作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。
部編版二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教案 小學二年級語文課件教案篇一
1,、認識生字2個。積累詞語7個,。積累句子1句,。
2、有感情地朗讀詩歌,。背誦全詩,。
3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思,。
4,、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。
1,、認識生字2個。積累詞語7個,。積累句子1句,。
2、有感情地朗讀詩歌,。背誦全詩,。
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
預習：讀通課文,，學認生字
積累：積累詞語7個,。積累句子1句。
媒體
1課時
一,、由謎語引出課題：
1,、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)
謎面：遠看像個紅皮球,，近看是個大火球,。幫助植物來生長,，帶給人們光和熱!
2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了,，是太陽!
3,、教師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學生表演唱《種太陽》)
4,、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)
5,、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫,，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看,，太陽照在小草上，小草變綠了,。)
6,、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學生交流)
7,、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光,、充滿溫暖,，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。
8,、教師過渡介紹詩歌的作者：今天,，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人,，他的名字叫——艾青,。(出示媒體4)
9、指名讀艾青的生平簡介,。
10,、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人,，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌,，今天我們就來學習其中的一首(出示媒體5、6,、7,、8)
二、整體感知詩歌：
1,、聽老師配樂朗讀,。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀,，一邊想想你仿佛看到了什么?
2,、指名交流,。(教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺,、聽覺,、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)
3、請學生自讀詩歌,，注意讀準生字的字音,。
4、檢查生字：(出示兩個生字)
教師：看,，我們的知識小精靈有給我們送考題來了,，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
出示題目：
(1)請你動動腦筋,，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法
(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字,。
(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家,。
(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)
5,、學習小組交流。
三,、學習詩歌：
1,、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀,，請其他的小朋友當評委,。看看誰讀得好,。
2,、教師指導朗讀。
3,、再請學生自讀詩歌,。
4、分小組讀詩歌,。
5,、老師和學生配合著讀詩歌。
6,、配樂讀詩歌,。
7、加上自己的動作來表演詩歌,。
四,、背誦詩歌：
1、教師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試,。
2,、學生起立表演,。
五、發(fā)散思維訓練：
艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友,，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人,。寫一首《月亮的話》(出示媒體)
部編版二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教案 小學二年級語文課件教案篇二
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學會本課生字,，學寫“拾”、“類”,。理解由生字組成的詞語,。
3、通過本課的學習,，知道我國青海湖鳥島的特點,，培養(yǎng)學生對鳥島、對鳥類的喜愛之情,，初步懂得鳥是人類的朋友,，知道要愛護鳥類。
通過對文本的朗讀品味,，想象和感悟鳥島的景象。
培養(yǎng)學生對鳥島,、鳥類的喜愛之情,，知道要愛護鳥類。
課件,、學生收集鳥島的資料
一,、品讀第一自然段
1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導游給大家介紹一下,。
2,、其他小導游來補充。(課前查閱資料情況的交流)
3,、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)
4,、有感情地朗讀第一段。
二,、品讀第二自然段
1,、走進春天的鳥島，你看到了什么?
2,、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?
3,、它們是約定好了,，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))
4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒,，讀好這句話?
5,、鳥兒，我想問問你,，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家,、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)
6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段,，讀出喜歡和快樂,。
三、品讀第三段
1,、春天的鳥島生機勃勃,，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?
2,、自由讀課文,，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?
3、出示第一句,，抓住關(guān)鍵詞,，交流感受鳥多。
4,、匯報課前查找資料的情況,，介紹島上的鳥兒。
5,、猜猜看,，這么多鳥在島上干什么呢?
說話練習：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的(),，有的(),，還有的()，小島真是()!
6,、鳥兒真多啊,，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?
7、鳥島除了鳥多,，還有什么多?
8,、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)
9,、你又是怎么知道蛋多的呢?
10,、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。
11、欣賞畫面,，說說感受,。
旅游到此結(jié)束了，多可愛的小鳥啊,，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng),，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧,，行嗎?
四,、學習第四自然段
1、過渡,。
2,、齊讀第四段，出示：
沒有人去碰,，因為xx,。
因為xx，所以xx,。
3,、是啊，鳥是人類的朋友,，我們只有用自己的行動愛護鳥兒,，愛護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島,，才能擁有美麗的大自然,。
五、學寫生字“類”,、“拾”
1,、分析字形、結(jié)構(gòu),。
2、交流記憶方法
3,、說說書寫注意點
4,、范寫。
5,、生練寫,。
6、展評,。
部編版二年級下冊語文優(yōu)質(zhì)教案 小學二年級語文課件教案篇三
1,、會認“鶴、浩、故,、辭,、州、唯”6個字,。
2,、熟讀古詩、背誦課文,，
3,、圖文結(jié)合了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中,，展開想象,，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼,。
誦讀古詩,，體會詩的意境。
[教學過程]
一,、談話導入,，揭示詩題
1、導語：背誦《靜夜思》,，回憶詩人的名字,，簡介李白：人們尊稱他為“詩仙”，寫過學多優(yōu)秀的詩篇,，其中他寫了很多和朋友離別的詩,，今天我們就學習其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
2、板書課師,，指名讀詩題,，注意“鶴、孟,、陵”的讀音,。
3、解題：“之：去,，離開,。”的意思,。
說說詩的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵,。
二、初讀詩文,，整體感知
1,、自主讀詩,，把字音讀正確，詩句讀通順,。
2,、匯報檢查自學情況。
三,、自讀感知,，品讀課文。
1,、課件出示注釋：
廣陵：郡名,。即今江蘇揚州市。故人：老朋友,，此指孟浩然,。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。
辭：告別,，離開,。孤：孤單。唯：只,。天際流：流向天邊,。
2、借助注釋,，小組自學詩句,，了解古詩的大體內(nèi)容。
3,、教師大體講解全詩的大意：
老朋友將在這春暖花開的`春天在黃鶴樓和我分別,，就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失,，只見滔滔長江水在天邊奔流,。
4、反復誦讀,，升華情感
師：正所謂“相見時難別亦難”,，好朋友一去，不知何時才能相見!李白在寫這首詩時,，心情會是怎樣的呢!(眷戀,、依依不舍、祝愿和企盼)
5,、學生自由誦讀全詩。
6,、反饋：指名朗讀背誦此詩,。
四、拓展延伸，積累語言,。
推薦送別詩,，體會送別情?！秳e董大》(高適)
千里黃云白日曛,，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已,，天下誰人不識君?
