作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格。

2,、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上亂跳。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、手偶表演（小床一張,；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)

2,、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張,、字卡：三只猴子

3,、猴媽媽頭飾五個(gè),、小猴胸飾十二個(gè)

一,、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演,。

師：小猴子們,，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全,?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了,，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二,、觀看表演,，組織討論。

1,、教師操作小猴玩具,，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳,。

2,、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的,？（教師根據(jù)孩子的回答,，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞,。

2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,，想不想聽(tīng),？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念,。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽(tīng)嗎,？你們要不要試一試,？（跟著老師念一遍）師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,，會(huì)怎樣呢,？聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三,、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲,。

師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢,。仔細(xì)聽(tīng)好了……

2,、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎,？你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難,？（重點(diǎn)練習(xí)）

3,、學(xué)習(xí)有表情的演唱,。

1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的,？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？媽媽在喊得時(shí)候,，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時(shí)候,，把猴子開(kāi)心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢,？一起試試看,。

四、歌曲表演,。

1,、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演,。

2,、分組表演。

幼兒每四人一組,，自由分配角色表演,。

五,、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育,。

1,、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？

2,、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,，跟著老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎,？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,，應(yīng)該說(shuō)什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看,。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會(huì)有包包,，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶,。”

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

2,、積極參與活動(dòng),，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張,，節(jié)奏型卡片教師用2張,。

2.《三只猴子》音樂(lè),、伴奏

一導(dǎo)入，打招呼問(wèn)好,。

老師：小朋友,，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>

幼兒回答：***，你好,！

請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好,！

二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,。

1播放《三只猴子》的音樂(lè),，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？歌曲里有誰(shuí),？有幾只猴子,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）再傾聽(tīng)歌曲一次,。

3）幼兒回答提問(wèn)，當(dāng)回答正確時(shí),，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片,。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳,，可能就不會(huì)摔跤了！

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己在蹦蹦床上,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段,。

3.出示節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳,。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)）：我們現(xiàn)在這樣跳,，按節(jié)奏一拍跳一下,，大家試試看,。

4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳,。

2）改變節(jié)奏型,，老師唱歌,，孩子拍手,。

3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳,。

5.分組跳,，一組幼兒在前面表演跳,，剩余的孩子和老師一起唱,。

三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè),，我們一起跟著旋律來(lái)唱一次,。

2.分角色唱,。老師扮演媽媽,，幼兒扮演孩子,，再交換

師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的,？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺(jué)怎樣,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？媽媽在喊得時(shí)候 ，心情又是怎樣的呢,？

師：那我們唱的時(shí)候,，把猴子開(kāi)心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看,。

3.觀看視頻跟唱,。

4.表演唱

師：面向老師一起來(lái)唱一次,。

四．五,、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育,。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到,，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？

2．游戲：完整唱歌曲,，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng),。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2、通過(guò)分辨,、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

4、借助圖譜,、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2、歌曲音樂(lè),。

3、鋼琴,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞,。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

歌曲音樂(lè),、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt

1,、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？歌是唱誰(shuí)的,？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子,？三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái),。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）

談話：歌曲中是三只猴子,，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

1,、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動(dòng)作,。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳,？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn),，如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳,？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè)園圖）

4,、你看,，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,，幼兒跟音樂(lè)跳，

5,、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手,，聽(tīng)音樂(lè)跳

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,，那一只小猴子跳一下,，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子,，一只猴子跳一下,，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè)跳。

7,、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩,，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,，并讓他表演給小猴子看,。

8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好,。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳,，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏,，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9,、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子

提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了,，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,。安全了我們才會(huì)開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎,？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧,，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默,、詼諧,。

2,、在傾聽(tīng),、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳,。

1,、圖譜一張，歌詞圖片,，第二小節(jié)的節(jié)奏譜,。

2、“猴子”指偶,，不同“猴子”頭飾若干,。

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱

師：（出示指偶）你們瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？

小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，猴子來(lái)干什么了？

（二）了解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲

1,、師：小猴子在干什么,？你們還聽(tīng)到了什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上,，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞,。可根據(jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況,，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。）

2,、看圖念歌詞

（1）、師：現(xiàn)在,，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。

（2）,、師：剛才是老師帶著你們念的,，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎,？來(lái)試試吧,！

3,、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段

（1）、師：接下來(lái),，我們一起跟著鋼琴聲,，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱,。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）

（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱）

（三）邊玩游戲邊噶廠,，并感受第四段歌曲

1,、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉,、掌握歌詞

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí),，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,，以此類推,。

2,、欣賞歌曲第四段,，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳,。

（1）,、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍?/p>

（2）、師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái),，后來(lái)發(fā)生了什么事？

