時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇一

本學(xué)期我認(rèn)真做好本職工作,，以學(xué)生為主體,，因材施教,，課內(nèi)外相結(jié)合,，較好地完成教學(xué)任務(wù),。

所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大,。我只想說,，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

1.在高三開始,，細(xì)致研究分析07,、08年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo),。力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,，在班級傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

（5）堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān),。

1、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇二

時(shí)間過得真快,，隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作,，我有著幾分充實(shí)、幾分感概,，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后,，再合理的有針對性的選擇使用,。

俗話說“嚴(yán)師出高徒”,。化學(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確,、規(guī)范，決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個,，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對,，似乎有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會對七八個,，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué),，我就讓他們單獨(dú)找我挨個過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教學(xué)班還有一個不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時(shí)沒有帶書或是卷子,，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個規(guī)矩的由來，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個簡單的方法。起初,，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為,，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變,，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，所以在集體備課時(shí)對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”,，爭取做到多中求少，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時(shí)，我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類,，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三,。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間,，讓他們真正動手,，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識,。一直以來，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點(diǎn),，學(xué)生的錯誤率還是很高,，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會說,，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了,。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍,。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,，將散、亂和知識串成線,，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本,，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題,，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記,，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點(diǎn),，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容,。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正,，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn),、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對,、錯過的不再錯”。

解題需要的一是知識,，二是策略，三是心態(tài),。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值,，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會批出分值,。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,，大考自然當(dāng)小考”的境界,，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。

作為科任,，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通,，我經(jīng)常在中午去班級答疑,，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵他,，告訴他只要學(xué)習(xí),，就會有收獲,，增強(qiáng)他的自信心,。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ),，提升能力,，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,，把握復(fù)習(xí)方向。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇三

忙忙碌碌的半學(xué)期過去了,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，以指導(dǎo)今后的工作,，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作

高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo),。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在,，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷,，尤其是20xx年、20xx年高考試卷,，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變,。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱),，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化,，從能力,、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想,。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。

學(xué)生是教學(xué)的對象,，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者,，高考試卷的解答者,。不根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué),，教學(xué)效果不會很理想,。經(jīng)過接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正,。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng),。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率,。

一個學(xué)年、一個學(xué)期,、每一個月,、每一星期的教學(xué)都要有一個計(jì)劃,，都要事先有個統(tǒng)籌安排,。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真制訂了系統(tǒng),、詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃,，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容,。當(dāng)然計(jì)劃制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過程中,，不斷充實(shí)，使之更完整,，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整,。

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第一輪單元復(fù)習(xí),，以時(shí)間為順序，對同一時(shí)間段內(nèi)橫向知識,，即政治、經(jīng)濟(jì),、民族、外交,、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理,，揭示其間的關(guān)系,，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，并進(jìn)行理論的概括和解釋,。時(shí)間安排主要是在一模以前,，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學(xué)生去看書,，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況,。難度大的練習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做,，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題,，立足于基本能力要求題，像再認(rèn),、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;再認(rèn),、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學(xué)生概括,、評價(jià)、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,。

積極參加順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參加高考信息交流會,，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行交流,，相互學(xué)習(xí),，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和信息,，對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助,。

反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足,，工作還有不到位的地方，取得的成績有限,。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力,，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭取更好的成績

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇四

一學(xué)期又要過去了,，為了更好的進(jìn)入下一個新學(xué)期，特對本學(xué)期的工作做一總結(jié),。總結(jié)本學(xué)期好的做法和經(jīng)驗(yàn),，找出本學(xué)期的不足，期許下學(xué)期能夠揚(yáng)長避短,，更有效工作。

本學(xué)期帶九年級四個班的物理課,，感覺精力不是很夠用，有些許的忙,，著實(shí)的累。

一，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行德育教育,。正人先正己。工作生活中,，本人始終嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說,，不該做的事情不做。堅(jiān)持以德服人,，言傳身教，以正確的輿論導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的成長,，讓他們學(xué)會負(fù)責(zé)任的享受生活。

