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2023年愛心與教育讀書筆記摘抄 愛心與教育讀書筆記(模板11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 17:43:11
2023年愛心與教育讀書筆記摘抄 愛心與教育讀書筆記(模板11篇)
時(shí)間:2023-10-27 17:43:11     小編:紫衣夢(mèng)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇一

教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生,,并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),,他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里,,我之所以用“也”這個(gè)字眼,是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí),,而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實(shí)孩子是多么天真無邪呀,!尤其是我教的小學(xué)生,,細(xì)細(xì)想來,他們個(gè)個(gè)都是那樣可愛,;有時(shí)候老師對(duì)學(xué)生好一點(diǎn),,那孩子必然感激涕零,,其實(shí)那都是作為一名老師的分內(nèi)之事啊,!今后,,在和學(xué)生相處中,我要格外注意樹立教師的形象,,用真心喜愛學(xué)生,,與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,,才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,,慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,取得進(jìn)步,,并和學(xué)生一起成長(zhǎng),;愛學(xué)生,才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,,如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,,對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,,就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通,,用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生,。老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。

李鎮(zhèn)西老師特別勤奮。在《愛心與教育》這本手記中,,他常常整篇摘錄過去教過的學(xué)生的優(yōu)秀日記或作文,,作為第一手最真實(shí)的資料,增加了文章的可讀性和可信性,。對(duì)比之下,,我在學(xué)生資料的保存和利用方面就怠惰得多。

我也常常把“天道酬勤”作為口頭禪,,但是實(shí)際上行動(dòng)卻不如心動(dòng),。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運(yùn)牽手使然。而寄希望于僥幸和偶然,,總是讓人心里不踏實(shí),。我想,今后如思進(jìn)取,,“只問耕耘,,不問收獲!”

做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),,固然辛苦,,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,,要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教,,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”,,而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生黃金濤學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求:“一問今天在家早讀外語沒有,?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有,?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有,?七問今天“過電影”沒有,?八問今天計(jì)劃完成沒有,?九問今天有未弄懂的難題沒有,?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間?”他要求黃金濤把這十個(gè)問題制成表格,,每天按實(shí)際情況填寫,。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,,唯有這樣,,你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?!倍医绦W(xué),,但我感受頗深的就是:教師首先必須要有高尚的人格魅力,讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,效果也更好,!還有,,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣:“師生間的感情,,是教育成功的第一塊基石,?!倍x開了老師的愛心,感情的建立便是無源之水,。

感受還有很多,,李鎮(zhèn)西老師值得我學(xué)習(xí)的地方也有很多,雖然他的方法可能針對(duì)中學(xué)老師更實(shí)用,,但我這個(gè)小學(xué)老師也受益匪淺,,我不學(xué)他的實(shí)例,而學(xué)他的精神,。我想,,即使是一個(gè)成功的小學(xué)老師的事例,我也不能完全套用,,因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是不可復(fù)制的,,教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),,著眼于人的培養(yǎng),,,不斷探索,,不斷完善,,形成自己的教育風(fēng)格,對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚,!我也向往當(dāng)學(xué)生離開我的時(shí)候,,會(huì)這樣說:“我幸運(yùn),因?yàn)槲矣龅搅肆豪蠋?!”我?huì)像李鎮(zhèn)西老師那樣,,為這個(gè)愿望而不懈努力。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇二

翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》,,撲面而來的是滿滿的幸福感,。一名教師,只有深愛他的職業(yè)和學(xué)生,,教育才會(huì)有火花和靈感,,才能有智慧,才會(huì)不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思,,才會(huì)從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感,。從“憂生”到“優(yōu)生”,從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生,,李鎮(zhèn)西老師始于愛心,,卻不止于教育。

在教育里,,愛不是萬能的,,但沒有愛是萬萬不能的,,愛流淌在李老師的字里行間。他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋;背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù);給學(xué)生送生日禮物……愛有是相互的,,李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報(bào),,但孩子們卻經(jīng)常“秘密行動(dòng)”給他驚喜,,在李老師住院的時(shí)候,,大家集體來看他;在李老師不在家的情況下,還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們?cè)忈屃俗鳛橐幻處熑绻麗?,?qǐng)深愛!

李老師還是有教育智慧的,。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”,在李老師那里卻迎刃而解,。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué),、民主與個(gè)性,要用心靈贏得心靈,,把教育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,,不以分?jǐn)?shù)論英雄;應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,分析“后進(jìn)生”家庭,、學(xué)校及個(gè)人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法,。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí),李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生,,對(duì)優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù),,更要關(guān)注他們的思想和人格;優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法:樹立志向、認(rèn)識(shí)自己,、保持童心、超越自我,、訓(xùn)練“受挫”心理,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對(duì)于我們普通老師來說具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性。

李老師對(duì)學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的,。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說:“李老師,,您放心,不管以后怎樣,,我永遠(yuǎn)會(huì)做一個(gè)正直的人,,至少不能有愧于自己的良心”;還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師;還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體認(rèn)識(shí)了李老師,向他寫信求助,,李老師悉心回信開導(dǎo)談心……“父母愛之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”,,李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé),為之計(jì)深遠(yuǎn),,在學(xué)生心里,,無論走到哪里,,李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》始于愛心,,卻不止于教育,。向李老師學(xué)習(xí)!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇三

