無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文作文怎么提高篇一

首先,，語(yǔ)文學(xué)好了，對(duì)于中考而言,，是十分重要的,。好吧，也許到這時(shí)候會(huì)有人覺(jué)得我很俗,。這的確很俗,，不過(guò)這也是現(xiàn)實(shí)，不是嗎,？記得一位教育家幽默地說(shuō)：“中國(guó)的教育,，為了考試而學(xué)習(xí)！”你看,，若是你把語(yǔ)文學(xué)好了,，對(duì)于原本優(yōu)異的成績(jī)更是錦上添花,。——?jiǎng)e的科目大多是死記硬背的,，可能你答錯(cuò)了一個(gè)觀點(diǎn),、算錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字——沒(méi)分！而語(yǔ)文是非?；顫姸覝厝岬摹阋?jiàn)過(guò)語(yǔ)文拿零分的人嗎,？

其次，語(yǔ)文學(xué)好了,，其他科目也會(huì)更好,。比如說(shuō)，同一篇生物研究報(bào)告,，一篇寫得縝密,，富有邏輯性；另一篇零零散散,、東扯西拉,，甚至還出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)詞——雖然要表達(dá)的意思都是一樣的、正確的,，但100分的總分,，若是你，怎么打分,？若是我是那個(gè)閱卷老師,，第一篇嘛，文思敏捷,，90多分,；第二篇東拉西扯，不光別人看不懂,，我也看不懂,，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地把它看完了卻也留下了不好的印象，就80幾分吧,?！阅闱疲锸抢砜?，看起來(lái)與文科的語(yǔ)文似乎毫無(wú)關(guān)系,。真是那樣嗎？不,，不是的,，倘若把語(yǔ)文學(xué)好了，寫起研究報(bào)告來(lái)也就更加得心應(yīng)手，語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用也會(huì)為你的報(bào)告增色不少,。所以說(shuō),，學(xué)好了語(yǔ)文，也就為其他學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),。

再者,，語(yǔ)文與我們息息相關(guān)，在生活上也是不可或缺的,。你去應(yīng)聘某個(gè)職位,，你出色、生動(dòng)的自我介紹會(huì)給主考官留下良好的第一印象,。還記得美國(guó)總統(tǒng)林肯嗎,？他的一番生動(dòng)、誠(chéng)懇的演講《解放黑人奴隸宣言》,，他出色的演講不僅使他得到了人們的敬重,、擁戴，也使他贏得了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,。我們新中國(guó)總理周恩來(lái),，他出色的演講才能，以及他出色的口才,，不僅使他化解了一次又一次的語(yǔ)言上的沖突與矛盾,，也給世界樹(shù)立起新中國(guó)雄偉、莊嚴(yán)的形象,。語(yǔ)文注重的就是對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)以及對(duì)寫作能力,、語(yǔ)言組織等方面的提升。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文,，我們的說(shuō)話會(huì)更加得體,，語(yǔ)言會(huì)更加優(yōu)美。

再給大家舉一個(gè)例子,。相信大家都會(huì)有這樣的感受，委婉的語(yǔ)言往往比粗俗的語(yǔ)言更容易接受,。比如說(shuō)：你的父母要你幫他拿東西,。“給我拿過(guò)來(lái),！”我們通常置之不理,，然后引起一場(chǎng)家庭內(nèi)戰(zhàn)；“請(qǐng)幫我拿一下,，好嗎,？”我們非常樂(lè)意。你瞧語(yǔ)氣多么誠(chéng)懇，不答應(yīng)有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去,！——難道不是嗎,？

將語(yǔ)文學(xué)好，我們不僅僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),，也學(xué)到了為人處世的道理,。與別人交往，說(shuō)什么話,、怎樣組織語(yǔ)言才能使人更容易接愛(ài),，用怎樣的語(yǔ)氣等。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文后,，也會(huì)使我們言行更加得體,、更加彬彬有禮。

