范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇一
(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。
其實(shí)，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué),。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái),，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。
數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此,，我們必須摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。
(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可通過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸,，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,，為什么會(huì)產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
(二)利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí),，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué),。
(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二
“作業(yè)提交好了,，我該干些什么呢,？”我盯著手機(jī)，突然想到：我可以自己給自己看作業(yè)??！
我打開(kāi)釘釘翻啊翻,，終于看見(jiàn)了一項(xiàng)作業(yè)，我打算欣賞一下自己美妙的文筆,，剛點(diǎn)進(jìn)去我的笑容一下子收住了,。拍的模模糊糊，有些字必須要細(xì)看才看得清,，換句話說(shuō)就是：這里一處黑,，那里一道痕。
我心里犯起了難,，但還是硬著頭皮接著了看下去,。第一段還好看得清楚，到第二段的時(shí)候我才發(fā)覺(jué),，字寫得太密了,，只能放大看。但是如果放大的話,，要一點(diǎn)一點(diǎn)的劃著看,，不久頭就會(huì)暈,，對(duì)眼睛的傷害…那就更不用提了,。更何況我才只看了幾段而已，老師就不一樣了,，每天要看60多份,，一份作業(yè)最少也有七八段吧，60多個(gè)人乘七是什么概念,？老師還不是一下就能閱完的,，她還要等！等到九點(diǎn)多也毫不稀奇,。
這時(shí),，再看試卷上的對(duì)勾和大大的“優(yōu)”我心里暖暖的，老師謝謝您,！
撇了一眼桌上的數(shù)學(xué)書(shū),，一段回憶頓時(shí)涌上心頭。
數(shù)學(xué)老師發(fā)了碼之后,，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)了教室,。開(kāi)始上課了，一切都很平常,，就在這時(shí)突然傳出了孩子的哭聲,。
我一下子愣住了，老師,，家里還有小孩子??！可是她怎么哭了呢？難不成是午睡的時(shí)候被老師吵醒了嗎,？正當(dāng)我還沒(méi)弄明白事情的原因時(shí),，老師的一句話，讓我心頭涌上了一股暖流,。
“抱他（她）去別的地方睡會(huì)兒,，我這會(huì)兒上課呢上完我就去找孩子啊?！?/p>
我們心里都明白：老師完全可以讓我們自己預(yù)習(xí),，而她去哄孩子睡覺(jué)，可是她卻決定給我們上課,。老師不想我們學(xué)習(xí)落下一點(diǎn),，在自家的孩子與我們面前選擇了我們。
老師,，感謝您們這段時(shí)間對(duì)我們的付出,，您們辛苦了，謝謝您們,！
網(wǎng)課期間我的教育故事篇三
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中,，語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)，在聽(tīng)講的幾周里,，我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn),，值得我們學(xué)習(xí)。
一,、更新教育觀念,，神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想,，習(xí)慣勢(shì)力等影響,，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。
二,、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)。
長(zhǎng)期以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,，學(xué)生是被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，我們首先應(yīng)該改變這種情況,，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中,，才會(huì)有效提高學(xué)生素養(yǎng),。
三、有做筆記的習(xí)慣,。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,，對(duì)于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫背誦整理，長(zhǎng)期積累,，就會(huì)在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣,。
做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才會(huì)做作業(yè),。要求學(xué)生不過(guò)于依賴教輔書(shū),，告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),，繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)得以提高,，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)越來(lái)越好,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇四
2020年的春節(jié)，因肺炎疫情的肆虐而注定與以往的春節(jié)不同,，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役突然打響，讓人猝不及防,。起初，大家都只是談?wù)劊鳛橐幻處煹拿舾?，讓趙紅艷老師立即意識(shí)到,，疫情會(huì)不會(huì)蔓延，學(xué)生還能不能及時(shí)開(kāi)學(xué)返校,。作為一名民進(jìn)會(huì)員,，作為一名畢業(yè)班教師，作為教研組長(zhǎng),，作為?；瘜W(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人，我應(yīng)該做些什么,？
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，因擔(dān)心疫情影響，不能及時(shí)開(kāi)學(xué),，在原定的開(kāi)學(xué)日期前一周,，推送一周的寒假公益課。這一周很重要,，是老師和學(xué)生的適用期,。接到任務(wù)的趙紅艷老師，心里還是有些忐忑的,，害怕自己掌握不好操作技術(shù),，影響上課效果。從接到任務(wù)開(kāi)始,，他就嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)操作技術(shù)，授課內(nèi)容也是在教研組內(nèi)仔細(xì)研討,，反復(fù)推敲,，希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。每次授課,，趙紅艷老師都提前三天以上把課備好,，然后在正式上課前反復(fù)試講，感覺(jué)不理想的地方,，再及時(shí)修改,。上課結(jié)束后及時(shí)總結(jié)，以便下次可以取得更好地教學(xué)效果,。
原定的開(kāi)學(xué)日期到了,，可疫情更嚴(yán)重了。開(kāi)學(xué)返校延期,，教育部發(fā)出“停課不停教,，停課不停學(xué)”通知。趙紅艷老師又接到新的任務(wù)，將面對(duì)高新區(qū)一千多名九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生,，在線開(kāi)展高新區(qū)疫情防控期公益性課,。作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng)，她責(zé)無(wú)旁貸,、她必須支持區(qū),、校的教學(xué)工作，必須沖到教學(xué)第一線,。于是她在組內(nèi)展開(kāi)線上教研,，就上課的進(jìn)度、難度,；課后作業(yè)布置,、講解；線上測(cè)試等一系列問(wèn)題展開(kāi)討論,。這個(gè)時(shí)候的教學(xué),，趙老師面對(duì)的不再是自己的班級(jí)、自己學(xué)校的學(xué)生,，面對(duì)的是整個(gè)高新區(qū)的學(xué)生,。趙老師兩年前參加了區(qū)精準(zhǔn)支教，有在區(qū)薄弱學(xué)校支教一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。如何備好每節(jié)課,，上好每節(jié)課？如何才能兼顧不同學(xué)校,、不同層次的學(xué)生,？這些都是在備課時(shí)必須要考慮到的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的深度,、淺度這些都會(huì)影響到每節(jié)課教學(xué)效果,。趙老師立即投入到收集資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，制作教學(xué)課件等一系列課前準(zhǔn)備工作中,。
由于疫情肆虐,，去學(xué)校上課,，勢(shì)必帶來(lái)人員接觸的風(fēng)險(xiǎn)，為了讓風(fēng)險(xiǎn)降到最低,，趙老師克服重重困難,。沒(méi)有耳麥，用手機(jī)上的耳機(jī)代替,；沒(méi)有觸摸屏的電腦,，無(wú)法書(shū)寫，用孩子平時(shí)用來(lái)畫畫的數(shù)位板連接筆記本電腦來(lái)解決。一切準(zhǔn)備就緒,，擔(dān)心第一次在家上課會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，趙老師又聯(lián)系空中課堂技術(shù)人員李巖老師，打開(kāi)測(cè)試課,，讓自己的孩子充當(dāng)學(xué)生到另一個(gè)房間聽(tīng)課,，調(diào)試音量，調(diào)整書(shū)寫等,，確定萬(wàn)無(wú)一失,，才結(jié)束測(cè)試。
