體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇一

下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué),，聽了邢青云,、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現(xiàn)場授課。

作為一名綜合實踐活動的實施者,，對于專家們的報告,，我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度，理論再好,，如果不去親自實施,，還是只能停留在理論的層次上。所以,，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的,。

這三節(jié)的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者,，都值得我學(xué)習(xí),。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：

授課的班級是三年級的學(xué)生,，是初步接觸綜合實踐活動的年齡,，培養(yǎng)他們參加綜合實踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的,。在這節(jié)課上,，蘭老師充分做到了這一點。

上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況,，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題：1,、書包的歷史。2、書包的各類,。3,、與書包有關(guān)的故事。4,、書包與我的身體健康,。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。

分組的時候,，充分尊重了學(xué)生的興趣,。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組,。在分組的時候,，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手,。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高,，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組,，提高了辦事效率,。同時，也讓學(xué)生明確了,，分組的時候,，是要依據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法,。

老師充分尊重每一個學(xué)生的興趣的意識,，在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當學(xué)生們都找到自己要參加的組后,，蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問題,。因為四位引導(dǎo)員是隨機拿問題的，果然,，（）有一個引導(dǎo)員就說自己不愿意,，而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導(dǎo)牌交給老師,，投入到他想研究的隊伍中去了,。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。

因為學(xué)生參加的都是自己感興趣的小組,，工作起來是一定會很投入的,，就避免了因為興趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。

課程標準指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者,。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分,。當學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后，老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時分成的小組有什么問題,。學(xué)生們很快便看出來：有的小組人多,，有的人少,。然后老師又讓學(xué)生去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決,？學(xué)生又很快找到了解決的辦法：組內(nèi)再分組。

此時,，老師又播放了一段視頻,，是高年級的學(xué)生在介紹分組時的注意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用,。因為在這里分組的規(guī)律是由高年級的學(xué)生來講的,，這會比單純地讓老師來講分組的注意事項，更能引起孩子們的認同感,。事實證明效果確實不錯,，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組,。

這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計有兩處,，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲,，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵,。”因為對于三年級的孩子,，上課注意力是有限的,，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個游戲,，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù),，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。

另外一個“八爪魚”的游戲,，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義,。

當學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個游戲時,，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了,，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎,？”我覺得是很有關(guān)系的,。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子,，他們還沒有經(jīng)歷過分組,，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性,。通過這個游戲，孩子們就意識到了,，小組合作要有組織者,，分工要明確，團結(jié)協(xié)作才能成功,。

通過這一天的學(xué)習(xí),，有理論，有實踐,，受到了很大的觸動,。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上,，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了,。這一消息真是讓我感到震驚。

因為上學(xué)期,，負責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話,，問我關(guān)于綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準備上市里反應(yīng),，開辟綜合實踐活動職稱,，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢,？也就沒有在意,。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀,！

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇二

通過學(xué)習(xí),，我認識到小學(xué)綜合實踐活動是一門必修課程，體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標,，是新課程的亮點,。

綜合實踐課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，簡單來說就是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。這就需要我們用心體會,，挖掘生活中的素材，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

綜合實踐課"回歸生活和社會”是立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想,；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活,、與社會聯(lián)系,，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路,。是力求教學(xué)目標,、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可,，又為全體學(xué)生所接受。唯此,，才能使小學(xué)綜合實踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的,、真實有效的生活課程。

有怎么樣的教育,，就有怎么樣的后代,，有怎么樣的后代，就有怎么樣的未來,。為此,，重視教育，根據(jù)社會的需要不斷地變革,、完善教育,，也就成了人類社會發(fā)展進程中的必然選擇。長期以來,，對于教育,，人們往往習(xí)慣于從對人積極的教化、培養(yǎng),、完善,、提升、發(fā)展等角度去正面認識,，但使人困惑,、失望，乃至痛心的是,，教育卻常常走上了它的反面,。誠然，導(dǎo)致教育“事與愿違”的原因很多,，從教育自身感

