作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
中班教案科學(xué)領(lǐng)域中班教案會跳舞的泡泡篇一
1,、感受科學(xué)探究的過程和方法,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2,、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法,。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。
4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
若干乒乓球,、空玻璃杯,、熱水、吹風(fēng)機(jī),、筷子,。
活動重點(diǎn):
認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。
活動難點(diǎn):
理解癟的乒乓球重新變圓的辦法,。
1,、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手回答)
2、老師給大家到來了很有趣的球,,認(rèn)識的小朋友就大聲喊出它的名字吧!
3,、那么它跟小朋友們認(rèn)識的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)
4,、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球,。
5,、小朋友們比較的非常好,,那么如果老師給你一個乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)
2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢?(小朋友說出自己的想法)
3,、小朋友們真棒,,積極動腦筋想問題。
4,、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢?
5,、看看老師準(zhǔn)備了什么?(幼兒說出準(zhǔn)備的材料)
6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)
7、接下來我們要做一個小實(shí)驗(yàn),,仔細(xì)看哦!
8,、老師這里有一個空玻璃杯,把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水,,想想開水倒進(jìn)去后會發(fā)生什么呢?乒乓球會不會在水底不出來了呢?哇!原來乒乓球浮在了水面上(過一小會)老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球,,小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水,直接用手很危險(xiǎn),,倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及安全問題)
10,、小朋友們想想為什么倒入開水后,乒乓球就變回原來的樣子了呢?(小朋友們猜想)
11,、小朋友你們學(xué)會這個辦法了嗎?
會跳舞的乒乓球,。
1、乒乓球變圓了很開心,,它說:"謝謝小朋友,,我要給你們跳支舞"
2、乒乓球會跳舞好神奇啊!小朋友們想看嗎?
3,、拿出吹風(fēng)機(jī),,吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來并在空中跳舞
4、乒乓球跳的好看嗎?我們來給它鼓鼓掌
小結(jié):小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎?那我們以后多做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)好不好?今天的課就到這里讓我們跟客人老師說再見吧!
中班教案科學(xué)領(lǐng)域中班教案會跳舞的泡泡篇二
“鳥”是動物世界中的一個大家族,,幼兒在日常生活中見過小鳥,,也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少,。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識,、觀察了解幾種鳥類的特征。學(xué)會關(guān)心,、照顧小鳥,,建立與小鳥的親密關(guān)系,產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感,。
1.認(rèn)識,、觀察幾種鳥類的特征,知道鳥類是人類的好朋友,。
2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,,學(xué)習(xí)觀察的方法。
3.了解愛鳥周的日期,,愿意愛護(hù),、保護(hù)鳥類。
1.森林里的鳥不同的聲音,。
2.各種鳥的圖片,。
3.各種鳥自我介紹錄音。
1.欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察,、了解鳥兒的興趣,。
(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音,?小鳥是怎樣唱歌的,?幼兒模仿小鳥的叫聲。
2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征,。
(1)介紹自己收集的鳥類圖書
請幼兒說說自己帶來的是什么鳥,?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方,?在幼兒講述過程中,,鼓勵幼兒大聲完整地講述。
(2)出示啄木鳥的圖片
提問:這是什么鳥,?他的頭上有什么,?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子,?是什么顏色的,?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。
3.教師繼續(xù)出示麻雀,、喜鵲等各種鳥的圖片,,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說出它們有哪些共同特點(diǎn),?讓幼兒認(rèn)識其他幾種常見的小鳥,。
小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,,硬硬的嘴,,有兩只翅膀,都沒有牙齒,。
4.組織幼兒討論:鳥類和人類的關(guān)系
小結(jié):沒有鳥,,世界會變得一團(tuán)糟,有了鳥類和我們相處,,我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅S淇?。因?yàn)椋B不但回吃蟲子,,還會做窩和保護(hù)森林,,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,,有的鳥聲音很動聽,可供人聆聽—所以,我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥類共同生活,,友好相處,,并要愛護(hù)鳥類。
5.播放ppt,,了解鳥類面臨的災(zāi)難,。
(1)設(shè)置情景:信鴿送來探測到的面臨危難照片,大家一起商討研究,。
(2)圖一:小鳥正受農(nóng)藥的侵害,。
提問:小鳥怎么了?為什么會死?飛機(jī)上噴灑的是什么?
