)心,。

第二，喚起向上信心,。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想,，這對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”同樣適用。

第三,，引導(dǎo)集體輿論,。教師要善于把自己對(duì)某一學(xué)生的批評(píng),、表揚(yáng)、鼓勵(lì),、關(guān)心、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng),、表揚(yáng)、鼓勵(lì),、關(guān)心、幫助,。

第四,，講究有效方法,。李老師書里講述了他與“后進(jìn)生”萬同的事例，其中的方法非常值得我們考究和學(xué)習(xí),，也從這個(gè)事例，可以看到,，李老師對(duì)他學(xué)生們的真切之愛。

李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式,。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：

1.思想比較純正,，行為舉止較文明,，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象,。

2.求知欲較旺盛,，知識(shí)接受能力也較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué),，成績較好。

3.長期擔(dān)任學(xué)生干部,，演說能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),，在同學(xué)中容易形成威信。

4.課外涉獵比較廣泛,，愛好全面，知識(shí)面較廣,。

5.由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,，因而容易自滿,，不求上進(jìn),。

6.長期處于學(xué)生尖子的位置，比較自傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心。

7.在畸形的“升學(xué)率”壓力下,，有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),。

8.從小就處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù),、被羨慕的順境之中，因而對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生,。

相應(yīng)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵：第一,，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。第二，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,。第三，教育“優(yōu)生”保持童心,。第四，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。第五,，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。第六，培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力,。這也是李老師對(duì)學(xué)生無私的愛，結(jié)出的智慧果實(shí),，都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，我會(huì)嘗試在以后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用各種方法,，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇九

“一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。離開了情感，一切教育都無從談起,。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一,，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對(duì)他萬分崇敬,。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛心更是令我震撼,！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡,、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì),，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的高貴！

《愛心與教育》文章里,，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡,！給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來,？而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢,？大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思,。

放學(xué)了,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)背著書包離開教室,，我也準(zhǔn)備去辦公室，子俊卻把我叫住了,，可愛的小男孩，盡管是班級(jí)中的搗蛋王,，可是我很喜歡他，天資聰穎,，活潑可愛，瞧他神秘的樣子,，我問他有什么事，他卻示意我站到教室門口的那個(gè)角落里,，還是一副老樣子,，嘻嘻地笑著,。我親切地對(duì)他說：“孩子，說吧,！”他雙腳不停地搓著地面，天真無邪的雙眼看著我：“老師,，班級(jí)里安排兩個(gè)班長行嗎？”我肯定地回答了他,?！澳恰蠋?，我能當(dāng)班長嗎？我想當(dāng)回班長呢,！”我心里盡管格登了一下，但我答應(yīng)了他,，他鼓足勇氣對(duì)我說,，我能打擊他的自信心嗎？但是我如果馬上讓他當(dāng)班長,，同學(xué)們會(huì)接受他嗎？其他任課老師會(huì)滿意嗎,？說起我們班級(jí)的課堂紀(jì)律，所有的老師對(duì)他都搖頭,。

我拉著他去辦公室，他的小手緊緊攥著我的手,，我的心暖暖的。我愛牽孩子的手,，小時(shí)候老師牽我的手我覺得真幸福，我也想把我的愛傳遞給我的學(xué)生,。他用誠懇的眼神看著我，這次看來是認(rèn)真的',。也許這一次我能改變他,，我仿佛看到了一個(gè)蓬勃向上的子俊,。我問子?。骸捌綍r(shí)，老師和同學(xué)們推薦的班長具有什么優(yōu)點(diǎn),？”他想了想回答了我，一會(huì)兒就低頭不語,。我把他拉到我的身邊,，我猜他對(duì)自己沒信心了,。我在他耳邊低語：“好孩子，別泄氣,，你有機(jī)會(huì),，老師會(huì)等待,！”“真的？那就是說我還能當(dāng)班長,！”他喜出望外。

從第二天開始,，我在各方面幫助他，鼓勵(lì)他,，提醒他，每天放學(xué)后都會(huì)耐心地跟他交流一次他一天的學(xué)習(xí),、思想、課堂表現(xiàn),。這一切，同學(xué)們都沒有覺察到,。慢慢的，子俊變了,，跟以前判若倆人,，老師和同學(xué)們都改變了對(duì)他的看法,，評(píng)價(jià)越來越高。他的紅花本上也開滿了鮮艷的小紅花,。在學(xué)期第二次評(píng)選班干部時(shí)以最高的票數(shù)摘取班長的桂冠。他興奮得蹦呀跳呀：“老師,，我成功了，我終于當(dāng)班長了,！”我激動(dòng)抱起了孩子！

