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新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇一

本文記敘了作者穿越戈壁灘時所見,、所聞、所感,，對沙漠中特有的景象——旋風(fēng),、海市、彩虹,、絲路花雨進(jìn)行了形象生動的描寫,，字里行間蘊(yùn)含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。

體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟,，感受語言的美;增長有關(guān)海市蜃樓的知識以及成因,，拓寬知識面。

體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟,。

這篇課文以學(xué)生的自學(xué)為主,，由于課文篇幅長，還有很多學(xué)生們沒有見過的詞,，所以先解決課文中讀不通的地方,，然后再交流文中的重點問題。通過重點問題，大體了解作者寫作此文的目的,。

多媒體課件

1課時

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇大家都很感興趣的課文——《海市》,，這篇文章對沙漠里的風(fēng)情作了描寫。

1,、簡介作者張抗抗,。

2、交流課前查找的有關(guān)海市蜃樓的材料,。

3,、自由朗讀課文，思考：作者寫了沙漠的哪些景象?你對什么最感興趣?還有什么不懂的地方?

4,、全班交流,，把課文讀通

5、重點解決以下問題：

(1)遠(yuǎn)看沙漠是什么樣子?(一馬平川,、斷墻殘垣,、觸目驚心)

(2)大漠的旋風(fēng)是怎樣的?

(3)海市是什么樣子?它是怎樣形成的?

(4)彩虹是怎樣的?你喜歡嗎?

(5)課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊，然后,，在路邊種上一排排樹苗,。那是一種看得見、摸得著的綠色,?！斑@句話是什么意思?(作者對于綠色、生命的贊美,。)

(6)討論：課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng),、海市蜃樓、彩虹,、絲路花雨,，為什么以“海市”為題?

三、總結(jié)

欣賞了大漠風(fēng)情,，我想大家對于沙漠有了更深的認(rèn)識,。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無縹緲的東西,，我們應(yīng)該追求一些實際的,、真實存在的美的東西。

海市

旋風(fēng)

沙漠

海市蜃樓

彩虹

絲路花雨

摘抄自己喜歡的詞語,、句子;預(yù)習(xí)語文天地

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇二

1,、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu),。

2,、蚯蚓能對外界的刺激發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力的反應(yīng)、對水的反應(yīng),。

3,、喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致,、實事求是的觀察態(tài)度,，做到不打擾，不傷害小動物,。

每組幾條蚯蚓,、放大鏡、一只淺水碟,、一張白紙小棍

（一）謎語引入

上課前咱們先猜一猜,，讀，是什么,？（看見過蚯蚓嗎,，你對它有哪些了解？）昨天我們布置了去尋找蚯蚓,，你找到了嗎,，在哪里找到的？你對他有哪些了解,？

今天蚯蚓也來到了我們的課堂,，讓我們歡迎他們。通過今天我們對蚯蚓的細(xì)致觀察,，可能你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,。（二）實驗1：蚯蚓的身體和運(yùn)動

1、在認(rèn)識《蝸?！芬徽n時,，我們探究了關(guān)于蝸牛的哪些方面的問題？今天你希望了解蚯蚓的哪些方面的問題,？（板書邊板書邊回憶蝸牛的運(yùn)動,，食物等）

2、認(rèn)識一個人首先看他長什么樣,。怎么就首先看看蚯蚓是什么樣子的,，他是怎么運(yùn)動的。

3,、你會觀察嗎,，你有什么好辦法？

還可以借助一些東西觀察,，比如：棍碰放大鏡

觀察的順序可以是：

然后我們把自己的發(fā)現(xiàn)真實地記錄,。組長領(lǐng)記錄表。

4、看記錄表的要求,，你能抓哪些是關(guān)鍵詞,。（可以畫圖，標(biāo)注各部分名稱真實）

5,、請男士將蚯蚓輕輕放在白紙上,，開始觀察。

6,、學(xué)生觀察,，教師巡視紀(jì)律，指導(dǎo)記錄,。10分鐘

7,、展示：看一生畫的蚯蚓。畫得很細(xì)致,。有哪幾部分,，跟你標(biāo)注的一樣嗎？兩端很相似,，怎樣區(qū)分頭尾,？環(huán)帶有什么用嗎？可以繁殖,。