讀《愛心與教育》時(shí),內(nèi)心受到很大觸動(dòng),,引發(fā)了很多共鳴,,讀到共情處或思考處,隨手寫下一句話,,算是讀后的痕跡,,有以下幾點(diǎn):

1.教育為何

我們做教師的,教育的目的到底是什么,?最滿意的回答是:“為了讓每一個(gè)生命與眾不同,。”尊重個(gè)性,,順勢(shì)發(fā)展,,才會(huì)有更多的獨(dú)特性。

2.學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)接

學(xué)生的很多問題是家庭教育出現(xiàn)了問題,,所以,,我們要追本求源,找到問題癥結(jié)所在,,做好家校溝通,,如果能適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)就更好了。

3.養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題了,,先不要忙著指責(zé)學(xué)生,,要先反思自己,出現(xiàn)了什么問題,,該如何重新構(gòu)建去彌補(bǔ),。

4.情感是基石

師生間的感情,是教育成功的第一塊基石,,教育要充滿人性人道,,開啟智慧前,先要開啟情感,。

5.給孩子留下什么

6.材料保存

作為一線教師,,每天都有故事發(fā)生,要養(yǎng)成收集保存資料的習(xí)慣,,讓這些材料成為我思考,、研究的基石。

7.愛學(xué)生,也被學(xué)生愛

一名好教師不僅僅是教出的成績(jī)好,,還要被學(xué)生愛,,學(xué)生離開后,能經(jīng)常想起你,,想起你時(shí)是滿滿的幸福,,那這樣的老師才是幸福的,才是成功的,。

8.何為教育的真愛

《愛心與教育》出版后,,便生發(fā)出了“愛心”牌教師,那什么才是真愛呢,?那便是智慧的愛,。有溫柔對(duì)待,也有嚴(yán)格要求,,有敞開心扉,,也有默默等待。

9.何為教育本身

用心靈贏得心靈,,不只是教育的條件,,更是教育本身。兒童幸福和充實(shí)的精神生活是任何教學(xué)大綱都沒有做出規(guī)定的,。

10.放眼未來

無論學(xué)生將來從事什么職業(yè),,都要做一個(gè)正直、善良,、誠(chéng)實(shí),、上進(jìn)的人。那么從學(xué)生時(shí)代起,,就要通過各種方式,,教會(huì)他們始終不渝地追求真善美,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,,努力拼搏奮斗。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇四

優(yōu)秀的人,,總有過人之處,而卓越,,是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上,,精益求精。現(xiàn)實(shí)是,,很多人甘于平凡,,止于優(yōu)秀。

李老師對(duì)學(xué)生的教育,是特別的,,是用心的,,是以之為事業(yè)的.。

一個(gè)人若對(duì)一件事情抱之以熱愛,,付之以激情,,持之以毅力,那做成做好,,勢(shì)之必然,。

讀過此書,感觸良多,,同為教師的我,,慚愧之至。想想畢業(yè)至今,,我所給予學(xué)生的教育,,不知道算不算合格。

啟發(fā)有三:

第一,、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為,,都可以理解為,教師不僅參與了學(xué)生的成長(zhǎng),,也是和學(xué)生一起成長(zhǎng),。李老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,不論成績(jī)好壞,,都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗(yàn)成長(zhǎng),。“人類靈魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響,、“燃燒自己,,照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯,李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn),。教師在培養(yǎng)學(xué)生,,自己同樣在進(jìn)步。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),,教師要參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中,,教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式,既要教他們學(xué)習(xí)真,、善,、美,也要告訴他們要有一顆寬容的心,,包容世界,。包容別人,也是包容自己。

第二,、參與班級(jí)管理對(duì)學(xué)生而言,,是一種合作成長(zhǎng)。

李老師在班級(jí)管理中,,充分利用班級(jí)管理,,鍛煉學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里有自己的標(biāo)簽,,每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感,,盡量照顧到更多的學(xué)生。在班級(jí)生活中,,“人人有事做,,事事有人做”,有利于班級(jí)團(tuán)結(jié),,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),,集體榮譽(yù)感,對(duì)學(xué)生心理發(fā)展作用巨大,,在班級(jí)管理過程中,,學(xué)生學(xué)會(huì)合作,一起成長(zhǎng),。

第三,、教育不是一勞永逸的工作,教師要學(xué)會(huì)在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會(huì),。教師生涯,,雖然學(xué)生不同,但是教師工作內(nèi)容,,重復(fù)率很高,,怎樣才能有一個(gè)快樂或者愉悅的工作過程?這一點(diǎn)我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí),,那就是在工作中投入愛心,,注入激情,愛生如子,,愛這份工作,,在漫長(zhǎng)而單調(diào)的生涯中,尋找存在感和生存價(jià)值,。

沒有愛,,就沒有教育,但愛,,不是教育的全部。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇五

愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡,!愛能創(chuàng)造教育的輝煌,!

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想,,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,,不是"感動(dòng)",而是"震撼",!

