每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
中班音樂三只猴子圖譜篇一
1,、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧與幽默,。
2,、在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲，并從中獲得主體的感覺,。
3,、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、三只可以移動(dòng)的猴子。2,、猴媽媽的胸飾一個(gè),。3、一張床的圖片,。4,、彈簧床兩張。5,、紅色及時(shí)貼若干,。
活動(dòng)過程：
一、用游戲?qū)耄骸稄椈纱采咸?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）
教師帶領(lǐng)幼兒玩（聽音樂）
師：蹦蹦床很好玩,，但是我們?cè)谕娴臅r(shí)候要注意什么呢,？
二、熟悉歌詞,，朗讀歌詞,。
1、教師出示床的圖片,，引出歌詞,。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞,，幼兒傾聽,。
3、教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用手指邊做動(dòng)作邊唱歌曲,。
三、歌曲表演
1,、教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演《三只猴子》,。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來合作表演《三只猴子》,。
3,、先請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)表演，剩下的小朋友唱歌,，再互換,。
4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現(xiàn)在我們不能唱三只猴子了應(yīng)該唱很多猴子在床上跳,。,。。,。,。。,。,。。,。,。。,。）
5,、分組表演
幼兒每三人一組,，自由分配角色表演。
6,、結(jié)束語
師：哇,，不得了了，寶寶們頭上都有一個(gè)紅包包了,， 在高的地方不能亂跳了,，可憐的孩子們快到媽媽的車上來我們一起去醫(yī)院吧。
中班音樂三只猴子圖譜篇二
目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的旋律,，學(xué)唱歌曲,，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)手指游戲的提示及反思,，記憶歌詞內(nèi)容,。
3.在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全,，不過分用力抓握,。
準(zhǔn)備：
幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
活動(dòng)過程：
1.情境導(dǎo)入,。
教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶,，它們最喜歡做的事就是在床上跳，
這次他們發(fā)生了什么事,，我們來聽一聽,。
2.教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞,。
（1）清唱歌曲1-3段,，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽到了什么,？
教師：一開始幾只猴子,？在干嗎？（在床上跳）哦,，三只猴子在床上跳,。
發(fā)生了什么事情？后來呢,？最后呢,？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢？
教師：媽媽急得怎么樣,？叫什么（）,？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽,。
（2）教師清唱第二遍 ,，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽辨歌詞,。（允許幼兒跟唱）
教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的,？（帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句,。）
兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢,？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么,？歌里是怎么說的,？
3.手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。
（1）教師邊做手指游戲,，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察,。
教師：三只猴子蹭蹭蹭,，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦,！
教師表演,。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的,？
（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲,，學(xué)唱歌曲。
教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來哦,！
第一段結(jié)束,。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽好間奏哦,！
第二段結(jié)束,。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦,！
第三段結(jié)束,。
教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽出來了么,？
只剩一只猴子的時(shí)候,，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
有人說是“它的”,，有人說是“有一只”,，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢？
（3）完整隨音樂游戲一次,。
4,、合作游戲,。
（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去,。
教師：這次你們都來做小猴子,，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓,，你們的小猴子全都被怎么樣,？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了,？（別再跳）
（2）教師與個(gè)別幼兒游戲,，引導(dǎo)其余幼兒觀察。
教師：你來表演三只猴子,，猴子的部分就由你來唱,，好么？我來表演媽媽,，媽媽的部分就由我來唱,。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指,，然后松開）
要用力抓么,？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）
什么時(shí)候抓,？（趕快）
（3）幼兒之間游戲,，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽,，男孩子做三只猴子,。猴媽媽要注意什么？誰來說一說,？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲,，提醒幼兒注意安全。
中班音樂三只猴子圖譜篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解歌詞內(nèi)容,，體會(huì)歌曲詼諧,，幽默的風(fēng)格，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲,。
2. 掌握歌曲節(jié)奏,，感受到音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖片,，節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過程：
1.??? 導(dǎo)入活動(dòng)
師：（播放音樂1,、2、3段）小朋友們，今天我們要一起來聽聽音樂,，仔細(xì)聽哦,！聽到了什么？（幼兒講述）
師：（再次播放音樂1,、2,、3段）幾只猴子在床上跳？他們?cè)趺戳?？（教師根?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的猴子放在圖片上,，邊念相應(yīng)的歌詞，然后教師清唱歌詞一遍,，幫助幼兒熟悉歌詞,。可根據(jù)幼兒回答的情況,，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）媽 媽是怎么叫的,？
師：這個(gè)歌的名字就叫《三只猴子》,，它們跳的頭上都起包了，我也覺得很奇怪,，它們?yōu)槭裁匆诖采咸兀?/p>
2.??? 熟悉音樂旋律和節(jié)奏