雖然,，老師不是醫(yī)護(hù)人員,，不能給解除病人的痛苦；雖然老師不是警察,，不能為維持社會(huì)秩序貢獻(xiàn)自己的力量,；雖然老師不是社區(qū)工作人員，不能為被封鎖的小區(qū)送去溫暖,；但他們搖身一變,，變成了主播，變成了每天和手機(jī),、電腦打交道最多的人,，變成了備課備到電腦黑屏，改作業(yè)改到手機(jī)黑屏的人,！
作為一名民進(jìn)會(huì)員員,，作為化學(xué)教研組組長(zhǎng),，作為一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的首席化學(xué)老師,，作為學(xué)校化學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人,，趙紅艷老師每天認(rèn)真做好本職工作,，肩負(fù)使命與擔(dān)當(dāng),，發(fā)揮教研組的凝聚力作用、發(fā)揮帶頭示范作用,、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,。她堅(jiān)信在區(qū),、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,，在全組成員的共同努力下,，一定能把疫情帶來(lái)?yè)p失降到最低,，
網(wǎng)課期間我的教育故事篇五
1991年8月我正式走上工作崗位,，踏上教育的沃土，那時(shí)我18歲,，在偏僻的趙原,，我開(kāi)始了執(zhí)著的教書(shū)生涯。面對(duì)一雙雙純凈的眼睛,，我慌張甚至有點(diǎn)害怕,。18歲的年華有的是興奮激動(dòng)，力量信念,。吃住在學(xué)校,，有很多的時(shí)間和學(xué)生打成一片，與學(xué)生有著親密無(wú)間的友誼,，甚至到溝里種樹(shù),，到河里洗衣服，都是成群結(jié)隊(duì)的,。我們?cè)诙斓男@堆好大的雪人,，滾大大的雪球，在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜,，在夏天的午后打清涼的泉水,，在春天的野外采不知名的野花?？鞓?lè)著幸福著,，無(wú)憂無(wú)慮，常常在某個(gè)孩子的門洞打牌或者講故事,，還在一個(gè)打麥場(chǎng)上跳《星星點(diǎn)燈》唱《蘭花草》,。這樣的日子現(xiàn)在想起就好像昨天，那時(shí),，并不因?yàn)槲覀兊奶焯焯焖{(lán)成績(jī)不好,，相反，我們的升學(xué)率位居榜首,。那時(shí),，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴,，還學(xué)習(xí)唱豫劇,。后來(lái)的這些特長(zhǎng)都是在那段時(shí)光里打磨閃亮。那時(shí),，還一門心思參加自考,，讀書(shū)學(xué)習(xí)，積累習(xí)慣,，以至于后來(lái)說(shuō)起古代文學(xué),、現(xiàn)代文學(xué)頭頭是道，那會(huì),，真正的學(xué)會(huì)了思考,，積累了知識(shí)?？墒?，不懂教育就是愛(ài)的藝術(shù)，其實(shí),，與孩子融洽的關(guān)系就是愛(ài)的紐帶,。我慶幸有那兩年孜孜以求的經(jīng)歷和感動(dòng)，雖然初出茅廬,，雖然面對(duì)世界還有許多的不解,，但是，用一顆愛(ài)心足以溫暖異常的寒冷,，足以容納求知的面容,。
沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只有樸素的言傳身教,，只有腳踏實(shí)地誠(chéng)實(shí)做人的信條,。
回顧自己的教學(xué)點(diǎn)滴，從激情澎拜到平穩(wěn)過(guò)渡,，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，在這個(gè)蛻變中，我慢慢成熟堅(jiān)強(qiáng),，沒(méi)有信誓旦旦的豪言壯語(yǔ),，一切從平凡開(kāi)始。
不為困難找理由,，多為成功想辦法,。是啊，常常抱怨生源差,，習(xí)慣差,，陷在無(wú)奈的嘆息和絕望的掙扎中，是一種摧殘,，是一種病態(tài),。面對(duì)這樣的情況,，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外,，更是積極打造向上的氛圍,，例如課前齊唱一支歌，讓學(xué)生眼睛盯著前方,，有意培養(yǎng)他們的注意力,，針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際薄弱，我堅(jiān)持學(xué)生課前一分鐘演講,，輪流講,。為了提高學(xué)生作文興趣，我?guī)麄內(nèi)タ赐米?，到郵局調(diào)查,，給他們寫下水文，把班級(jí)優(yōu)秀的習(xí)作裝訂成冊(cè),。在讀完李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書(shū)后,，學(xué)習(xí)給學(xué)生和家長(zhǎng)寫信，交流溝通,，查找原因,，了解學(xué)生的精神需求。一次,，我讓學(xué)生寫一寫自己心目中的語(yǔ)文老師,，不少同學(xué)給我提出了更高的要求，學(xué)生是有思想的,，鮮活的,，就看我們?cè)趺匆龑?dǎo)，怎么塑造,。
平穩(wěn)自己的心態(tài),，不能傷害學(xué)生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情,。往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,，大動(dòng)干戈，讓師生關(guān)系緊張,，甚者刺傷學(xué)生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙,。我發(fā)現(xiàn)張靜波腦子靈活，可是語(yǔ)言表達(dá)很差,，說(shuō)話只有半截,，可能是與老師的嚴(yán)厲訓(xùn)斥有關(guān)。還有一個(gè)學(xué)生,，逃課,，問(wèn)其原因,，因?yàn)橥瓴怀蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，害怕老師批評(píng),。其實(shí),，不管是學(xué)困生還是優(yōu)秀生,，樹(shù)立他們的自尊和自信很重要,，我們不能因?yàn)樽约旱难孕薪o他們的心靈蒙上陰影。于是,，每一節(jié)課,，我告誡自己微笑，告誡自己寬容,，給學(xué)生充足的空間,，俯下身子與學(xué)生對(duì)話，把他們放在主人的位置在課堂上互動(dòng),，讓他們發(fā)表見(jiàn)解,，讓他們學(xué)習(xí)質(zhì)疑，禁止課堂上講與學(xué)無(wú)關(guān)的話題,，更不許在課堂上批評(píng)學(xué)生,。斯賓塞說(shuō)：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生,，如果你討厭學(xué)生,，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始就結(jié)束了。也有人說(shuō),，愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神，我想,，我們都可以試著創(chuàng)造這個(gè)神話,。所以，我知道不能從事自己熱愛(ài)的事情是很危險(xiǎn)的,。教育是慢的藝術(shù),，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養(yǎng)人的角度出發(fā),。
在經(jīng)歷了職業(yè)倦怠之后,，我蘇醒了。有人說(shuō)：你教小學(xué)就成了小學(xué)的水平,，真的是這樣嗎,？我不信。我始終堅(jiān)信自己會(huì)走出一條屬于自己的路子,。
今年５月４日參加了高效課堂優(yōu)質(zhì)課賽講,，受到聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。六一節(jié)的讀書(shū)展示中，我寫的很多隨筆被教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定,。正如新教育倡導(dǎo)的：有行動(dòng)就有收獲,。天道酬勤，教育的甜蜜根植我心,。
新教育實(shí)驗(yàn)課題給我了機(jī)會(huì),。４月２１日，在張主任的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了平路西街小學(xué),，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想?；貋?lái)后,，我起草了我們學(xué)校的讀書(shū)方案，決定從晨誦,，午讀,，暮省開(kāi)始，從專業(yè)閱讀,，專業(yè)寫作開(kāi)始,。我每天早上用１０到１５分鐘和學(xué)生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學(xué)生讀書(shū)讀報(bào),，然后放手讓學(xué)生自主閱讀,，晚上寫日記，讀書(shū)筆記,。教師,，每月寫教育敘事。借此機(jī)會(huì),，我開(kāi)通了班級(jí)愛(ài)心微博,，自己帶頭寫，天天寫,，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都在上面留下腳印,，給學(xué)生提供了“我手寫我心”的場(chǎng)地。然后每周的課外實(shí)踐,，我都建議學(xué)生辦手抄報(bào),，辦多壞沒(méi)關(guān)系，只要用心找資料,，精細(xì)繪制,，我都給予表?yè)P(yáng)。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發(fā)出自己的聲音就是好樣的?，F(xiàn)在,，班上的不少同學(xué)積極要求辦“原店日?qǐng)?bào)”，展我們學(xué)校的風(fēng)采,，謀我們學(xué)校的大業(yè),。
在校園文化建設(shè)中，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生,，一個(gè)故事一個(gè)故事的讀,，一條標(biāo)語(yǔ)一條標(biāo)語(yǔ)背，告訴他們,，我們就要這樣做,，這些不是擺設(shè),，是文化熏陶,，是精神食糧。孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)故事中得到啟示,，在日記本上傾吐心中的美好,。
用愛(ài)心微笑澆灌幼苗，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)伴我們成長(zhǎng),。
我用青春的激情,，書(shū)寫著自己教育生涯的喜怒哀樂(lè)；我用不懈的追求,，詮釋著我對(duì)教育的理解和尊重,；我選擇我無(wú)悔，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，心系萬(wàn)千孩子,，是我一生的奮斗目標(biāo)。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇六
網(wǎng)絡(luò)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了我們重返校園的夢(mèng)想!