況且,，你瞧瞧你周圍語(yǔ)文學(xué)得好的同學(xué),，他們的人緣往往是極好的，也是這個(gè)道理,。

綜上所述,，可見(jiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文多么重要哇！

那么學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，我們又該如何做呢,？就此，我來(lái)與大家分享我學(xué)好語(yǔ)文的小竅門,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

一讀：在讀課文時(shí)，理解作者的感情,，讀懂,，讀通字音。

二記：在記課文,、記生字詞時(shí),，可采用聯(lián)想記憶法；在記生字時(shí),，可以一邊念一邊在草稿本上畫一畫,。

其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文的方法還有很多很多,。

當(dāng)你學(xué)好了語(yǔ)文,，你就會(huì)了解語(yǔ)文，真正地愛(ài)上語(yǔ)文這門學(xué)科,！

小結(jié)：學(xué)好語(yǔ)文吧,，不僅僅為了風(fēng)花雪月,、纏綿；學(xué)好語(yǔ)文吧,，不僅僅為了應(yīng)付考試,。只是為了自己，好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

語(yǔ)文作文怎么提高篇二

自主探究,、合作學(xué)習(xí)是新課改下的主要的教學(xué)方式。教學(xué)中,，合作學(xué)習(xí)同樣重要,。筆者打算從作文命題的合作，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，合作評(píng)價(jià)等談?wù)勛魑暮献鹘虒W(xué)的課堂組織,，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和運(yùn)用,。下面以話題作文“____的回憶”為例,，談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文作文合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式，論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)而促進(jìn)作文教學(xué)的主要策略,。

一,、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂組織形式

（一）合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式

作文教學(xué)的第一步是作文命題，合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式有師生合作命題,、小組內(nèi)合作命題及小組間相互命題,。

（二）作文合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

1.合作審題及合作謀篇布局

作文命題后，組織學(xué)生討論,，而后審清題意,。如要求學(xué)生寫一篇“____的回憶”，先補(bǔ)充完整文題,，再寫作,。那么，審題是關(guān)鍵,。組織學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)：“回憶”有多種,，有幸福的回憶、難忘的回憶,、痛苦的回憶,、甜美的回憶、傷心的回憶……有春的回憶,、夏的回憶……有兒時(shí)的回憶,、成長(zhǎng)中的回憶,、一次游戲的回憶等,，“回憶”即對(duì)過(guò)去的人或事的再現(xiàn)和記起，因此，這樣的作文寫的是過(guò)去的人或事,，文體是記敘文,，以記敘為主，兼具抒情和議論,，點(diǎn)明回憶的原因和目的,。通過(guò)如此審題，再注意選材和謀篇布局,，那么文章便可以下筆如有神,。

2.合作構(gòu)思和合作選材

常規(guī)下，教師一般布置完作文題,，讓學(xué)生進(jìn)行寫作,。學(xué)生苦思冥想、搜腸刮肚而無(wú)從下手的比比皆是,，最后,，不得已而為之，翻閱作文選,，找?guī)灼愃频睦?，分別摘抄幾句而“拼成”一個(gè)“大雜燴”上交了事的做法不在少數(shù)。

小組合作可以解決這一實(shí)際問(wèn)題,，讓幾個(gè)學(xué)生一起合作構(gòu)思,，各自說(shuō)出自己的想法，說(shuō)出自己的謀篇布局的思路,，集思廣益,，最后形成寫作的思路。如文章怎樣開(kāi)頭,，怎樣記敘,，選取怎樣的典型事件，如何敘述情節(jié),，以及如何在記敘的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論和抒情,，以及以什么方式抒情和怎樣結(jié)尾等。

3.合作批改和合作評(píng)價(jià)

有人說(shuō)“作文是寫出來(lái)”,，而筆者認(rèn)為,，作文的批改和評(píng)價(jià)也尤為重要，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，不可忽視,。