托爾斯泰說過:"在這個(gè)世界上,,常被別人關(guān)心,愛護(hù),,就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人",,"我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛"。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,,"投桃報(bào)李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔肯嘈艑W(xué)生也會(huì)用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個(gè)世界的,。

這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),,沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,,舒展中流動(dòng)著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,,實(shí)踐枝頭上最美的花!一個(gè)教師,,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,,在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),,能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,,就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,,我以為,,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢(mèng)去讀,,帶著自己的實(shí)踐去讀,,帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身,,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,,我們才能走出淺薄,,走出自滿,走近學(xué)生,,走進(jìn)教育,!感受很多,難以一一述及,,這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

如果說萬同勾起的,,是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛,,那么寧小燕,則給了我一份沉重的思考,。寧小燕的故事讓我流淚,。為什么?我們的教育為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘???在我眼里,寧小燕是一把刀子,,劃開了我們的教育,,特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,,活在一個(gè)虛幻的純凈的世界里,,而這個(gè)世界注定要破滅的,這是寧小燕的悲劇,,更是對(duì)教育的控訴,。我們的教育,從來不乏善,,不乏美,,而唯獨(dú)缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的,,而只是負(fù)責(zé)對(duì)萬千現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論,,解釋,樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像,。而在今天,,寧小燕們?cè)絹碓缴倭耍∫驗(yàn)橐粋€(gè)孩子,,當(dāng)他小學(xué)的時(shí)候,,他可能就不會(huì)輕易相信什么了。這才是教育真正的悲劇,,比寧小燕更讓人感覺到悲哀,。當(dāng)正直被嘲笑,,當(dāng)美好被毀滅,當(dāng)真誠(chéng)被欺騙,,我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子,?武漢大學(xué)生賣淫案,藝校學(xué)生夜總會(huì)實(shí)習(xí)事件,,已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方,!讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,,讓人震撼也讓人憂慮!教育,,不僅僅要從善開始,,更要從真開始。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解了他們的愛好和才能,,了解了他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,,興趣,,愛好,才能,,天賦,,傾向,就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛,,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對(duì)學(xué)生的愛,。有保姆式的愛,,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,,無論哪種,,總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,這當(dāng)然也沒錯(cuò),,但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過,,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,,學(xué)生在道德上也往往高出教師,,這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,,是真正平等的愛,,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,,而更重要的是,,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng),!"春種一粒粟,,秋收萬顆籽。"而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),,那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育,?這就叫享受教育,!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時(shí)候,,他收獲的是人生最大的幸福,!這一點(diǎn),李老師多年以前就意識(shí)到了,。所以,,在愛心的背后,是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識(shí),深厚的修養(yǎng),,更使得李老師的思考超出一般成功教師,,而進(jìn)入到了對(duì)教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,,所有讀過這本書的同行,,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),,傳送這份珍貴的薪火,,走向真正的教育,充滿愛心,,民主,,真誠(chéng),人性的教育,!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇六

看著《愛心與教育》,,里面樸實(shí)的文字,,一個(gè)個(gè)真實(shí)平凡而感人的故事,無一不給我?guī)硇撵`的震撼,。李老師以手記的形式,,敘述了一個(gè)個(gè)教書育人的感人故事。汪斌父親的雞蛋,;與寧瑋八年如一日的通信,;步行三十多里山路,來到伍建勞作的田頭,,齊聲大喊:“伍—建—你—好—”,;“后進(jìn)生”萬同的轉(zhuǎn)化過程;對(duì)一個(gè)個(gè)優(yōu)生的用心培養(yǎng),;和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信……這些故事無一不向我們傳播著李老師的一個(gè)信念——“讓人們因我的存在而感到幸福!”,。

李老師首先提出當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,!李老師提到素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育,,一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,;一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,,只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感,,一切教育都無從談起,。

愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。而走進(jìn)學(xué)生的情感世界,,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生,去感受他們的喜怒哀樂,。讀罷這一節(jié),,我深深地為我過去的教育觀念而愧疚。我曾經(jīng)非常篤信老師必須和學(xué)生保持一定的距離,,一定的威嚴(yán),,學(xué)生就必須要尊重老師。學(xué)生一看到我就馬上安靜下來,,我曾經(jīng)為這一點(diǎn)多么地自豪“看我把這些小家伙治得多好”,。可是開心過后,,我卻深知,,他們只是怕我,,而不是敬我。做了媽媽以后的我,,重新站上講臺(tái)后,,一件小事讓我陷入深深的沉思。

小女兒喜歡聽歌,,我每天都會(huì)在她精神好的時(shí)候給她聽上一段輕快的兒歌,。上課前的一段時(shí)間,我想學(xué)生上課很累了,,就一些最新的學(xué)生感興趣的歌,,讓他們輕松輕松。就是這么一個(gè)小小的事情,,學(xué)生給我的評(píng)價(jià)是:這老師真好,,上老師你的課很開心。一節(jié)課下來,,師生和諧,,教學(xué)愉快。因此我更懂得了老師對(duì)學(xué)生的愛,,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,,而是應(yīng)該發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。