小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲,,而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了,。
(3)圖二:小鳥受污水的侵害。
提問:小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會邊成黑天鵝的?
小結(jié):工廠里排放污水,,使白天鵝變成黑天鵝的,,使魚兒毒死了,小鳥吃了有毒的魚就死了,。
小結(jié):森林被砍伐,,小鳥失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn),。
(5)幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥,。
6.知道“愛鳥周”,愿意愛護(hù),、保護(hù)鳥類,。
中班教案科學(xué)領(lǐng)域中班教案會跳舞的泡泡篇三
1.樂于探索相似圖形的異同,體驗(yàn)其中的樂趣,。
2.了解圓形和橢圓形的異同,,并能正確區(qū)分圓形和橢圓形,善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品,。
3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
【活動準(zhǔn)備】
教師:ppt、圓形和橢圓形圖片各1張,。
幼兒:每人1根毛根,、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套,、操作紙1份,、彩筆。
【活動過程】
一,、謎語激趣,,引出活動主題
謎語:形狀有點(diǎn)怪,,像圓不是圓,肚圓兩頭尖,,樣子像雞蛋,。
打一圖形:橢圓形。
二,、認(rèn)識橢圓形,,觀察圓形和橢圓形的異同
1.出示ppt,請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同,。
2.教師出示與西瓜相對應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片,,觀察橢圓形和圓形的異同。
提問:圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?
小結(jié):相同點(diǎn):圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角,。
不同點(diǎn):橢圓形比圓形長一些,、扁一些。
三,、幼兒操作,,由圓形變橢圓形,體驗(yàn)兩種圖形的不同
請小朋友們每人拿一張圓形模板紙,,選一根毛根,,把毛根兩端交叉擰一下,然后把毛根撐開,,調(diào)整成圓形,,和模板紙上的圓形的邊緣重疊。
現(xiàn)在請小朋友想想辦法,,把圓形變成橢圓形,。
提問:用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)
小結(jié):通過這個方法,,我們知道了橢圓形比圓形扁一些,、長一些。
3.討論:那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒比一比,、滾一滾的方法,,感受圓形和橢圓形的異同。
小結(jié):雖然說圓的物品能滾,,比如圓形圖形,、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾,,但它們是立體物品,,而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動了。
四,、找找生活中的橢圓形
提問:我們周圍有哪些東西像橢圓形?
小結(jié):生活中有很多物品都很像橢圓形,,如操場跑道,、鼠標(biāo)、橄欖球,、哈蜜瓜,、檸檬,、雞蛋,、土豆等。
五,、幼兒通過操作紙,,再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同
請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打?qū)μ?和橢圓形(劃橫線)進(jìn)行分類。
【活動延伸】
教師將生活中像橢圓形,、圓形的東西投放入益智區(qū),,讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來,。
中班教案科學(xué)領(lǐng)域中班教案會跳舞的泡泡篇四
1,、通過游戲體驗(yàn)、感受,、理解轉(zhuǎn)動的意思,,探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗(yàn)活動的樂趣,。
2,、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用,。
1,、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,,包括紙杯,、盤子、積木,、廢棄的光盤,、磁帶、勺子,、筷子,、繩子、飲料瓶,、呼啦圈,、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù),。
2,、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木,、紐扣,、光盤,繩子,;牙簽,,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片,;紙杯,、筷子、勺子,,兩只小碗中各盛半碗水,。
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1,、引題并介紹游戲玩法,。
師:孩子們,我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧,。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),,迷迷轉(zhuǎn),,轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動,,并做一個與眾不同的動作,。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,,大家還能保持不動的話就算勝利,。
2、師幼一起游戲,。
(中班幼兒受知識經(jīng)驗(yàn)所限,,有時(shí)會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運(yùn)動,,“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動,。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗(yàn)、感受,、理解“轉(zhuǎn)動”,。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1,、交代任務(wù),。
師:這些物品看見大家玩得那么開心,,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔?,讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧,!
2、幼兒操作,,教師觀察并指導(dǎo),。
觀察要素包括以下幾個方面:
3、交流與分享,。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了,?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn),。)
4、出示文字,,師幼一起總結(jié)探索方法,。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開已經(jīng)打印好的文字,;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法時(shí),,教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字,,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn),、搓,、擰、拍,、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,,真了不起!
小結(jié):轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系,。
幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,,讓我們的生活更美好,。”如果想拓展幼兒的思維,,教師可以進(jìn)一步追問:“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動,,還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo),。)
師:原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便,、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢,?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧,!