師：小朋友們,，在床上跳確實(shí)很好玩，可是小猴子們不會(huì)跳,，跳的頭上都起了包,，如果我們也想玩跳床的游戲，而且我們有節(jié)奏的跳,，大概就不會(huì)摔包了,，孩子們，會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳,，我們來試一試,，好嗎？
1)??? 播放音樂第一,、二段,，幼兒按自己的節(jié)奏跳。
師：你們就是比三只猴子厲害,，你們這樣跳都是安全的,，你們都是按照的是自己的節(jié)奏跳的?？墒乾F(xiàn)在呢,，我們來每一句跳四下，每一句有4拍，一拍一下,。
2）播放音樂第一段,，全體幼兒按××××節(jié)奏跳。
師：我們?cè)賮硪槐楹脝?？這樣跳還不夠哦,，是三只猴子一起跳，快找好自己的好朋友,，變成三只猴子手拉手一起跳,。
3）教師清唱，幼兒分組按××××節(jié)奏跳,。
師：好,，現(xiàn)在你們按照這個(gè)節(jié)奏都能去蹦蹦床上玩了?？墒乾F(xiàn)在更難了,，先跟你的三個(gè)好朋友坐在一起，我們現(xiàn)在換成×××××這個(gè)節(jié)奏,?！痢吝@個(gè)一拍拍幾下？2下是比×快還是比它慢,，我們先用手來試試好嗎,？
4）教師清唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)示范,。
師：你是肯定不會(huì)摔包了,，誰想和他一起去，要去的人跟在他后面,，要不然可能會(huì)摔包哦?。ń處熐宄谝欢危┖湍愕呐笥炎兂扇缓镒右黄饋戆桑瑴?zhǔn)備好了嗎,？（教師再次清唱第一段）
3. 幼兒分組自由練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。
師： 這樣×××××行嗎,？那這樣×××××呢,？現(xiàn)在請(qǐng)猴子們3個(gè)3個(gè)到后面的桌子前，自己編一個(gè)節(jié)奏來練一下,，現(xiàn)在開始吧?。úシ乓魳?、2,、3段）
師：練好了吧,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)（兩組）小朋友用自己編的節(jié)奏來表演一遍,。
4.結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，因?yàn)槟銈冇泄?jié)奏的跳,，所以沒有讓自己的頭上起包,，讓自己安全了。剛才這首歌是怎么唱的,，你們還記得嗎,？我們來試一試。
師：最后這三只猴子都到哪里去了,？（播放音樂第四段）我們一群安全的孩子,，去醫(yī)院看看小猴子，去不去,？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)3個(gè)幼兒輪流按這個(gè)節(jié)奏×××××表演第一只,、第二只、第三只猴子,，最后一拍一起跳,。
附歌曲：
6? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|? 5?? 2 2?? 2 2?? 2 3? |
三? 只 猴 子在??? 床 上 跳，?? 有? 一只? 猴子? 頭上
兩? 只 猴 子在??? 床 上 跳,，?? 有? 一只?? 猴子? 頭上
一? 只 猴 子在??? 床 上 跳,，??? 他?? 的?? 頭??? 上
你? 們 看 床上??? 靜 悄 悄，??? 猴?? 子?? 們
2? 1?? 1? 1? 1 —|? 6?? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|
摔了?? 一個(gè)? 包,，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，
摔了?? 一個(gè)? 包,，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫,，
摔了?? 一個(gè)? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫,，
不知?? 哪兒? 去了,， 床? 上 床 下都??? 找? 不 到，
5?? 5?? 5?? 5? |?? 3 1?? 2 1?? 1 —|
快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳,。
快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳,。
快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。
它? 們? 躺在 醫(yī)院? 不能? 動(dòng)?? 了,。
中班音樂三只猴子圖譜篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、? 感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思,。
2,、? 在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。
3,、? 有初步的安全意識(shí),，懂得在床上亂跳是不安全的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜兩張
一、導(dǎo)入
猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶,，它們最喜歡做的事就是在床上跳,，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
1,、教師范唱歌曲第一段
提問：（1）有一只猴子怎么了,？
（2）媽媽看見了是怎么做的？
（3）媽媽叫了什么,？
2,、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來
3,、范唱第二段,。看看床上還有幾只猴子,？（兩只）這會(huì)又怎么了,，聽！
4,、范唱第三段,。 最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣,，你們來聽一聽,。
提問：跟前面兩句哪里不一樣？
三,、幼兒學(xué)唱歌曲1-3段
1,、幼兒看著圖譜跟著老師唱1--2遍
師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到床上跳,，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧,！”教師操作教具，帶著幼兒一起唱1-2遍
2,、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍
師：“這首歌好玩嗎,？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子，看,，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊）,，一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢,？哦,！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧,！
（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子,，并和教師一起邊唱邊做游戲）
3,、請(qǐng)3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1-2遍,。
師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班,，在哪里呢？誰愿意來當(dāng)猴子,？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來扮演猴子,，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的第二句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”,，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）
四,、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧,、幽默的情緒
1,、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦,！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀,！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到,，（教師運(yùn)用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）
2,、教師范唱第四段
提問：三只猴子在哪,？（出示圖片2）
3、三只猴子怎么了,？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
4,、跟唱第四段1-2遍
五,、完整邊扮演邊唱歌曲
六、結(jié)束
師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌,，知道了床上是很危險(xiǎn)的,，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去,，記住了嗎,？”