合作批改應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)合理性、激勵(lì)和準(zhǔn)確,、遵循啟發(fā)性和發(fā)展性,，以及靈活性原則,。

合作批改的實(shí)施，師生的同批同改是作文批改的主要方式,，教師修改,、范例指導(dǎo)、理論引導(dǎo)為學(xué)生共同批改作文給以方法的指導(dǎo),。其次,，小組內(nèi)批改是實(shí)施合作批改的主要環(huán)節(jié)。在開(kāi)展小組合作批改之前,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)而進(jìn)行自主批改,，從詞匯的運(yùn)用到句式的正確與否、到事件選擇的典型性等,，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等,，激發(fā)學(xué)生自主批改的興趣、能力和習(xí)慣,。再組織學(xué)生互批互改而完善作文習(xí)作,。

在批改階段之后，引導(dǎo)學(xué)生合作評(píng)價(jià),，將合作作文教學(xué)推向高潮,。首先由組長(zhǎng)根據(jù)組員同學(xué)的作文存在的情況進(jìn)行梳理、分析,、整理和歸納,，對(duì)存在的問(wèn)題，肯定成績(jī),、提出不足,。其次，讓每一位組員對(duì)自己或者組員的習(xí)作進(jìn)行分析評(píng)價(jià),。組長(zhǎng)再將優(yōu)秀習(xí)作推薦給其他組員,，并和其他組員一起再次對(duì)習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，討論,、欣賞優(yōu)秀之處,，并指定學(xué)生專人進(jìn)行講評(píng)和感悟，從作文的立意到文章的字詞句篇等諸方面,，以及從抒情的方式,，議論得合適與否等全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)說(shuō)出作文的精彩之處,，同時(shí)也指出習(xí)作的不足,，說(shuō)說(shuō)自己在寫作訓(xùn)練過(guò)程中的感悟，談?wù)勛约旱氖斋@,，議議在合作學(xué)習(xí)中受到的啟發(fā),，從而感受作文的樂(lè)趣,、學(xué)習(xí)的喜悅，促使學(xué)生愛(ài)上寫作課,。

二、初中語(yǔ)文合作教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）作文教學(xué)中學(xué)生的角色定位

作文合作教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,，對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn),，積極地與教師和同學(xué)合作，從作文的命題,，選材和構(gòu)思,，到作文的批改、評(píng)價(jià)等,，每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)步驟，學(xué)生都主動(dòng)參與其中,。在每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)活動(dòng)的合作中，小組成員之間及每一個(gè)成員都有自己既獨(dú)立又彼此聯(lián)系的任務(wù),，學(xué)生的思維處于積極,、被激活狀態(tài)，寫作起來(lái)也得心應(yīng)手,。

再者,，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的評(píng)講、評(píng)價(jià)階段,，學(xué)生們?cè)谛〗M合作時(shí),，學(xué)生們都有機(jī)會(huì)把自己的作文展示給其他學(xué)生，在與同伴的作文交流中,，彼此的作文相互進(jìn)行比較,，并且在交流中，隨時(shí)聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己作文的評(píng)價(jià),，面對(duì)面交流作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，并同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)的作文給出修改的建議和意見(jiàn)，隨時(shí)將自己的.意見(jiàn)和建議反饋給作者,。

（二）合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),，不是說(shuō)作文教學(xué)只堅(jiān)持合作，而排斥自主,，應(yīng)該注重二者的巧妙結(jié)合,，將合作與自主結(jié)合起來(lái)。如“____的回憶”作文,，“立意―審題―構(gòu)思―寫作―修改―評(píng)價(jià)”等六個(gè)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)為主,，應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使自主與合作完美結(jié)合,。

語(yǔ)文作文教學(xué)中,，應(yīng)貫徹新課程理念，將寫作能力,、寫作習(xí)慣,、寫作興趣等通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)而完美整合,，注重對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，并培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。