《愛心與教育》中,,最令我感動(dòng)的是李老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,,他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,,而且是知心的朋友,。在每個(gè)父母的眼中,每一個(gè)小孩都是最棒的,,每一個(gè)小孩都是帶著父母滿心的期待來到這個(gè)世上的,。換個(gè)角度來說,我們老師如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去教育一個(gè)學(xué)生,,像對(duì)待自己的子女那樣去選擇教育方法,。那我們的學(xué)生根本就不存在優(yōu)生、中等生,、后進(jìn)生,,每一個(gè)都是好孩子。那么你不論是用溫和的勸導(dǎo)還是嚴(yán)厲的批評(píng),,讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)隳欠輷磹酆驼嬲\(chéng),,都會(huì)起到良好的效果。

(一)與頑童打交道

“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,一直以來是令人頭疼的事,,“后進(jìn)生”教育要民主,,用心靈贏得心靈。愛,,是教育的前提,;但是,對(duì)“后進(jìn)生”來說,,這種“愛”應(yīng)該是真誠(chéng)的,。李鎮(zhèn)西老師對(duì)“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程更像是一個(gè)驚心魂魄的傳奇故事,最后萬同成為我們身邊最可愛的人,。

信息技術(shù)這門學(xué)科很特殊,,成績(jī)的好壞,一般和其他科目的成績(jī)是沒有很大聯(lián)系的,。其他科目的成績(jī)不理想,,信息技術(shù)這門的成績(jī)也可能會(huì)很優(yōu)秀。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生,,是一個(gè)雙差生,,上課的時(shí)候從不注意聽講。后來我就發(fā)現(xiàn),,其實(shí)這個(gè)學(xué)生有時(shí)候還是能夠完成我布置的簡(jiǎn)單任務(wù)的。

有一次上課的時(shí)候讓我就他在前面給同學(xué)們做示范,,雖然這個(gè)過程中他可能不會(huì)做了,,但是中間老師可以提醒他,告訴他,,結(jié)果一堂課下來,,他不但完成了任務(wù),更重要的是他的自尊心得到了極大的滿足,,因?yàn)樗呀?jīng)在同學(xué)們面前露了一手,。下次上課他還會(huì)爭(zhēng)取下一次機(jī)會(huì),現(xiàn)在他每堂課都上的很認(rèn)真,,雖然他其他科成績(jī)不好,,但上我的課總是爭(zhēng)取做得更好。同時(shí)其他同學(xué)也會(huì)受到感染,,因?yàn)檫B平時(shí)不認(rèn)真的學(xué)生都在做,,那他有什么理由不做呢?這時(shí)你不但使這個(gè)后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)變,,連整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都得到了改善,。

教育實(shí)踐告訴我們:愛是最有效的教育手段,愛可以點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火,甚至使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的一片愛心和殷切地期待時(shí),,他們就會(huì)“親其師而信其道”。

(二)鍛造卓越人格

溫9月4日在北京35中學(xué)教師座談會(huì)上說:“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,,特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。”

改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不僅需要各種各樣的人才,,而且對(duì)人才的要求越來越高,。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的實(shí)際需要,不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì),,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型,、實(shí)用型和復(fù)合型人才,同時(shí)要加強(qiáng)愛國(guó)主義和理想信念教育,,培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,,報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì),?!庇纱丝梢姡囵B(yǎng)高素質(zhì)的人才也是教育迫切的任務(wù),。

“優(yōu)生”的培養(yǎng),,“優(yōu)生”,是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。李老師在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)先就“優(yōu)生”的特點(diǎn)進(jìn)行分析,然后指出了“優(yōu)生”的培養(yǎng)方法,,指出:激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)有二:一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,,以發(fā)現(xiàn)自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘R稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好,,常常受到老師、家長(zhǎng),、同學(xué)的贊揚(yáng),,他們的優(yōu)越感與日俱增,在教育教學(xué)過程中,,我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,,但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo),總認(rèn)為這部分學(xué)生自覺性強(qiáng),、智商高,,不用多管也能成才,。

但是由于這些中學(xué)生正處于青春期,容易受各種因素的干擾,,緊張的學(xué)習(xí),、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活,、成長(zhǎng)的煩惱,,還有來自家長(zhǎng)、教師及學(xué)生自身過高期望值等,,常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒,,產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。如果我們能對(duì)優(yōu)生因勢(shì)利導(dǎo),,不斷激發(fā)他們的進(jìn)取心,,培養(yǎng)他們的積極性,會(huì)使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么,?”“擁有一顆愛學(xué)生的心!”

“愛心,,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”李鎮(zhèn)西老師的一句句真誠(chéng)的話響徹心頭,,在我心里撞起了千層浪,。愛,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),,對(duì)教書育人這份工作有了更深層的解讀,。

我讀了這本書后,一定會(huì)好好反思,,從身邊的小事做起,時(shí)時(shí)不忘李老師的警句,,把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好,!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇七

《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育 ,,“愛學(xué)生,,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,,去感受他們的喜怒哀樂,,我們對(duì)學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。”下面是小編整理的愛心與教育讀書筆記,歡迎閱讀參考!