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，我們首先應(yīng)牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代脈搏。
其次,，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我做到了以下幾點(diǎn)：
2.樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
剛開(kāi)始參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就遇到了各種困難和挫折,。學(xué)習(xí)上漫無(wú)目標(biāo),，無(wú)從入手，浪費(fèi)掉很多寶貴的時(shí)間,甚至對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭煩情緒,。后來(lái)從分析自我入手,開(kāi)始認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)員要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任,，樹(shù)立和鞏固學(xué)習(xí)信心。操之過(guò)急,，急于求成,，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心。只有循序漸進(jìn),，實(shí)事求是,，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，客觀地設(shè)定自己的期望值,，才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。
3.培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在學(xué)習(xí)前先讓自己進(jìn)入一個(gè)良好的精神狀態(tài),，不能壓力太大，疲勞作戰(zhàn),，否則只能起到事倍功半的效果,。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),，才能取得最佳的,、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有條件的話，嘗試設(shè)立一個(gè)較為固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，一個(gè)可以讓自己放下一切,、不受干擾的地方，使自己能容易平靜安心下來(lái),，集中注意力持續(xù)學(xué)習(xí),。
4.多記筆記，提高領(lǐng)悟能力,，增強(qiáng)記憶,。
有過(guò)多年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人不會(huì)否認(rèn)筆記對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率,，有助于加強(qiáng)記憶,，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助,。有時(shí)候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外,，還要綜合其他相關(guān)資料,，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度,，運(yùn)用自己的判斷能力,，把重點(diǎn)、難點(diǎn),、特殊內(nèi)容記下來(lái),。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容,，這樣才會(huì)提高自己的理解能力,。
5.重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇七
首先, 在思想上樹(shù)立勤勤懇懇的工作態(tài)度。
通過(guò)觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻,使我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心,。專家們的學(xué)科素養(yǎng),、專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹(shù)立了榜樣,，是我們學(xué)習(xí)的楷模，
其次，對(duì)以后的工作提供了豐富的資源,。
通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。通過(guò)在線研討,很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開(kāi)。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源,。
另外,，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章,，認(rèn)真比較自己與他們之間的差距,，認(rèn)真思考自己的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷完善。同時(shí)專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì),，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善,，在反思中不斷進(jìn)步,。
最后，本次培訓(xùn)還使我在教學(xué)方面建立了新的認(rèn)識(shí),。
2,、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，突出交流,、合作、探究,、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野;調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)的效率,。用新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系,投入到教學(xué)工作中,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇八
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個(gè)崗位,，滿滿二十個(gè)春秋,，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,，她只是一名平凡而普通的教師,。
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作,。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向,。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習(xí),，在參與中發(fā)展,。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表,。她參與研究的市級(jí)課題《巧設(shè)主問(wèn)題,，妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結(jié)題。目前，又參與國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問(wèn)題意識(shí),，提高課堂的有效性》的研究。今年,，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,，她成功為與會(huì)者展示了一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。
她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外,，還擔(dān)任班主任工作,。在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理的有效方式,，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度,。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。
多年來(lái)她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí),、校級(jí)先進(jìn)集體,。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級(jí)名師,，模范xxx員,。尤其在2016年，她初次接手排練課本劇,，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人,?！彼且幻胀ǘ椒驳慕處?，她只是做了一些她該做的工作,。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的,，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道,、受業(yè),、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師,，德高為范”這一諾言,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇九
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式,。對(duì)于老師來(lái)講,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué),，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思,。
一、教學(xué)模式
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式,，初期效果很好,，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群,，認(rèn)真聽(tīng)課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝,，在后續(xù)的教學(xué)中,，大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛(ài),。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外,，老師的ppt要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性,。同時(shí)要降低難度,，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能夠有獲得感,。要考慮在ppt的制作中適當(dāng)插入音頻,，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng),，積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí),，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二,、教學(xué)時(shí)的困惑
我在教學(xué)中,，常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢?是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的,，但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決辦法,。一邊覺(jué)得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，一方面又害怕過(guò)多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考,，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展,。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié),，爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法,。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。
三,、對(duì)學(xué)生管理的無(wú)力
因?yàn)槭蔷€上教學(xué),，所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不清楚到底該怎樣解決,。主要有以下問(wèn)題：
1,、學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短;
2,、課后作業(yè)不完成或是草草了事,，打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹;
3,、平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促,，我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語(yǔ)音，希望別的家長(zhǎng)看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí),，為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng),，從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍,。不知這種想法是否可行,。
對(duì)于1和2,，我會(huì)在群里告知家長(zhǎng),，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心,，一方面又期待著學(xué)生的自覺(jué),，從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的`學(xué)生,，但是對(duì)于催過(guò)后仍然不寫作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了?