語(yǔ)文作文怎么提高篇三

對(duì)于寫作來(lái)說(shuō),，素材的積累是非常重要的，可是現(xiàn)在很多小學(xué)生在寫作時(shí)常常會(huì)感到無(wú)話可少,，缺少素材,。為了減少這一現(xiàn)象的存在，本論文提出了幾種不同途徑,，希望可以幫助學(xué)生積累更多的素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)語(yǔ)文 作文素材 積累

寫作在語(yǔ)文這一學(xué)科中占有非常重要的地位,，是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和思想交流的有效工具,，可以集中體現(xiàn)語(yǔ)文的應(yīng)用性與人文性。一篇優(yōu)秀的作文,，一句優(yōu)美的話語(yǔ)可以體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，同時(shí)也可以表達(dá)出入們內(nèi)心深處的情感色彩。所以從小學(xué)開(kāi)始就要善于體驗(yàn)生活,，積累更多素材,，提高自身的寫作水平。

盡管寫作對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科至關(guān)重要,，可是在實(shí)際的課堂中,，學(xué)生會(huì)談作文色變，對(duì)寫作存在恐懼感,，這種現(xiàn)象讓許多老師非?？鄲赖摹Ｔ趯懽髡n堂上,，學(xué)生從聽(tīng)到作文題目開(kāi)始,，就會(huì)抓耳撓腮，不知道從何處下筆，到最后沒(méi)辦法就會(huì)用擠牙膏“方式擠出一篇文章,?？墒沁@種搜腸刮肚方式寫出來(lái)的文章是那么空洞，沒(méi)有鮮活的語(yǔ)言,，缺少真實(shí)的內(nèi)容,，總是跟隨一種程序化的套路。其實(shí)學(xué)生這種害怕寫作無(wú)從下筆的問(wèn)題主要是因?yàn)閷W(xué)生們手中缺少素材的積累,，大腦中沒(méi)有印象,。這就跟木工制造家具是一樣的，如果沒(méi)有足夠的材料,，他就無(wú)法制造出完美的成品。所以,，隨著時(shí)代的要求,，老師要重視這種現(xiàn)象，要對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真實(shí)施,，明確語(yǔ)文教學(xué)的總體目標(biāo),，開(kāi)流拓渠，讓學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,，快速有效地讓學(xué)生積累更多素材,，全面提高學(xué)生的寫作水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

大自然是人類生命的搖籃,，大自然可以帶給作文生機(jī)與活力,。學(xué)生只有真真切切地與大自然進(jìn)行接觸，體會(huì)大干世界的多樣化,，感受大自然中生命的脈動(dòng),，這樣才會(huì)得到最真實(shí)的感受。所以,，老師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去感受大自然,，從中去尋找寫作的靈感。要讓學(xué)生去大自然中沐浴陽(yáng)光,，品味鳥語(yǔ)花香,，聆聽(tīng)蛙鼓蟲鳴。例如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)描述與春天有關(guān)的文章的時(shí)候,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一次踏青郊游的活動(dòng),，學(xué)生要自由準(zhǔn)備工具去感受大自然，結(jié)果有的同學(xué)帶了風(fēng)箏,，有的同學(xué)帶了捕昆蟲的網(wǎng)和瓶子,，還有同學(xué)帶了放大鏡……總之這次活動(dòng)同學(xué)們都玩得十分盡興，在我們回來(lái)的路上,，他們興奮地爭(zhēng)搶著給我介紹,，從天上的白云到腳下的小草,，田野中的鮮花，各種各樣的昆蟲,，他們都觀察的非常仔細(xì),，也充分感受到了空氣中流淌著的那份清新。