寒假,,我捧起了《愛心與教育》一書,,認(rèn)真研讀,書中的內(nèi)容深深地吸引著我,,李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生,,學(xué)生又是怎樣地愛他,真是感動(dòng)人,。

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,,超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的,,他對(duì)學(xué)生的愛,不但是愛優(yōu)秀生,,而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

李老師在書中這樣寫道:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說:“離開情感,,一切教育都無從談起?!睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,,去感受他們的喜怒哀樂?!被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期,,他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),各方面處于形成階段,,有著多方面的需求和發(fā)展,,充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身,。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛,,懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值,并善于開發(fā)其生命潛力,。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂,,無法引起人的共鳴,,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育,。師愛的最高境界是友情,,具有愛心和知識(shí),對(duì)學(xué)生來說,,他們喜歡前者,。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間的真摯的情感,,必定有著神奇的教育效果,。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟,,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,,以心換心,用愛去贏得愛,,用愛去化解許多的矛盾,。愛我們身邊的人,無疑是播下愛的種子,,讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人,,尤其是當(dāng)老師的我們,面對(duì)的是正在成長(zhǎng),,性格還沒有定型的孩子,,他們最需要的是愛的滋潤(rùn),我們給予他們的愛心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度,。曾幾何時(shí),,看到書上有幾句話:“不會(huì)對(duì)別人寬容的人,對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人,,別人也不會(huì)愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,,你也會(huì)獲得越多的愛。

這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,,沒有弄巧的文筆,,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,,舒展中流動(dòng)著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果,,實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,,在做到這些的同時(shí),,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),,能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,,應(yīng)該帶著自己的心去讀,,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,,帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,,我們才能走出淺薄,,走出自滿,走近學(xué)生,,走進(jìn)教育!感受很多,,難以一一述及,這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,,還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是,,但是最能打動(dòng)我的,毫無疑問,,是萬同的故事,。在我眼里,一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,,師道中不乏煽情高手,,但一個(gè)教師,能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,,難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,,是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中,,我不斷地被感動(dòng),,不斷地在想,我有多少耐心來對(duì)待萬同這樣的學(xué)生,,來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,,羞愧無比!在萬同的身上,我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,,更看到了一個(gè)為人師者的愛心,、耐心、信心,。萬同的每一點(diǎn)變化,,無論是朝哪個(gè)方向,,都牽動(dòng)著老師的心,而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),,足以考驗(yàn)最有耐心的教師,。

李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,還是對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),,李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力,緣何讓學(xué)生們對(duì)他終生難忘,。是高深的思想,,是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題。

是啊,,一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí),,人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生,讓學(xué)生去敬畏他,,喜歡他,,但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候,,他就會(huì)憑借這種深深的愛,,去注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),去感知他們的苦惱和困惑,,甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說:“素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,,一定是一位富有人情味的人?!?/p>

愛學(xué)生,,不是掛在嘴上的口號(hào)。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界,,善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過:“每個(gè)孩子都引起我的興趣,總想知道,,他們的主要精力傾注在什么方面,,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,,并且像我以后才意識(shí)到的那樣,連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?!彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮,因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,,而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道:“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切,,證明了這句話的價(jià)值,。我想說,教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,,把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。

幾年的教學(xué),,讓我漸漸明白,,老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫,,我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評(píng)他們,,而是先讓他們停止叫喊,然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順利解決問題,,反而會(huì)把矛盾激化,她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,,還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中,他們?cè)@樣寫道:“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名教師,,當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),,我不是先去責(zé)罵他,而是先問明原因,,然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,。”知道到他們能這樣想,,我很欣慰,。

在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí),我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏,。真誠(chéng)與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn),。看看時(shí)下充斥的書籍,,多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書,,其次是幽默故事書、漫畫書,,真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大,,他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性,而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué),,卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作,,但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏,。

現(xiàn)在國(guó)家意識(shí)到了這一點(diǎn),,開始實(shí)施素質(zhì)教育,我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),,教會(huì)學(xué)生如何去愛,,愛世界,愛國(guó)家,,愛校,,愛家,愛父母,,愛自己,,愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里,,我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié),,學(xué)校才會(huì)更加繁榮,家庭才會(huì)更加和睦,,社會(huì)才會(huì)更加和諧,,才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。

李老師的教育手記,,讓懂得了理解的微笑,,平等的交流,內(nèi)心的寬容,,真誠(chéng)的關(guān)懷,,不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使,,讓他自然而然地去做一切,。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),,把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,,憑著對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛的一種堅(jiān)持,,把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中,。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,讓真誠(chéng),、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。

明燈作伴,,盡管夜已深,,我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,一點(diǎn)倦意還沒有,,被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤,、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng),,為了躲避宿管老師的抽查,甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦,,興致猶存,。當(dāng)了教師以后,為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識(shí),,常要逼自己讀一些教育類書籍,,卻經(jīng)常翻不了三頁(yè),接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì),。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因,,并不僅僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑的故事,喚起了千萬讀者塵封已久的情感,,還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶?duì)學(xué)生,、對(duì)工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說,,就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”,。“只有童心能夠喚醒愛心,,只有愛心能夠滋潤(rùn)童心”,,我由衷地佩服李老師,他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,,也正是因?yàn)檫@樣,,李老師以愛回報(bào)愛,從而使教育獲得最終的“成功”,。