以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué),，任重道遠(yuǎn),，只愿自己保持初心，保持熱愛(ài),。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十
劉平樂(lè),，男，漢族,，現(xiàn)年29歲,，大專文化，^v^黨員,。在從教的五年中,，勤于鉆研、勇于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新,，成績(jī)優(yōu)異。近年來(lái),，根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排,，他擔(dān)任初三(5)班班主任,，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng),。
在實(shí)際工作中,，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條,，“求實(shí),、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作,、認(rèn)真鉆研英語(yǔ)，做到了“愛(ài)校如家,，愛(ài)生如子”“以情育人”,、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》,、《讀書(shū)雜志》等刊物,，認(rèn)真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到不懂就問(wèn),，不恥下問(wèn),。在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材,、大綱及教輔資料,。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì),、作業(yè)，做到“一課一得”,。他還善于調(diào)查研究,，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)教法,，做到心中有學(xué)生,，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤既注重知識(shí)的傳授,，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書(shū)又育人,，文與道的統(tǒng)一,。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍
在教育學(xué)生時(shí)，他常說(shuō)：“喊破噪子,，不如做出樣子,，要想正人，必先正己”,。所以,，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響,。他說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己,、率先垂范,。五年來(lái)，他明顯地感覺(jué)到：他的言談舉止,，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，他沒(méi)有指手劃腳,、拈輕怕重,，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”,。這句話震撼著他的心靈,，他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例,、勝似千言”的至理名言,。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,。他深知,，在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師,、研究型教師的新形勢(shì)下,，作為一名青年教師，必須是不竭之泉,，時(shí)時(shí)奔涌出清新的,、閃爍著斑斕色彩的溪流,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索……”是他追求的境界,。教學(xué)中，他潛心鉆研教材,，反復(fù)研討新課標(biāo),，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),，認(rèn)真做好筆記,，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律,，大膽采用新的教學(xué)手段,。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”,。他多次組織同科老師討論教學(xué),，交流教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法,，并將好的做法,、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣,。工作幾年來(lái),，他帶動(dòng)全年級(jí)教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用,。
“愛(ài)”字當(dāng)頭,，“責(zé)”字為重。他熱愛(ài)教育,，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中,。他熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)校如家,，把全部精力都傾注在學(xué)生身上,，他輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈,。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土,，那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,，他以對(duì)人民的忠誠(chéng),、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，以火熱的心,、無(wú)盡的愛(ài),、埋頭的干、使勁的拚,，默默耕耘,，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘,，撐起了一片藍(lán)天,。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作,，一天又一天,，一年又一年，在育人的崗位上,，創(chuàng)造性地工作,，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章,。
五年來(lái)的教學(xué)生涯,，使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,，向更高的目標(biāo)奮進(jìn),，并為此奮斗一生。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十一
一次送課下鄉(xiāng),，班主任說(shuō)班上“刺兒頭”多,，如果搞什么合作交流，一定會(huì)有幾個(gè)學(xué)生講怪話,，大鬧天宮，可能會(huì)影響正常教學(xué)秩序,，甚至讓老師不好收?qǐng)?，還是慎用新課改理念的好。
當(dāng)新課改理念碰到“刺兒頭”，會(huì)怎樣呢?
我上的是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇課文《比金錢更重要》,。課堂圍繞“人和人之間還有比金錢更重要的東西”展開(kāi),。其中“留紙條”是核心部分，最能表現(xiàn)“我”的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),。當(dāng)學(xué)到“我環(huán)顧四周,，不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫下一張紙條”這一部分時(shí),，我要學(xué)生默讀,，再輕聲讀，設(shè)想當(dāng)時(shí)“我”所處的環(huán)境,，感悟我“留紙條”時(shí)的內(nèi)心世界,。
課堂上時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而喃喃細(xì)語(yǔ),，有幾個(gè)學(xué)生還情不自禁地舉手要求發(fā)言,。顯然，學(xué)生被“我”留下的“紙條”感動(dòng)了,。文本優(yōu)美的文字加上我動(dòng)情的課堂語(yǔ)言,，已經(jīng)讓學(xué)生受到了“誠(chéng)信至上”精神熏陶。
我因勢(shì)利導(dǎo),，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。一個(gè)男生突然嘀咕了一句：“只怕有神經(jīng)病，留什么紙條!怎么不開(kāi)溜?”
啊!“刺兒頭”果然如期而至,。
“說(shuō)說(shuō)為什么?”我面帶微笑,，心里卻在急速思索應(yīng)對(duì)之策。
“神不知鬼不覺(jué)地開(kāi)溜了,，怎么都不會(huì)找到肇事者,，多好!”
“啊?”我詫異了!
“我聽(tīng)爸爸講過(guò)，”另一個(gè)聲音在補(bǔ)充,，“當(dāng)守法的成本大于違法的成本時(shí),，就可以違法辦事，不然就會(huì)吃虧折本,。我爸爸就經(jīng)常一邊交點(diǎn)小罰款,，一邊賺大錢，滋潤(rùn)著呢!如果課文中的‘我’及時(shí)開(kāi)溜,，一分錢成本都不要,。留下紙條就難說(shuō)了。所以,，我認(rèn)為,，這個(gè)人不是有神經(jīng)病,，就是只曉得‘大貓從大門進(jìn)，小貓只能從小門進(jìn)’的書(shū)呆子,?！?/p>
呵!“刺兒頭”還真是老道,。我望著一雙雙期待的目光,，額上不覺(jué)汗涔涔的——怎么辦?
壓,，學(xué)生口服心不服,，與“珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”相悖;繞,，“送課下鄉(xiāng)”的指導(dǎo)性蕩然無(wú)存,，顏面何在?而且,，溜與留,，正是課文的核心問(wèn)題,，是語(yǔ)文對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)的關(guān)鍵,。除了疏導(dǎo)，除了直面,，別無(wú)他法,。
生成遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)更挑戰(zhàn)教師的智慧。我靈機(jī)一動(dòng),，問(wèn)：“你們覺(jué)得書(shū)中的‘我’有神經(jīng)病嗎?‘我’為什么不溜?”
一石激起千層浪,。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“不行的，路燈上有攝像頭,，逃不掉的,。”
“不管有沒(méi)有攝像頭,，損壞了人家的東西就是要賠,。雖然沒(méi)人看見(jiàn)，但是天看見(jiàn)了,，地看見(jiàn)了,，自己的良心也看見(jiàn)了”。小小年紀(jì),，如此深刻!
“如果溜走了,，讓人背后罵幾句真不值得?！币粋€(gè)高個(gè)學(xué)生一字一句說(shuō)開(kāi)了,，“不如誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，良心才會(huì)坦然,。從后面的課文就知道,，只要付出了誠(chéng)信，就會(huì)受到稱贊,，就會(huì)感到快樂(lè),?！苯淌依镯懫鹆苏坡暋?/p>
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十二
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ),，感受不到老師們的慷慨激昂,。恍然,，是疫情讓這一切延期了,。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式,。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里,，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余,。在我看來(lái),，這其中，有利也有弊,。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：
1,、打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送,，老師不用非去學(xué)校授課,，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課,。
2,、課程可一次錄制，多次播放,。學(xué)生要是有不明白的地方,，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放,，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,。
3、不需要聚集人員,，減少感染的風(fēng)險(xiǎn),。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段,。
當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性!