二,，積極參加校內(nèi)活動。本學(xué)期學(xué)校創(chuàng)新了集體備課模式,，從讀書會到“感悟課標(biāo),，走進(jìn)教材”的研討,，雖然這些活動以前沒搞過，我每次還是抱著積極的態(tài)度去參與,、去思考。另外,，本學(xué)期又有了很多新同事，學(xué)校組織了很多公開課,，為課堂教學(xué)研討提供了平臺。

三,，遵守學(xué)校的各類規(guī)章制度。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),。用心對待每一個學(xué)生、每一堂課,，盡力做好自己的本職工作。

四,，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。自山東省中小學(xué)管理辦法出臺以后,，預(yù)示著物理試題包含中考不可能出煩難的偏題、怪題,，不可能出現(xiàn)煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，命題會緊靠生活,、生產(chǎn)、科技等實(shí)際情景,，考察學(xué)生對于基本物理現(xiàn)象、規(guī)律的理解和運(yùn)用,。試題難度總體低于以往,。事實(shí)也確是如此,。在這一指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下,，順利完成了本學(xué)期的物理教學(xué)工作，中考也取得了滿意的成績,。

本學(xué)期存在的明顯不足，也是一直困擾教學(xué)的問題,，無論我的課上什么,，總有“看客”般的學(xué)生存在,，他們不光是對學(xué)習(xí)沒有興趣，在思想上也很有所謂的“個性”,。在幫助老師等一些事情上，有時(shí)他們做的又很好,，是我們沒提供到他們想要的教育吧。我有時(shí)會那么想,。

無論如何，新的學(xué)期即將來臨,，我期望，明天會更好,。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇五

轉(zhuǎn)眼間，又送走了一批高三學(xué)生,，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2,、3兩個理科班的語文教學(xué)工作,，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，感覺壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡要總結(jié),。

首先，認(rèn)真研讀相關(guān)材料,，制定周密計(jì)劃,。今年是課改后的第一次高考,，各地市都在揣摩高考的方向。因此,，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注廣東,、海南、寧夏,、山東、江蘇各省的課改情況,，把握課改的新形勢、高考的新動態(tài),。在此基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生的具體情況,，制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而反復(fù)的復(fù)習(xí),，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識。

2,、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以綜合復(fù)習(xí)為主,，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自成體系,。

3、以完成模擬試卷為主,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，力求在考試中減少錯誤。

接著,，基于學(xué)情，巧設(shè)課堂,。這兩個班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的，因此對學(xué)生的個性特征,，學(xué)科弱點(diǎn)及班級的管理方式都比較了解，掌握這些情況之后,，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細(xì)研讀相關(guān)的一些材料,，巧妙設(shè)計(jì)課堂，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎(chǔ),，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞。

再者,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破,。在復(fù)習(xí)過程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：

1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目,；堅(jiān)持對背誦篇目的每周一測，讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字,。

2,、開學(xué)初，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志,，如《意林》《讀者》《青年文摘》等，將閱覽室“搬”到班級,，課堂上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),，半學(xué)期之后，再將兩個班級的雜志對換,，借以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合,。同時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

3、每周堅(jiān)持抽時(shí)間,，利用各地市的試卷進(jìn)行小測，并堅(jiān)持全批全改,，詳細(xì)講評，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間,，熟悉試卷的題型。同時(shí)不管是大考還是小測,，每次都堅(jiān)持要求學(xué)生寫“考后反思”，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié),，并定好努力的方向,，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性,。

此外，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動,，和其他老師既分工又合作，共同商量制訂復(fù)習(xí)進(jìn)度,，合作尋找復(fù)習(xí)材料，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，資源共享。在認(rèn)真開展教學(xué)工作的同時(shí),，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”這一課題的研究，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統(tǒng),，修養(yǎng)自我》的.校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗(yàn),，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式；與學(xué)生的溝通不夠,；作文的教學(xué)仍有待提高等等。但我相信,，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷的向他人學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓,。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇六

