作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇一

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活動目標

1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的.反應(yīng),。

2．對水有探索的興趣,。

活動準備

水、量杯,、洗潔精,、小調(diào)羹、肥皂粉,、抹布,、吹管、空杯子,、塑封的記錄表

活動過程

1．導(dǎo)入活動

師：看看這里有什么,？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什么本領(lǐng),？

小結(jié)：除了你們說的本領(lǐng)之外還有一個奇特的本領(lǐng)，會吹泡泡（老師示范吹泡泡）,，老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣,。

2．幼兒操作實驗

師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試,，成功了請你記下你加的是什么,，加了多少。

幼兒操作,、教師指導(dǎo),，在實驗時要吹而不要吸。

幼兒交流實驗結(jié)果,。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡,，但要掌握加的量。

3,、活動延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡,？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動生成及建議

1．活動可以延伸到幼兒家庭中,，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大,。

2．活動可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索,，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形,、五角星、心形,、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇二

1、通過操作探索,，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的.。

2,、樂意大膽猜想,，嘗試集體記錄。

3,、體驗探索活動的樂趣,。

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等。

一,、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1,、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料,，請你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多,、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,，不要吹到小臉上,，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了,，那就行動吧,！

2、交流吹泡泡的方法

1,、提問：你是怎么吹泡泡的,？（幼兒自由說說）

小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,，這樣泡泡就吹出來了,。

2、想不想再試一試,？

二,、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

師：寶寶們，真棒,！都成功了,，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的,。

小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的,。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三,、出示不同形狀的工具,，大膽猜想

師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢,？我們找個標記貼到星星工具的下面,。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四,、幼兒自由探索,，觀察泡泡的形狀

長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹,、看一看,。

五、交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄

1,、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢,？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結(jié)果

小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,，泡泡都是圓的,，真有趣,。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

六,、活動延伸

歌曲：吹泡泡

吹呀吹泡泡,，

有大又有小，

飛呀飛上天,，

飛呀飛上天,。

咦？泡泡,，泡泡,，

泡泡不見了。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇三

1,、嘗試用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力,。

3、體驗通過實際操作,，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感,。

準備：記錄卡、幼兒用筆

吸管,、筷子,、花片、積木,、漏勺,、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,，

大大小小，真漂亮呀!

今天,，我們一起來玩吹泡泡吧!

(2)出示記錄卡,，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡,，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜,，你覺得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉,。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹,。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃,，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手,。(依次統(tǒng)計各個材料)

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道,，但是我們可以自己去試試!

1,、請大家拿著你的`記錄卡，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

2、幼兒操作嘗試,，教師指導(dǎo),。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果,。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

(2)師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

1,、誰來告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”,。因為它鏤空,，所以可以吹出泡泡來。

2,、結(jié)束部分,。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇四

1嘗試用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力,。

3體驗通過實際操作,，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

記錄卡,、幼兒用筆

吸管,、筷子、花片,、積木,、漏勺、勺子,、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

1在《吹泡泡》的'音樂中,，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,，

大大小小，真漂亮呀,！

今天,，我們一起來玩吹泡泡吧,！

2出示各種材料,，并討論,。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想,。

師：老師還帶來了一張記錄卡,，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜,，你覺得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉,。

3幼兒猜測,，教師巡回指導(dǎo)。

4討論,、介紹幼兒想法,。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹,。

（2）師：你為什么這么想呢,？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論,，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上,。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢？老師也不知道,，但是我們可以自己去試試,！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo),。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）

比較猜測和嘗試后的結(jié)果,。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果,？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

1誰來告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎,？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字,，我們叫它“鏤空”,。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來,。

2結(jié)束部分,。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎,？為什么,？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧,！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室,。

課后，重新梳理一遍活動過程,，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到,，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們,，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡,；二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進行試驗,，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果,，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,，說說自己這一組的試驗結(jié)果,，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇五

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力,。

2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

泡泡機,、泡泡槍玩具,、鈴鼓、響板,、音樂,。

1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意,。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看,，泡泡的顏色、在燈光下的顏色,、形狀,，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,，破裂時發(fā)出"啪"的聲音,。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音,。

3.用聲勢表現(xiàn),，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示,。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手,，當泡泡破裂時跺一下腳表示,。

4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組,，當泡泡吹出時,，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的'聲音,，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡,，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓,、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡,，響板表示破裂的泡泡,。

