每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
高中語文提高篇一
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步,。通過閱讀,，把握全文大意，了解作者情感,、文章特色等知識點,。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字,、詞,、句、篇等各個知識點全方位掌握,，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,，有的還需跳讀，一目十行,，以求提高閱讀速度,。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一,。
2,、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句,、中心句,、名句以至生字、生詞,，用不同的符號勾畫出來,，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固,，一目了然,。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分,，復(fù)句還需標明關(guān)系,，典型語段要劃分層次,、歸納層意。遇到疑難,，還要作標記,，便于以后向老師同學(xué)求教。
3,、多查：查什么呢?查工具書,。字典、詞典,、參考資料，只要用得上,，盡可能發(fā)揮工具書的作用,。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法,、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句,，不妨查一查以往學(xué)過的課文,，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”,。查出的答案經(jīng)過分析辨別,，理解能力又能得到提高。
4,、多問：“三人行,，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難,，要獨立鉆研,，實在解決不了的，要善于向老師,、同學(xué)請教,。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來,，使你融會貫通,。
5、多寫：俗話說,，眼看十遍,，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試,，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯,，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練,。生字、生詞,、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,，往往看似容易寫來難,，也要動筆寫寫，切忌眼高手低,。
6,、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度,。做題要把考題的目的,、意圖弄清，要注意歸納總結(jié),，尋找規(guī)律,，觸類旁通，增強應(yīng)試能力,。做練習(xí)題,，既要在老師指導(dǎo)下進行，也要自覺地做,。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量,。練然后知不足,，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能,。
7,、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面,，也可以從整體到部分，或縱向或橫向,，把知識點有機地聯(lián)系起來,，形成知識體系，印在腦海里,。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時,，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制,，無論課上,、課下,，還是校內(nèi)、校外,，都可以盡情地利用時空,。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想,，也許會步入“柳暗花明”之境,。
高中語文提高篇二
發(fā)展智力，提高能力,。
(1)發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是成才的必要條件,。聰明，即耳聰目明,，接聽力強，視力強,，實指觀察力強,，掌握科學(xué)的觀察方法，要a,、明確的目的和周密的計劃山,、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察,、比較觀察,、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等,。
(2)提高記憶能力,。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快,。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時間段進行記憶,，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理,。為了同遺忘作斗爭,，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。
a,、及時復(fù)習(xí),。把識記過的材料再拿來識記,，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化,，使它的痕跡進一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時,，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行,。
b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘,。
c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,?？茖W(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應(yīng)敏捷,，可是一旦反復(fù)刺激時間過長,，神經(jīng)細胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后,，反應(yīng)得以恢復(fù),。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書,，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦,。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶,。
d,、另外，采用各種記憶方式也有效果,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等,。
(3)發(fā)展思維能力。
a,、學(xué)好基礎(chǔ)知識,，練好基本功;
b、提高語言表達能力;
c,、掌握思維的基本方法;
d,、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,。
進入高中,，學(xué)好語文有沒有方法?十條規(guī)律助力高中語文學(xué)習(xí)
(4)發(fā)展想象能力,。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗;
b,、學(xué)習(xí)詩文作畫;
c,、開拓思路，研究假設(shè);
d,、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;
e,、參與創(chuàng)造活動。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力,，用自己的頭腦親自獲得知識,。