本人本期擔(dān)任高三279班和292班（文科美術(shù)班）的政治課教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期，本人根據(jù)不同班級的不同情況分別認(rèn)真?zhèn)湔n,，有針對性的上課和布置專業(yè)，及時(shí)批改作業(yè),，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,；認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向,，做到了每次考試有試卷分析與講評，學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步,；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會知識，更學(xué)會做人,，為學(xué)生走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會總結(jié)如下：

第一,、要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課,。

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績,，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢,，關(guān)鍵是備課。俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年功,，的確如此。高考涉及的知識面廣,，要求考生理解能力強(qiáng)，尤其是政治科目,，時(shí)代性更強(qiáng)，這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，閱讀大量的資料，以充實(shí)教材內(nèi)容,。而學(xué)生時(shí)間緊迫，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,，否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)效果會適得其反,。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂，沒有新鮮感,，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識,，既要抓書本，抓重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時(shí)事，注重知識之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合，讓學(xué)生形成知識體系,，能靈活運(yùn)用知識去分析材料，以提高解題的能力,。

第二、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練,。

高三復(fù)習(xí)時(shí)，一般課課有小題練習(xí),，單元有過關(guān)測試，月月有考試,。通過加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識,，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考,。但是，到高三時(shí),，各地來的資料，試卷等,，五花八門，讓人眼花繚亂,。這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，有針對性地練習(xí),，而不能讓學(xué)生被題海淹沒。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生，

俗話說,，親其師，信其道,。對于高三學(xué)生，同樣如此,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，難免心理上,，身體方面會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張,，缺乏信心,，疲勞等,。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,，了解其疾苦，關(guān)心其生活,。進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)解決存在的問題,。既使教學(xué)有針對性，又讓教師在學(xué)生中有親和力,。教學(xué)效果會事半功倍,。

第四,、要搞好高三復(fù)習(xí)，集體備課很重要,。

高三是一個整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料,。尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué)，提高整體成績,。

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇七

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，20xx年高考結(jié)束了，回顧這緊張而又扎實(shí)的一年,，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣,。在學(xué)校以及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學(xué)工作采取了許多行之有效的策略與方法,，取得了很好的教學(xué)效果，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本屆高三語文教學(xué)工作的過程與得失總結(jié)如下：

1.時(shí)間分配

語文組在高二結(jié)束的暑期補(bǔ)課時(shí)開始正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),，到高三下學(xué)期二月時(shí)結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)各個知識點(diǎn)并且構(gòu)建知識體系,、鏈接高考的一個過程，所以語文組的成員一致認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排更多的學(xué)時(shí),。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)

本語文組是大團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步的語文組,。

在高三一開始，我組就商定了統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度的決議,。第一輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識在內(nèi)),、熟語運(yùn)用、病句修改,、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫,、語序排列和語句銜接、圖表徽標(biāo)與漫畫解讀,。

一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成學(xué)科體系的過程,。所以,，我們重點(diǎn)講解語文學(xué)科重要知識點(diǎn)的原理以及這個知識點(diǎn)在學(xué)科體系中的具體作用,。對學(xué)生而言,，全面夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點(diǎn),。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、試題特點(diǎn)

到了高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,，容易疲勞，距離高考的時(shí)間也越來越緊迫,，為了爭分奪秒提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，本語文組決定采用單一課型、解疑存疑課型,、自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。

與此同時(shí),，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的,，本語文組決定,，每講解一個知識點(diǎn),，就拿試題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主,，同時(shí)翻閱各個省大量的真題,，再抽查出有借鑒價(jià)值的試題讓學(xué)生練習(xí),。

與此同時(shí)，每周的周考,，每位老師按班次順序出一套題，重點(diǎn)考察本階段復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),，以幫助學(xué)生鏈接高考、查漏補(bǔ)缺,，盡快適應(yīng)高考命題方式。

4.資料運(yùn)用

第一輪復(fù)習(xí),，本語文組所使用的復(fù)習(xí)資料是學(xué)校統(tǒng)一安排的,。這本復(fù)習(xí)資料書的優(yōu)點(diǎn)是知識點(diǎn)涵蓋比較全面、重難點(diǎn)講解清晰,、配套作業(yè)的難度合理適中,，美中不足的是有些知識點(diǎn)的題量太少,、有些知識點(diǎn)略有瑕疵,?？偟膩碚f,，這是一本不錯的復(fù)習(xí)資料,。

