作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇一
1、了解,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣,。
2、在試試,、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。
3,、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
1,、人體圖一張,、錄音機(jī)、磁帶,、記號圓點,。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子,、線圈,、傘、風(fēng)車,、牙簽,、鐘表、卷筆刀,、蓋子,、轉(zhuǎn)動玩具,、筐子等等,。
3,、攝像機(jī)、電視機(jī)等,。
（一）,、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1,、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2,、試一試,、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動,。
3,、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣,。
（二）,、第一次探索、操作,，鼓勵
幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體,。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意,，引導(dǎo)幼兒操作,、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？
2,、幼兒分組探索,、操作，教師適時介入,，觀察引導(dǎo),。
3、交流操作探索的'結(jié)果,。
（三）,、第二次操作、探索,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,。
1、在玩的過程中,，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,。
2,、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
（四）,、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動,？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？
（五）,、幼兒觀看vcd,，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。
（六）,、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中,？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇二
1,、通過觀察與操作,，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結(jié)果,。
2,、幼兒能積極參與并能主動探索。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。
不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙,、拷貝紙,、牛皮紙、報紙,、植絨紙,、素描紙）折成的睡蓮花、水盆,、沙盆,、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表,。
認(rèn)識上述各種紙張,。
（一）引起幼兒的興趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮,。小朋友們想一想,，紙制作的睡蓮會在沙里,、土里、還是水里開放,？（幼兒自由猜想）
師：我們小朋友有不同的想法,，那么到底是怎樣呢？大家試著動手試一試吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙,、土,、和水的盆里,，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢,？
請幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能,。
（二）猜想活動：
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想,。
指導(dǎo)語：請你們猜一猜,，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢,？哪種紙做的睡蓮后開放呢,？
指導(dǎo)語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了,，就在它的下面寫上“1”,，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”,，第四名開的寫上“4”,。
（三）幼兒實驗：
指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣,？
指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中,，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”,，第二名開的寫上“2”,，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”,。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上,。（有個別幼兒觀察不仔細(xì),，也許有誤差，針對此情況,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，進(jìn)一步驗證）
（四）幼兒再次實驗：
驗證自己的結(jié)果,，把結(jié)果記錄在第三行。
（五）交流實驗結(jié)果：
請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。
討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢,？
小結(jié)：有的.紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快,；有的紙吸水性弱,，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙,、牛皮紙,、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙,、牛皮紙,、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了,。
（六）延伸活動：
為幼兒設(shè)疑：把報紙,、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里,，誰第一名開,，誰最后一名開呢？
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動,。
我根據(jù)中班幼兒年齡特點,，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問,、喜歡探索操作活動,，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動,。
首先,，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來,，讓幼兒猜想,，它們能在土、沙,，水里開放嗎,？因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想,，教師對孩子的猜想暫且不做評價,，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致,，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢,？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),，紙有多種,，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想—————驗證——————再驗證,，最后通過實驗自己得出結(jié)論,。
整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高,，組織比較嚴(yán)謹(jǐn),，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高,，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸,。但從中也存在不足,，比如：材料的投放方面,，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察,，有可能結(jié)果不同,，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的,，放在區(qū)域中個別指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇三