8,、怎樣運(yùn)動的？跟蝸牛一樣嗎,？可以動作模仿,。伸縮運(yùn)動

9、還有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？對刺激有反應(yīng),、

（二）實驗蚯蚓的反應(yīng)

1、蚯蚓會游泳嗎,？猜一猜有什么反應(yīng),。

2、試一試,，請女生輕輕將蚯蚓放在水中,，看有什么反應(yīng)。（不用擔(dān)心,，他不會傷害人,。勇敢）

3、有什么反應(yīng),？他可能會說：由此可看出：

4,、觀看一段視頻?，F(xiàn)在你知道蚯蚓為什么要爬出來了？

（三）課外延伸今天我們一起研究了蚯蚓的外形,、運(yùn)動以及反應(yīng),，可是還有許多問題沒有解決,，你有什么辦法,？（飼養(yǎng)，觀察,，記錄,，交流）

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇三

1、讓學(xué)生知道蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu),、生活環(huán)境和所吃食物等,；

2、使學(xué)生能提出問題,，初步選擇適合自己探究的問題,；能運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神,，教育學(xué)生要珍愛生命,。

讓學(xué)生理解蚯蚓的基本習(xí)性。

通過對蚯蚓習(xí)性的觀察,，培養(yǎng)學(xué)生了解觀察事物的能力,。教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓、學(xué)校附近的土壤,、放大鏡等,。

1、引入活動,。

教師課前捉幾條蚯蚓,，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒,？”“蚯蚓平時都吃什么,？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗，把握他們的學(xué)習(xí)起點,，為后面的教學(xué)活動提供依據(jù),。

2、提出問題和選擇適合自己研究的問題,。

探究活動往往是從問題開始的,。“我們還有哪些問題,？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問,、愛提問,、會提問的孩子。學(xué)生在“問題銀行”里存入了許多問題,，但不是每個問題都適合自己研究,。接下來組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題,。教材中卡通任務(wù)的對話是為孩子提供一個引導(dǎo),。

3、觀察蚯蚓的“家”,。

關(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決,。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀察兩個層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感

官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn),，以提高他們的觀察能力,。

4、思考蚯蚓吃什么,、蚯蚓的“腳”在哪和蚯蚓呼吸等問題,。

蚯蚓生活在土壤里，那蚯蚓就是吃土嗎,？蚯蚓是靠什么來運(yùn)動的,？蚯蚓像人一樣需要呼吸嗎？讓學(xué)生回憶之前戶外的觀察,，通過感官的認(rèn)識抽象出蚯蚓的真實生活,。

5、交流與總結(jié),。

結(jié)束觀察活動后,，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流,，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來,，以豐富事實資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)蚯蚓的基本習(xí)性,，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語言十分嚴(yán)密十分科學(xué),，教師不要代替他們作出結(jié)論。

6,、最后,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題,。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動,，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣,，增長才干,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇四

1,、朗讀，較準(zhǔn)確地評價作品人物,，體味人性美,；

3、合作,、探究學(xué)習(xí),，提出有思考價值的問題，特別能品味美文的語言,。

4,、寫作短信,，表述并感受濃濃的親情,。

朗讀、品味,、討論,、質(zhì)疑。

一,、導(dǎo)入：

家,，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風(fēng)的港灣,，一個幸福的搖籃,。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間,。今天,，讓我們步入一個家庭，去感受這個四口之家濃濃的親情,。

二,、朗讀課文

三、課文講述了一個非常感人的故事,，它是以爸爸的口吻來敘述的,，誰能以文中小男孩的身份給同學(xué)們講述這個故事？

四,、請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容,，以小男孩的身份說說我有一個什么樣的奶奶、爸爸,、媽媽,。爸爸孝順、有責(zé)任心奶奶仁慈和善良,、愛孫子媽媽溫順明理,，也孝順我乖巧,、懂事

五、請談?wù)勥@個家庭給你留下了怎樣的印象,？為什么會有這樣的印象,？和睦，溫馨,?；ハ囿w諒、關(guān)愛家人,。這是個互敬互愛,，充滿著骨肉之情的家庭。這個家庭是非常團(tuán)結(jié)幸福的,，他們都能顧全大局,，為他人著想。