針對以上不足，首先,，我組成員通過討論查證研究,，對有瑕疵的知識點(diǎn)進(jìn)行更正;其次,，針對某些知識點(diǎn)(比如熟語運(yùn)用)的題量不足的缺點(diǎn),，本語文組找課外資料進(jìn)行有效補(bǔ)充,，同時(shí)緊跟試題的時(shí)代步伐,，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了2012-2016年全國卷1,、2、3套的熟語運(yùn)用試題,。

同時(shí),，為了合理利用早晚自習(xí)的時(shí)間,，加大學(xué)生的閱讀量,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓(xùn)練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料,，通過跟蹤調(diào)查,，這些方法確實(shí)使學(xué)生取得了很不錯的學(xué)習(xí)效果。

1.時(shí)間分配

本語文組第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為高三下學(xué)期三月至五月,。第二輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)為主,，所以安排的時(shí)間較少,。

2.組內(nèi)進(jìn)度以及重難點(diǎn)

在第二輪復(fù)習(xí)中，我組依舊統(tǒng)一了組內(nèi)復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第二輪復(fù)習(xí)中，我組重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)依次是：論述類文本閱讀,、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生規(guī)范答題技巧,、進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)的過程，是對一輪復(fù)習(xí)的升華和精煉,。在這一輪復(fù)習(xí)過程中，我們語文組老師講解了各個知識點(diǎn)的各種題型的答題模板,，并教會學(xué)生認(rèn)真靈活審題，以不變應(yīng)萬變,。同時(shí)在學(xué)生的練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，予以更正,，針對重要知識點(diǎn)，我們選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以鞏固;針對有難度的知識點(diǎn),，我們提高了訓(xùn)練的針對性。

3.課型特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)

到了第二輪復(fù)習(xí)階段,，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結(jié)合的課型方式。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，同時(shí)留給學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生真正掌握到所學(xué)知識,。

第二輪復(fù)習(xí)階段，每周周考試題我們主要運(yùn)用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考,、臨門一卷、高考沖刺卷,。與此同時(shí),，本組也采用了歷年全國卷高考真題進(jìn)行演練，對本階段的復(fù)習(xí)知識進(jìn)行考察鞏固,。

除了固定的周考和月考,，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強(qiáng)化練二輪》(共13個專題),，以幫助學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，盡快查漏補(bǔ)缺,，盡快適應(yīng)高考命題方式。

4.所用資料

第二輪本語文組仍然采用學(xué)校統(tǒng)一安排的二輪復(fù)習(xí)資料,。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。

5.一二診反映的問題和落實(shí)措施

通過達(dá)州一二次診斷性考試,，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科雖然在全市中整體成績不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后,。比如，有的班級學(xué)生的默寫情況非常不理想,，平均分只有2.3分，低于市平均分,。語文組經(jīng)過討論研究決定,，老師在早晚自習(xí)中要加強(qiáng)對背誦默寫的抽查力度,，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析默寫試題的解題步奏,，把重點(diǎn)字、易錯字勾畫出來,，反復(fù)記憶。經(jīng)過跟蹤調(diào)查,，學(xué)生的默寫水平有所提高。

本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動,，全程指導(dǎo)全組教師在高三階段的教學(xué)工作。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會,。其目的是傳達(dá)學(xué)校會議精神,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、研討并解決教學(xué)重難點(diǎn)、存疑解難,。能夠得到公認(rèn)的是，語文備課組每次活動是最認(rèn)真最有效的,，每次其他組老師回辦公室來,，我們都還在教研,。高三語文組也是最團(tuán)結(jié)的，有好的資料都能夠共同享用,。每次教研會有中心發(fā)言人，討論積極充分,，形成合力,，絕不各吹各的調(diào),，各行各的道。,。

與此同時(shí)，本組也積極利用組內(nèi)成員的其他時(shí)間對每一次考試試題的進(jìn)行研討,、對組內(nèi)教師的校內(nèi)公開課進(jìn)行全面深刻的點(diǎn)評等。