看著看著,,愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的:我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡,,我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,,我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,而且繁瑣而平淡的工作,,讓我漸漸地迷失,、麻木并失去了往日的激情,李老師卻能始終如一,,堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子,,細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽,讓他們不斷地成長(zhǎng),,這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我,。是的,我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,,無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,,但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會(huì),,愛我們的民族,,愛我們的國(guó)家……這位真誠(chéng)的教育者,以他的真誠(chéng)贏得了眾多的心靈,。

《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著:親愛的老師,、朋友和父親,我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您,、感激您!——您的高95級(jí)(1)班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天,,李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來的賀卡,,上面寫著:“親愛的老師、朋友和父親:我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您,。”落款是:“您的高95級(jí)1班全體‘兒女’,?!泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們,都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心!“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資,,要對(duì)得起這份報(bào)酬;因?yàn)槲蚁硎苓^學(xué)生的笑聲與淚水,我要對(duì)得起這份真情;因?yàn)橛袑W(xué)生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,,我要對(duì)得起這份信任;因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友,,我要對(duì)得起我的‘哥兒們’!”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的愛,。”“我是為了還債!”看來,,李老師真是債務(wù)累累,。他還的,是一份情債!沒有付出,,哪會(huì)有收獲?李老師說錯(cuò)了,。只有愛才能贏得愛!哪里是他還學(xué)生債,分明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛,。

他帶著學(xué)生讀書,,讀教科書,讀中外名著,,也走進(jìn)生活,,讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚的書。除了成績(jī),,他更看重的是學(xué)生的能力。不管你是聰明的,、愚笨的,、純樸的、頑劣的,,都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性的源泉,,幫助你打開眼界看到自己,從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人,,成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,,成為能夠在未來社會(huì)中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。發(fā)揮集體主義教育的功能,,變“人治”為“法治”,只要違反了班規(guī),,“天子與蔗民同罪”,,他,成了與學(xué)生在人格,、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友,,成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合的同志?!耙孕撵`贏得心靈,,用人格塑造人格”,這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照,。于是,,他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事,,就能攫住我的心靈,賺取我的眼淚,。

那么,,我呢?我也是一個(gè)教育者,所不同的只是教育對(duì)象的不同,,而大致相同的,,卻太多了,但是結(jié)果,,卻是大相徑庭!不是因?yàn)槲业暮⒆佑字?,不是因?yàn)槲业暮⒆幽驹G,不是因?yàn)槲覜]有睜開雙眼捕捉,,不是因?yàn)槲覜]有提起筆,,也許是我的心靈,還沒有毫無保留地打開,。

讀完《愛心與教育》,,我還進(jìn)一步感悟到:教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī)。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響,,他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,,如同一棵棵正在生長(zhǎng)的樹苗,需要我們小心地呵護(hù)扶持,,才能茁壯成長(zhǎng),。在教育實(shí)踐中,教師心中只有裝滿愛學(xué)生,、愛事業(yè)的情感,,才能閃現(xiàn)智慧的光芒,受到事半功倍的教育效果,?!稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,教育風(fēng)格各有千秋,,但有一點(diǎn)是共同的,,那就是“有愛才有教育”。

除此之外,,他啟發(fā)我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,,不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,由衷的贊嘆,,熱情的鼓勵(lì),,真誠(chéng)的幫助和無私的愛心,它們是清香宜人的玫瑰,,它們是哺育萬物的陽光雨露,,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊,讓我們積極行動(dòng)起來,,像李鎮(zhèn)西老師那樣,,用我們的真心、愛心和責(zé)任心,,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,,以一顆智慧之心,仁愛之心,,包容之心去擁抱我們的事業(yè),,擁抱我們的孩子!

寫到這,我不禁想到一則寓言:智慧,、成功和愛這三位天使來到人間,,一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客,天使對(duì)那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?,你回家商量一下,,看選擇我們中的哪一個(gè)?!蹦赣H和家人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里,。母親問:“哪一位是愛?請(qǐng)進(jìn)屋吧?!睈燮鹕硐蛭堇镒呷ィ腔酆统晒σ哺M(jìn)屋,,母親很驚訝地問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“我們兩個(gè)都是跟著愛的,,哪里有愛哪里就有智慧和成功?!?/p>

就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí),,“以心靈贏得心靈,用人格塑造人格”也鞭策著我,,擁有一顆愛學(xué)生的心,,然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛,,還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的愛,,對(duì)祖國(guó)的愛!在這篇文章的結(jié)尾,我想說:因?yàn)橛袗?,才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗?,才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗?,才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多?讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣,,實(shí)施愛的教育,,用自己的愛心去澆灌祖國(guó)的花朵!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇八

希望的種子,以一終于讀完了這本書,,當(dāng)我合上書時(shí),,我深深地懂得,做一個(gè)教師,,愛心比起其他的任何東西都要來的重要,。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令著自己,,自己提醒著自己,,那么,能讓這愛綿延不絕的,,是我們的“心”,。

