作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇一

1.引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵,。

2.在與材料的互動中激發(fā)幼兒積極思維,，大膽動手操作,，遇到困難會想辦法解決,。

3.體驗操作活動的樂趣,。

1.材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水,、米粉,。

2.工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹,、盤子等）,，抹布

3.游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍色小縐紋紙條,。

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程,。

2.教師出示米粉和彩色水,，討論如何制作彩色的元宵,。

師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢,？

幼：彩色水,，米粉,。

師：有了彩色的水，米粉,。我們怎樣制作彩色的元宵呢,？

幼a：米粉里放點紅色的水,。

幼b：攪拌米粉。揉成米粉團,，再搓成彩色元宵,。

3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進行操作,。

教師巡回引導,，鼓勵幼兒大膽嘗試,。提醒幼兒之間互相幫助,，注意衛(wèi)生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助,。

幼a：一邊和著米粉,，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2,、3,、4,、5，夠了,?！比缓笥谜{(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，“變了,，變了，米粉變成紅色了,?！迸d奮的她不斷的探索著米粉,、米粉糊,、米粉團……

幼b：不時地看看自己的操作,，又偷偷地瞧老師,。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑,，教師給予及時的旁敲側(cè)擊的引導,。

4.幼兒互相交流制作過程,，展示自己的勞動成果。

5.游戲：元宵樂

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動,。（有的幼兒側(cè)著滾,、有的幼兒抱著腳翻滾,、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾……滾成一團,，笑成一團。）

品嘗彩色元宵,，體驗成功的喜悅。

1.彩色元宵是預成活動中的一個生成活動,，它建立在幼兒的需要與興趣上,，建立在幼兒已有經(jīng)驗上,，它是一個現(xiàn)有經(jīng)驗與新經(jīng)驗的整合活動,，在活動中鼓勵幼兒大膽操作,、主動探索,。

2.每時每刻，不論在任何一個地方,，一種愛的力量總在激勵著幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧秘,，作為活動支持者,、合作者、引導者的教師應抓住教育契機,，創(chuàng)造性地運用教育機智,，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動的機會和自由發(fā)展的舞臺,，激活幼兒的思維,、挖掘智慧,，尊重,、支持,、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索,，促進幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。3,、幼兒天生是個探索家,，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致,，在體驗成功的快樂中,，他們的情感得到了更一步的升華,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇二

1．知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，元宵節(jié)有品嘗元宵的習俗,。

2．通過做,、煮,、品嘗元宵,，享受制作食物的樂趣,。

3．能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。

4．感受到節(jié)日的快樂,。

5．體驗明顯的季節(jié)特征,。

面粉,、點心盤、圍裙,、電飯煲,、糖、小碗,、小勺等,。

1．激發(fā)做元宵的興趣和愿望。

指導語：

①今天是什么節(jié),？元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么,？

②元宵是什么樣子的？小朋友們想不想自己做元宵,？

2．觀察制作材料,，了解做元宵的方法,。

(1)觀察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求,。

指導語：

①我們怎樣才能做出圓圓的元宵,？

②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什么,？

3．做元宵、煮元宵,。

(1)提醒幼兒穿好圍裙并洗手,。

(2)幼兒嘗試用搓,、團圓,、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團弄碎,，不要將面粉撒在盤外,。)

(3)教師煮元宵。

4．加糖品嘗元宵,，說說元宵的味道和自己的心情,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇三

1、知道元宵節(jié)要吃元宵,，對制作元宵感興趣,。

2,、初步學習用油泥搓圓的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

人手一份油泥和一塊塑料墊板,。

1、出示生元宵,，問：這是什么,？今天為什么要吃元宵,？老師請大家吃元宵,，高興嗎,？

2、欣賞教師做元宵,。教師把一小塊油泥放在手心，手指伸直，手心對著手心用力繞圈,。

3,、幼兒學搓元宵。教師輪流對幼兒進行觀察和指導,。

4,、讓幼兒把自己搓的元宵送給小動物嘗一嘗。

有句老話“上燈圓子,，落燈面”,，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子,，吃圓子,，在正月十八的時候呢將會吃面,，意味著新的一年真正的開始了,。而今天正好是正月十三,，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動安排在了今天,，希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時學會“搓元宵”

元宵節(jié)的故事教案中班篇四

1,、認識元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風,。

2,、通過肢體造型,、樂器感應重音,。

3、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5,、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

