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高三數(shù)學教學計劃學情分析學情分析篇1

一,、教材情況分析：

本學期我任教高三數(shù)學，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書當中的《數(shù)學復習點要》和《數(shù)學總復習》（上,、下冊）,。

《數(shù)學復習點要》旨在引導學生自己學習，把握學習要點,，指導同步訓練,；針對性強，學生可接受性高,，以“必需,，夠用”為度,。

《數(shù)學總復習上冊》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內容，對知識點特別是重點,、難點進行系統(tǒng)梳理,，并精選例題；并對20__年高職考試試卷進行分析,。供第一輪復習使用。

《數(shù)學總復習下冊》根據(jù)高職考試的內容進行分專題編寫,，共十章,。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策],、[例題分類解析]、[同步精練A、B],。供第二輪復習使用,。

二、學生情況分析：

本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數(shù)學,，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班,，目標直接面向高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉,，原來的班級管理模式也不盡相同,，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講,，高輔班學生的數(shù)學基礎相對較好,，整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班,，實際上他們對參加高考并不感興趣,，因而這部分學生的學習熱情不高。另外,，在以高考為目標的學生當中,，也存在很大的差異性?；A好的學生在少數(shù),，大部分學生雖有上進之心，但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難,。

三,、教學措施：

對于高考輔導班而言，好的學習環(huán)境,、學習氛圍至關重要,，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生，在鼓勵其堅定信心之外,，要盡量使他們在課堂上保持安靜,，不影響其他學生。

由于班級里學生的成績由于基礎不同,，存在較大的兩級分化現(xiàn)象,，所以在課堂教學上不能搞單一教學，不能只顧及一小部分學生,。因而在復習過程當中,，我在知識回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度,、從簡單例題出發(fā),，習題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的及時回顧,，幫助學生查漏補缺,，力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高,。

此外,，有一小部分學生基礎較好，能處理一些靈活,、綜合的知識點,。對這些學生而言，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”,，因而,，這學期設立第二課堂，旨在幫助這部分學生在學習上的提高,，讓他們在高考復習這條路上走的更快,、更穩(wěn)。

另外,，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析學情分析篇2

一,、指導思想

今年是我省使用新教材的第七年，即進入了新課程標準下高考的第五年,。高三數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育,。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標,、近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化,、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,、高考試題不但堅持了考查全面，比例適當,，布局合理的特點,，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措、更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視,、

二、注意事項

1,、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習,、基礎知識,，基本技能和基本方法是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實基礎練習,，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,，注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析,，應用,、

2、高中的重點知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度,、原來的重點內容函數(shù),、不等式、數(shù)列,、向量,、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等,、在教學中,，要避免重復及簡單的操練、新增的內容：算法,、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視,。總之高三的數(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強運算能力為主體進行復習,、

3、重視通性,、通法的落實,、要把復習的重點放在教材中典型例題,、習題上；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題,、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量,，定出實施方法和評價方案,、

4、認真學習《湖南省20__年高考考試說明》,，研究近三年的高考試題,，提高復習課的效率、《考試說明》是命題的依據(jù),，復習的依據(jù),、高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),、只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解,，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距,、并力求在二輪復習中縮小這一差距,，更好地指導我們的復習,、

5,、滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學學科能力、《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科能力的考查、我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想,、分類討論的思想、數(shù)形結合的思想、以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,、

6,、一輪復習課中注意新的目標定位

①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,；

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；

③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神,；

④激活顯示各科知識的儲存,，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用、

三,、知識和能力要求

1,、知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次,，依次是知道和感知,、理解和掌握,、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求,。

（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解,，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別,、模仿,、描述它。

（2）理解和掌握：要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識,，能夠準確地刻畫或解釋,、舉例說明、簡單的變形,、推導或證明,、抽象歸納，并能利用相關知識解決有關問題,。

（3）靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內在聯(lián)系,，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題。

2,、能力要求能力主要指運算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力,、抽象概括能力,、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。

（1）運算求解能力：會根據(jù)法則,、公式進行正確運算,、變形；能根據(jù)問題的條件,，尋找與設計合理,、簡捷運算途徑,。

（2）數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理,、分析數(shù)據(jù),，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷,；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算

（3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形,；能準確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質,。

（4）抽象概括能力：能從具體,、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質,；能從給定的大量信息材料中,，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷,。

（5）推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性,。

（6）應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型；能應用相關的數(shù)學方法解決問題,，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明。

（7）創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考,，靈活和綜合地運用所學數(shù)學的知識,、思想和方法，提出問題,、分析問題和解決問題,。

