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2023年教師開學(xué)前工作計(jì)劃 小學(xué)教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 21:43:28
2023年教師開學(xué)前工作計(jì)劃 小學(xué)教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃(3篇)
時(shí)間:2023-03-15 21:43:28     小編:zdfb

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

教師開學(xué)前工作計(jì)劃 小學(xué)教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

我們每一個(gè)人,無論從事什么職業(yè),,都要有良好的職業(yè)道德,。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺,,它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求,。以前,我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí),,只明白埋頭工作,,我總是期望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實(shí)際情景卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn),,因而會(huì)急于求成,,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的',,殊不知在不知不覺中卻違反了師德,。所以,我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)資料,,讓《規(guī)范》的要求深入我心,僅有這樣,,才能保證自我在今后的工作中不偏離方向,,不出現(xiàn)違反師德的行為。

師德中既有教師本人的品德,,又有作為教師的職業(yè)道德,。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的思想,、行為,、作風(fēng),、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生,。所以,,教師必須“美其德,慎其行”,,不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏,。凡是要求學(xué)生做到的事情,自我必須做到,。雖然我的孩子很小,,家庭負(fù)擔(dān)很重,但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作,,哪里有學(xué)生,,哪里就有我。要求學(xué)生每一天:40到校,,我堅(jiān)持每一天必到,,無論有多大的困難也要自我克服。在工作中,,時(shí)刻注意自我的形象,,穿戴整潔、樸素,、大方,,舉止文雅,帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng),,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,同時(shí),,也用自我的實(shí)際行動(dòng)樹立起自我在學(xué)生中的威信及良好的教師形象,。

馬卡連柯曾說過:“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)肅、刻板,,甚至吹毛求疵,,但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?!?/p>

作為一名教師,,肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),要想出色地完成任務(wù),,不僅僅要具備精深的專業(yè)知識(shí),,還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,用豐富的知識(shí)武裝自我的頭腦,。隨著時(shí)代的前進(jìn),,學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高,,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時(shí)代的新型教師,。所以,,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學(xué)生,、家長及社會(huì)的期望,,無愧于人民教師的光榮稱號(hào),今后,,我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),,在條件允許的情景下,繼續(xù)深造,,努力提高自我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),,盡快提高教學(xué)水平;同時(shí),深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》,,了解學(xué)生的年齡和心理特征,,為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ),。另外,在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),,還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛好,,不斷陶冶自我的情操,做一名高素質(zhì)的人民教師,。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生,,獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作,。雖然這對(duì)于我來說負(fù)擔(dān)比較重,在工作中,,要注意轉(zhuǎn)變觀念,,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,,把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象,,而不是凌駕于學(xué)生之上,惟我獨(dú)尊,,任意發(fā)號(hào)施令,,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,,尊重學(xué)生的人格,,建立平等,、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中,,我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則,,不偏袒好學(xué)生,更不歧視差學(xué)生,,要愛得有方,,嚴(yán)得有度,異常是對(duì)后進(jìn)生,,決不諷刺挖苦他們,,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),,幫忙學(xué)生樹立信心,矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“,即愛心,、耐心,、信心,、恒心,以自我對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠,堅(jiān)持不懈的做好本職工作,,不惜時(shí)間,不計(jì)報(bào)酬,。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作,尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪,,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,,幫忙父母重新認(rèn)識(shí)自我的孩子,,找到孩子真正的致差的原因,,變革教育方法,,并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長反省自我的失誤,,認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育,。

總之,,我會(huì)從自我做起,,維護(hù)人民教師的良好形象,本著教育一個(gè)學(xué)生,,挽救一個(gè)家庭,,穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛生,、奉獻(xiàn)的原則,,嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作,,以良好的師德回報(bào)社會(huì),。

教師開學(xué)前工作計(jì)劃 小學(xué)教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

北京市全面進(jìn)入國家高中語文課程改革實(shí)驗(yàn),。一年來,,實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教師們艱苦實(shí)踐,,努力探索,,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),,這些經(jīng)驗(yàn)為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

今年暑假,,高一年級(jí)的教師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn),,教師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清楚的認(rèn)識(shí),。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ),。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,要進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方

式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫忙他們樹立主體意識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生探尋適

合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。

教改的問題,,實(shí)際是教員問題,。——毛澤東

1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),,注重學(xué)生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的,、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高中語文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,,既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接,關(guān)注學(xué)生語文發(fā)展的實(shí)際水平,,又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù),,在義務(wù)教育階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用本事和必須的審美本事,、探究本事,構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn),。堅(jiān)持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”,,就是既要注重語文課程的實(shí)用價(jià)值和效能,又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,,強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)際的言語交際活動(dòng)中,幫忙學(xué)生獲得語文知識(shí),,掌握語文學(xué)習(xí)方法,、發(fā)展語文本事;又要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染,理解中華民族與世界的多樣的文化,,構(gòu)成正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,全面提高語文素養(yǎng),。2.搞好初高中銜接

認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,全面了解九年義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)與地位、語文課程的基本理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版初中語文教材,,對(duì)教材的編寫理念,、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù),。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》

準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程,,落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,,使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”,、“思考·領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。

4.深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

全面理解作者編寫意圖,,努力體現(xiàn)新課程理念,,在教學(xué)過程中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)具體教學(xué)資料進(jìn)行整合,、取舍或調(diào)整,,創(chuàng)造性地使用教材。

5.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與本事,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

6.守正出新,,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),,整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)資料和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,,提高語文課堂教學(xué)效率,。

7.堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,,構(gòu)成自我的教學(xué)特色,。教師要認(rèn)真讀書,鉆研教材,,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,,實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí),,要加強(qiáng)教師之間,、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

8.要善意理解初中教師三年來的苦辛,,對(duì)教學(xué)中遇到的問題要進(jìn)取解決,,不埋怨,不挑剔,。

教師開學(xué)前工作計(jì)劃 小學(xué)教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情景不容樂觀,,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事,。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,,高三階段著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性,,教材的文學(xué)氣息濃,,對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,,二是工具性,,重思維訓(xùn)練,重本事培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,,可是篇目有所減少,難度有所下降,,對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊(cè)按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求,,第二至五冊(cè)按常用文體本事要求,,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,,第六冊(cè)按寫作過程編排,,突出了各種文體的共性要求。

第二冊(cè)口語訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語交際本事:傾聽,、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式),。3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作、口語,、文言等資料可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,要異常重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性本事的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作:

(一),、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法。

作為高一語文教師,,要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料,,探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法,。

(二),、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,進(jìn)取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),,善于傾聽,、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,,開展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間。

(三),、多閱讀,,開闊眼界,陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀資料外,,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),,同時(shí)要求做好摘記,,寫讀后感,、隨筆等,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料,,既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。總之,,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),,而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,,質(zhì)疑問難,深入探究,,師生一齊切磋學(xué)問,,砥礪思想;課外,經(jīng)過少而精的作業(yè),,積累知識(shí),,激發(fā)興趣,培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自我才是學(xué)習(xí)的主人!

為完成教學(xué)目標(biāo),我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,,在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛上語文這門課,。

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