7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,，并邊唱邊跳,，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈,。當唱到"咦",，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了",，要求破裂的動作每個人各不相同,，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同,。

通過本次活動,，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí),。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇六

1,、在吹泡泡的游戲中，體驗創(chuàng)造以及成功的快樂,，萌發(fā)愛探究的積極情感,。

2、在自主操作中,，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙,。

3、能動手動腦解決問題,，能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具,。

4個籃框,、16個盤子、泡泡水,、吸管若干9根,、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片,、鐵絲若干,、計時器、毛巾15條,。

一,、我們來玩吹泡泡

1、看準備的東西,，猜猜今天有可能玩什么游戲,。

2、提問：吹泡泡吹泡泡,，怎么吹,？

3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹,，千萬別把泡泡液吸進去,，吸進去會肚子疼的，要學(xué)會保護自己,。

二,、用吸管吹泡泡

1、要求：保護好盤子里的泡泡液,，不要把它弄灑了,，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上,，一定要保護好自己,，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦,。

2,、幼兒操作，巡回指導(dǎo),。

3,、收管子。示意成功的小朋友坐下來,。

4,、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看,。

5,、進一步小結(jié)：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了,。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長是時間,，不是“噗”一下吹出來,。

三、用工具吹泡泡

1,、提問：還可以用什么吹出泡泡來,？以前你都是用什么（工具）吹的？

2,、認識袋子里的工具,。

3、幼兒猜想并嘗試自主探索,。

4,、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡,，請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡,，請把它留在袋子里,。

5、要求2：記住了還是那兩個要求,。保護好你的泡泡液,，保護好自己，別對著小朋友吹,。拿到了就去試一試,，如果成功了抓緊時間把它送到籃子里來。

6,、分享試驗結(jié)果：讓我們一起來分享一下,，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么,。

7,、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發(fā)現(xiàn)原因,。

8,、關(guān)鍵提問：泡泡從哪出來的？

8,、關(guān)鍵提問：你們?yōu)槭裁凑J為xx可以吹出泡泡,？泡泡從xx的哪里吹出來？

9,、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來,。工具有一個要求……

四,、改造樹葉吹泡泡

2、幼兒操作：拿到了就去試一試,，有想法就去試一試,。看誰能把樹葉變成吹泡泡的工具,，誰能當科學(xué)家,。

3、落座,，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具,。分析成功與失敗的原因。

五,、各種形狀的鐵絲吹泡泡

3,、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀？

4,、在幼兒操作中結(jié)束,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇七

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡,。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力,。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感,。

記錄卡,、幼兒用筆

吸管、筷子,、花片,、積木、漏勺,、勺子,、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

一、開始部分,。

1在《吹泡泡》的音樂中,，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,，

大大小小，真漂亮呀!

今天,，我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料,，并討論。

(2)出示記錄卡,，幼兒猜想,。

師：老師還帶來了一張記錄卡,，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜,，你覺得可以吹出泡泡的,，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉,。

3幼兒猜測,，教師巡回指導(dǎo)。

4討論,、介紹幼兒想法,。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上,。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手,。(依次統(tǒng)計各個材料)

二,、幼兒操作。

1.師：小朋友的'猜想都不一樣,，那到底對不對呢?老師也不知道,，但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試,，教師指導(dǎo),。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

(2)師生再次討論,，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手,。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1誰來告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個名字,，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,，所以可以吹出泡泡來,。

2結(jié)束部分,。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇八

1.在探索吹泡泡工具的過程中,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡,，了解只要有孔,、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達,、交流探索的過程和結(jié)果,。

有吹泡泡的簡單經(jīng)驗，喜歡進行探究活動,。

泡泡液,、吸管、盤子,、毛巾,；一些日常用品：玩具、剪刀等,，樹葉若干,；記錄表等。

能用不同工具吹泡泡,，在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

探索不同工具吹泡泡的方法,，并能用繪畫記錄的方式進行記錄,。

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題,。

（二）引導(dǎo)幼兒進行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢,？

二、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表,，引導(dǎo)幼兒操作,。

1.教師出示實驗物品，引導(dǎo)幼兒進行猜想,。

2.出示記錄表,，引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來。

（二）提供泡泡水,，幼兒進行探索嘗試,，并進行記錄。

（三）根據(jù)記錄表交流實驗結(jié)果。

（四）幼兒再次進行操作,。

三,、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

（二）只要有孔,，有縫隙的物品都能吹出泡泡來,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇九

1、在感知泡泡的大小,、顏色,、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。

2,、體驗追泡泡游戲的快樂,。

材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、吹泡泡瓶子一個,；

2,、幼兒添畫紙；水彩筆,。

活動過程：

一,、興趣導(dǎo)入：

猜猜老師手里的是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點點,，激發(fā)幼兒的興趣）

二,、觀察泡泡：

1、教師吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀,、顏色、大小,。

2,、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的,？（引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達）