1,、運用磁性原理制作并操作游戲材料,，讓“跑步小人”動起來。
2,、體驗科學(xué)探索和游戲帶來的快樂,。
3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。
1,、磁鐵、小鐵片,、回形針,、塑料片,、積木，雙面膠,；
2,、幼兒活動材料人手一份；
3,、硬卡紙制作的“跑道”3個,；
4、“跑步小人”范例,。
（一）,、“怎么讓你的小人跑起來？”
1,、每位幼兒手拿一個“跑步小人”進(jìn)入場地,。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步比賽,，那怎么樣才能讓他跑起來呢,，請你想個辦法吧！請幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來,。
2,、請幼兒說說，試試,，你是怎么讓“跑步小人”跑起來的,？
（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的,？”
1,、請老師的“跑步小人“出場。師：老師也帶來了一個“跑步小人”,，我也有一個辦法讓他跑起來,，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎？教師操作“跑步小人”在跑道上動起來,。
2,、幼兒猜猜，為什么老師的'“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起來呢,？幼兒根據(jù)自己看到的,，進(jìn)行合理想象。
3,、揭密神奇之處,。
（1）、結(jié)合幼兒的回答，揭密：原來老師手里有一個神奇的東西――吸鐵石,，小人就是跟著吸鐵石的移動在跑道上跑了起來,。提出新問題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來呢？
（2）,、請第二個“跑步小人”（未在小人底部固定鐵制品）出場,。請一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想,，為什么這個“跑步小人”有了吸鐵石的幫助,，但是還是沒有跑起來呢？第二次揭密：原來還得有一樣?xùn)|西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來,。那么,，究竟小人還需要誰的幫助呢？
（三）,、“你的小人也能這樣動起來嗎,？”
1、請幼兒利用所提供的材料,，運用磁性原理制作游戲材料,，讓“跑步小人”動起來。師：桌上有很多材料,，你去試一試這些不同的材料,，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來的。幼兒探索,，教師根據(jù)幼兒能力，適當(dāng)給予指導(dǎo),；鼓勵幼兒嘗試探索所有的材料,。
2、動一動,。請幼兒帶領(lǐng)自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑,。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
（1）,、請幼兒說說，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下,，跑起來的,？什么材料又不能幫到小人呢？
（2）,、驗證,。
（3）、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來吸鐵石是有磁性的,，它可以吸起鐵制的物體,，像鐵片、回形針,，當(dāng)把它們固定在小人的底部時,，手在跑道上移動吸鐵石，小人就會跟著吸鐵石一起跑了,；而當(dāng)塑料片,、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時，它不會跟隨吸鐵石一起走的,。
（四）,、“看看誰的小人跑得快！”
1,、熱身運動,。分組進(jìn)行，看看哪隊的小人跑得又快又穩(wěn),。
2,、調(diào)頭接力賽。分組進(jìn)行,；要求跑完跑道后調(diào)頭,，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行,，不能借助手來幫忙,；率先跑完六人的組獲勝。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩,、說一說,、想一想、找一找等形式,，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品,。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇四
孩子們從小班到中班,，隨著年齡的增長,，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑,，但是也經(jīng)常因為各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣,，為了讓孩子們正確的認(rèn)識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動,。
1,、在活動中感知常見幾何體的特征。
2,、培養(yǎng)孩子的動手操作興趣和思考能力,。
如何掌握幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點和難點。
各種規(guī)格的球體,、正方體,、長方體、圓柱體等,。
1,、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍,，引導(dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體,。
2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放,？為什么,？
3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn),？什么樣的幾何體可以疊得高?
4,、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的.幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體,。
教學(xué)反思
這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用,，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí),，更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。
吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇五
1.認(rèn)識幾種常見的樹木,，形成落葉樹,、常綠樹的概念。
2.知道常綠樹一年四季都是綠色的,，落葉樹到了秋冬季節(jié)會落葉的特點,，學(xué)習(xí)對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。
教具準(zhǔn)備：收集各種各樣的樹葉，收集一些關(guān)于常綠樹和落葉樹的圖片,。
1.利用晨間鍛煉的時間,，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド鐓^(qū)撿落葉。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看樹葉,。
師：你看到什么樣的樹葉,，是什么形狀，什么顏色的,？
小結(jié)：剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉,，發(fā)現(xiàn)有的樹葉是黃色的，有的是綠色的……
1.師：冬天到了,，我們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎,？樹上的葉子都掉了嗎？
小結(jié)：冬天里的樹葉,，有的樹上的.葉子變黃了,，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的,。
2.冬天到了,，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少,，甚至不掉呢,？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，進(jìn)行有秩序地討論）
小結(jié)：原來呀,，有的樹是常綠樹,，一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹,，每年的秋天樹葉就會開始變黃,，漸漸掉下，到了春天的時候才會長出新的樹葉,。
1.出示常綠樹的圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的,？這棵樹叫什么名字呢,？
2.出示落葉樹圖片，小朋友再看看,，這就是落葉樹,，它們的樹葉是什么樣的？顏色怎么樣,？
3.請小朋友仔細(xì)觀察看看這些樹有什么區(qū)別,？
小結(jié)：常綠樹的葉子是硬硬的,、光滑的、厚厚的,、有水分,；表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的,、粗糙的,、薄薄的、沒有水分,。
師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎,？
老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認(rèn)識,。