2,、老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督,，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn),。(針對(duì)此問(wèn)題,，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分,、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性)
3,、影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用,。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督,，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響,。(盡量減少直播課程,，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通,，做好監(jiān)督工作)
但不否認(rèn)的是,，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓線上和線下相輔相成。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十三
1,、做好家長(zhǎng),、學(xué)生應(yīng)用指導(dǎo)工作，保證家長(zhǎng),、學(xué)生能夠熟練應(yīng)用,。
2、根據(jù)疫情狀況,，做好教學(xué)進(jìn)度,。
1、以本冊(cè)教材為本,，以學(xué)生“好學(xué)”為本,，根據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),，靈活確定教學(xué)內(nèi)容,，確保學(xué)生能夠?qū)W會(huì)。
2,、每天復(fù)習(xí)一課生字詞,。
3,、每天完成一份語(yǔ)文練習(xí)題。（放假已安排）
4,、每天讀一篇優(yōu)秀習(xí)作,，適當(dāng)寫讀后感。
5,、每天完成半頁(yè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題,。
一二年級(jí)體育家庭作業(yè)
活動(dòng)一：
1.學(xué)會(huì)彈跳；
2.空手跳,；
3.袋鼠跳；
4.單腳跳,；
5.左右開(kāi)弓,；
6.行進(jìn)跳。
練習(xí)建議：
選一副好跳繩：剛剛學(xué)習(xí)跳繩,，媽媽準(zhǔn)備的繩子可以稍長(zhǎng)一點(diǎn),，因?yàn)椋俣容^慢,、擺動(dòng)的幅度較大,；
舒筋活血：跳繩的運(yùn)動(dòng)量大，之前最好活動(dòng)一下全身,，尤其是相關(guān)的部位,。
不可忽略前腳掌：跳繩時(shí)，起跳和落地是前腳掌的“任務(wù)”,，因?yàn)槟_后跟著地,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生很多隱患——大腦、腳踝和脊柱都有可能受到不同程度的損傷,。
活動(dòng)二：小足球
一項(xiàng)適用小型足球的兒童體育活動(dòng),。廣泛開(kāi)展小足球運(yùn)動(dòng)，能夠增進(jìn)少年兒童的身心健康,，鍛煉勇敢頑強(qiáng)的精神,，也是培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員后備力量的好方法。
練習(xí)建議：熟悉足球的球性,，會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球即可,。
活動(dòng)三：跳棋
跳棋是一種可以由二至六人同時(shí)進(jìn)行的棋，棋盤為六角星形,，棋子分為六種顏色,，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個(gè)角,，擁有一種顏色的棋子,。跳棋是一項(xiàng)老少皆宜,、流傳廣泛的益智型棋類游戲。
比賽場(chǎng)地：室內(nèi)或平整的室外場(chǎng)地
參加人員：家庭所有成員
裁判：爸爸,、媽媽
所需物品：短跳繩,、秒表、口哨,、古詩(shī)文題目卡片
比賽規(guī)則：比賽每次進(jìn)行一人,，裁判計(jì)時(shí)開(kāi)始時(shí)，參賽人抽取古詩(shī)文題目并完整背誦,，背誦完成后,，迅速開(kāi)始跳繩，跳繩過(guò)程中可以停頓,，以一分鐘結(jié)束時(shí)的總次數(shù)為個(gè)人最后成績(jī)（裁判計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)）,。
請(qǐng)小朋友比賽結(jié)束后填表（請(qǐng)把所有參賽人成績(jī)填進(jìn)去）：
參賽人
跳繩次數(shù)
比賽場(chǎng)地：室內(nèi)平整場(chǎng)地
參加人員：家庭所有成員
裁判：小朋友可當(dāng)裁判
所需物品：沙包四個(gè)、臉盆或紙箱
比賽規(guī)則：首先在地面畫一條直線,，在直線前方3米處放置臉盆一個(gè),。然后游戲者站在線后，向臉盆投擲沙包,，比賽每次進(jìn)行一人,，每人可以投擲10次，最后投入最多者獲勝,。
1,、請(qǐng)小朋友選取適合游戲比賽的音樂(lè)，并讓家長(zhǎng)播放,。
2,、比一比，算一算,，填一填,。
小朋友投了（）個(gè)，投進(jìn)沙包最多的是（）,，我們?nèi)胰艘还餐读耍ǎ﹤€(gè),。
3、請(qǐng)你在美術(shù)本上畫出和家人跳繩或者投沙包的場(chǎng)面吧,！
球類運(yùn)動(dòng)（籃球和足球）
【籃球】有人體基本活動(dòng)跑,、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng),，可以提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,，發(fā)展靈敏,、速度、力量和耐力等身體素質(zhì),，促進(jìn)青少年的身心正常生長(zhǎng)發(fā)育,。
1、增加肺活量：經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng),，能促進(jìn)身體正常發(fā)育,，提高機(jī)能素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì),。
2,、鍛煉身體的靈活性：打籃球同時(shí)也可以訓(xùn)練感官系統(tǒng)反應(yīng)，可訓(xùn)練眼睛視力及耳朵聽(tīng)力的敏感度,。
3、有助于身體長(zhǎng)高：在打籃球的同時(shí)能訓(xùn)練耐力,、改善體型,；訓(xùn)練關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)及敏捷度,，對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的青少年朋友還可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育，讓您長(zhǎng)得更高,。
4,、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)：經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，有利于提高群體意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作,，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),。同時(shí),，更可體驗(yàn)“參與比輸贏更重要”的道理.