中班教案科學(xué)領(lǐng)域中班教案會跳舞的泡泡篇五
通過對故事的欣賞和理解,了解中秋節(jié)的來歷,,獲知一些中秋相關(guān)的知識
1,、知道中秋節(jié)的來歷,對中秋節(jié)的活動產(chǎn)生興趣,。
2,、在集體前大膽表述,樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。
3,、通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與中秋節(jié)慶?;顒拥臉啡?。
4、知道中秋節(jié)是八月十五號,。
中秋節(jié)的傳說和民俗
難點(diǎn)剖析:
中班第一學(xué)期幼兒,,剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多,,缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),,對于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少。
1,、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息,,幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊,活動就更有參與性,。
2,、自主閱讀,提供閱讀空間,。
一,、關(guān)于中秋傳說的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。
二,、教師講述《嫦娥奔月》
提問:
1,、嫦娥怎么會飛到月亮上去的?這是哪一天,?
2,、后羿聽到這個消息后,做了什么?
3,、從這以后,,后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的?
4,、中秋節(jié)是怎么來的,?
三、幼兒閱讀小圖書第17—22頁
四,、邊聽故事錄音,,邊閱讀完整故事。
《中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領(lǐng)域的的故事活動,。在課后我覺得我們學(xué)到的知識還是在社會領(lǐng)域的內(nèi)容比較多,,整體感覺幼兒對故事的內(nèi)容并不是很感興趣,但還是算接近目標(biāo)了吧,。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內(nèi)容,,其實(shí)對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié),但不知道中秋節(jié)的`時(shí)期是八月十五,,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),,很多小朋友都認(rèn)知了這一知識點(diǎn),中秋節(jié)要吃月餅等,。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》,幼兒卻還是沒怎么搞懂,,我先請小朋友們欣賞一遍,,來聽出里面的人物,接著我指著掛圖講了第二遍故事,。最后,,我又講了第三遍故事。
最后,,在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課,,總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對這個故事的內(nèi)容還不是很了解,所以我會利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解,。
小百科:中秋,,又稱月夕、秋節(jié),、仲秋節(jié),、八月節(jié)、八月會,、追月節(jié),、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)等,。中秋節(jié)源自天象崇拜,,是上古秋收祭月的遺俗。
中班教案科學(xué)領(lǐng)域中班教案會跳舞的泡泡篇六
炎炎夏日,,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會有西瓜,,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快,。于是我做了個小調(diào)查,,拿出近十樣瓜果,請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,,理由是:“西瓜好看又好吃?!薄拔鞴虾芴?,紅紅的我喜歡?!薄拔鞴系乃趾芏?,吃起來很爽?!薄拔鞴虾軟隹?,吃了心情愉快?!薄热挥變簩ξ鞴先绱讼矚g,,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地,,我們可以組織幼兒去參觀,、采摘等,并通過這些活動,,讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。幼兒階段的科學(xué)活動是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動探究周圍事物,,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個活動,,讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,,不斷觀察、充分操作,、反復(fù)感知,,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程,。
活動一:參觀西瓜地
活動目標(biāo)
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望,。
2.通過實(shí)地觀察和詢問,,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。
3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度,。
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一張(分為疑問,、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),,筆,,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動過程
1.互相交流,,喚起已有經(jīng)驗(yàn),。
幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié),。
2.提出問題,,激發(fā)探索欲望。
(幼兒的回答多種多樣,,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)
教師出示記錄表,,請幼兒用簡單的圖像,、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地,,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,,到達(dá)之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,,并進(jìn)行集體介紹,,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動,邊觀察邊提問,。
幼兒人手一張記錄表,,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”,。
(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入,、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜,、授粉的過程,,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯,、阿姨們和藹,、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識,。在采摘,、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的方法,。最后,,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個西瓜,,高興,、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)
4.互動交流,,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。
展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn),。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
說明
問題是科學(xué)活動的起點(diǎn),?;顒右婚_始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,我請幼兒自己提出問題,,就是為了激發(fā)他們參與活動的動機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察,、發(fā)現(xiàn),、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,,提高他們探索的興趣,。同時(shí),帶著問題,、帶著記錄紙去參觀,,使活動更具有目的性。這是一種主動的,、探索性的學(xué)習(xí),,遠(yuǎn)比簡單的“教師講,、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。