同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能,。這是時代和未來的要求,。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性,，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新,、科技與發(fā)展。
總之,，優(yōu)化心理素質(zhì),，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器,，三者是不可或缺的。
高中語文提高篇三
一,、背課文,。
可能有些同學(xué)覺得這個沒什么用，要說背,，自己也背了,，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞,、文言文以及作者簡介全部背下來,，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎(chǔ),。
二,、背基礎(chǔ)知識。
除了要求背誦的課文以外,，語文還會涉及到很多基礎(chǔ)知識要背,，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到,，但作為語文常識也需要會,。比如成語,、字音、字形,、文學(xué)常識等等,。
三、
閱讀,。課內(nèi)文章無論是選修還是必修,，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀,，擴展知識面,，增強語感。
四,、背作文素材及語段,。
這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫,，也要多背,，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。
五,、多做題多
總結(jié)
,。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的,，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻,，自己總結(jié)出來運用會更自如，答題的準確率也更高,。
六,、學(xué)會理解。
語文雖然需要背誦的比較多,，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目,，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析,，這時理解才是最主要的,，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯了,，分數(shù)也就沒了,。
七、興趣,。
學(xué)好語文還要感興趣,。如果本身對語文不夠感興趣，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負擔(dān)去學(xué)，不僅學(xué)起來很累,，也很難把語文學(xué)好,。相反，如果很喜歡學(xué)語文,，會越學(xué)越好,，成績也會很高。
八,、字跡工整,。
答題字跡要工整，因為閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡,，更沒時間去里面挑選正確答案,，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。
高中語文提高篇四
生活
是寫作的源泉,，豐富多采的大自然和人類社會,，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關(guān)于
寫作形式與寫作技巧的深刻啟示,。例如,，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或“手法”;對比與映襯,，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及“藝術(shù)”美感的重要因素和“手段”;“人有悲歡離合,，月有陰睛圓缺”，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美,、變化美,、節(jié)奏美;“蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽”,，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則……因此,，我們學(xué)習(xí)
寫作技巧，必須首先向生活學(xué)習(xí),。只有勤于觀察生活,，深入體驗生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高,。(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂,、繪畫等藝術(shù)形式)中汲取營養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內(nèi)容的同時，注意其寫作技巧,，看作者是運用哪些來表現(xiàn)思想內(nèi)容,，實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果,。在此基礎(chǔ)上,，還應(yīng)結(jié)合實際(寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實際與題材和表現(xiàn)對象的實際)進一步思考，看哪些手法可以“拿來”,，經(jīng)過改造為我所用,。這樣，久而久之,，潛移默化,，自己的.寫作技巧，自然會有所提高,。
(三)經(jīng)常練筆
這是具有本質(zhì)意義的技巧“操作訓(xùn)練”,。清人唐彪寫道：“諺云，‘讀十篇不如做一篇’,。蓋常作則機關(guān)熟,，題雖甚難，為之亦易;不常做,，則理路生,，題雖甚易，為之則難,。沈虹野云：‘文章硬澀由于不熟,，不熟由于不多做?！旁昭院?”多寫才能熟,，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人,，永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章,。只有經(jīng)常寫,，反復(fù)寫，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的“概括化系統(tǒng)”,，一個“自動化的”寫作“行動方式”,。懂得了這一點，我們就會懂得那些語言藝術(shù)大師們?yōu)?p>
什么
諄諄勸誡“我們大家都應(yīng)該寫,、寫,、寫,，寫得盡量多”了。寫作技巧的掌握是有一個過程的,。這個過程可以分為兩個階段,。一是“技能”階段，一是“熟練”階段,?！凹寄堋彪A段，是無法之中求有法,，能過觀察、體驗,、多讀、多寫,，學(xué)習(xí)并掌握了一些寫作的基本手法,，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段,?！笆炀殹彪A段,，是有法之中求變化。在第一階段的基礎(chǔ)上,，進而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法,，并能將它們純熟自如,、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段,。古人說：“學(xué)詩當(dāng)識活法,?！薄八^活法者,，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測,，而亦不背規(guī)矩也,。”識得“活法”,，并能運用“活法”是掌握寫作技巧第二階段的重要標志,。
掌握寫作技巧,，對寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是,，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端,。因為,，決定文章價值的主要因素，還是內(nèi)容,，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容,，文章的審美價值乃至藝術(shù)性,，也就不復(fù)存在了,。這一點，尤其應(yīng)該引起初學(xué)寫作者的重視,。