【足球】足球,，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù),，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),。青少年在參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,，既要鍛煉長(zhǎng)跑的耐力，又能鍛煉短跑的速度,；既要鍛煉大腳出球,，又能鍛煉頭球彈跳；既練習(xí)帶球技術(shù),，又鍛煉了激烈拼搶,。在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中,，青少年食量增大,，新陳代謝加快，機(jī)體抵抗力增強(qiáng),，四肢發(fā)達(dá),，頭腦靈活，肌肉強(qiáng)壯,。
青少年參加運(yùn)動(dòng),，更有助于智力發(fā)展,。足球運(yùn)動(dòng)不光是拼體力、拼技術(shù),、拼戰(zhàn)術(shù),，更重要和更高層次的是智力與心理的比拼。所有這些都是全面素質(zhì)的鍛煉,。
跑步或棋類（象棋,、圍棋或五子棋）
【跑步】鍛煉是人們最常采用的一種身體鍛煉方式，無(wú)論在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上或在馬路上,，甚至在田野間,、樹(shù)林中均可進(jìn)行跑步鍛煉。
跑步鍛煉好處多,。青少年經(jīng)常進(jìn)行跑步鍛煉,，對(duì)心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助,。通常跑步鍛煉是長(zhǎng)跑,，一般是清晨或夜晚，
經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉,，是較合理的鍛煉方法,，一般應(yīng)保持勻速跑，時(shí)間持續(xù)20分鐘以上,，心率保持在120—150次/分,。長(zhǎng)跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅(jiān)持長(zhǎng)跑,，可以培養(yǎng)其堅(jiān)韌的耐力和毅力,。
【棋類】
（1）象棋，中國(guó)傳統(tǒng)棋類益智游戲,，在中國(guó)有著悠久的歷史,，先秦時(shí)期已有記載。屬于二人對(duì)抗性游戲的一種,，由于用具簡(jiǎn)單,，趣味性強(qiáng)，成為流行極為廣泛的棋藝活動(dòng),。
（2）五子棋是一種兩人對(duì)弈的純策略型棋類游戲,，先形成5子連線者獲勝。容易上手,，而且趣味橫生,，不僅能增強(qiáng)思維能力，提高智力,，而且富含哲理,，有助于修身養(yǎng)性,。
（3）圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲,，中國(guó)古時(shí)稱“弈”,，屬琴棋書(shū)畫四藝之一。
注意事項(xiàng)：
1,、疫情防控期間,，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)做好防疫政策宣傳，及時(shí)上報(bào)外出及返鎮(zhèn)情況,。
2,、指導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生假期讀物、睡眠,、體質(zhì),、作業(yè)、手機(jī)等的管理,，確保孩子在家能過(guò)得充實(shí)而有意義,。
3、在學(xué)習(xí)期間家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子盡量少使用甚至不使用電子產(chǎn)品,，更不要以學(xué)習(xí)為借口而用手機(jī)玩游戲,、看電視等。
4,、嚴(yán)禁學(xué)生私自外出游玩,，嚴(yán)禁聚餐等聚集性活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生到人員密集場(chǎng)所活動(dòng),。
5,、做好個(gè)人防護(hù)，佩戴好口罩,，養(yǎng)成勤洗手,，常通風(fēng)等良好衛(wèi)生習(xí)慣。
6,、居家期間注意用電安全,，防止煤氣中毒等不安全事故發(fā)生。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十四
今天,，我們上了一堂“語(yǔ)美整合課”——語(yǔ)文,、美術(shù)一堂學(xué)。
人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè),，語(yǔ)文園地七的“口語(yǔ)交際”是看圖講故事——說(shuō)好“話”的前提是讀懂“畫”,，其后有一“畫畫寫寫(繪制連環(huán)畫)”練習(xí);美術(shù)第13課是“故事畫”——畫出美畫的前提是講出故事,，繪制連環(huán)畫是其拓展項(xiàng),。教學(xué)內(nèi)容與要求的同向讓我們想到了互相滲透,、相得益彰的橫向穿插教學(xué)：備課是在兩科老師的商討下完成的，活動(dòng)是在兩科老師的交叉引導(dǎo)下進(jìn)行的,。
整堂課分講故事畫圖,、看圖講故事、畫圖寫故事三環(huán)節(jié)：
第一步,，語(yǔ) 文老師引導(dǎo)示范“如何講述自己的生活小故事”;美術(shù)老師特意點(diǎn)明其中包含的“繪畫要素”：時(shí)間與場(chǎng)景,、心情與表情等的緊密聯(lián)系——這也正是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵點(diǎn)。
第二步：小組內(nèi)自由講故事,，美術(shù)老師為各組拍照——為引導(dǎo)學(xué)生“從身邊講起,、畫起”準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)資料;語(yǔ)文老師觀察、指導(dǎo)各位同學(xué)的表情,、語(yǔ)言等各方面的情感表達(dá)方式,。
第三步：投影顯示“現(xiàn)場(chǎng)照”，真正讓學(xué)生體會(huì)到“我就是故事與圖畫的主人公”,。語(yǔ)文,、美術(shù)老師各自從不同的角度來(lái)指導(dǎo)圖畫的描述、繪畫方法,，同一個(gè)觀察點(diǎn),，不同的視角就會(huì)有不同的“投影”;同一腦海中，對(duì)同一情景的“三視影像”又會(huì)彼此互動(dòng),，感觸點(diǎn)的增多自會(huì)讓想象更加合理到位,，讓語(yǔ)言表達(dá)更加深情真摯，讓圖畫繪描更加真切生動(dòng),。而且,，這一特別的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們一會(huì)兒感到語(yǔ)文老師是自己的“同學(xué)”,，一會(huì)又感到美術(shù)老師是自己的“同學(xué)”;一會(huì)兒在與“同學(xué)”一起向老師提問(wèn),、請(qǐng)教，一會(huì)兒又與“同學(xué)”一起反駁老師,、表述自己的正確理解——行動(dòng)的勇氣就來(lái)自身邊那位特別的“同學(xué)”,，這不正是我們一直在尋求的自然、真實(shí)的“師生一體化”學(xué)習(xí)氛圍嗎?
第四步：回歸課本,。自讀語(yǔ)文課本上的“故事圖”,，自由講述后想象、續(xù)編,，利用所學(xué)描述,、繪畫方法進(jìn)行表演、作畫,，并將二者融為一體——制作連環(huán)畫,。
三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容(美二語(yǔ)一)兩課時(shí)完成了——連課下作業(yè)都搬上了課堂!二位老師的交叉引導(dǎo),，讓學(xué)生真實(shí)地感受到了自己的主人身份，敢于放寬自己的思維領(lǐng)域,、提高自己的表達(dá)勇氣,，讓語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”與美術(shù)“故事畫”的學(xué)習(xí)都取得了超標(biāo)教學(xué)效果。
反思：前蘇聯(lián)教育家斯卡特金在具體分析作文訓(xùn)練同小學(xué)各科教學(xué)的關(guān)系時(shí),，認(rèn)為作文訓(xùn)練同閱讀,、美術(shù)、音樂(lè),、數(shù)學(xué),、綜合實(shí)踐等學(xué)科建立橫向聯(lián)系，科任教師協(xié)助指導(dǎo),，讓各科為學(xué)生表達(dá)能力的提高提供條件,，使這些訓(xùn)練服務(wù)于各學(xué)科，能達(dá)到互相滲透,、相得益彰的目的,。口語(yǔ)交際是作文的雛形,，教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)時(shí)時(shí)考慮橫向穿插,。它既能讓老師的引導(dǎo)全面到位，又能使學(xué)生的思考與練習(xí)點(diǎn)滴不漏,、擴(kuò)及千里,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十五
從五月二十七日開(kāi)始我參加培訓(xùn)，到現(xiàn)在近一個(gè)月,，給我的體會(huì)很深,。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,，此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以進(jìn)步很快。通過(guò)張軍婷老師的及時(shí)指導(dǎo),，學(xué)到了很多：
1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”,，一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。
4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十六
焦陽(yáng)老師工作中勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績(jī)突出,，因此她既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研,。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛(ài)學(xué)生,，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài),、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽(yáng)老師品德高尚,，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績(jī)突出,，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：
“教書(shū)育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生。焦陽(yáng)老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。因此,，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。
焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。她對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。焦陽(yáng)老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友,。通過(guò)自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),，讀,、說(shuō)、寫,、演,、唱，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。她還因地制宜,，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績(jī)提高很快,。
焦陽(yáng)老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。她這種謙遜求實(shí)的精神,，實(shí)在讓人敬佩,！
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十七
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課做了適當(dāng)調(diào)整,，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn),。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn),。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。
二,、簽到情況
直播開(kāi)始回復(fù)簽到,，直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與,，聽(tīng)課率達(dá)到98%以上,。
三,、教學(xué)過(guò)程心得
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀,，背,，寫，練習(xí)題完成后要求家長(zhǎng)監(jiān)督在本上簽字,，拍照上傳,。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè),，個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉,，即使提交了也是文不對(duì)題，聯(lián)系家長(zhǎng),，家長(zhǎng)麻痹大意,，效果也不是很理想。
五,、今后措施
1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn),。
2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。
總之,，我會(huì)克服困難，做好線上教學(xué)工作,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十八
有趣一堂課
春日的太陽(yáng)仿佛有魔力一般,，使人昏昏欲睡。午后第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們都無(wú)精打采,，數(shù)學(xué)老師聲嘶力竭地在屏幕前大聲講著課，時(shí)不時(shí)提出一兩個(gè)問(wèn)題,，可評(píng)論區(qū)卻無(wú)一人回應(yīng),。
突然評(píng)論區(qū)彈出一條信息，是李可心把答案打出來(lái),?！袄羁尚耐瑢W(xué)非常棒！我要給她一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)”,。就在此時(shí),，一個(gè)金燦燦的東西出現(xiàn)在屏幕中央,，哇！原來(lái)是一個(gè)巨大的獎(jiǎng)杯,，它散發(fā)著金色的光芒,，下面打著五顏六色的彩帶，獎(jiǎng)杯上還寫著李可心的名字,?！罢l(shuí)要回答出一個(gè)問(wèn)題，我就給他發(fā)一個(gè)同樣的獎(jiǎng)杯,?！币宦?tīng)這話，同學(xué)們都來(lái)了勁兒,，想想看,，一個(gè)華麗的獎(jiǎng)杯上刻著你的名字，展現(xiàn)在大家的眼前,，多帶勁,！
同學(xué)們一個(gè)個(gè)像打了雞血，個(gè)個(gè)情緒高漲,，開(kāi)始認(rèn)真地捕捉老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,，一聽(tīng)到問(wèn)題便飛快地思考，然后快速的打出答案,。
很少發(fā)言的我也來(lái)了興致,，將耳朵豎的如同天線寶寶，整個(gè)人處于一級(jí)戒備狀態(tài),。問(wèn)題一提出我的大腦就快速地旋轉(zhuǎn),，迅速地給出答案，兩根手指飛快地將答案寫在面板上,。
同學(xué)們你爭(zhēng)我?jiàn)Z,，互不相讓，評(píng)論區(qū)異?；钴S,，我愈戰(zhàn)愈勇，和同學(xué)們一較高下,，40鐘后我竟得了四個(gè)大獎(jiǎng)杯,！下課了我還意猶未盡。
這堂課,，可真有意思,！
特囧的堂課
中午，小酣一覺(jué)的我分外迷糊,，咕咚咕咚喝了一大杯涼水后感覺(jué)好多了,。這時(shí)手機(jī)釘釘里傳出比“郭語(yǔ)”還動(dòng)聽(tīng)的鈴聲,，我只好拎起手機(jī)回到書(shū)桌前。
我打開(kāi)桌面,，感覺(jué)還是有有些沒(méi)精神,，于是我決定高歌一曲給自己提提神。
畢竟還沒(méi)有正式上課,，高歌一首也是沒(méi)有問(wèn)題的,，我捏了捏嗓子，怒了努嘴,，擰著眉毛,，裝出一副比較酸傻的動(dòng)作，故意改成“加菲貓”的嗓音,，鬼哭狼嚎地“唱”了起來(lái),。
唱著唱著，我發(fā)現(xiàn)我手邊的小話筒綠色光芒一閃一閃,，閃瞎了我的眼睛,，我瞬間倒地，我的人設(shè),，如一塊玻璃,，成了渣……我的天啊,！我竟忘了關(guān)麥,。
評(píng)論區(qū)里孫澤宇打出了壞笑，我仿佛看見(jiàn)他瞇著眼,，咧著嘴,，幸災(zāi)樂(lè)禍的傻笑的樣子……
丟人了，丟人了,，想想全班同學(xué)此時(shí)怪異的表情，我大腦一片空白,，停止了思考,，臉上寫滿了囧字。
網(wǎng)課那些事,，頗令人回味,！
網(wǎng)課期間我的教育故事篇十九
日月如梭，光陰似箭,，不知不覺(jué),，他已在教育戰(zhàn)線上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半,，在教育這塊熱土上,，他辛勤的耕耘著,，用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過(guò)程中,，使自己的生命更有價(jià)值,。
俗話說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水,，而且應(yīng)該有源源不斷的活水,，不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力,。他明白只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考,，都有做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新,，有發(fā)展,。為此在大專函授畢業(yè)后，他又進(jìn)修了后期本科,，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),，積極參加自治區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論,，不斷更新觀念,，拓寬視野，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。在教學(xué)中,，他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié),，更好的把握教育規(guī)律,，并做到學(xué)以致用。
教師是蠟燭,，點(diǎn)燃自己照亮別人,，從2003年至今，他一直擔(dān)任初四思想政治課教學(xué)和班主任工作,。他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才,，實(shí)現(xiàn)自己的理想,，他從思想工作入手針對(duì)不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育，用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生,，用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信,，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，他從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),，給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(zhǎng)目標(biāo),，確立優(yōu)勢(shì)，明確劣勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓學(xué)生可持續(xù)的不斷發(fā)展，每個(gè)學(xué)生有成長(zhǎng)目標(biāo),，有成長(zhǎng)紀(jì)錄,，有錯(cuò)檔案，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué),，但求個(gè)個(gè)成才”的思想,，從2003年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)高中的，有升入專業(yè)技術(shù)學(xué)校的,，升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區(qū)前茅,，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，他自己也有很大的進(jìn)步,，從2005年至今,，他的畢業(yè)班政治科成績(jī)，連續(xù)三年名列九原區(qū)第一,，特別是2005年中考,，及格率100%，優(yōu)秀率,，名列全市第一,，他也被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，成為九原區(qū)思想政治學(xué)科最有影響力的教師,。
為了更好地提高全區(qū)的政治成績(jī),，他義務(wù)兼職了區(qū)教研室政治教研員，每年多次承擔(dān)中考復(fù)習(xí)的專題講座,，模擬出題和質(zhì)量分析,，把自己多年來(lái)積累下業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給同行們，有人問(wèn),，難道你不怕他們超過(guò)你,，他笑著回答：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,。”為了更好的指導(dǎo)教學(xué),，每年他都在中考復(fù)習(xí)期間到九原區(qū)所屬的學(xué)校專門給學(xué)生上中考復(fù)習(xí)課,，幫助學(xué)生應(yīng)考及時(shí)提高成績(jī)，他的講課生動(dòng)有趣,，富有激情,，講授知識(shí),，把握規(guī)律，深入淺出,，真正收到了“授之以漁”的效果,，好多外校的學(xué)生在中考后都能和他成為益友，好多教師在聽(tīng)了他的課后,，都有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),，今年高新區(qū)和東河區(qū)的學(xué)校也專門讓他指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)學(xué)生,，取得了良好的教學(xué)效果,，學(xué)生、老師的滿意率非常高,。