通過(guò)這次活動(dòng),，學(xué)生的情感得到了激發(fā),，我便讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆约旱捏w會(huì)真實(shí)地記錄下來(lái)，會(huì)有很多精彩生成,。我讓學(xué)生在車上默想自己的作文,，()回去組織一個(gè)寫作大賽，把自己印象最深的東西描述出來(lái),。一回到教師,，同學(xué)們都主動(dòng)開(kāi)始寫自己的作文，最后就連寫作水平不好的孩子也寫得形象生動(dòng),，筆端不斷流淌出優(yōu)美的句子,。所以要讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然,，為自己的寫作積累素材,，提高自身的寫作水平。

豐富多彩的校園生活,，會(huì)在學(xué)生的寫作中增添無(wú)限的生機(jī)與活力,。老師在這里要經(jīng)常地去指導(dǎo)學(xué)生要多觀察周圍的事物，然后學(xué)會(huì)多思考,，對(duì)校園生活中的人與事要隨時(shí)留意,。老師也可以多組織一些有趣的活動(dòng)，比如說(shuō)體育活動(dòng),、試驗(yàn),、參觀、做游戲,、閱讀等,，不斷地去使學(xué)生的生活更加豐富多彩，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中去捕捉精彩的瞬間,。在組織學(xué)生進(jìn)行觀察的過(guò)程中要注意觀察對(duì)象與學(xué)生的觀察結(jié)果,，如果只是簡(jiǎn)單的觀察，不讓學(xué)生進(jìn)行思考,，學(xué)生不能從中得到啟發(fā),，這樣便是不成功的。在我的班上，我大多采用這種方法：我會(huì)將全班同學(xué)分成4個(gè)小組,，讓他們自己選擇人或事進(jìn)行觀察,，在一周之內(nèi)記錄下自己的真實(shí)感受，最后每個(gè)小組選出自認(rèn)為最有意義的事情,，編寫成小劇本,，然后將它們表演出來(lái)，4個(gè)小組進(jìn)行比賽,，選出獲勝的小組,。要求每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)并寫下看完表演之后的感受，這樣學(xué)生就會(huì)在觀察中積累素材,，寫起作文來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手,。

其實(shí)除了正常的作文課上進(jìn)行訓(xùn)練之外，老師還可以找機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,，比如在春天的清晨,，學(xué)生們正在聽(tīng)課的時(shí)候，一只小燕子闖進(jìn)了教室,，我本想繼續(xù)講課,，不去理會(huì),，可是這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了燕子的身上,，我便突發(fā)奇想，讓學(xué)生們都放下手中的課本,，認(rèn)真地觀察燕子,。這時(shí)燕子在教室里飛來(lái)飛去，大概盤旋了五分鐘終于找到出口飛出去了,。于是我讓學(xué)生立刻進(jìn)行寫作,，文體不限。有的學(xué)生用燕子的語(yǔ)氣描寫了它的內(nèi)心世界,，有的學(xué)生對(duì)燕子的飛翔狀態(tài)進(jìn)行了描寫,，還有的對(duì)周圍同學(xué)的表情變化進(jìn)行了描寫，大家各具特色,，各有千秋,。

體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)生活也是學(xué)生積累寫作素材的有效途徑，教師要經(jīng)常性,、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，到社會(huì)中去體驗(yàn)生活、感受生活,，一點(diǎn)點(diǎn)積累寫作內(nèi)容,，只有擁有了真實(shí)的內(nèi)心感悟，才能寫出惟妙惟肖的好文章。平時(shí)我會(huì)組織高年級(jí)學(xué)生到敬老院幫助老人去打掃衛(wèi)生,，與老人聊聊天等活動(dòng),，回來(lái)讓他們寫下自己的真實(shí)感受。學(xué)生們內(nèi)心有了體會(huì)與感受之后,，便會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望,，然后快速地將他們的所見(jiàn)、所聞,、所感記錄下來(lái),，作文也會(huì)水到渠成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，我定期會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們進(jìn)行交流,，讓他們將自己觀察或經(jīng)歷的人和事講給別的同學(xué)，將他們的寫作素材進(jìn)行分享,。