音樂cd,，cd播放機

花燈圖片,，鼓、打棒

通過肢體造型,、樂器感應重音

1,、暖身活動

師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧?。ɡ蠋熐霉?，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進的步伐，每到結(jié)束部分,，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）

2,、認識元宵節(jié)和花燈

（1）談話（出示花燈圖片）

提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？

在哪里可以看到花燈呢,？什么時候可以看到各種各樣的花燈？

（2）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),，夜晚小朋友提著燈籠外出,，街道上張燈結(jié)彩，廟會上人山人海,，非常熱鬧,。

3、肢體造型感應重音

（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情,，讓我們一起來聽一聽吧,！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受,。

拍子：拍腿感應拍子

重音：拍地板感應重音

（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。

（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音,，重音部分由什么不一樣嗎？

（4）幼兒再次欣賞音樂,，感應重音,。

（5）肢體造型

師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走,，在重音處,，幼兒做各種花燈造型,，老師拍照,。

4,、樂器感應重音

（1）出示樂器并介紹名稱及用法

（2）樂器感應重音

拍子：打棒互敲

重音：鈴鼓

（3）幼兒輪換敲奏

5、結(jié)束

小朋友都表現(xiàn)得很棒,！能準確找到重音,。也能用樂器把它敲奏出來,。請小朋友把樂器按順序收好吧！

此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音,。孩子們基本上達成我的預定目標,課堂氛圍很活躍,，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡,。

為了讓孩子們準確的感應重音,，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進,，遇到重音時孩子任意做出造型,，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音,。

孩子通過身體律動和樂器來感應重音,，我通過提問讓孩子自己探索感應重音的方式,，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演,，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環(huán)節(jié),，孩子沒有按老師的要求去完成,，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進,，重音時擺出各種各樣的造型,。總的來說,，孩子的課堂氛圍很活躍,，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前,，老師都要提出要求,，語言簡單明了。

元宵節(jié)的故事教案中班篇五

1.知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，進一步了解元宵節(jié)的習俗,。（難點)

2.能運用揉，搓,，團圓,，包餡等技能做元宵。(重點）

3.品嘗元宵的不同味道,，體驗勞動的快樂,。

4.感受到節(jié)日的快樂。

5.體驗明顯的季節(jié)特征,。

1.有關(guān)元宵節(jié)的錄像,。

2.黑芝麻,，豆沙，五仁,，不同口味的熟元宵,。

3.花燈。

4.黑芝麻,，豆沙,，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)。和好的糯米粉并分成小團,，干糯米粉

5.碗,，勺子，抹布,，塑料臺布,，盛元宵的容器。

6.歡快的慶新年樂曲,。

一,、觀看“元宵節(jié)”錄像，并引出主題,。

1.師：小朋友們從錄像中看到了什么,？幼：（吃元宵，看花燈,，猜燈謎,，放煙花）引出元宵節(jié)的習俗。

二,、學做元宵,。

1.師:小朋友們吃過元宵嗎？幼：吃過,。師：吃過什么餡的呢?幼：有五仁,，豆沙，黑芝麻,，花生等,，小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵,，請小朋友來嘗一嘗（幼兒挨個品嘗不同口味的元宵,，并說出它的口味）。

2.師：院校是什么形狀的??？幼:圓形的。師：你們想不想自己來動手做元宵呢？幼:想

3.認知做元宵的原料--和好的糯米粉團,，干糯米粉,，黑芝麻,，豆沙,，五仁餡。

4.觀察教師做元宵：現(xiàn)將小團的糯米粉揉一揉,，搓一搓,，團圓，再挖坑,，然后把餡放在中央并包起來,，最后再把它團圓。

5.讓幼兒自己動手做元宵,，根據(jù)教師講解的做元宵時的重要細節(jié)：揉,，搓，團圓,，挖坑,，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料,，最后將做好的元宵整齊的排列在容器中,。

小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀,，顏色及不同口味的元宵,，同時能運用揉，搓,，團圓,，挖坑，包餡等技能制作元宵,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇六

1,、在猜謎、搓元宵等活動,，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂,。

2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),，了解元宵節(jié)的來歷和一些習俗,。

3、通過禮物來對顏色感興趣,。

4,、感受到節(jié)日的快樂。

干米粉、小盤子,、大盤子,。

一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動,。

共同來猜謎：請幼兒介紹謎面,，讓同伴猜。

二,、說一說——在說一說的'過程中體會元宵節(jié)的熱鬧,。

1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎,？（元宵節(jié)）

2,、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢？

小結(jié)：每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),，可以和家人一起吃元宵,、玩花燈、猜燈謎等,，真有趣,。