3,、小結(jié)：“泡泡是圓圓的,，有的大有的小,，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“寶寶們,，我們的動物朋友也要來吹泡泡了,，我們看看是誰呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的,，好嗎,？”

二、添畫泡泡

1,、出示一支蘭色蠟筆,，是什么顏色,？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。

2,、教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓,，圓圓圓，手拉手,，好朋友”,。幼兒一起徒空練習(xí)。

3,、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡,。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）

過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀,，寶寶看,，還有那么多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎,？”

4,、幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌,；引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色,。

5、在幼兒添畫的過程中適當講評幼兒的添畫情況,。

三,、游戲：追泡泡

2、教師組織幼兒到戶外進行追泡泡,，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全,，不摔跤。

文檔為doc格式

科學(xué)教案吹泡泡反思篇十

1,、積極參與體育游戲,，體驗吹泡泡游戲的樂趣。

2,、積極模仿泡泡,，發(fā)展走、跑,、跳的基本技能,。

3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑,。

音樂,。

一、熱身活動。

教師播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身活動,。

二、經(jīng)驗回顧,。

師：你們玩過吹泡泡嗎,？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的,？

師：你吹的泡泡是什么樣的呀,？（引導(dǎo)幼兒說大泡泡、小泡泡,，有的泡泡飛得高,，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）

三,、快樂游戲,。

1、拓展想象,。

師：大泡泡是什么樣子的',？（引導(dǎo)幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡,，吹了一個大泡泡,。（幼兒手拉手往后退，變成一個大泡泡）

師：泡泡變小了,，小朋友們可以怎么做呢,？（引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏）

教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡,。（幼兒手拉手往前走）

師：泡泡要飛高了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動作）

教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高,，踮起腳尖,，做飛的動作）

師：泡泡飛低了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒手放低,，身體蹲下,，做飛的動作）

教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低,，身體蹲下,，做飛的動作）

師：泡泡破了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒往后跳）

師：泡泡飛走了怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒往同一個方向跑）

2、快樂游戲。

教師念兒歌,，請幼兒做動作,。

幼兒自己邊念兒歌邊做動作。

四,、放松活動,。

播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動,，提醒幼兒擦汗換衣服,。

導(dǎo)入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具,，吹一些泡泡,，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低,、飛走,、破裂的真實形態(tài)。

1,、開展音樂活動“吹泡泡”,，用音樂游戲體驗吹泡泡的樂趣。

2,、開展美術(shù)活動：用粗細不同的紙筒印泡泡,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇十一

1、喜歡吹泡泡,，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣,。

2、樂意觀察泡泡形狀,、色彩變化等特征,，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的'秘密,，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、嘗試用音樂,、動作,、繪畫等手段表現(xiàn)美麗的泡泡。

周一：語言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》

周三：語言《泡泡屋》（脫班）周四：美術(shù)《泡泡小精靈》

周五：區(qū)域活動

科學(xué)教案吹泡泡反思篇十二

各種顏色的泡泡水,、吸管

白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍,、清水一盆。

嘗試用多種顏色吹泡泡,，學(xué)習(xí)用接泡泡的方法作畫,。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

一、帶幼兒玩接泡泡游戲,，引起幼兒興趣

讓幼兒自由的接泡泡,。

二、探索怎樣留住泡泡

1,、提問：剛才你接住泡泡了嗎,？泡泡到哪里去了呀？（幼兒自由回答）“哦,！泡泡不見了,！”

2、幼兒討論留住泡泡的方法,。

（幼兒討論,，教師肯定幼兒的討論結(jié)果）

3、教師演示用紙接住泡泡的方法,。

師：小朋友想的辦法真多,，我也有一個好辦法，可以留住泡泡,，想知道嗎,？

教師示范：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住,。

提出要求

1,、吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小朋友的嘴里去,。

2,、不要對著其他小朋友吹，會把泡泡水弄到小朋友眼睛里,。

3,、不要弄在衣服上，會把衣服弄臟的,。

幼兒用白紙接泡泡,，教師指導(dǎo)。

三,、音樂活動

泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子,，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧！以《泡泡樂》結(jié)束活動,。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇十三