六,、下面請同學(xué)們自讀課文,，把你認(rèn)為有價值的問題提出來，以小組為單位進(jìn)行交流,，小組不能解決的問題,，提交全班進(jìn)行討論（提示：從關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞入手,，注意語言的品味）（學(xué)生讀書,，圈點、勾畫,，討論,。每個小組可由一人記錄通過討論所形成的問題）。

七,、學(xué)生把有關(guān)問題提交上來,，老師歸納組合，討論發(fā)言,，共同探究,。

八、請同學(xué)們有感情地齊讀課文,。

九,、遷移拓展，抒寫親情,，發(fā)短信給至親,。請同學(xué)們按照屏幕上的要求，以親情為主題,，發(fā)一條短信,，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語,，把它發(fā)給你的親人……

十一、結(jié)課同學(xué)們,，家,，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園,。一個家庭如此,，一個國家、一個民族更是如此??！

十二,、布置作業(yè)

1,、以“親情”為話題，寫一篇600字以上的作文,；

2,、讀意大利作家德亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》,、《春水》,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇五

知識與技能：

1、認(rèn)識生字“標(biāo),、志”,，會認(rèn)會讀會寫會組詞。

2,、認(rèn)識詞語：攀爬標(biāo)志吸煙通行禁止請勿

3,、掌握常見的標(biāo)志：請勿攀爬、請勿吸煙,、禁止通行,。

過程與方法：學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字,。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)以致用,，會把學(xué)過的知識運(yùn)用到生活中。

1,、生字詞的學(xué)習(xí),。

2,、掌握常見的標(biāo)志：請勿攀爬、請勿吸煙,、禁止通行,。

掌握標(biāo)志：請勿攀爬、禁止通行,。

一,、導(dǎo)入

1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：

像這種有箭頭,、圖片和文字的牌子,，都有一個共同的名字——標(biāo)志。

2,、齊讀課題2遍,。

二、學(xué)習(xí)生詞“標(biāo)志”

1,、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了,，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧,！

2,、開火車讀“標(biāo)志”

男生、女生賽讀“標(biāo)志”

3,、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎,？

隨機(jī)指名學(xué)生回答，其余學(xué)生補(bǔ)充

4,、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧,。

5,、師示范寫,，學(xué)生書空跟寫,。

6、每人獨立寫一遍“標(biāo)志”,。

7,、圖圖老師出難題,，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師,，帶大家讀讀這兒的詞語呢？

三,、認(rèn)識常見標(biāo)志

1,、在超市里找標(biāo)志,，比比誰的眼睛最亮

學(xué)生隨機(jī)找，師點出相應(yīng)圖片

2,、出示“請勿攀爬”圖片

問1：這個標(biāo)志有些什么顏色,？紅色,、黑色。

問2：黑色的人在干什么,？在爬樓梯,。

問3：人那么大個，梯子那么小,，爬起來危險嗎？很危險,。

問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢,？紅色的杠表示不允許這么做,。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬,。請勿就是不可以的意思。

問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標(biāo)志呢,？

公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……

3,、同理認(rèn)識“請勿吸煙,、禁止通行”。

4,、游戲大闖關(guān)

（1）2人一組,，一人說出標(biāo)志名稱，一人找出標(biāo)志圖片,。

（2）連連看,。

四,、小結(jié)

在公共場所，我們往往會看到一些牌子,，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方,，以提醒人們注意,。那些就是標(biāo)志,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇六

1．了解軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人,、為了革命的勝利,，不惜犧牲自己的崇高精神。

2．弄清課文的詳寫與略寫,。有感情地朗讀課文,。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。

理解課文的第七自然段,，從軍需處長凍死時的動作,、神態(tài)、穿著中,，體會他的獻(xiàn)身精神,。

弄清大雪覆蓋的軍需處長為何成了一個晶瑩的豐碑,。

第一課時

一．談話揭題,，簡介背景。

二．學(xué)習(xí)課后生字,。

三．聽錄音，注意讀音

四．自由讀課文,，理解課文大意,。

五．給課文分段。

全文可以分為四段：第一段（1自然段）

第二段（2自然段）

第三段（3—13自然段）

第四段（14自然段）

第二課時

一．學(xué)習(xí)課文第一段,。

1．齊讀第一段。思考：從哪里看出部隊在艱難地前進(jìn)？

2．討論,。“冰坨”是什么意思,？為什么把云中山比作大冰坨,？“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛”說明了什么,？