三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味,。

1,、你吃過的元宵有什么味道？

2,、請老師介紹元宵的做法,。

3、幼兒分組制作,，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,，保持干凈。

4,、將搓好的元宵放在大盤子里,，分享集體合作的快樂。

四,、做燈籠

——通過自己親手制作燈籠體會元宵節(jié)的習俗,。

五、延伸活動（嘗一嘗）

——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇七

1,、讓幼兒知道元宵節(jié)的時間。

2,、愿意講述品嘗過的各種各樣的湯圓,。

3,、增進幼兒喜歡我國民族風情習俗的情感

4、感受到節(jié)日的快樂,。

5,、通過禮物來對顏色感興趣。

實物湯圓,、泥工

一,、教師講述元宵節(jié)的時間。

二,、讓幼兒大膽講述自己品嘗過的元宵,。

師：這些湯圓長得什么樣子？湯圓里面有什么,？

三,、鼓勵幼兒用泥工捏出自己喜歡的元宵形狀，可以從顏色上選擇,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇八

1,、初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案,。

2,、知道元宵節(jié)要鬧花燈，體驗節(jié)日的快樂,。

3,、喜歡與同伴一起玩花燈。

4,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

5、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

經(jīng)驗準備：

幼兒有觀賞花燈的經(jīng)驗,。

物質(zhì)準備：

（1）幼兒自帶一盞花燈

（2）花燈ppt課件,。

（3）逛花燈音樂一段。

環(huán)境準備：華燈展,。

1,、以談話"元宵到"引入話題。

鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，說說自己所知道的元宵節(jié)的一些民俗,。

播放ppt，引導幼兒欣賞各種各種的花燈,，感受鬧花燈的喜慶氣氛,，幫助幼兒梳理經(jīng)驗,，介紹本地元宵節(jié)的一些民俗活動。

2欣賞講述各種各樣的花燈,。

組織幼兒參觀花燈展：自由地欣賞與交流,，感受花燈的多種多樣，鼓勵幼兒向同伴介紹自己花燈,。

講述自己最喜歡的花燈,。

教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路,。

請幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈,，提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點,。

交流：你見過哪些美麗的花燈,？在哪里見過？

引導幼兒根據(jù)不同的制作材料,，名稱,，形狀，顏色和圖案,，進行欣賞與講述,。

歸納、整理經(jīng)驗：各種各樣的花燈,，有不同的形狀,、顏色和圖案、有不同的名稱3游戲"玩花燈"幼兒自由結(jié)伴,，互換花燈再次欣賞并講述,。

提醒幼兒學會用禮貌用語與同伴互換花燈互換花燈，邊欣賞邊玩,，體驗玩花燈的樂趣,。

正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓,，為什么要吃湯圓,？元宵節(jié)還有哪些習俗呢？我們的孩子很少接觸,，知之甚少,。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽略，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動,。根據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點,，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看,、說一說中了解元宵節(jié)的習俗,，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義,。

在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍,，因為猜對了可以得到一個兔子花燈,，他們非常喜歡！通過本次活動相信孩子們對元宵節(jié)有了進一步的認識,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇九

1.了解元宵節(jié),，理解兒歌意思，

2.能完整地朗誦兒歌,。

3.體驗節(jié)日的快樂氛圍,。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

5.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點。

彩泥,、玩具小碗,、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標。

一,、教師演示搓元宵,，談話導入元宵節(jié)。

教師：老師拿的是什么,？變變變,，我用彩泥變出了什么？

一碗香噴噴的元宵來啦,！元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了,。是哪一天呢,？

二、學習兒歌,。

1.教師示范朗誦兒歌《鬧元宵》,。

2.理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？

3.看圖標跟念兒歌,，分析理解"團團圓圓",、"鬧元宵"的意義。

教師：誰知道"團團圓圓"是什么意思,？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起,。）兒歌叫《鬧元宵》,，為什么要說"鬧",？（人很多，大家在一起很熱鬧,、很開心,。）三、完整朗誦兒歌,。

幼兒完整學習,，朗誦兒歌2/3遍。

1.區(qū)域活動：美術(shù)區(qū)搓團圓,。

2.家園共育：家長和孩子一起參加元宵節(jié)傳統(tǒng)活動,。

附：兒歌《鬧元宵》

月亮走，我也走,，月亮圓,，人團圓，團團圓圓元宵節(jié),。

正月十五元宵節(jié),，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓,？元宵節(jié)還有哪些習俗呢,？我們的孩子很少接觸，知之甚少,。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽略,，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動。根據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點,，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊,，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習俗,，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義,。