四、學生情況分析

1基礎知識掌握情況分析：高三11,、12班大部分學生基礎知識掌握情況較好,，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決,。通過一段的一輪復習,，大部分學生對復習過的公式，定理,、法則都有了一定的認識與理解,。基本能夠記住該記公式,，但對于沒有復習的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式,、法則,、定理等都忘掉了。

2學習態(tài)度情況分析,、有相當一部分同學學習態(tài)度極為不端正,，主要表現(xiàn)為：

（1）缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足,，沒有必勝的勇氣和信心,。

（2）不能按時完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣,。

（3）缺乏自主復習的習慣,，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習，而不能夠自己動手搞好提前復習,，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒有復習的試題時,，顯得毫無辦法。

（4）缺乏動手能力及動手習慣,，對復習過的知識不能及時的進行鞏固,、練習，所發(fā)的講義,、練習卷等不能夠及時,、認真填寫，導致對復習過的知識掌握的熟練程度不夠,。

3復習方式,、方法分析：

（1）缺少科學有效的復習方法，有相當一部分同學沒有改錯本,，在一些愛錯的地方不斷的犯錯,。不能夠做到吃一塹、長一智,。

（2）一些同學不會聽課,，不會記筆記。上課時,，整堂忙于記筆記,，而忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程,。

（3）不注意歸納知識,，復習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識,、方法體系,，顯得很笨,。

（4）不注意經常回顧,，對復習過的知識置之千里,，而不去經常鞏固、練習,。時間長了,，又生銹了。

五,、復習對策教學措施

1,、盡快幫助學生樹立信心！

2,、教給學生科學的復習習慣和復習方法,。

3、堅持基礎知識訓練,。

4,、對高考要考察的六類解答問題，一定要認真做好專題復習和訓練,；每周訓練兩套模擬試題,；每天做好專題訓練的配套作業(yè)。

高三數(shù)學教學計劃學情分析學情分析篇3

一,、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下,，在張群懷主任的具體指導下,，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

二、立足課本 夯實基礎

實行新教材后,，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本,，夯實基礎,。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內容，做到復習不超綱,，不做無用功,，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內容是要求了解的,，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的,，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績,；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

二、因材施教 全面提高

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應區(qū)別對待,，這樣,，對課前預習、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

三,、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先，練習題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生,；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化，要注重教學的'效果,，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力,。

四,、加強應試指導 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項

第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程,，其主要任務是在老師的指導下,，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化,、結構化、完整化,；在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練,，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握各種典型問題的通性,、通法。只有真正改變教師一包到底,，實施學生自主學習,，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此,，我們延長第一輪的復習時間,，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實,。

第一輪復習必須面向全體學生,，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運算求解、演繹證明,、體系構建等諸多方面,，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷,、分析解決能力,；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度,，狠抓復習的針對性,、實效性，提高復習效果,。

近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復習的全過程中,，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法把握,、數(shù)學思維方法思考、數(shù)學基本方法解題,。要明確復習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練，因此,，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題,。

要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練,，今年高考對運算能力的要求明顯加大,。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣,，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù),、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析學情分析篇4

一,、教學內容

本學期文科數(shù)學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內容,，根據(jù)情況決定是否上一點系列3的選講內容,，

二、教學指導

1,、認真研究和學習新課程數(shù)學課程標準的教學要求,。通過學習，明確高中數(shù)學課程的總目標和具體目標,，準確把握每一個知識點的教學難度,，切實領會新大綱、新教材的意圖,，力求恰到好處的教學成效,。

2、教學應注意突出新課程理念,，要突出新課程的教學六環(huán)節(jié),，特別是情境創(chuàng)設、問題建構,、學生活動,，但反對盲目套用，要重視讓學生體會,、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，要注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識,，要提高數(shù)學探究能力、建模能力和交流能力,，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力,，這也是新課程標準的核心要求。

3,、教學要注重基本知識,、基本技能、基本方法的掌握,，要面向全體學生,，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主,，適當補充難易適中的課外習題,，保證學生經過自身努力能基本完成,。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖,，更要領會《標準》和《教學要求》的精神,，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程,。

4,、教學要注重激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心,，形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀,，實實在在地在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)上下功夫,。

5、要盡可能在每學期結束按要求完成教學任務,，既不要提前,，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調查測試,。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案,，使教學確實具有實效性、針對性和科學性,。