性的層面看,，其中一個十分重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校,，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像教師,，我們的學(xué)生太像學(xué)生,。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的想象力,、主體性,、創(chuàng)新意識與實踐能力必然會受到抑制。當然,，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi),、外在原因，但課程的設(shè)置是一個十分重要的因素,。長期以來,，我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下，課程結(jié)構(gòu)嚴重失衡,，在學(xué)科課程實施中普遍存在著機械的,、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式,?！敖Y(jié)構(gòu)決定功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點,。為此,，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。

綜合實踐活動,，為沉悶的教改帶來活力,，讓老師們走進了新鮮豐富的教育時空，讓學(xué)生們感受到了開放自主的痛快,。憑著熱情,，帶著沖勁，我們看見綜合實踐活動課一片繁華,，一陣熱鬧,，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校,、許多老師都是三分鐘熱度,，虎頭蛇尾，留下高興了半截的學(xué)生,。究其原因就是,，一片大好形勢下，大家急不可耐地一頭扎進去,，缺少籌劃,，準備不足,，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾,，終點的遲歸,。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇三

xxxx年3月27日，我有幸參加了由鞋蒲市集團舉辦的新課標理念下的綜合實踐培訓(xùn)會,，真是受益匪淺,。

會上，聽了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的小學(xué)綜合實踐活動展示課,。在這節(jié)課中,，老師的話語不多，卻起到穿針引線的作用,。整個課堂充滿了歡聲笑語,、興趣盎然,。我耳畔回響的不是老師富有激情,、高亢的聲音，而是孩子們歡樂的話語,，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。

雖然是小學(xué)生,，可他們在匯報的時候,，可真是有板有眼，有條有理,。當一個小組匯報完活動方案時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生評價,、交流,、討論,真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實踐的實效性,。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們在老師的帶領(lǐng)下,，在綜合實踐活動的研究天空中得到的各種能力的提升：收集整理資料的能力,、仔細觀察,、分析問題,、解決問題的能力、匯報展示的能力,、團結(jié)協(xié)作的能力等等,。開展這樣的綜合實踐活動課真好。

不僅可以讓學(xué)生得到多種能力的提升,，還可以增長知識,，開闊視野，讓孩子在實踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西,。同時我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實踐活動課可不是那么簡單,。在綜合實踐活動中，教師的角色很重要,，從主題的確立,，到方案、分組以及查找資料,，及至最后的成果展示,，每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。

教師看似沒有做什么,，但實際上,，每一個環(huán)節(jié)的順利進行都有著教師的參與和指導(dǎo)。因此教師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要,，是啊,，“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水,?！笨磥恚嘤?xùn)之后,，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，讓我的學(xué)生們也能享受這樣的“知識大餐”。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是我渴求的,，是我在教學(xué)工作中迫切需要的,。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念,，來指導(dǎo)實際教學(xué),。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇四

20xx年x月xx日—xx日，我有幸參加了省中小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn),。這幾天,，通過聽（聽講座、學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報）、看（看學(xué)校環(huán)境,、學(xué)生活動情況）,，我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺,。

一,、聽講座匯報，明確方向

（一）xxxx老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路

張建芳老師的報告內(nèi)容詳實,，其中穿插了許多典型的案例,，他語言又風(fēng)趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中,。

張老師從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起,，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施,，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略,。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在,，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型,，張老師分析得透徹,，指導(dǎo)得到位，給我們xx區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識,。

（二）典型學(xué)校的匯報給了我們學(xué)習(xí)的榜樣

xx市幾所典型學(xué)校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學(xué)“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”,，嘉興茅盾實驗小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉xx縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實踐活動的校本化實施”,，嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團隊活動與綜合實踐活動整合”,，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領(lǐng)作用,。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜,，因校而異,，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興實驗小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深刻,，這是學(xué)生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品,，真是讓我大開眼界，原來小學(xué)生也有如此能耐,。

在肖金良老師的講座中,，我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動,，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”,、“氣象園”,、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”,、“八字葡萄種植基地”,、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實踐活動碩果累累,。

茅盾實驗小學(xué)的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列,、藝術(shù)系列,、社會系列、生活系列,，深入學(xué)生的綜合實踐活動,。

在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念,，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合,，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課,。

