作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案吹泡泡篇一

1,、認識顏色與圖形

2,、通過游戲嘗試小組合作

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動,，體會合作的快樂。

4,、體驗解決問題的成就感,。

5、能用較清楚的'語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1,、教具顏色骰子,，圖形骰子

2、幼兒操作材料

一,、圖片導入骰子

二,、出示教具顏色骰子，認識顏色,，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色,。

三、出示圖形篩子,，認識圖形,，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形

四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出,，如紅色,、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形,，并在記錄卡上找出來,。

五、幼兒操作

1,、講述操作要求與規(guī)則

2,、分發(fā)操作材料

3、教師巡視幼兒操作

4,、評價幼兒操作記錄卡

六,、活動結束

這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了,，目的讓幼兒探索,、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識,。

中班科學教案吹泡泡篇二

喜歡玩水是孩子的天性,，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導孩子利用蠟光紙,、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同,，從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象,，通過游戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣,。

1,、認識蠟光紙,、普通白紙、皺紋紙,，感知紙的.吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系,。

2、積極參加探索活動,，嘗試學習記錄實驗結果,。

3、喜歡積極參加探索活動,。

1,、蠟光紙、普通白紙,、皺紋紙及其折成的小船若干,。

2、活動記錄單人手一份,。

3,、眼藥水塑料小瓶若干。

活動建議

一,、認識蠟光紙,、普通白紙、皺紋紙,，感知紙的吸水性出示三種紙,，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

二,、幼兒嘗試操作,，對探索活動產生興趣

（一）出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣,？哪種紙船沉得快,？

1、幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中,。最快的記作“1”,，最慢得記作“3”

2、交流猜測結果,。

（二）幼兒實驗,，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果,。

三,、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系

（一）教師：同樣是紙船,，為什么沉下去的速度不一樣,？

（二）小實驗“吸水性實驗”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙,、普通白紙,、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性,，并與紙船實驗結果相對應,，尋找原因。

（三）小結：不同的紙吸水速度是不同的,，誰吸水快,，誰就沉得快。

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中班科學教案吹泡泡篇三

《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探索欲望,，培養(yǎng)探究能力,。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。中班幼兒好奇心強,，喜歡問“為什么”,，通過這次實驗教學，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣,，學習使用實驗記錄表,。

1.在操作實驗中了解不同材質的吸水現(xiàn)象。

2.能參與操作,，并將實驗結果記錄下來,。

3.培養(yǎng)探索興趣。

重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質的物質吸水性是不同的,。

難點：通過操作得出實驗結果并使用實驗記錄表記錄下來,。

物質準備：衛(wèi)生紙、普通a4紙,、海綿,、布條、木頭,、小石子,、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表,。

經驗準備：中班幼兒具備動手操作能力,，在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。

一,、實驗導入,，激發(fā)幼兒的興趣

將水桶放在桌子上,，手拿著海綿放進水桶里，將海綿撈出來后,，擠一擠,，有水流出來。請幼兒仔細觀察思考,，為什么海綿里會流出水?

幼：水被海綿吃掉了,，用手擠一擠又擠出來了,。

師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手擠又把它擠出來了,。這就說明了海綿可以吸水,。

二、討論生活中哪些材料可以吸水,。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,，現(xiàn)在請大家開動腦筋,，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水,？

a:衛(wèi)生紙

b:普通a4紙

c:衣服

師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料,，今天，老師也準備了一些材料,，但是不知道它們能不能吸水,，我們來測試一下吧。

（教師將準備好的材料放在桌子上，幼兒分組,，領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）

三,、幼兒操作實驗

1.介紹實驗材料及要求

師：大家都領好材料了,，我們先看看這些材料都是些什么呢？

幼：衛(wèi)生紙、普通a4紙,、布條,、木頭,、小石子、塑料,、泡沫。

師：在實驗過程中,，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下,，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上,，在實驗過程中請保持桌面的整潔。

2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用

師：（展示水桶,，衛(wèi)生紙）大家看,，我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下，立刻拿出來,，擠一擠,，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,，而且能擠出水,。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

幼兒小組合作完成實驗,，記錄實驗結果,。

3.邀請個別小組介紹實驗結果。

幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,、a4紙,、布條都可以吸水,，還能擠出水，木頭,、小石子,、塑料、泡沫不能吸水,，也擠不出水,。

四、教師實驗驗證

師：小朋友的實驗做完了,，還得出了結論,。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下,，看你們的操作結果正確嗎,？

（教師操作驗證，并記錄結果,，與幼兒一起分享操作結果）

教師小結：在實驗中,，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、a4紙,、布條吸水,，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,，木頭,、小石子、塑料,、泡沫不吸水,，也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現(xiàn)象,。這些吸水的東西表面都有我們肉眼看不見的毛細管,，當我們把它放到水里的`時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水,，所以它就變濕了,，我們擠一擠還能擠出水來。

科學源于生活,，我們所做的只是引導孩子來發(fā)現(xiàn)科學,，探索科學，并將經驗用到生活中去,，讓科學來為我們更好的服務,。通過這次的科學吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,，哪些物體不吸水,，還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享,。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn),，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂,。

中班科學教案吹泡泡篇四

1,、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

2,、培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象,，并有積極探索的'欲望。

1,、長頸瓶若干只,、紙球若干

2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間,。

指導語：小朋友,，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的游戲,，想玩嗎?讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,，有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的,。)

1,、討論：紙團會永遠向前跑嗎?

(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

2,、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作,。

指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試,。

指導語：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?

(結論：如果不傾斜瓶子,，小紙團怎么也吹不進瓶子里)

指導語：這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?

(查詢資料,，尋找答案)

指導語：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,，告訴所有的小朋友好嗎?