當(dāng)然,，教研的同時(shí)也是同行交流經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源的黃金時(shí)間,。組內(nèi)成員相互幫助，并向其他年級其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗(yàn),，使本屆高三語文教學(xué)工作最終圓滿完成。

針對培養(yǎng)有競爭意識,、學(xué)者型,、研究型、善于思考總結(jié)型教師的問題,，有如下建議：

首先，要引導(dǎo)教師把正確的政治方向放在第一位,，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。使教師恪盡“師責(zé)”、砥礪“師志”,、積聚“師智”、磨練“師能”,、篤行“師表”。

其次,，“欲窮千里目,，更上一層樓,?！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動，多管齊下為教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件,，使之適應(yīng)新時(shí)期教育現(xiàn)代化的新形勢，比如邀請教育行家來學(xué)校講學(xué),、拓寬視野，組織教師外出參觀,、博采眾長等。成都7中萬達(dá)學(xué)校專家曾良冊先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專程來我校拜會我組部分語文老師,，共同討論新高考,，系私人接待,。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇八

我擔(dān)任高三2個班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,，算不上經(jīng)驗(yàn),，就此談點(diǎn)自己的心得,。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,，有利于學(xué)生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多,、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜,。

1,、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南、山東,、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考試說明,，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2,、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考綱規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積,，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的。

3,、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理,、化,、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇九

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良絡(luò),、電視等。

1,、認(rèn)真篩選和整理，交給學(xué)生的熱點(diǎn)專題要少而精,，減輕負(fù)擔(dān)。

熱點(diǎn)問題紛繁復(fù)雜,，必須進(jìn)行篩選和整理,，尤其要突出以下熱點(diǎn)問題：

（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題,。

（2）黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題,。

（3）與社會成員，尤其是青少年密切相關(guān)的,、引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向的問題。

（4）反映時(shí)代特征和國家意志的新觀點(diǎn),、新理論、新成果,。

（5）政,、史、地三科相結(jié)合的熱點(diǎn)問題,。

非重大熱點(diǎn)問題，但與教材知識密切相關(guān),，與學(xué)生生活密切相關(guān)，與“民生”密切相關(guān)的問題,，不一定進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，可以多角度選擇一些試題加以訓(xùn)練,，在講評中適當(dāng)拓展，注意與基礎(chǔ)知識的融合,。

2、在熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)中,，要敢于站在高考命題人的角度，設(shè)計(jì)靈活多樣的題型,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿}角度,，組織強(qiáng)化訓(xùn)練,，精講精評，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”,、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項(xiàng)能力,。

（1）命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點(diǎn)問題的統(tǒng)一；共性理論和個性材料的統(tǒng)一,；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一,；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一,。

教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性,、準(zhǔn)確性和代表性。設(shè)計(jì)靈活多樣的題型,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿}角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志，更把握好命題切入點(diǎn),，它往往是從很具體、很小的事例為載體,，以非常靈活的方式小角度切入的,。學(xué)生對這種命題角度往往感到很棘手,，無法生搬硬套,，往往得分率不高。單純的靠背題,、壓題是不可能成功的。

編制的答案要具有科學(xué)性,、指導(dǎo)性：答案的科學(xué)性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯,，全面而準(zhǔn)確。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案,，要有準(zhǔn)確的解析（展示審題答題的思維過程，點(diǎn)撥審題答題技巧,，交代評分要點(diǎn)）。

（2）定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練：

時(shí)政熱點(diǎn)的訓(xùn)練,，盡量設(shè)計(jì)成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時(shí)訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥?，?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧,。

（3）講評：

首先通過對試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析，弄清學(xué)生錯在何處,，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān),，是解題方法有誤，還是偶然失誤,？提高講評的針對性,。學(xué)生不能被動聽課,，機(jī)械地記錄,，要引領(lǐng)學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的探討,，雙方互動，敢于發(fā)表自己的見解,。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性,，全面性,。探究和總結(jié)各種題型的題型特點(diǎn)和解題規(guī)律，讓學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,，并能夠靈活運(yùn)用。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢,，形成合力。