二,、看于城小學(xué)，為之震撼

5月20日,，這天我們考察了xx縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題,。一樣的舞臺,、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,，課題研究對象五花八門,、題材廣泛，有講理財?shù)?，有探索包裝物二次利用的,，有研究低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負責(zé)實施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團匯報,，匯報的形式亦多樣：有講解,、演唱、演示、朗誦,、快板,、小品等藝術(shù)形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈,，給我們留下了深刻印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，老師,、學(xué)生在臺上臺下進行真誠的互動交流,，學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后,，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),，作為一個農(nóng)村小學(xué),，這一切給我們帶來了極大的震撼。

三,、想學(xué)校,，認識思考

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動,，也不是活動課程,，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學(xué)生的參與,，重視的是學(xué)生的體驗,、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，以主動探索為特征,，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此,，教師應(yīng)因地制宜,、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源,，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間,。

（一）依托校內(nèi)外基地

的實踐,，產(chǎn)生實踐主題

我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,，品類眾多,，還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學(xué)生進行研究,。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,，包括各種花卉、蔬菜,。我覺得這正好給學(xué)生提供了實踐的機會,。

另外，我校地處永昌堡之內(nèi),，永昌堡是國家級重點文物保護單位,，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地,，正是綜合實踐活動好好利用的主題,。

（二）走進社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義,。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源，是使學(xué)生走出教室,，參與社會實踐活動,，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力,、增強社會責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動,。

其實,，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材,。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,，交通方便,；街道上更是集合了銀行,、商店,、超市,、郵局,、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力,。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源,，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容,。

（三）尋求家庭配合,，拓寬實踐渠道

學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性,、趣味性,、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動,，對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道,。許多家長與孩子一起探索,、嘗試、思考,，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式,，在教師、其他家長的教育經(jīng)驗影響之下,，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。通過幾天的學(xué)習(xí)，我充分地感受了xx市綜合實踐活動課程研究的成果,，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責(zé)任,。

最后,，我想借用專家的話——“再好的課程,，如果不去實踐,，那么,，你永遠走不進這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進去,，就會有豐厚的回報,！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇五

xxxx年x月30日,，教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx小學(xué)進行評估指導(dǎo),。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導(dǎo)講座,。

綜合實踐活動課程是一門國家級課程，必須開設(shè),，不是可有可無的，不能形同虛設(shè),。

綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生,，以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的,、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進學(xué)生情感,、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標,，以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價方式的課程,。

開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,，通過親身體驗進行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)校要從實際出發(fā)，具體安排,、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式

學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現(xiàn)的是教育過程,，而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程,，親身經(jīng)歷完整的過程,。培養(yǎng)學(xué)生的能力,，課堂上灌進腦子的不是能力,，只有動手參與了,、親身經(jīng)歷了，才能形成能力,。

想想當下學(xué)生的現(xiàn)狀,，著實需要鍛煉與培養(yǎng),。焦陽老師介紹的各實驗學(xué)校的綜合實踐活動課程目標，都針對了本校學(xué)生的情況,。

與其他學(xué)科,、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向,，在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合,，但是主題還有待校長和學(xué)校教師進行研究。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇六

今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn),。這次綜合實踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授,、吳雨老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我認識到了什么是綜合實踐課程,，學(xué)習(xí)了綜合實踐課的范式以及課堂教學(xué)策略,。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,，它在我國部分學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實驗，取得了很好的經(jīng)驗,。

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級開始設(shè)置,，每周平均3課時。綜合實踐活動課具有實踐性,、開放性、自主性,、生成性，根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型,、主題分解型、活動策劃型,、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型,。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求,。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性，具體性,，每一個學(xué)生都有自己的需要，興趣和特長,，都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題,，如環(huán)境問題，道德問題,，國際理解問題，信息科技問題等等,。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學(xué)生參與,，探究，理解這些新的社會問題提供了機會,。

綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心,，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識,，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學(xué)生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,。這就需要我們用心體會,，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實,，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實施的逐步深入,，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落,。由于認識上的不到位，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科,，又不考試，不用特別重視,。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進行課堂教學(xué),，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入,，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念,，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用,。給我印象最深刻的是吳雨、王歡,、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然,。