（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片,，集體念一遍）

我們能不能在床上跳？為什么,？

（四）表現(xiàn)歌曲

1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲

幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

2,、教師觀察

教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（可根據(jù)幼兒興趣,，重復(fù)此環(huán)節(jié)）

（五）活動(dòng)延伸

1,、回家唱給爸爸,、媽媽聽(tīng),，并教爸爸、媽媽玩手指游戲,，或者和爸爸(爸爸食品),、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子,。

2,、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片,，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有關(guān)救護(hù),、120急救,、包扎等游戲,。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六

本次音樂(lè)活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種聲部演唱歌曲,，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng),，因此本活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性,。

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備,，同時(shí)也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間,。通過(guò)三種聲部的配合演唱,，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣,，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種聲部演唱歌曲,。

2,、培養(yǎng)幼兒想象力,，提高創(chuàng)作思維,。

3,、通過(guò)三種聲部的配合演唱,，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。

能用三種聲部配合演唱歌曲,。

1,、熟悉歌曲《三只猴子》,。

2,、歌曲圖譜一張,、指揮棒一支,、伴奏音樂(lè),、空白卡紙,、句號(hào)筆等,。

一,、練聲《師生問(wèn)好》

要求幼兒坐姿正確,，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí),。

二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

鼓勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作,。

三,、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法,。

（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

3、幼兒分組練習(xí),。

（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱,。

1、教師出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該把卡片放在哪個(gè)位置更合適,，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

2,、教師示范用相關(guān)詞語(yǔ)為歌曲配上伴奏。

3,、幼兒分組練習(xí),，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思,，并大膽表演出來(lái),。

（三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

1,、與幼兒商量分聲部,，教師扮指揮,，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲,。

2,、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲,。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，旋律簡(jiǎn)單,，歌詞有趣,，通俗易懂,，深受小朋友們的喜愛(ài),。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,，三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,，很容量引起情感共鳴,。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,，體會(huì)歌曲幽默,、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲,。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳,。

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂(lè),、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞,。

1,、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的.大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?

二﹑節(jié)奏游戲,，感知歌曲,。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?幼兒自由回答,，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳,，頭上就不會(huì)摔包。

1,、播放音樂(lè)一遍,，幼兒站在原地,，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2,、剛才,，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳,。配班老師給出前奏,，教師清唱歌曲第一段,。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳,。

3,、幼兒三人一組,，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3,、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,，現(xiàn)在更難了,，我們換成這樣)

更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下,，就要比前面的快一些,，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試,。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳,，請(qǐng)一名幼兒上前示范,，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4,、分組練習(xí)。幼兒三人一組,，自己編一個(gè)節(jié)奏,，跟著音樂(lè)(三段)跳,。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5,、分組練習(xí)后,，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí),。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6,、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍,，有三只猴子,，每人跳一拍,，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍,，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

7,、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話,，頭上一定不會(huì)摔包了,，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,，才會(huì)比小猴子跳的更安全,，頭上才不會(huì)摔包,，我們一起唱一唱,。幼兒聽(tīng)音樂(lè),，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱,。

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。

提問(wèn)：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,，安全了我們才會(huì)開(kāi)心,。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。好了,，小朋友,，我們一起去跳跳床上玩了,，和大家說(shuō)再見(jiàn),。

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣,、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),，旋律也比較簡(jiǎn)單,，孩子們很容易就能掌握,。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了,。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),，孩子們很容易興奮,，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序,。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好,，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,，以便更準(zhǔn)確,、更有效的學(xué)習(xí)。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默,、詼諧,。

2,、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

1,、歌詞圖片、包18個(gè),、猴子頭飾18個(gè),。

2,、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國(guó)大門,。

一、直接導(dǎo)入,。

師：今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?

二,、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲?？筛鶕?jù)幼兒回答的情況,，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師：寶貝們聽(tīng)的可真仔細(xì),。這首歌的名字叫做"三只猴子",，三只猴子在床上跳,，可是頭上都起了包,，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼：游樂(lè)場(chǎng)。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,，可是小猴子們不會(huì)跳,，跳的頭上都起包了,。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全,。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩游戲邊聽(tīng),，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：林老師有一個(gè)好辦法,，在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,，今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,，進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó),。

1,、徒手練習(xí)。

師：我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧,。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2,、變換方式，用腳跳,。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們,，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂(lè),，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,。

師：三個(gè)朋友為一組，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó)，沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦,。(|× × × ×|)4,、教師變換不同節(jié)奏型,，反復(fù)游戲多次,。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,，然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下,，最后一下一起跳)5,、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,，教師巡回指導(dǎo),。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳,。

