時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃表篇一

為了提高本班教育教學質(zhì)量,，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展,。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：

依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績,，二年級（3）班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格,、程路康,；學困生為馬小燕、李釗城,、馬偉,、楊文敏,、南佳璐、劉嘉文,、楊進博,、栗衛(wèi)、閆賀,。

1．力爭使每個學生都有不同程度的提高,，學困生控制在5%以內(nèi)。

2．培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想,，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,，有一些適合個人的學習方法。

我班學困生比率占班級10%左右,。學困生的特點主要表現(xiàn)為：

1．自卑感強,。學困生由于各方面較差，受到批評較多,。父母的訓斥,、怒罵，同學的諷刺,、挖苦,，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄,。

2．逆反心理較強,。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行,。例如,，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學關系時重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。學困生的形成,，固然與家庭、社會和學生等因素有關,，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學困生也有其長處和閃光點,，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。

（一）總體措施

1．轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索,，恰當運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學生積極主動學習,，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時,，不提高要求,，不購買其他復習資料，不留機械,、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3．通過教學,，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求,。

4．轉(zhuǎn)變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能,。

（二）后進生轉(zhuǎn)化措施

1．培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2．對學困生多寬容，少責備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

3．不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

4．做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

5．多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

6．及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清,。

7．安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高,。

8．加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進步,。

（三）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

1．保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。

2．在教學中滲透課外知識,，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導,。

（四）提高質(zhì)量措施

1．幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心,，加強課后輔導。

2．深入調(diào)查學生的作業(yè)要求,，改進作業(yè)的布置及檢查方式,，增加趣味性、開放性,、實踐性作業(yè),。練習的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

3．強化培養(yǎng),、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結(jié)合,。

4．教師應轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習,，提高教與學的效益,。

5．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

6．增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。

小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃表篇二

今年三年級數(shù)學教材正處以新課程改革階段,數(shù)學教學工作難度也加大,教學方法也在改革,。為了確保教好每個學生，讓“差生變成中等生,，中等生變成優(yōu)等生”的原則,。從后進生抓起，在課內(nèi)進行探索教學和課外進行輔導相結(jié)合,。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,。

本年級共有學生56人,，從上個學期學生學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，優(yōu)生有27人,，中等生有15人,，學困生14人。

培優(yōu)對象：董億順,、董玉治,、易婷、王學文,、張紫瓊等,。

輔差對象：董春進、藍家豪,、董慧民,、董民、董惠梅,、董心恩等14位學生,。

1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、多多和學生溝通,，使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

（一）,、有效培優(yōu)補潛措施

1、進一步加強學習目的,，培養(yǎng)學生的主動性,、自覺性，提高學生的思考和理解能力,。

2,、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題,。

3、利用多種教學方法,，提高學生學習效力,。

4,、努力和學生溝通,，及時反饋。

（二）,、后進生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)

1,、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性,。

2,、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點,，增強自信心,。

3、培養(yǎng)學生多問,、多想,、多練、多思考,。

4,、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”，及時檢查的良好習慣,。

5,、充分利用下午課后進行輔導。

6,、經(jīng)常與家長溝通,，及時了解學生在家學習情況。

小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃表篇三

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化,，后進生達標,。

x年(1)班共有學生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。本學期新增1人，成績中等,。班級里大部分學生較有上進心,，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正,，沒有良好的學習習慣,，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極,，因此,，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性,，促進班級整體發(fā)展,。

本班xx人中只有xx人是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料,，而另外26人是外地務工人員的子女,，他們忙著工作賺錢，無心照顧孩子,，導致這部分學生自由散漫,，學習成績不穩(wěn)定，所以,，我格外關注這群可愛的孩子,。

x年(2)班共有學生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。本地生xx人，其余均為外來務工者子女,。由于班級產(chǎn)生一些變動,，學生的心開始散了,，大部分學生缺乏集體榮譽感，整個集體的向心力不強,，在班干部的層面來看,，班干部的總體領導水平不高，積極性不強,，尤其是宣傳委員,。小組長中良秀不齊，沒有責任感,。全班學生特長不明顯,，但是表現(xiàn)欲較強,，在運動會上表現(xiàn)活躍,。

(一)優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學習目的,，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性,。