在高三熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)過程中,，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢，取長補(bǔ)短,，共同研討，打好總體戰(zhàn),，形成合力。每位政治教師獨(dú)立承擔(dān)兩個熱點(diǎn)專題的整理和編寫工作,，然后由全體備課組的教師進(jìn)行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài),，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

督促學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉,，堅(jiān)持上好體育課,，堅(jiān)持作好課間操，增強(qiáng)體質(zhì),。關(guān)注學(xué)生生活狀況，注重營養(yǎng)的合理搭配,。

要求學(xué)生勞逸結(jié)合，張馳有度,，調(diào)節(jié)心態(tài),，保持樂觀向上的精神狀態(tài),，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課、教學(xué)案一體化,，將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2,、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性,。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象,，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，不片面地追求“高、難,、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3,、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn),，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固,。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計(jì)和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評,，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂,；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長度內(nèi),，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練,，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn),。

1,、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量,。“下水”是為了“上岸”,，教師做題是為了選題，為此,，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍,，加強(qiáng)對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料,，同時(shí)整個年段的題目是備課組集體研討而成,；要先改造,，后使用，力求做到選題精當(dāng),，符合學(xué)情。

2,、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度,。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃,。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯,，并定期進(jìn)行糾錯訓(xùn)練,。此外,，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程,，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適,、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分,。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān),，實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀,，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練,。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。

還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng),，在今后的工作中揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任,，在來年再創(chuàng)佳績。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十一

這學(xué)年我擔(dān)任高三（2）,、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作,，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝粚脦Ц呷?，算不上?jīng)驗(yàn)，就此談點(diǎn)自己的心得,。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多,、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜,。

1.一進(jìn)入高三,，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的海南,、山東、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，根據(jù)高三各個不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《世紀(jì)金榜》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動,，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理,、化、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對高考重點(diǎn),、熱點(diǎn)，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個重要方面,。

4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式,。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思,，可以深化對知識和問題的理解,，促進(jìn)知識的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈,，促進(jìn)對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯,，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),，這樣，學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

1.我們是首屆使用新教材,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2.學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會的缺乏,。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,，動足腦筋，但還是遺憾多多,。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識的，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3.對于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深,，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失,。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三下學(xué)期教學(xué)的工作總結(jié)和計(jì)劃篇十二

過去一年里,，在上級教育部門尤其是教研室的指導(dǎo)下，全組教師齊心協(xié)力,、奮力拼搏，在高三物理教學(xué)工作中取得了讓學(xué)校和社會滿意的成績,，現(xiàn)將我們在高三一年中的教學(xué)中的得失總結(jié)匯報(bào)如下：

1.明確的指導(dǎo)思想、清晰的復(fù)習(xí)思路是搞好復(fù)習(xí)工作的前提

高三總復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，在這個階段從總體目標(biāo)上講,，一是要幫助學(xué)生建構(gòu)全面的知識結(jié)構(gòu);二是按照高考考綱要求,，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力,。在復(fù)習(xí)的過程中,，總目標(biāo)的達(dá)成是分段實(shí)施的,。要防止“一步到位”的想法會對教學(xué)造成不良影響,。只有認(rèn)識到學(xué)生在不同階段的差異,，進(jìn)而制訂不同階段教學(xué)目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)，才能提高教學(xué)效率,。

在三輪復(fù)習(xí)模式下,，我們對各階段目標(biāo)作了如下規(guī)劃：第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),。以本章節(jié)為主，把相關(guān)知識點(diǎn)串聯(lián)形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，練習(xí)以“短,、平、快”單元綜合為主,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力,。第二階段：專題突破，統(tǒng)觀全局,。打破章節(jié)界線，通過核心板塊力與運(yùn)動,、功與能等為主線，構(gòu)建思路、方法,、能力層面的新的智能體系。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，時(shí)間大約一個月,。第三階段：查缺補(bǔ)漏,，實(shí)戰(zhàn)演練,。一方面回歸教材,，溫習(xí)“錯題”，彌補(bǔ)盲點(diǎn),。另一方面模擬高考，實(shí)戰(zhàn)演練,，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