(2)教師評(píng)價(jià),。

四,、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,。

師：接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍,。

五,、欣賞歌曲第四段,，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳,。

師：咦?三只猴子頭上都起包了,，他們會(huì)去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢,。(播放第四段音樂(lè),，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個(gè)包,。

師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1：因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

師：是的,，小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣?，頭上起來(lái)包，住院了,，你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話,，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，這樣就比小猴子們安全,，這樣才會(huì)玩的開(kāi)心,。當(dāng)然,，我們是大班的孩子,，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來(lái)上,，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn),。在活動(dòng)中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,，首先是一個(gè)人跳四分音符,，接著是三個(gè)人一起跳,，再來(lái)是加入八分音符,，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳,，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,。而且在這個(gè)過(guò)程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲,，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,，最后教師退位,，完全由幼兒來(lái)伴唱,，這樣,，孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了,。

在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的,。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開(kāi)始的時(shí)候,，可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化,。在孩子們游戲的過(guò)程中,，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì),，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡,；每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等,。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí),。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,，也有一些小問(wèn)題,，八分音符做成 “●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整,。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整,。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力，多一些鉆研,，多一些耐心，多一些思考,，相信自己會(huì)越來(lái)越棒的！

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

歌曲音樂(lè),、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片,、若干節(jié)奏卡片

1,、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？歌是唱誰(shuí)的,？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái),。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么,？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢,？幼兒自由回答,，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包,。

1,、播放音樂(lè)一遍,， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳,。

2,、剛才,，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳,。配班老師給出前奏,，教師清唱歌曲第一段,。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳,。

3、幼兒三人一組,，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲

第一段4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,，現(xiàn)在更難了,，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些,，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳,，請(qǐng)一名幼兒上前示范,，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4,、分組練習(xí)。幼兒三人一組,，自己編一個(gè)節(jié)奏,，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo),。

5、分組練習(xí)后,，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí),。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱,。

6,、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍,，有三只猴子,，每人跳一拍,，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍,，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范

跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話,，頭上一定不會(huì)摔包了,，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,，才會(huì)比小猴子跳的更安全,，頭上才不會(huì)摔包,，我們一起唱一唱,。幼兒聽(tīng)音樂(lè),，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱,。

提問(wèn)：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放第四段音樂(lè)）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了,？（從床上摔下來(lái)）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了,，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開(kāi)心,。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞耍獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己,。好了,，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了,，和大家說(shuō)再見(jiàn),。

《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單,、有趣、又有教育意義的歌曲,。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,，很容易引起共鳴,。

活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解,。孩子們回答一個(gè)問(wèn)題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片,，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒?dòng)中為了避免音樂(lè)影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，讓幼兒用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲中發(fā)生了一件什么事,？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞,，用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲的1,、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳,、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò),。

活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上,，雖然在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí),，我也提出來(lái)了,，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的,，沒(méi)有很好的掌握,。如果在教學(xué)過(guò)程中我能夠耐下心來(lái)，把這句歌詞的學(xué)習(xí),，單獨(dú)的擰出來(lái)用有趣的教學(xué)方式來(lái)多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn),。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi),。這時(shí)我應(yīng)該停下來(lái),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包,，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了,?？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制,，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余,。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí),，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng),，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺(jué)，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，孩子們也玩的很開(kāi)心學(xué)會(huì)了歌曲,，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好,。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng),，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨?，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情,。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由,，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,，引起孩子們的興趣,，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。前三段,，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段,，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱,，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí),。

1,、感受歌曲歡快的風(fēng)格

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏

1,、 學(xué)習(xí)觀察圖片,，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》,。

2,、 體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感,。

3,、 有初步安全意識(shí),，懂得不能在床上亂跑。

猴子圖片3張,，猴媽媽圖片1張,，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張,。

一,、引入歌詞,，熟悉歌曲,。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看,，這是誰(shuí)吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段,，有伴奏)

師：誰(shuí)告訴我,，剛才你們都聽(tīng)到了什么?

二,、出示教具,，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容,。

1,、(拿出圖片)這是誰(shuí)?他們?cè)诟陕?(三只猴子在床上跳,，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜,，她說(shuō)了什么?(趕快下來(lái)別再跳)

師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍,。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段,，無(wú)伴奏)

師：我們來(lái)試試,，好不好?

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們?cè)诟陕?媽媽說(shuō)了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍,。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的,。

(老師范唱一遍)(彈第二段,，無(wú)伴奏)

(教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

3,、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們?cè)谧鍪裁?媽媽說(shuō)了什么?

師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍,。

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無(wú)伴奏)

三,、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲

師：現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的,。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無(wú)伴奏彈三段)

四,、學(xué)習(xí)第四段歌詞

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，后面發(fā)生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)

師：我們想一想,，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱?