我們班有一位幼兒叫周張恒,性格及其內(nèi)向,,生活習(xí)慣也比較薄弱,,他從不愿意和老師交流甚至是打招呼,從不愿意在幼兒園中吃飯,,不愿意參加集體活動(dòng),。一個(gè)學(xué)期過去了,雖然我們兩位老師都盡了力但是他的進(jìn)步還是微乎其微,。還是《愛心與教育》這本書給了我啟示,,我們要用心去對(duì)待他,要主動(dòng)和他聊天,,要積極鼓勵(lì)他,。

一天他早上來園時(shí)又突然不愿意和我們說早上好了,而且還躲在奶奶后面不愿意出來,。他奶奶有點(diǎn)生氣了剛想訓(xùn)斥她我就馬上阻止了他說:“周張恒不是不愿意跟老師打招呼,,是已經(jīng)在心里打過招呼了,對(duì)嗎,?”他看了看我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。第二天,他又躲在了奶奶后面,,但是輕輕地說了聲“老師早”,。我馬上走過去笑著對(duì)他說:“嗯,你說得真響,!明天還要再響一點(diǎn),,讓小朋友也聽到,好嗎,?”他沒有回答我,,但是我知道他已經(jīng)在心里默許了,。果然在這之后,他每天都愿意用響亮的聲音和我們打招呼了,。

老師啊,,讓我們積極行動(dòng)起來,像李鎮(zhèn)西老師那樣,,用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下顆智慧之心,,仁愛之心,,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子,!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇九

看著那么多的好書,,一時(shí)不知道看哪篇,不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細(xì)心研讀,,在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書,,行萬里路,。”對(duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說,,讀書無疑是開闊視野最好的捷徑,。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受,,可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置,,忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí),,經(jīng)常對(duì)號(hào)入座,,感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,,在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),,能從中獲得許多啟迪,讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,,這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí),。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,過一種有尊嚴(yán)的教育生活,?!笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師的書,,感觸頗深,。

感受之一:作為教師,,應(yīng)該多讀書,讀各種各類的書,,尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,下筆如有神”,,確實(shí)有這種感覺,,讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí),還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,,以豐富學(xué)生的精神世界,不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然,推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,,有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),雖然我曾今是教美術(shù)的,,但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,,能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累,,然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”,,在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。最近,,我也經(jīng)??础遁斣趬牧?xí)慣》,《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等,,看了之后,,覺得輕松愉快,心靈上有很大的觸動(dòng),,我可以把這分精神傳授給學(xué)生,,讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)。

的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中,,我們班級(jí)那么多弱小的家伙,,輸給別的班級(jí)是不可避免的了,按著我以前的急性子,,也會(huì)批評(píng)他們的,。但我深深的感到,他們盡了很大的努力,也想為班級(jí)爭(zhēng)光,,也非常富有集體榮譽(yù)感,,我不能傷害他們,所以我一直安慰他們,,一直鼓勵(lì)他們,,其實(shí)這個(gè)過程中不僅他們很開心,我也很開心,,有些事很容易釋然的,。

感受之三:做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),,固然辛苦,,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,,要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教,,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”,,而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求:“一問今天在家早讀外語沒有,?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有,?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有,?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有,?七問今天“過電影”沒有,?八問今天計(jì)劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有,?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間,?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格,每天按實(shí)際情況填寫,。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難,,但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,唯有這樣,,你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),?!蔽覍?duì)比了一下,,我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎,?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎,?一部分學(xué)生真的在做這些事了,,而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,亂了一團(tuán),,所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是:教師首先必須要有高尚的人格魅力,,讓學(xué)生“親其師,、信其道?!痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,,效果也更好,!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣:“師生間的感情,,是教育成功的第一塊基石?!倍x開了老師的愛心,,感情的建立便是無源之水。

對(duì)于我這個(gè)年輕的教師,,要學(xué)習(xí)還很多,,要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),著眼于人的培養(yǎng),,不斷探索,,不斷完善,形成自己的教育風(fēng)格,,對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚,!

愛心與教育讀書筆記摘抄篇十

看著書目里那么多的好書,一時(shí)不知道看哪篇,,不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細(xì)心研讀,在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā),。

“讀萬卷書,,行萬里路?!睂?duì)于居住空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說,,讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受,,可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置,,忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí),,經(jīng)常對(duì)號(hào)入座,,感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),,能從中獲得許多啟迪,,讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí),。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,,過一種有尊嚴(yán)的教育生活?!笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo),。讀了李老師的書,感觸頗深,。

感受之一:作為教師,,應(yīng)該多讀書,讀各種各類的書,,尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷,下筆如有神”,,確實(shí)有這種感覺,,讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí),還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,,以豐富學(xué)生的精神世界,不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的'動(dòng)力,。當(dāng)然,推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,,有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。

愛心與教育讀書筆記摘抄篇十一

明燈作伴,盡管夜已深,,我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,,一點(diǎn)倦意還沒有,被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著,。曾經(jīng)為瓊瑤,、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng),,為了躲避宿管老師的抽查,甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦,,興致猶存。當(dāng)了教師以后,,為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識(shí),,常要逼自己讀一些教育類書籍,卻經(jīng)常翻不了三頁(yè),,接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì),。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因,,并不僅僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑的故事,,喚起了千萬讀者塵封已久的情感,還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶?duì)學(xué)生,、對(duì)工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田,。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說,,就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”,。“只有童心能夠喚醒愛心,,只有愛心能夠滋潤(rùn)童心”,,我由衷地佩服李老師,他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,,也正是因?yàn)檫@樣,,李老師以愛回報(bào)愛,從而使教育獲得最終的“成功”,。