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動(dòng),。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處,。”李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術(shù)”中用自己的行動(dòng)很精辟地詮釋了這個(gè)觀點(diǎn),。

徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦,，幼兒園時(shí)一直在學(xué)舞蹈，一年級(jí)學(xué)了一年的拉丁舞,，可是現(xiàn)在她嫌苦，不管父母和老師的反對(duì)堅(jiān)決放棄,。舞蹈老師深感惋惜。學(xué)習(xí)上也是如此,，作業(yè)丟三拉四，聽寫詞語緊皺眉頭,，做作業(yè)時(shí)叫苦連天,，盡管我耐心跟她溝通，可這對(duì)她來說都無濟(jì)于事,。她的惰性導(dǎo)致她成績不理想。這次元旦文藝節(jié)目表演,，我們班級(jí)的是器樂合奏《親親茉莉花》，有十位同學(xué)伴舞，茵茵也是其中一位,，她的舞姿最美。我一直夸獎(jiǎng)她,，讓跳舞的幾個(gè)同學(xué)以她為榜樣。表演前為她換上精心挑選的旗袍,，為她梳了最美的發(fā)髻，第一個(gè)為她化了妝,。高挑的個(gè)兒,，羞澀的表情,，高雅的氣質(zhì)，真是太美了,。當(dāng)我為其他同學(xué)化妝時(shí)，她湊到我身邊,，悄悄地問我：“老師，你為什么對(duì)我這么好,？”我輕輕地告訴他：“因?yàn)槔蠋熛矚g你,，我們是最好的朋友呀,！”她恍然大悟的表情,，后來一直坐在我旁邊,，看我給其他同學(xué)化妝，還不時(shí)給我?guī)兔δ?。我心里暗喜著。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦,。演出結(jié)束后，她第一個(gè)奔到我的身邊，我馬上豎起大拇指,，夸她：“好朋友，你的表演真出色,！”聽我叫她好朋友，她開心地笑了,。

以后的學(xué)習(xí)生活中，只要我們單獨(dú)相處在一起,，我就叫她好朋友。課堂上她會(huì)不時(shí)傳遞著她的笑臉,，常常聽到她響亮的回答，作業(yè)不再偷懶,，書寫端正了，我利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課,、講故事,、一起學(xué)英語,，我倆成了無話不談的朋友，她把苦惱向我傾訴,。單元測(cè)試?yán)镆髮懸黄獙懭说牧?xí)作，寫一位班級(jí)里親密的伙伴,，寫一件倆人之間值得寫的事，同學(xué)們你看我,，我看你,，然后開始寫作,，都寫了班級(jí)里的同學(xué),。可她卻寫了一篇《我的朋友周老師》，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文,，以前總是三言兩語，草草敷衍了事,?？山裉焖齾s另要附頁,，她把我鼓勵(lì)的話記得一清二楚，三年級(jí)的孩子呀,，剛剛練寫作，卻能通過習(xí)作表白心聲,。我知道我們的友誼在不斷升華，我知道茵茵在以后的學(xué)習(xí)道路上不會(huì)再停滯不前,，一句樸實(shí)的“因?yàn)槲覀兪桥笥选保且槐K幫助她遠(yuǎn)航的啟明燈,，她還跟我說，想繼續(xù)去學(xué)拉丁舞,，她要把最好的舞姿展示給我這個(gè)好朋友看。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇十

從孔子的“愛之,，能勿勞乎？忠焉,，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”,；從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到發(fā)展”,，到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同，教育風(fēng)格各有千秋,，但是,，我以為他們的精髓是一致的,，那就是——愛即教育,。

李鎮(zhèn)西老師說：“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心,。”什么樣的人才“富有人情味”呢,？我認(rèn)為是一個(gè)懷有仁愛之心的人,。

誰說小孩子不懂得感恩,？當(dāng)孩子們感受到了我對(duì)他們的愛，他們對(duì)我也特別的關(guān)心和照顧,，時(shí)常跑過來安慰我，叫我不要太辛苦,。倘若我上課的時(shí)候因嗓子不舒服而不能大聲講課時(shí)，她們會(huì)瞬間變得安靜乖巧,。如果哪天沖他們發(fā)了火,，孩子們反過來會(huì)用小紙條,、小插圖、擁抱的方式來表達(dá)他們對(duì)我的愛,。我和我的學(xué)生、我的課堂,、我的課余生活都因?yàn)槌錆M了“人情味”而變得豐富多彩。