6,、系列3的課程可以按講座形式開設，每本書開設一,、兩次即可,，主要是布置任務以學生自學為主，以拓寬學生的知識面為目的,。另外,，望能結合教學內容,，安排適度的閱讀,、調研、實踐等研究性學習活動,。

7,、月考單獨出題。命題原則是面向全體學生,，以課本例,、習題為主，采用高考試卷模式,，適當滲透高考要求,，充分保護學生學習數(shù)學的積極性,。

8、試卷分值,、試卷結構,、考試時間待定，難度系數(shù)為0.600.65,。

9,、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進行一次質量檢測,。

三.課節(jié)設置

四.教研活動

1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室,，每天研究討論第二天的內容，教法,?？偨Y當天的得失之處。

2.每周四開本組教研會,，集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務,。

3.本學期每人上一堂公開課，計劃上交教學處,。

4.培優(yōu)補差任務按輪流負責知識點的方法,。培優(yōu)內容為必修五，補差內容為本學期難點,。

5.每個知識點的學案,，單元檢測，假期作業(yè),，各種考試試卷輪流出題,，具體安排每周課組會上討論通過。

6.爭取做一個課題,，具體內容與安排由科組合議,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析學情分析篇5

一、指導思想

研究教材,，了解新的信息,，更新觀念，倡導理性思維,，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式，加強教改力度,，注重團結協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，全力促進教學效果的提高,。

二,、教學設想

(一)總的原則

1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明,，做到宏觀把握,，微觀掌握，注意高考熱點,，特別注意高考的信息,。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復習的整體難度,。

2,、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次,，注意知識塊的復習,，構建知識網路,。

3,、立足基礎，不做數(shù)學考試大綱以外的東西,。精心選做基礎訓練題目,，做到不偏,、不漏,、不怪,，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求,，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題,，不大量選做難度較大的題目,。

(二).體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力

1,、加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。 不脫離基礎知識來講學生的能力,，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,，不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力。 多從貼近教材,、貼近學生,、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產,、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,。

(三)合理安排復習中講,、練、評,、輔的時間

1,、精心設計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔,，避免題海戰(zhàn)

2、協(xié)調好講,、練,、評、輔之間的關系,，追求數(shù)學復習的最佳效果

3,、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益

(四)改變傳統(tǒng)復習模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享,。

2,、堅持學生主題，教師主導,。

3.注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高,。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破,，B類邊緣生抓基礎,，促能力，A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,，主要課堂重點關注,，課后重點輔導。

三,、教學重點

1,、數(shù)學思想方法

2、教材的重點,、高考的熱點

3,、依據(jù)新大綱、夯實基礎,，突出內容,，課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學,。函數(shù)，解析幾何,，立體幾何,，數(shù)列仍是重點。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題,，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1,、以能力為中心,，以基礎為依托，調整學生的學習習慣,，調動學生學習的積極性,，讓學生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2、堅持先備課后上課,，加強學習,，多聽課，探索第一輪復習的教學模式,。

3,、腳踏實地抓落實

(1)當日內容，當日消化,，加強每天必要的練習檢查督促,。

(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練,。

(3)周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題,，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明，近三年高考試題,，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習中,，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查,，注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關學科、生產,、生活中的數(shù)學問題;能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型;應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息,、情境和設問,，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法,，進行獨立的思考,、探索和研究，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野,，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎思維的習慣,，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間,，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4,、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容,、思想方法和基本能力,，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號.

7,、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第一輪復習,，通常稱為方法篇。在這一階段,，老師將以方法,、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復習,，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,，提出、分析,、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法、換元法,、數(shù)形結合,、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題,。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分,、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時，由原來的注重知識點,，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉變。 ③從現(xiàn)在開始,，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明,，結構完整,。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。 第二輪復習,，大約一個月的時間，也稱為策略篇,。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法,，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的,。同學們應做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題,，逐漸適應高考對減縮思維的要求,。

②注意自己的解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準，答題要快,。 ③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中,，對命題者想要考我什么,，我應該會什么，做到心知肚明,。

最后,，就是沖刺階段，也稱為備考篇,。將復習的主動權交給學生,。以前,，學習的重點、難點,、方法,、思路都是以老師的意志為主線，但是,，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息,、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點,，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題,、試卷,，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作,。

④博覽群書,，博聞強記，使自己見多識廣,，注意那些背景新,、方法新，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題,、偏題、怪題,，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心，準備應考

附：時間及內容安排

第一周至第七周完成第一輪復習,。

第八周至第十三周完完成第二輪專題復習

第十四周到高考針對高考進行重點難點分析,，，研究近年來的高考試題,。