學(xué)生只有擁有更多的生活體驗(yàn),，才會(huì)不斷地去思考、去積累,，在體驗(yàn)中創(chuàng)造,，然后才會(huì)產(chǎn)生更多對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，才能擁有更多對(duì)生活的領(lǐng)悟,，這要才能進(jìn)行真切地表達(dá),，最后寫出激情四溢的文章。所以希望老師可以帶領(lǐng)學(xué)生更多地去體驗(yàn)生活,，積累足夠多的素材,，讓學(xué)生能以寫作為樂(lè)趣。

語(yǔ)文作文怎么提高篇四

中華文化博大情深,，尤以語(yǔ)文最為源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。點(diǎn)時(shí)學(xué)子寒窗十年，誦《耐》《書》《禮》《易》,，才得以出口成章,，金榜題名?？梢?jiàn)學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里,；不積小流,，無(wú)以成江海?！逄拼捻n愈說(shuō)“俱收并蓄,，待用無(wú)遺”,；宋代的蘇軾則主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”,。學(xué)語(yǔ)文絕非一蹴而就的事情,，它是一個(gè)整體素質(zhì)、閱讀與寫作能力多年積累的體現(xiàn),。

所以在高一,、高二時(shí)間較為充俗的時(shí)候，我們要多讀書,，讀好書,，沒(méi)事兒就可以讀幾本小說(shuō)，品幾闋詞曲,，碰到一些好的詞句,、段落，最好抄下來(lái),。但是,，不能只是盲目地抄，在抄的同時(shí)要想到以后如何運(yùn)用到自己的文章中去,，要把“用”作為協(xié)的目的,，否則盡管平時(shí)在不停地積累，到了寫作時(shí)還是會(huì)頭腦一片空的,，無(wú)話可說(shuō),。

應(yīng)試方面：語(yǔ)文考試主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、運(yùn)和程度,。在課堂上學(xué)習(xí)了知識(shí)以后,，要想運(yùn)用到考試中,，大量的練習(xí)不可少,。語(yǔ)文也是如此，特別上了高三以后,，最好多找些高考重題,，或者模擬題來(lái)練習(xí)。

在初期,，知識(shí)點(diǎn)還不熟練,，所以最好有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。大家可以選擇一本講解詳盡的教輔書,。先把里面的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)一遍,，用筆畫出自己記不住的地方，反復(fù)看,，反復(fù)記,。當(dāng)?shù)A知識(shí)記背得差不多的時(shí)候,，就可以著手做題。做錯(cuò)的題要積累下來(lái),，比如說(shuō)哪個(gè)句子的語(yǔ)病你沒(méi)找出來(lái),，哪個(gè)成語(yǔ)沒(méi)記住，哪個(gè)文言詞語(yǔ)的意思你還不知道,，哪些閱讀答題技巧你還沒(méi)掌握,、都要整理下來(lái)，定時(shí)記背,，多看多記多積累,。

學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有別的技巧，就一個(gè)詞一一積累,。成語(yǔ)需要積累,，病句需要積累，文言文的實(shí)詞,、虛詞需要積累,，閱讀答題方法需要積累，詩(shī)歌鑒賞的角度也需要積累,。

怎樣積累這些知識(shí)呢,？靠的就是接觸各種各樣的題型、各種各樣的文章,。因此,，在打好基礎(chǔ)后，就可以開(kāi)始套題的訓(xùn)練,。嚴(yán)格按照高考的時(shí)間分配來(lái)完成一套題目,，掐著時(shí)間做，做完后總結(jié),、積累,，這樣不僅能讓你變時(shí)間有個(gè)比較準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也增加了你知識(shí)的積累,。