在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍,，因為猜對了可以得到一個兔子花燈,，他們非常喜歡！通過本次活動相信孩子們對元宵節(jié)有了進一步的認識,。

元宵節(jié)的故事教案中班篇十

知道元宵節(jié)吃元宵的習俗,，感受元宵節(jié)喜慶的氛圍。

認識元宵的外形特征,。

嘗試用顏料拓印,、添畫的方法表現(xiàn)元宵。

課件準備：“元宵習俗”組圖,；“元宵”組圖,；“手工材料”組圖,；“手工成品”圖片。

紙面教具：《湯碗》,。

材料準備：顏料,、不同大小的海綿印章、油畫棒,。

出示組圖“元宵習俗”,，引導幼兒初步感知元宵習俗。

1.出示組圖“元宵習俗”,。

——你看到了什么,？

——人們在做什么呢？

小結(jié)：元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,，在這天人們會掛花燈,、猜燈謎、舞龍舞獅,、吃元宵來慶祝,。

2.師幼談話，喚起幼兒對元宵的經(jīng)驗,。

——你們吃過元宵嗎,？

——元宵是什么樣子的？

小結(jié):今天我們來認識好吃的元宵,。

出示組圖“元宵”,，引導幼兒進一步了解元宵。

1.出示圖片“元宵-外觀”,。

——元宵是什么形狀的呢,？

2.出示圖片“元宵-顏色”。

——元宵是什么顏色的呢,？

——還有什么顏色的元宵呢,？

小結(jié)：元宵的身體圓圓的，有各種各樣不同的顏色,。咬開元宵,，里面還包著不同的餡料,，味道好極了,。

3.出示圖片“元宵-做法”。

——元宵有很多好吃的做法,，你們吃到的元宵是怎么做的呢,？

小結(jié)：有水煮元宵,、油炸元宵，還可以在元宵的湯里加上紅豆、水果等等,，都非常好吃,。

出示組圖“元宵”,、“手工材料”,，通過對比豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗。

1.出示圖片“元宵-外觀”及“海綿印章”,，引導幼兒了解表現(xiàn)元宵外形的方法,。

——元宵圓圓的外形，我們可以怎么漂亮地畫出來呢,？

小結(jié)：可以用圓形的海綿印章印壓出元宵的形狀,。

2.出示圖片“元宵-外觀”及“油畫棒涂畫”，引導幼兒了解表現(xiàn)元宵顏色的方法,。

——元宵可以用什么顏色表示呢,？

小結(jié)：等顏料干了，可以用油畫棒畫上餡料,，或者旁邊不同的食物哦,。

3.出示紙面教具《湯碗》，鼓勵幼兒大膽想象,。

——你想創(chuàng)作一碗什么樣的元宵,？

——它們是什么顏色的？

——你想給碗畫些什么花紋呢,？

出示手工成品圖,，發(fā)放材料鼓勵幼兒用拓印、添畫的方法制作元宵,。

——我們可以用不同大小的海綿印章沾一沾顏料,，在“湯碗”上印出大大小小的元宵，還可以用油畫棒在元宵旁畫上其他好吃的食物哦,。

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元宵節(jié)時，組織幼兒品嘗元宵,，感受元宵的美味,。

1.有條件的家庭可在元宵前后與幼兒一起制作元宵，豐富生活經(jīng)驗,。

2.元宵節(jié)時,，可帶幼兒外出賞花燈、猜燈謎,、看舞龍舞獅,，感受元宵節(jié)的氛圍。

元宵節(jié)的故事教案中班篇十一

1、了解元宵節(jié)的文化故事,，增強對中華民俗文化的興趣和情感,。

2、了解封建統(tǒng)治者的專制殘暴和封建社會對人民思想的禁錮,，培養(yǎng)對新生活的熱愛之情,。

3、學習文章有序地安排材料,，養(yǎng)成讀書積累的習慣,。

了解元宵節(jié)的文化故事，增強對中華民俗文化的興趣和情感,。

學習文章有序地安排材料,，養(yǎng)成讀書積累的習慣。

合作探究,，小組學習,，質(zhì)疑釋疑。

1課時

一,、談話導入

同學們,再過一個多月,我們將迎來中華民族最熱鬧,、節(jié)日氣氛最濃郁，我們大家最期盼的一個節(jié)日——（春節(jié)）,。同學們,，春節(jié)過后的第一個傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)，（元宵節(jié)）元宵節(jié)有哪些習俗呢,？（吃元宵,、賞花燈、猜燈謎,、舞龍,、舞獅子、跑旱船,、踩高蹺,、扭秧歌等）同學們知道的真多，你想知道有關(guān)元宵節(jié)的故事嗎,？就讓我們一起學習一篇課文《元宵雜談》,。

