計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學六年級下冊語文教學計劃 級下學期語文教學計劃篇一

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎,。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

本冊教科書共6個單元,，共有28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文,。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語采集,，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集,。在部分課文的后面,，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”,。

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、改進“語文百花園”練習形式,，豐富練習內(nèi)容,。

１,、在學習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感,；教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷,；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格,；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙,，欣賞名家筆下的精彩語句和片段,，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

２,、認識97個字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

３,、能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

４,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

５、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

６、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法,。

８,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文,。

９,、學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。

１１,、能用普通話交談，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

１２、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字,，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,，加強對學生鋼筆字的指導,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3,、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀,；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內(nèi)容,，體會感情,；指導學生精心閱讀，領會方法,，并向課外擴展延伸,。

4,、口語交際教學：要明確要求,，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,，并引導學生自主進行評價,。

5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,；加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力,。

小學六年級下冊語文教學計劃 級下學期語文教學計劃篇二

本班共有學生49名（祝海瑞在外借讀）,，一名（胡晨溪）為借讀。男生25人,，女生24人,。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊,。上學期末語文測試,，從總體分析，全班學習還端正,，處在小學階段的末期,，面臨升學，進取,，信心,。如：張宏宇、宋繼晨,、王述占等,。

教材按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目,，在單元中多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的，是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加度，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，同課題不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中，趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心,。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、知識

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫,。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段,。

（3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽,，能查找資料，運用資料的方法,，需要搜集的信息,，并按的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于的事。

（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能,，思考,；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改的習作,。

2、技能

（1）會使用字典,、詞典識字,，有獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能上下文和的積累,，體會課文中含義的句子,；體會關鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，領悟的表達方法。

（7）會讀詩歌,，閱讀方法,，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見,，的看法，的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容,，感情,。能修改的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

3,、情感和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國,、熱愛,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務,、無私奉獻的思想教育,；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生探究,、團作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織、和實施的能力的,，學生語文綜合運用的能力,。

4、學習習慣

（1）養(yǎng)成的預習,、復習,、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣,。

（3）養(yǎng)成專心聽講，思考,，回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達的文風,。

1,、：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能,，思考,；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，領悟的表達方法,。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，閱讀方法，詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中,，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

六,、教學策略：

1,、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中,，思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,、習慣。

2,、語文教學中,，要綜合，簡化頭緒,，,，注重知識之間、能力之間知識,、能力,、情意之間的，積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體,。

3、要學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，學生運用、分析,、歸納等方法,，發(fā)展的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學生的性思維,。

4,、教學過程學生的實踐活動,，學生地獲取知識，科學地訓練技能,，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式,，鼓勵運用探究性的學習,。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、讀寫,，以讀促寫。詞,、句,、段的訓練，朗讀的訓練和,，課外閱讀的,，拓寬學生的視野，學生的知識,。

6,、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的，拓寬學習渠道,，學生語文實踐的機會,。

7、對學生雙基教學,，既育人又教書,。

8、“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學習興趣和成績。

9,、每堂課學生精心備課,，要備好學生，繁瑣的教學,，和難點,。

10、一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11,、月月清工作，反饋,，補漏查缺,，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊,。平時精心設計練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

12,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗,，群策群力,，讓每學生都能合格的畢業(yè)生。

小學六年級下冊語文教學計劃 級下學期語文教學計劃篇三

面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

本班共有學生62名,，素質(zhì)不一,，基礎參差不齊,。本班大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎上作進一步提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了"綜合復習"，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活",。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

1、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的'責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關的資料。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動,，共同進步。

5,、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難,。

6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7,、嚴格紀律管理。

小學六年級下冊語文教學計劃 級下學期語文教學計劃篇四

本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好之學習習慣，基礎知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。

1、識字寫字,。作為高段學生,，他們之獨立識字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息之能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻之句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話,、新疆手機維修學校類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外之名著則涉獵不多，且能主動積累之學生大約只占半數(shù),。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出之尖子生寥寥無幾,，最為欠缺之是寫作素材單一,，不能表達自己之獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學生參與口語交際之熱情不高,。傾聽和評價之能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感陜西手機維修學校,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深之懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學湖北手機維修學校,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背之古詩詞,。在教材之最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“海南手機維修學校袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“海南手機維修學校袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語新疆手機維修學校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中之詞語，有之是精讀課文里之,，有之是略讀課文里之,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用之是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終之編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）識字與寫字

1,、有較強之獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定之速度。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考之習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句之內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章之表達順序，體會作者之思想感情,，初步領悟文章基本之表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己之看法,，作出自己之判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文之聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

7,、擴展自己之閱讀面。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵,，向往和追求美好之理想。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習慣,，有意識地豐富自己之見聞,，珍視個人之獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單之紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用之標點符號。

5,、能修改自己之習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字之習作,。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己之意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單之校園活動和社會活動,，對所策劃之主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找海南手機維修學校、運用海南手機維修學校之基本方法,。

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習作感情真實,，詳略得當,。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容,；領會文章之表達方法,，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫,。

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題之學習目標；再次,，要注意階段目標之間之銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生之學習能力,。

3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有之知識和方法，將之運用到現(xiàn)在之學習中去,。

4,、引導利用圖書柜里之書籍、學生自己之藏書、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學階段之最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫之能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度之提高。

小學六年級下冊語文教學計劃 級下學期語文教學計劃篇五

本班現(xiàn)有學生20人,，其中大部分能按時按量完成各種學習任務,，少數(shù)學生由于基礎差、方法不當,、態(tài)度不端,、智力低下等原因，學習一直不理想,?？傮w來說，本班學生兩極分化嚴重,，“尾巴生”比例過重,。

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,，只要求識記,，不要求會寫。

1,、在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感,；教育學生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2,、認識97個生字,，會寫80個字，有較強的獨立識字能力,。

3,、能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

6、能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果,。

7、在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受。閱讀詩歌,，能大體將握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,。

9,、學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學習寫說明書,、廣告詞。能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。正確使用常用標點符號,。

11,、能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

12,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

1,、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。

2,、加強詞句訓練，積累語言,。

語文課的主要任務是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導學生理解詞句的意思,，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力,。

3,、引導學生將握內(nèi)容，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生將握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,。

4,、指導學生精心閱讀，領會方法,。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,，學習怎樣敘述故事,，可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。

5,、將口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學生在日常學習生活中,，主動、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣,。

6、培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，將自己的見聞,、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流,。