語(yǔ)文作文怎么提高篇五

從古至今,，中國(guó)涌現(xiàn)了許許多多的偉人。古代的李白,，杜甫,，朱元璋，蘇東坡等等,；現(xiàn)代的魯迅,，冰心，袁隆平等等,。說(shuō)他們是天才,，也不知為過(guò),。但我認(rèn)為，他們更多的是勤奮,。著名的的科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。。我們不得不說(shuō)那百分之一的靈感固然重要,，但學(xué)習(xí)更多的是發(fā)憤圖強(qiáng),，而不是鉆空子，耍小聰明,。

東漢時(shí)候,，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家,。他年輕時(shí)勤奮好學(xué),，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書,。每天從早到晚讀書,，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng),，勞累了,，還不休息。時(shí)間久了,，疲倦得直打瞌睡,。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法,。古時(shí)候,，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子,，一頭牢牢的綁在房梁上,。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低,，繩子就會(huì)牽住頭發(fā),，這樣會(huì)把頭皮扯痛了,，馬上就清醒了,，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

這就是孫敬懸梁的故事,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家,。在年輕時(shí),，由于學(xué)問(wèn)不多不深,，曾到好多地方做事，都不受重視,?；丶液螅胰藢?duì)他也很冷淡,，瞧不起他,。這對(duì)他的刺激很大。所以,，他下定決心,，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜,，很疲倦,，常打盹，直想睡覺(jué),。他也想出了一個(gè)方法,，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡,，就用錐子往自己的大腿上刺一下,。這樣，猛然間感到疼痛,，使自己清醒起來(lái),，再堅(jiān)持讀書。這就是蘇秦的刺股,。

西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫匡衡,。他小時(shí)候就非常喜歡讀書，可是家里很窮,，買不起蠟燭,，一到晚上就沒(méi)有辦法看書，他常為此事發(fā)愁,。這天晚上,，匡衡無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看,，原來(lái)是墻壁裂了縫,，鄰居家的燭火從裂縫處透了過(guò)來(lái)?？锖饪春?，立刻想出了一個(gè)辦法。他找來(lái)一把鑿子,，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔,。立刻,，一道燭光射了過(guò)來(lái)，匡衡就著這道燭光,，認(rèn)真地看起書來(lái),。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁,，借著鄰居的燭光讀書,。由于他從小勤奮好學(xué)，后來(lái)匡衡成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家,。

“囊螢映雪”這則成語(yǔ)的囊螢是晉代車胤家貧,，沒(méi)錢買燈油，而又想晚上讀書,，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書,；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦,，刻苦讀書,。“這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《晉書,。車胤傳》,，胤家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,。孫康家貧,，常映雪讀書?！皶x代時(shí),，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困,，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢買燈油供他晚上讀書,。為此,，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文?！跋奶斓囊粋€(gè)晚上,，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲在低空中飛舞,。一閃一閃的光點(diǎn),，在黑暗中顯得有些耀眼。他想,，如果把許多螢火蟲集中在一起,，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋,，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面,，再扎住袋口，把它吊起來(lái),。雖然不怎么明亮,，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書了。從此,，只要有螢火蟲,，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練,，后來(lái)終于做了職位很高的官,。“同朝代的孫康情況也是如此,。由于沒(méi)錢買燈油,，晚上不能看書，只能早早睡覺(jué),。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉,，非常可惜,?！耙惶彀胍梗麖乃瘔?mèng)中醒來(lái),，把頭側(cè)向窗戶時(shí),，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái),，那是大雪映出來(lái)的,，可以利用它來(lái)看書。于是他倦意頓失,，立即穿好衣服,，取出書籍，來(lái)到屋外,。寬闊的大地上映出的雪光,，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷,，立即看起書來(lái),，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指,。此后,，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì),，孜孜不倦地讀書,。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn),，成為飽學(xué)之士,。后來(lái)，他也當(dāng)了高官,。

我們占且不說(shuō)他們的方法對(duì)于我們現(xiàn)代人不可取,，而是更多的去歌頌他們刻苦學(xué)習(xí)的精神。