3．回答以上問題,。

4．概括段意。

二．學(xué)習(xí)第二段,。

1．指名讀這一段。思考：除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些困難,？

2．討論：

（1）“將軍早把他的馬讓給了重傷員”說明了什么,？

（2）面對這些困難，將軍想到的是什么,？

3．回答以上問題,。

4．概括段意。

三．學(xué)習(xí)課文第三段,。

1．齊讀第三段,。

2．布置自學(xué)思考題：

（1）將軍的神態(tài)有幾次變化？每次變化反映了他怎樣的心情,？

（2）說說軍需處長凍死時的動作,、神態(tài)和穿著。

（3）為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑,？

3．學(xué)生按思考題思考以上問題,。

4．指名回答問題。

5．概括段意,。

6．有感情地朗讀第三段,。

四．學(xué)習(xí)第四段。

1．指名朗讀這一段,。思考：這支隊伍能不能經(jīng)受得住考驗,，將軍還有疑慮嗎？

2．討論：

（1）為什么“將軍什么話也沒說”,？

（2）“沉重而堅定的腳步聲”說明了什么,？

（3）“那聲音”指的是什么,？為什么說“勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢”,？

3．回答問題并概括段意,。

五．總結(jié)全文。有感情地朗讀全文,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇七

本單元各課中的內(nèi)容之間有著相互的聯(lián)系,，在學(xué)生搜集資料的過程中，很多內(nèi)容可以同時搜集得到,。在教學(xué)本單元之前,，教師要安排學(xué)生根據(jù)單元準(zhǔn)備的要求，搜集相關(guān)的資料,，并將搜集到的資料進(jìn)行分類整理,。在每一課的教學(xué)前，根據(jù)本課的內(nèi)容提取相關(guān)資料即可,。對于材料的準(zhǔn)備,，教師可以與學(xué)生一起完成，為教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ),。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋,；能制作簡易科學(xué)模型——太陽系家族模型；會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,；能用自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果，并進(jìn)行交流,。

情感目標(biāo)：愿意合作交流,；保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了四季交替的規(guī)律與原因,，并且課前收集了有關(guān)太陽家族的資料，對本節(jié)課有了一定的認(rèn)識,。課前指導(dǎo)學(xué)生多種渠道搜集與太陽家族有關(guān)的資料和圖片,，將探究延伸至課外，帶著問題去,，帶著成果來,，所以對解決本節(jié)課重難點比較容易

通過問題啟發(fā)學(xué)生的興趣。利用科技視頻調(diào)動學(xué)生思維,。通過教師介紹,，學(xué)生的探究組成。

教師：課件,。

教學(xué)過程：教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備。

教學(xué)導(dǎo)入：太陽給地球帶來了什么,？思考,、提問讓學(xué)生一開始就有問題。

活動1：播放視頻《太陽的形成》了解太陽形成的原因了解太陽的一些基本知識,。

活動2：播放視頻《太陽的形成》看,、討論太陽巨大的`能量去了哪。

活動3：播放視頻《太陽系的形成》看,、討論了解有關(guān)太陽系的知識

歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納太陽的知識,。討論對太陽能的設(shè)想,。

教學(xué)流程圖：

（一）檢查工具,，導(dǎo)入新課。

（二）學(xué)生自主探究階段（教師指導(dǎo)）,。

（三）觀看視頻,。

（四）總結(jié)階段（學(xué)生想法，點評）,。

本節(jié)主要讓學(xué)生通過視頻了解太陽的形成,、太陽系的組成方面更多的知識。

本課利用視頻讓學(xué)生對太陽的表面,、能量,、形成及太陽系的形成。教師的視頻要選擇好才能讓學(xué)生更多地認(rèn)識太陽的知識,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇八

1,、隨文認(rèn)識10個生字，會寫6個生字,，初步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

2、能正確朗讀,、背誦課文,。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

兩課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：早上，太陽公公醒來了,，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們,，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠,、小鳥兒,、小蜜蜂,、丁丁、冬冬聽到了,，趕快爬起來跟爺爺一起做早操,。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧,！