李鎮(zhèn)西老師在激勵(lì)“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示：

1,、盡可能多地讓他們參入實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛質(zhì)；

2,、鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪刑魬?zhàn)自我,；甚至有意識(shí)設(shè)置一些困難去“折磨”他們,，以“動(dòng)心忍性,，增益其所不能”，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我，更要超越自我,。

為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力，讓他們引領(lǐng)帶動(dòng)更多的同學(xué)進(jìn)步,，我做了這樣一些嘗試：

1,、舉行“拜師儀式”,，發(fā)揮“小老師”的作用,。

簡(jiǎn)單的拜師儀式，讓“小老師”更有成就感和責(zé)任感,，“徒弟”們面對(duì)“小老師”的無私幫助和悉心輔導(dǎo)，也會(huì)更好的約束自己,，奮起直追?！靶±蠋煛贝矸窒砹怂麄兊妮o導(dǎo)計(jì)劃和方式，談到了如何合理利用課余時(shí)間,、怎樣查漏補(bǔ)缺、不定期的和徒弟談話,、必要時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)……他們的幫輔如此具體,，如此用心。在“師徒結(jié)對(duì)”中,，雙方受益,，于“小老師”而言，所學(xué)的知識(shí)得到再次消化鞏固,，還提高了自己的組織能力、表達(dá)能力,；于“徒弟”而言，有了一個(gè)亦師亦友的好伙伴,，課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補(bǔ)習(xí)，他們的講授往往比老師更通俗易懂,，因?yàn)樗麄冇玫氖羌儍和恼Z言。我的共同進(jìn)步的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn),。

2、把自習(xí)時(shí)間留給班干部管理,。

每天的語文自習(xí)時(shí)間，如早讀,、午自習(xí)，班長或是語文課代表會(huì)把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上,，并坐在講桌前維持紀(jì)律，在我值班或是處理其他事情的時(shí)候,，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確,，教室紀(jì)律良好,。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成的不理想或是紀(jì)律糟糕時(shí),，我會(huì)佯裝生氣，找當(dāng)值的班干部,，讓她們自己找問題,，找原因,，想對(duì)策，并對(duì)他們提更高的要求,，讓他們變壓力為動(dòng)力，變“老師要我這樣做”為“我應(yīng)該這樣做”,、“我可以做的更好”,。學(xué)生的`管理讓我有更多的時(shí)間思考自己的教學(xué)得失,，事半功倍。

在《愛心與教育》這本書的最后,，李鎮(zhèn)西老師說：“人不能沒有原則，但要擁有自己的原則,，首先必須學(xué)會(huì)感動(dòng)。做一個(gè)善于感恩和感動(dòng)的人,！”雖然我從事教育工作的時(shí)間不長，但是讓我感恩和感動(dòng)的人和事很多,。

一日，我在改作文的時(shí)候,，看到謝馨玥同學(xué)的文章，我特別感動(dòng),，她是從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)來的孩子，文中她記敘了兩年前在紅星小學(xué)發(fā)生的事情,。那時(shí)我在紅星小學(xué)任教，她還是個(gè)二年級(jí)的小姑娘,，每到周四,，我總會(huì)給住讀的小姑娘梳頭發(fā),，這樣的小事被小姑娘深深記在心里,，并感恩在懷,。小小年紀(jì)竟有一顆感恩之心，著實(shí)讓我意外和感動(dòng),。

今年是我加入洛陽教育的第三個(gè)年頭，在此,，我要感謝洛陽教育的各位領(lǐng)導(dǎo),，謝謝你們對(duì)我的信任,、鼓勵(lì)和引導(dǎo)；我同樣感謝與我朝夕相伴的前輩們,，謝謝你們對(duì)我的包容和不吝賜教，謝謝你們對(duì)我工作的幫助和支持,；我也要感謝和我年齡相仿的小伙伴們，謝謝你們的陪伴,，正是你們的陪伴讓我倍感溫暖,。我熱愛教育事業(yè),，不僅僅是因?yàn)樘煺鏌o邪的孩子，還因?yàn)槁尻柦逃@個(gè)溫馨的大家庭,。

《愛心與教育》敘述的是李鎮(zhèn)西老師自己的教育故事，我在讀這本書的時(shí)候,，看到了我們身邊很多老師的影子。作為一名青年教師,，我會(huì)不停地從教育家的論述中汲取教育的精華,，我會(huì)不斷地向身邊的老師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí),，保持對(duì)教育的初心，同時(shí)也希望自己成為一個(gè)心中有愛，眼中有光,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，深受學(xué)生愛戴的老師。