我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學(xué),，盡量上好綜合實踐活動課,。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標,，活動對象,，活動方法，活動條件和環(huán)境,，讓學(xué)生作為主體積極參與活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,，從而實現(xiàn)全面發(fā)展,。同時也會不斷充實自己,，做好學(xué)生的引導(dǎo)者,。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇七

參加這次吉林省教育學(xué)院綜合實踐基地校教師培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認真、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注，來著省內(nèi)各地區(qū)的基地校老師都能專心致志,，全神貫注，認真的聆聽和記錄,，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話，勝讀十年書”,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校教師的綜合實踐活動指導(dǎo)，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助,，使我們不僅了解了全省綜合實踐課程現(xiàn)狀，也對如何做好基地校的實踐活動有了新的思路,。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實踐課的標準對教師的要求。教好綜合實踐課要腳踏實地,，持之以恒，不能心存僥幸,。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”,。聆聽了吉林教育學(xué)院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的`重點,，知道了做為一名合格的教師，不只要精通業(yè)務(wù),，更要懂得育人,、懂中國國情,。

聽專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去,。”學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言,，不如起而行!路雖遠,，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇八

接到培訓(xùn)的通知,，我滿心歡喜，回到學(xué)校馬上打開電腦,，然后把屬于我的學(xué)號和密碼輸進去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開始啦,！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次國培綜合實踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似渴的求知,。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進的教學(xué)理念,，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。

在緊張忙碌的工作之余,，我就打開“國培計劃”的綜合實踐學(xué)習(xí),，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,，班級群中老師們之間的交流讓我很受益,，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此,，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持,，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實,，我會繼續(xù)努力的。

作為一個工作在農(nóng)村初中的英語教師,，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論,，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗,。

我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”,！

此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課,，新在理念、巧在設(shè)計,、贏在實踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學(xué),，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué),、愛學(xué)英語,。

此外,，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂,，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,。相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

綜合實踐培訓(xùn)心得體會500字篇九

昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓(xùn)會,，這是本人第一次接觸綜合實踐,，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學(xué)生的角度,、立場發(fā)現(xiàn)問題，了解問題并從中解決,。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因,、影響、預(yù)防等過程,，利用桌子上的七個牌子，讓學(xué)生自主決定具體的探究方向,，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)習(xí)動力建立在學(xué)習(xí)興趣之上,，寓教于樂。

綜合實踐是學(xué)生自己進行的開放式的綜合性活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，從學(xué)生身邊的相關(guān)事物入手,，以現(xiàn)實中密切相連的問題為內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)的實踐活動。通過本次培訓(xùn)會,，本人感覺獲益良多，總結(jié)了以下兩點：

一,、要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)要求,，針對不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣點，投其所好,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，令教學(xué)活動事半功倍,。起始課中,，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀,，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問題呢,？”真正調(diào)動了每一個學(xué)生的求知欲，點燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點,，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個學(xué)生對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面學(xué)生們的分組探究,、交流匯報打下了扎實的基礎(chǔ)。

二,、貼近生活，解決生活中的疑問,。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活,，更加要貼近實際，解決學(xué)生們在生活中常見,、樂于解決的問題。小學(xué)生的近視眼問題有著低齡化,、擴大化,、高“度”化的特點,，近視眼常見于學(xué)生的周圍，對于近視眼造成的不便學(xué)生更是深有體會,，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇,。對于這樣一個課題，加上教師在教學(xué)設(shè)計上的環(huán)環(huán)相扣,，真正體現(xiàn)了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性,。因此我們要以生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)源動力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注身邊的豐富情感。

開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,，“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現(xiàn)。它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的架構(gòu)性突破。通過這次學(xué)習(xí),，我進一步地認識到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)在大膽放手讓學(xué)生自主探究的過程中起到循循善誘的引導(dǎo)作用,，為學(xué)生撥開學(xué)習(xí)上的迷霧，引領(lǐng)學(xué)生到達新知的彼岸,。

“再好的知識不去實踐也是空白一片,，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”,。是的，再難的課程,，只有我們熱情地參與進去，積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中,，就一定能在這片教育的新領(lǐng)地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！