2,、進一步改革學習方法，提高學習效率,。

3,、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽,。

4、和學生搞好溝通,，及時進行信息反饋,。

(二)后20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學習的積極性,。

2、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習,。

7,、做好"每日清"工作，包括題題清,，課課清,，人人清。爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥,。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，達到循序漸進的目的。

3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃表篇四

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃,。

本年級共有學生44人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，有大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有少部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔,、胡加杰

（一）培優(yōu)內(nèi)容：

1,、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題,，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習,，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。

2,、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關內(nèi)容,，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，以鼓勵為主的教育方法,，為他們提供一些特別的訓練，如文學,、奧數(shù),、藝術、科技,、體育等專門的學習資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。

（二）補差內(nèi)容：補充基礎習題及練習本的有關內(nèi)容,，則重在幫助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài),，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足,，如進行分數(shù)加減法計算,，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,，使他們的成績穩(wěn)步提高,，擺脫差生的困境。

1,、課堂教學中,，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

2,、每周專設一節(jié)輔導課,。（根據(jù)具體的情況而定）

利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5,、每周進行簡單測評,，了解學生情況，建立學生學習檔案,。

小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃表篇五

落實推進上海市中小學二期課程的改革,，形成先進的課程結(jié)構和綜合的教學理念,，提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力,。

1,、20xx年9月1日----xx年3月中旬，完成初三年級所學內(nèi)容;

2,、20xx年3月中旬----4月中旬,，完成第一輪復習;

3、20xx年5月中旬前,，完成第二輪復習;

4,、20xx年升學考試前，完成第三輪總復習,。

總之,，以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試，努力提高初三學生的綜合運用能力,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，二期課改“進頭腦”,。

要求全體政治老師一起定位在“學生發(fā)展的促進者”,、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材,，創(chuàng)造課堂情境,，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣,，教出美感,。在理論學習的基礎上，聯(lián)系實踐案例,，在政治備課組,、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦,。鼓勵教師積極參加區(qū),、校教案的征集、教育教學論文的征稿,、課題的研究,。

2、改革備課，減負增效“磨好課”,。

在制定規(guī)劃,、教學目標時突出情感、態(tài)度,、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性,，突出學生活動、合作學習,、探究方式,，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變;明確重點、難點及其對策,，強化支撐點;將備課大而化之,、實而共享，加強備課組的管理,，實施分工合作備課,，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氛圍,，掀起高潮,，力爭隨堂課好課率達50%以上。

3,、提高素質(zhì),，提供舞臺“練內(nèi)功”。

要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段,、學科聽課,，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;開展系列的基本功,、教研評比活動,，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課,，在區(qū)、校的聽課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進名家示范上課,、做講座,，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機會,。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好,，以確保中考取得圓滿成功,。

3、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構,，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn),。本學科要做到“統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一考查”,。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學生,，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、復習階段，要認真制定復習計劃,，精心組織復習,，做到經(jīng)綱為綱、以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學經(jīng)驗,。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動,，取長補短,，共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益,。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

合格率;

升學率;

優(yōu)秀率,。

一.指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫優(yōu)生一把,，扶困難生一同上路”,。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛三分,。以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層,，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生，補出成效,。

二.原因分析

1,、優(yōu)生分析

家長文化素質(zhì)高，對子女多方面智力投資,，悉心培養(yǎng);在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好,，學習主動、自覺,、知識面比較豐富;課堂上認真聽講,，勤于思考，踴躍回答問題,，認真完成各科作業(yè),。可塑性強,，學習上發(fā)展看好,。

2、差生分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

⑴、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

⑵,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生。

小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃表篇六

有句話說“沒有差生,，只有差異”的,，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的,。把課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,，使每個學生學有所長，學有所用,，提高數(shù)學學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

1,、學生情況分析

我任教兩個班,，二（3）班有46人，二（2）班有46人,，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生,，其主要形成的原因有以下幾點：

1．由于紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2．缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3．在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊做作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

優(yōu)生：10人

②輔差對象

學困生：10人

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。

2,、定期與家長、聯(lián)系,，進一步了解的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,。具體方法如下：

1,、課上學困生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子,。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如①自己不會做,。②不敢向同學或請教。③不認真,，馬虎等等,。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關愛,，才會努力去。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。