2.認(rèn)真研究高考,，明確考試方向,，把握重點(diǎn),，適當(dāng)取舍

通過對《考試說明》和高考試題的研究,，體會高考命題的技巧與方法,，分析高考命題的規(guī)律，認(rèn)識命題原則和發(fā)展方向,，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要適應(yīng)高考的要求,，要從過去靠“量”的占有轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的突破，改變在知識上求深、求繁,、求難，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的復(fù)習(xí)套路,，引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意,，深刻領(lǐng)會基本思想方法，深刻地理解知識,，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識,，形成分析和解決問題能力，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng),、獨(dú)立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中始終應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的現(xiàn)有起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，通過各個復(fù)習(xí)階段的有序推進(jìn),，分項(xiàng)落實(shí),，分層建構(gòu)，分步實(shí)施,，不斷積累，逐步靠近復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求,。

3.詳細(xì)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃是走向成功的路線圖

在教研室統(tǒng)一的時(shí)間安排的框架下，每輪復(fù)習(xí)我們都制定了詳細(xì)到天的具體安排,，對教學(xué)進(jìn)度和資料的使用、集體備課的主備人,、學(xué)案的制作、測試與講評等各個環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的安排,，組內(nèi)的老師能分工清晰、主動工作，形成合力,。在教學(xué)中還根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)劃及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行微調(diào)，完善的計(jì)劃確保了教學(xué)工作得以有序高效地進(jìn)行,。

1.提高課堂效益構(gòu)建高效課堂

(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到了低起點(diǎn)，高落點(diǎn),。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對舊知識的回憶,，把遺忘的知識重現(xiàn)出來,，把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來;但并不是對新授內(nèi)容簡單的重復(fù),，也不是對舊知識的快速的播放，復(fù)習(xí)重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高,。在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式,，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景,，用“問題”串聯(lián)知識,，引發(fā)思考,，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復(fù)習(xí)，達(dá)到前后貫穿,、形成體系的目的。

(2)把課堂時(shí)間適當(dāng)?shù)倪€給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力

考場上最終要靠學(xué)生獨(dú)立的應(yīng)用所掌握的知識方法去解決問題，在復(fù)習(xí)的過程中,，千萬不能為了節(jié)省時(shí)間,，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的經(jīng)歷和自主思考的過程，變教為導(dǎo),，變學(xué)為思，循循善誘,，科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在高考中以不變應(yīng)萬變,。在課堂上,，老師要放手訓(xùn)練學(xué)生審題,、畫圖、規(guī)范解答等技能,，讓學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),，使學(xué)生形成能獨(dú)立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環(huán)節(jié)的卡殼而影響全局,。

2.在習(xí)題的選編和落實(shí),、反饋上提高教學(xué)效益

(1)題目的選用

習(xí)題選用要做到教師下海,，讓學(xué)生上岸,。對眾多的復(fù)習(xí)資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走,，不能做資料的奴隸，根據(jù)自己學(xué)生的層次和復(fù)習(xí)的目標(biāo),，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題,、太難題,，去粗取精，增刪修改,，取我所需，為我所用,。

(2)題目的落實(shí)和反饋

老師做到全批全改，及時(shí)準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生及整個班級的掌握情況,，有助于教師做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué);集中講評與個別指導(dǎo)相結(jié)合,，盡量多一些面批面改,，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和一些心理疏導(dǎo),。通過老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作影響學(xué)生、督促學(xué)生,。

(3)精講習(xí)題

對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn),、熱點(diǎn)與有代表性、典型性,、迷惑性的問題著重講,，講評試卷時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

①總結(jié)分析各學(xué)生的試卷,，做好記錄表,，并盡快發(fā)還學(xué)生的練習(xí)

②提倡學(xué)生之間交流與討論,，再公布答案

③講審題思路和發(fā)散變化

1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn),，教師在課堂上還存在包辦太多,，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練,。

2.習(xí)題選擇還有誤區(qū),，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去,，題目數(shù)量控制不好，存在無效教學(xué)的情況,。

3.為了提高課堂效益,，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力,。