二、檢查導學案的預習情況

三,、新課教學

1,、一讀課文，了解故事,。

請同學們打開課本,，用自己喜歡的方式快速閱讀課文，說說這篇雜談共寫了幾個故事？請用簡潔的語言概述故事,。

這幾個故事中有笑話,，有慘案，有愛情佳話,，還涉及到了古代詩詞,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，所以被稱為雜談,。正如中央電視臺的電視節(jié)目《曲苑雜壇》,，里面有相聲,、小品、魔術(shù),、雜技等等,，節(jié)目形式多姿多彩。

2,、二讀故事,，理清順序。

作者拉雜談了有關(guān)元宵節(jié)的一連串的有趣的故事,，你覺得亂嗎,？為什么？作者是怎樣組織安排材料的,？（由近及遠）這篇雜談由近及遠地安排材料,，再從幾個故事的意思看，想想又是一個什么順序,。（由并非佳話到“佳話”）

3,、三讀課文，體會故事,。

讀了這篇文章,，你有哪些認識和體會？（請同學們小組合作,，討論交流,。）

注意提醒學生賞析詩歌，品讀論談,。

4,、學生質(zhì)疑。

課文學到這兒,，同學們還有什么疑難問題嗎,？請你大膽地提出來，我們共同來解決。

5,、課堂練筆,。

我國民族文化源遠流長，絢麗多姿,，你能寫出一個與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的故事嗎,？請你寫一寫。（指名說說）

每個節(jié)日都有著許多精彩有趣的傳說或故事,，把這些故事有序地組織成一篇文章就是一篇雜談,，同學們課后不妨試著學著作者寫作的方法試一試，把你們的故事串聯(lián)在一起,，寫成一篇雜談,，做到雜而不亂，趣味盎然,，我相信同學們一定能妙筆生花,，寫出跟作者石花一樣精彩的雜談，老師期待著,。有興趣的同學可以把你寫好的作品發(fā)到老師的郵箱里,，我和你一起賞析，老師的郵箱是xxxx,，看到了吧,。

四、課堂小結(jié)

元宵節(jié)吃元宵吃的是美味佳肴,，而作者的這篇雜談,，如一盤文化大餐，讓我們得到文化的滋養(yǎng),，受益匪淺,，讀了這篇雜談，你一定羨慕作者的學問,。作者為什么能知道得那么多,？你從中受到哪些啟發(fā)？（引導學生說出要“多讀書,，重積累,。”）

五,、布置作業(yè)：

完成導學案上的拓展閱讀,。

六、教學反思：

《元宵雜談》這篇文章作者通過講述有關(guān)元宵節(jié)的幾個故事,，讓人體會到元宵的習俗,，有關(guān)元宵的文化,，增強讀者對中華文化的興趣和情感，同時閱讀故事中,，讓讀者了解封建統(tǒng)治的專制殘暴和封建社會對人民思想的禁錮,，培養(yǎng)對新生活的熱愛之情。這幾則故事中有笑話,，有慘案,，有愛情佳話，所以被稱為雜談,，文章內(nèi)容豐富,，作者寫得雜而不亂，趣味盎然,。教學過程中,，我注意引導學生一步一步地理清寫作順序，使學生形成一個很清晰的理解文章的脈絡(luò),。讓學生自己質(zhì)疑,，然后小組、全班同學合作交流,，共同解決，培養(yǎng)了學生大膽質(zhì)疑的精神,。我放手讓學生自己談體會,，談心得，讓他們暢所欲言,，各抒己見,。因為這篇雜談涉及了豐富的歷史文化知識，如有一個學生提出這樣一個問題：“在封建社會女人為何以裹腳為美,？”,，這是一個涉及歷史文化知識方面的問題，由于我課前準備得不夠充分,，所以在解決這個問題的過程中,，解釋得不夠全面。由此,，我也吸取了教順：作為一名語文教師,，我一定要多讀書，注重積累各個方面的知識,，要多學習,，豐富自己的內(nèi)涵。