二,、感知課文，認(rèn)識生字

1,、老師播放課文錄音,，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么,？

2,、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,，小組幫助學(xué)習(xí),。

3、指名讀,，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文,。

4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的,，認(rèn)識了哪些字,？（在學(xué)生說的同時教師相機(jī)出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍,。）

5,、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。

6,、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞,。

三、課堂調(diào)節(jié),，保持興趣

播放歌曲《健康歌》,，學(xué)生邊唱邊做動作。

四,、讀文感悟,，培養(yǎng)語感

1、教師范讀,，學(xué)生評價

2,、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當(dāng)評委,。

3,、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字

2,、配上動作背誦課文。

二,、拓展訓(xùn)練,，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、你能把下面四組詞語連起來嗎,？

小露珠跳來跳去

小鳥兒滾來滾去

小蜜蜂跑來跑去

小學(xué)生飛來飛去

2,、動腦筋，編兒歌

還有哪些動物會做早操呢,？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎,？

三、指導(dǎo)寫字

1,、出示6個生字,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、小組討論：如何記住這些生字,？全班交流，總結(jié)出較好的識記方法,。

3,、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫,？先寫什么后寫什么,？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）

4、描摹6個生字,。

5,、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo),。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇九

教科書第40頁,。

1．通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力,，培養(yǎng)數(shù)感,。

3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一,、復(fù)習(xí)引入新課,。

1．?dāng)?shù)的組成（指名回答）。

a．3個十和6個一是（）,。

b.7個十是（）,。

c.8個一和7個十組成（）。

2．比較數(shù)的大小,。

39,，3669，9650,，50+7

完成后讓學(xué)生說出比較的方法,，引入：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”（板書課題）。

二,、游戲引出新知,。

下面我們做個“猜猜看”的游戲，好嗎,？在老師手中有一些小棒,，猜一猜大約有幾根？（出示小棒,。）

多讓幾名學(xué)生猜一猜,。

師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多,，到底誰猜的較準(zhǔn)確呢,？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根）,，讓學(xué)生了解到10根有這么多,，再觀察其余的小棒，做第二次估計,。

師：10根是這么多,，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。

生：有50根,；有40根,；有45根；有30根……

師：這次小朋友猜的比較集中,，大約在30～50根之間,，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（小棒有48根,。）

師：為什么第一次猜時,，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時,，就比較接近40根呢,？（學(xué)生互相討論討論，發(fā)表意見,。）

生：第一次我們是亂猜的,，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的,。

師：對,，我們在第一次猜時，沒有什么作參考,，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時,，我們以10根的多少作參考,，結(jié)果猜得數(shù)與準(zhǔn)確答案比較接近。

小結(jié)：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物,，然后再估一估,，就比較接近正確答案了。

師：你還有別的方法來幫我們進(jìn)行估計嗎,？（學(xué)生有合理的方法,，給予肯定。如,，以5根為例,；以20根為例……）

三、多樣練習(xí),，深化新知,。

1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根,，第三捆是1個十和5個一組成的小棒,，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較,，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：10根與48根比較，怎樣呢,？

生：10根比48根少,。

師：對，說的很好。那10根與15根呢,？

生：10根比15根也少,。

師：對，10根比48根少,，10根比15根也少,。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些,。

生：10根比48根少得多,，10根比15根少得少。

師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好,，“少得少”習(xí)慣上我們說“少一些”,，誰再說一說。

生：10根比48根少得多,，10根比15根少一些,。

師：誰能反過來講一講，該怎么說呢,？

生：48根比10根多得多,，15根比10根多一些。

師：同桌兩位同學(xué)互相說一說,。

師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的,，即10＜48，10＜15,，48＞10,，15＞10，今天我們用語言來描述,，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2．教學(xué)書第40頁例9。

出示金魚圖,，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)（黑金魚10條,，花金魚15條，紅金魚60條）,，用一句話描述出它們之間的大小關(guān)系,。

生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……

四,、聯(lián)系實際,，學(xué)以致用。

1．接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?0頁“做一做”）,，你都看到了什么,？學(xué)生分小組,，每個說一句話完成第（1）題；第（2）,、（3）題學(xué)生獨立完成,，然后再交流訂正。

2．師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系,。想一想,，在我們身邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？