師：我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無(wú)伴奏彈第四段)

五,、分組唱歌曲,，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來(lái)試一試吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳,， 有 一只 猴子 頭上

兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

一 只 猴 子 在 床 上 跳,， 他 的 頭 上

你 看 床 上 靜 悄 悄,， 猴 子們 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一個(gè) 包,， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個(gè) 包,， 媽 媽 急 得 大 聲 叫,，

摔 了 一個(gè) 包,， 媽 媽 急 得 大 聲 叫,，

哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到,，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 來(lái) 別 再 跳,。

快 快 下 來(lái) 別 再 跳,。

快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了,。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

傾聽(tīng)教師的示范演唱,，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過(guò)分辨,、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅,。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

歌曲音樂(lè)；鋼琴,。

1,、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢,？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。

3,、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳,、別跳,、跳",，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞,。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。

師："今天,，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱,。

（1）教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部,？"要求：堅(jiān)持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂(lè)曲,，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？"

2,、教師,、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱,。

五,、簡(jiǎn)單小結(jié),，自然結(jié)束。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，旋律簡(jiǎn)單,，歌詞有趣,，通俗易懂，深受孩子們的喜愛(ài),。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,。,，根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,，并以游戲貫穿其中,，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的詼諧幽默,。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳,，導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院,，教育幼兒要懂得安全意識(shí)，,。本節(jié)課采用了聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)和參與的方式，讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

3.在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂(lè),、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

一.欣賞歌曲,，理解歌詞。

1．傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

孩子們,，你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩,。不過(guò)呢，在玩游戲之前,，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,，聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲里都有誰(shuí),？

2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子,？它們發(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)呢,？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來(lái)別再跳）教師提問(wèn)，幼兒根據(jù)問(wèn)題回答,，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。

我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么,？（三只猴子）

二．節(jié)奏游戲,，感知歌曲,。

談話：孩子們,，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳,？（好玩）是啊,，床上可好玩了,，可是小猴子就是不會(huì)跳,，跳的頭上都起包了。

提問(wèn)：那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢,？

你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎,？（想）老師知道有一個(gè)地方,，在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床,，那我們今天就去那里玩一玩,。不過(guò)呢,，去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,，你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳？（會(huì)）那我們現(xiàn)在就出發(fā),。

1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

教師講解：跳的時(shí)候要有一定距離，有節(jié)奏的跳,。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。

教師小結(jié)：你們都會(huì)有節(jié)奏的跳,，你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎,？

2.播放《三只猴子》第一段

教師講解：在這首歌里每句話有4拍,，每一句跳4下,，一拍跳一下,。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節(jié)奏跳,。

3.播放《三只猴子》第二段

三只猴子是三個(gè)好朋友，你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎,？三個(gè)好朋友一組，手拉手按節(jié)奏跳,。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了,。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下,，要比前面的快一些，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試,？（一人示范）教師清唱,，誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳？（跟音樂(lè)跳）

5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺,，試著跳一跳,，教師巡視指導(dǎo),。

7.展示各組擺出的節(jié)奏型,，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示,，其他幼兒伴唱,。

教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,，小猴子要像你們這樣跳的話,，頭上就不會(huì)起包了,，因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子安全,。

8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了，想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎,？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作）

三.聽(tīng)歌曲第四段,，并學(xué)會(huì)演唱

孩子們,，最后三只猴子去了哪里,？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的？

1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段

提問(wèn)：小猴子最后去了哪里,？（醫(yī)院）

它們的心情是怎樣的,？（傷心,、難過(guò),、無(wú)聊、孤單……）

讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧,。（師幼一起清唱）

四.安全教育

孩子們,，你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？

教師小結(jié)：孩子們,，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲,，可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，你們都是大班的孩子了,，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

好了,，我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了,，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧,。

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，歌詞通俗有趣，旋律簡(jiǎn)單,，易于被孩子理解接受,。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,，讓孩子們學(xué)的更快更好了,。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中，分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好,，經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整,，孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確,。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,，使教學(xué)效果出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,，幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。

三只猴子大班教案活動(dòng) 三只猴子大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、傾聽(tīng)教師的示范演唱,，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2,、通過(guò)分辨,、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅,。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2,、歌曲音樂(lè)。

3,、鋼琴,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

二,、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1,、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

三,、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。

師："今天,，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎,？如果不一樣,，哪里不一樣？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱,。

(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂(lè)曲,，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn),。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng),，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低,，要學(xué)會(huì)控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣？"

2,、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱,。

五,、簡(jiǎn)單小結(jié),，自然結(jié)束,。