1,、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩,、大小,、形狀及易破的特征,。

2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程,。

3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,，體驗活動的快樂,。

洗潔精、洗衣液,、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品,、飲料瓶、一次性塑料杯,、吹泡泡的工具等,。

1、了解幼兒生活經(jīng)驗,，引發(fā)幼兒興趣,。

小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎,？（你看到過別人吹泡泡嗎）

吹出來的泡泡是什么樣子的呢,？

你又是怎么吹泡泡的？（請幼兒將手掌對著嘴巴,，作吹氣狀,，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準備）

2,、教師利用工具吹泡泡,，教師邊提問邊請幼兒觀察。

泡泡是什么形狀,？泡泡是什么顏色,？

泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運動的方向）

泡泡最后去哪兒了,？（泡泡有的被風吹破,、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破,，有的碰到樹枝破掉）

3,、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標簽：洗潔精貼上果蔬標志、洗衣夜貼上衣服標志,、洗發(fā)水貼上頭型的標志）

小朋友,，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡,；教師用清水試著吹泡泡,，不成功）

請幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水,？（在清水里加進什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）

教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中――用小棒攪拌均勻,，只至溶解起泡,。

指導(dǎo)幼兒嘗試制作

4、幼兒吹泡泡,，進一步感受泡泡的特征,。

幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高,，以免泡泡水滴入口中,。

幼兒吹泡泡的同時可以接、玩,、抓泡泡,，進一步感知泡泡美麗但易破的特性。

科學(xué)教案吹泡泡反思篇十四

《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲,，在歡快的音樂旋律中,，與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情，特別是樂句“咦,？泡泡不見了,！”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。

“吹泡泡”游戲設(shè)計中,，通過主動探索游戲規(guī)則,，在過程中體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法,，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜,。

活動目標

1．跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲,，表現(xiàn)出歌曲的趣味性,。

2．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

3．使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

4．探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5．通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

重點難點

1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂游戲中,，感受合作游戲的快樂,。

活動準備

活動過程

一,、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗,。

1.師：你們剛才玩的是什么,？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢,？

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認字再猜字寶寶,，并進行引導(dǎo)。

3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答,。

二,、熟悉歌曲旋律,，探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作,。

1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲,。

2.出示紗巾,，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作,。

三,、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

1.師：我們怎么來唱著歌做動作呢,？

四,、討論游戲規(guī)則。

師,；我們有紗巾,，這個游戲怎么玩呢？（如果幼兒能力較強,，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”,。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞vcd,，請幼兒觀察方法,，在拋起時，先用語言提示,，再逐步退出,，鼓勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作,，其他幼兒有初步的印象后再嘗試,，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。）

五,、完整游戲,，總結(jié)游戲的方法,。

師；我們一起邊唱邊玩游戲,，看誰能把泡泡吹到朋友那里,。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標明確，課堂氣氛活躍,，孩子樂意參與,。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時,，孩子常規(guī)過于混亂,，老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達強調(diào)清楚。

小班科學(xué)教案《吹泡泡》.doc

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科學(xué)教案吹泡泡反思篇十五

1嘗試用不同的材料吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力,。

3體驗通過實際操作,，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

準備：

一,、開始部分,。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室,。

師：我們都很喜歡吹泡泡,，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小,，真漂亮呀,！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧,！

2出示各種材料,，并討論。

（2）出示記錄卡,，幼兒猜想,。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上,，請大家一起來猜猜,，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,，覺得不可以的就打上叉叉,。

3幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

4討論,、介紹幼兒想法,。

（1） 師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹,。

（2） 師：你為什么這么想呢,？有沒有和他不一樣的猜想？

（3） 師生共同討論,，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上,。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手,。（依次統(tǒng)計各個材料）

二,、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢,？老師也不知道，但是我們可以自己去試試,！

請大家拿著你的記錄卡,，把每一樣材料都去試一試,，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi),。

2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo),。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）

3比較猜測和嘗試后的結(jié)果,。

（1） 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果,？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較,。

（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上,。

師：在我們小朋友操作了過后,，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

三,、總結(jié)

1誰來告訴我,，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢,？他們有什么特點嗎,？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞,，這些有洞洞的材料有個名字,，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來,。

2結(jié)束部分,。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎,？為什么,？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧,！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室,。