生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多,。

生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些,。

生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。

……

五,、小結(jié)：

六,、課外發(fā)展：課外可以把所學(xué)的知識講給爸爸、媽媽聽,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇十

節(jié)奏練習(xí),、學(xué)唱歌曲《郊游》、律動,。

1,、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中,，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞,。感受本首音樂的特點,，為演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會歌曲,。

2,、練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。

3,、啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個樂句應(yīng)該帶著合適的表情和情緒去演唱,。

導(dǎo)入（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開,、萬物復(fù)蘇的季節(jié),。種子從土里鉆出來，努力地生長,。大地一片萬紫千紅,，看！柳姑娘梳起了長長的辮子,，在風(fēng)中舞蹈,。春天這么美的景致,，怎能辜負(fù)？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?/p>

1.今天,，我們來學(xué)習(xí)歌曲《郊游》(播放音樂)請同學(xué)們認(rèn)真聆聽,。

2.這首歌曲的音樂特點是什么呢？

（學(xué)生舉手回答,。）

出示幻燈片總結(jié),。（歡快、跳躍）

再次聆聽,，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感,。

學(xué)一學(xué)。（歌曲中的基本節(jié)奏練習(xí)）（12分鐘）

1,、誰來跟我這樣做,！

師：誰來跟我這樣做？

生：我就跟你這樣做——

師：噠?噠??噠噠??噠

生：跟做

師：我們?一起?拍拍?手

生：跟做

師：噠?噠??噠噠??噠

生：跟做

師：一起?跺跺?腳

生：跟做

2,、有節(jié)奏地加歌詞唱讀,。（師用雙響桶伴奏）

3、跟小視頻唱讀歌詞,。

唱一唱,。（12分鐘）

1、播放音樂,，學(xué)生自己跟唱,，著重教唱難唱的樂句。

2,、齊唱,、分組開火車表演唱。

3,、學(xué)生稍作休息,，教師做課小結(jié)。

做一做,。大家一起來律動?。?分鐘）

讓我們一起來活動活動吧！

動作要領(lǐng)如下：

第一段《星光恰恰恰》音樂起,，學(xué)生雙手叉腰,，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6,，拍拍手（拍手三下）,，如此反復(fù)。

第二段音樂是間奏,，腳上和手的動作不變,，加上轉(zhuǎn)方向,，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左,，直到轉(zhuǎn)回原位,。

第三段動作同第一段。

在同學(xué)們動作掌握能做整齊時,，教師有秩序組織全班學(xué)生圍成一圈繞教室隨音樂律動,。

下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學(xué)生快樂地隊走出教室,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇十一

引導(dǎo)學(xué)生有目的有計劃地設(shè)計,，使簡單材質(zhì)經(jīng)過學(xué)生的想象、組織形成較為生動具體的物象,，給學(xué)生以想象和創(chuàng)造的極大空間,，從而體驗美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。

在于開發(fā)學(xué)生識圖與動手能力,。

初步認(rèn)識人物表情特征,，并進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。

1課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪痉蹲鳎┘t紅，你們歡迎她嗎,？可是,，她看到我們班有位同學(xué)坐的不端正，她很不開心,。（生氣臉）非常好,！同學(xué)們都坐端正了。紅紅很高興,，又恢復(fù)了笑臉。（開興臉）

這個游戲好玩嗎,？你們想不想也來做一做,，玩一玩呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的一課變臉,。（板書）

二,、做一做

要想做好這個變臉的玩具，首先要學(xué)會折出基本臉型,，請看ppt,。同學(xué)們看一看，想一想,，動手折一折,。請做好的同學(xué)舉手,。

（激勵學(xué)生示范并說一說，師補(bǔ)充制作過程及要求,。）

哪位同學(xué)愿意給大家示范一下,？

（評價學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化制作過程及要求,。）

三,、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣

大家會折了嗎,？折好了臉型,，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。

那在生活中,，同學(xué)們什么時候會做出各種表情呢,？

過生日時，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具,！

你心愛的玩具被弄壞了,！

（學(xué)生一起做表情，挑選一位同學(xué)上臺示范,。）

你可以畫出這個表情嗎,，誰能幫她畫出來？（學(xué)生板畫）

老師也試著畫了幾個表情,，請同學(xué)們看一看,，你更喜歡哪個？為什么,？（師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察表現(xiàn)）