看著看著,,愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的:我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡,,我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,,我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,,而且繁瑣而平淡的工作,,讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情,,李老師卻能始終如一,,堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子,細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽,,讓他們不斷地成長(zhǎng),,這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我,。是的,我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,,無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,,但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會(huì),,愛我們的民族,,愛我們的國(guó)家……這位真誠(chéng)的教育者,以他的真誠(chéng)贏得了眾多的心靈,。

《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著:親愛的老師,、朋友和父親,我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您,、感激您!——您的高95級(jí)(1)班的全體兒女,。1993年6月“父親節(jié)”那天,,李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來的賀卡,上面寫著:“親愛的老師,、朋友和父親:我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您?!甭淇钍牵骸澳母?5級(jí)1班全體‘兒女’,。”每年李鎮(zhèn)西的歷屆“兒女”們,,都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心!“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資,,要對(duì)得起這份報(bào)酬,;因?yàn)槲蚁硎苓^學(xué)生的笑聲與淚水,我要對(duì)得起這份真情,;因?yàn)橛袑W(xué)生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,,我要對(duì)得起這份信任;因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友,,我要對(duì)得起我的‘哥兒們’,!”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的愛?!薄拔沂菫榱诉€債,!”看來,,李老師真是債務(wù)累累。他還的,,是一份情債,!沒有付出,哪會(huì)有收獲,?李老師說錯(cuò)了,。只有愛才能贏得愛!哪里是他還學(xué)生債,,分明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛,。

他帶著學(xué)生讀書,,讀教科書,,讀中外名著,也走進(jìn)生活,,讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚的書,。除了成績(jī),他更看重的是學(xué)生的能力,。不管你是聰明的,、愚笨的、純樸的,、頑劣的,,都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性的源泉,幫助你打開眼界看到自己,,從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人,,成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,成為能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。發(fā)揮集體主義教育的功能,變“人治”為“法治”,,只要違反了班規(guī),,“天子與蔗民同罪”,他,,成了與學(xué)生在人格,、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友,成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合的同志,?!耙孕撵`贏得心靈,用人格塑造人格”,,這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照。于是,他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事,,就能攫住我的心靈,,賺取我的眼淚。

那么,,我呢?我也是一個(gè)教育者,所不同的只是教育對(duì)象的不同,,而大致相同的,卻太多了,,但是結(jié)果,,卻是大相徑庭!不是因?yàn)槲业暮⒆佑字?,不是因?yàn)槲业暮⒆幽驹G,,不是因?yàn)槲覜]有睜開雙眼捕捉,不是因?yàn)槲覜]有提起筆,,也許是我的心靈,,還沒有毫無保留地打開。

讀完《愛心與教育》,,我還進(jìn)一步感悟到:教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī),。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響,他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,,如同一棵棵正在生長(zhǎng)的樹苗,,需要我們小心地呵護(hù)扶持,才能茁壯成長(zhǎng),。在教育實(shí)踐中,,教師心中只有裝滿愛學(xué)生、愛事業(yè)的情感,,才能閃現(xiàn)智慧的光芒,,受到事半功倍的教育效果?!稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,,教育風(fēng)格各有千秋,但有一點(diǎn)是共同的,,那就是“有愛才有教育”,。

除此之外,他啟發(fā)我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,,不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),,真誠(chéng)的幫助和無私的愛心,,它們是清香宜人的玫瑰,,它們是哺育萬物的陽光雨露,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊,,讓我們積極行動(dòng)起來,像李鎮(zhèn)西老師那樣,,用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,,以一顆智慧之心,,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),,擁抱我們的孩子,!

寫到這,我不禁想到一則寓言:智慧,、成功和愛這三位天使來到人間,,一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客,,天使對(duì)那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?,你回家商量一下,看選擇我們中的哪一個(gè),?!蹦赣H和家人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親問:“哪一位是愛,?請(qǐng)進(jìn)屋吧,。”愛起身向屋里走去,,但智慧和成功也跟著進(jìn)屋,,母親很驚訝地問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“我們兩個(gè)都是跟著愛的,,哪里有愛哪里就有智慧和成功,。”

就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí),,“以心靈贏得心靈,,用人格塑造人格”也鞭策著我,擁有一顆愛學(xué)生的心,,然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事,!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛,,還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的愛,,對(duì)祖國(guó)的愛,!在這篇文章的結(jié)尾,我想說:因?yàn)橛袗?,才使老師與學(xué)生的心貼得那么近,!因?yàn)橛袗郏攀挂晃黄胀ń處煹男蜗箫@得那么高大,、魁偉,!因?yàn)橛袗郏抛屍椒驳墓ぷ骱蜕钭兊媚敲炊嘧硕嗖?!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣,,實(shí)施愛的教育,用自己的愛心去澆灌祖國(guó)的花朵,!

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