四,、實踐

請同學(xué)們大膽進(jìn)行創(chuàng)作，老師看哪一位同學(xué)做的又快又好,！

實踐要求：折紙要整齊,，折痕明顯

表情生動。

五,、檢測

評價學(xué)生作業(yè),，對創(chuàng)意好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評。

你最喜歡哪一個作品,？為什么,？

拓展學(xué)生思維：誰能給自己的玩具編個小故事？把作品帶回家,，給爸爸媽媽講一講,。

下節(jié)課和同學(xué)們分享你的故事。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇十二

1,、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置,。

2,、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

1,、通過學(xué)習(xí)活動,，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

2,、學(xué)會從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用

活動準(zhǔn)備：10個盤子,、1——10數(shù)字、10種蔬菜,、智慧盒,。

1、手指操放松,。

2,、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動會已經(jīng)閉幕了,，要給他們頒獎了,，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證,，我們才能去,。

3、出示課件,。獲得本次運(yùn)動會表現(xiàn)最好的前十名的小動物有：熊貓,、長頸鹿、貓,、豹,、兔子、大象,、小狗,、公雞、老虎,、烏龜,。同時出示數(shù)字1、2,、 3、4,、5,、6、7,、8,、9,、10。提問：排在第一名的小動物是誰,？第二名是誰,？

大象排第幾名？

4,、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場,。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆,，第二個是西紅柿,，第三個是黃瓜，第四個是芹菜,，第五個是蘿卜,，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥,，第八個是姜,，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜,。

5,、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字,。提問：第一名是誰,？第五名是誰？蘿卜排在第幾名,？

6,、游戲放松《打害蟲》

7、請幼兒操作智慧盒,，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板

上的第一行,，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾,？小老虎排第幾,？

8、小貓釣魚,。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行,，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚線,，我們來釣魚,。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚。

9,、音樂結(jié)束,。

新授課的教學(xué)設(shè)計理念 新授課教學(xué)設(shè)計的特點篇十三

①認(rèn)識怒、暮,、燥等8個生字,。會寫斗、艷,、內(nèi)等14個字,。能正確寫爭奇斗艷、芬芳迷人等19個詞語,。

②能正確,、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語,，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分,。

③理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點,。

①生字詞卡片,。

②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件,。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱,，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

①語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,，豐富了我們的生活,。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花,，為什么,，好嗎？

②直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,，想欣賞一下嗎,？（展示多媒體課件）

③讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,，（出示課題,，讀題讀后有什么疑問嗎？

二,、默讀課文,，整體感知

默讀課文,，說說讀懂了什么？

三,、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

①朗讀,、理解第一自然段,。

a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音,，用自己喜歡的方式理解新詞,，讀通句子。

b．朗讀展示,。營造樂讀的氛圍,，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽,，聽后可仿讀,，可評點。（多人次多形式地讀）

c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。朗讀了這么多遍,，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎,？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣,，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo),。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀,。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣,，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。）

d．感情朗讀,。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受（驚喜,、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文,。

e．再引生疑,。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢,？（主要是為什么這些植物開花的時間會不同）

②順勢深入,，探究解惑。

a．默讀課文第二自然段,，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子,。

b．交流并朗讀植物開花的時間，與有著密切的關(guān)系和還有的花，需要昆蟲傳播花粉,，等句子,。

c．用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度,、濕度,、光照等有什么關(guān)系。

四,、據(jù)理推測,，合理想象

①在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因,。

②全班交流,。

當(dāng)堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法,。

a．出示生字卡片,，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗,。

b．書寫生字,。

②填寫句子，體會表達(dá),。

填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子,，并自己仿一句。

學(xué)生自由結(jié)合,，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,，看誰搜集的資料翔實，豐富,，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備,。

①出示花開放的時間表，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段,。

②說說自己最喜歡哪一句的說法,。

③交流搜集的各種花兒開放的時間。

①朗讀課文最后一個自然段,，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處,。

②引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看,，你想采用怎樣的方式,？是設(shè)計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡,？

③學(xué)生自由組合,，動手設(shè)計創(chuàng)作,。

①由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

②同學(xué)欣賞,、評點,。

回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會,。