在教育教學(xué)中,，他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究，主動(dòng)參加自治區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn),，積極探索,，大膽實(shí)踐，鉆研教材,、大綱,，了解學(xué)生，深入實(shí)際,，堅(jiān)持以人為本的原則,，構(gòu)建和諧課堂。他倡導(dǎo)學(xué)生“民主,、合作,、探究”式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，在教學(xué)過(guò)程中,，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā),，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手,，主動(dòng)參與，樂(lè)于探究,，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展,，為了增強(qiáng)思想政治課的實(shí)效性，他大膽嘗試情境體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生在一堂課結(jié)束后,，不但學(xué)到了知識(shí),，而且思想價(jià)值觀也發(fā)生了改變，達(dá)到在教學(xué)中育人的目的,。
他還積極進(jìn)行課題研究,，以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革，他提倡的在中考復(fù)習(xí)期間,，注重非智力因素對(duì)復(fù)習(xí)考試調(diào)節(jié)作用的專題,，經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐，收到良好的效果,，經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié),，每位考生的最佳成績(jī)幾乎都出現(xiàn)在了中考當(dāng)中。他倡導(dǎo)的以熱點(diǎn),、信息點(diǎn),、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)“三點(diǎn)”預(yù)測(cè)中考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法，大大減輕了師生的負(fù)擔(dān),，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,、實(shí)效性，收到了良好的效果,。2007年被評(píng)為包頭市教學(xué)能手,。
多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，無(wú)論在課堂上,，還是課外,，他總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，真誠(chéng)的與他們?nèi)ソ煌?，成為孩子們的良師益友,，特別是對(duì)那些有困難的學(xué)生，他給予更多的關(guān)心,，更多的幫助,，更多的激勵(lì)引導(dǎo)，走進(jìn)他們的心靈世界,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓他們樹(shù)立信心，如2003屆的馬鑫同學(xué),，母親因車禍身亡,，父親因過(guò)失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命,，度日求學(xué),，在了解了實(shí)際情況后,，他多次找馬鑫談話,，讓他樹(shù)立信心,，用自己的優(yōu)異成績(jī)鼓勵(lì)^v^服刑的爸爸：爭(zhēng)取減刑，早日復(fù)出,，學(xué)習(xí)上幫助他,，生活上關(guān)心他，讓他時(shí)刻能感受到老師真誠(chéng)的關(guān)懷,，馬鑫同學(xué)在他的幫助下2003年考入33中,，在3年的高中學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與他保持聯(lián)系,，交流心得,，這個(gè)孩子2006年考入了武漢民族大學(xué)，他的父親也減刑出獄,，至今他們還保持著良好的師生感情,。正因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護(hù)，所教的班級(jí)學(xué)生師生關(guān)系融洽,，凝聚力強(qiáng),，上進(jìn)心足，所帶班級(jí)年年被評(píng)為九原區(qū)先進(jìn)班集體,，愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值,。
在做好班主任工作的同時(shí)，他承擔(dān)了學(xué)校教務(wù)處的工作,，為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的整體教學(xué)能力，在工作中他經(jīng)常深入課堂,，與他們一起聽(tīng)課,、教研，幫助年輕教師采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)行”的方式加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí),，用課題研究促教學(xué)改革，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生機(jī)勃勃,，成績(jī)整體上升,，得到了大家的認(rèn)可。2008年被評(píng)為包頭市優(yōu)秀班主任,。
展望未來(lái),，他將以強(qiáng)烈的責(zé)任感，用自己的生命,，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,，播種希望,，為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，用青春抒寫生命的樂(lè)章,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十
我正在辦公室忙著,，一個(gè)女孩興沖沖地進(jìn)來(lái)了。
“老師,，我們已準(zhǔn)備好了,。”還未等我反應(yīng)過(guò)來(lái),，她興奮地接著自語(yǔ),，“朗讀的時(shí)候，我們組要求把班里的燈全關(guān)掉,，并且把窗簾全拉上,。”
“啊?……”我納悶,。
“老師再見(jiàn)!別忘了哦,。”她的聲音已遠(yuǎn)了,。
此時(shí),我才如夢(mèng)方醒：又到星期五了,，又到我們班朗讀展示課了。
為了提高七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,，引領(lǐng)他們主動(dòng)地接觸語(yǔ)言文字，思量再三,，我決定把每個(gè)星期五的最后一節(jié)課擠出來(lái)作為朗讀展示課,。文章內(nèi)容自選，展示方式自選,，展示機(jī)會(huì)自選——充分的自主選擇權(quán),，使我們的朗讀展示課洋溢著青春的熱情。
懷揣著幾分期待,，我走進(jìn)班里,。她看著我，眼神中閃著自信,，仿佛在說(shuō)：老師,，您瞧好吧，我們會(huì)上演一出好戲!
他們組(組名：向日葵)合作朗讀的是《盲孩子和他的影子》,。
略顯粗糙的設(shè)計(jì),，認(rèn)真專注的演繹。
全班寂寥無(wú)聲,，只有他們?cè)谕业刈x著,、演著……
李敏的聲音富有質(zhì)感,。旁白在她舒緩有度、抑揚(yáng)頓挫的朗讀中顯得層次分明,、引人入勝,。
袁民的朗讀還顯得太緊，未能充分讀出人物——影子的心境,。但能融入集體,，大膽地站上講臺(tái)，對(duì)性格靦腆,、語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的他來(lái)說(shuō)已是長(zhǎng)足的進(jìn)步了。
表?yè)P(yáng)進(jìn)行中,，組長(zhǎng)楊濤左手半舉著一張紙片,，扇著叉著腰的右臂，慢慢移上講臺(tái)……
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十一
經(jīng)過(guò)兩天的在線教學(xué)運(yùn)行,，發(fā)現(xiàn)了很多線上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。優(yōu)點(diǎn)是：線上課程資源豐富;學(xué)生參與度透明化。缺點(diǎn)是：學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現(xiàn)象,，很難顧及到每位同學(xué)的實(shí)際情況,。針對(duì)這些線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，本著一心服務(wù)學(xué)生的初衷,，充分利用線上資源的優(yōu)勢(shì),，竭盡解決線上授課的不足。本人結(jié)合了大學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破：
一,、教師方面
1,、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學(xué)習(xí)通上傳視頻,、ppt等課件,，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況對(duì)知識(shí)框架做到調(diào)整和預(yù)構(gòu)。針對(duì)普招學(xué)生,、對(duì)口及文科學(xué)生的差異性,，在有關(guān)課堂知識(shí)補(bǔ)充的群聊中會(huì)有難易的區(qū)別，因此在適當(dāng)處會(huì)作出舍棄或詳細(xì)說(shuō)明,。如,，在17日第一節(jié)大物課中對(duì)對(duì)口、文科生舍棄了極坐標(biāo)的要求,，細(xì)講了坐標(biāo)系的建立及位置的求解,。
2、提前設(shè)計(jì)線上課堂上的各種教學(xué)活動(dòng),。如,，充分利用小測(cè)驗(yàn),、問(wèn)卷、搶答等功能,，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性,，又鞏固了線上視頻中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
二,、學(xué)生方面
1,、心理上
2、工具選擇上
充分利用學(xué)生可用的溝通資源,。學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件勢(shì)必會(huì)在高峰期擁堵,，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信,、qq等軟件,。這樣就將學(xué)生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機(jī),、電腦,、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力,，又解決了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出的疑難問(wèn)題,。
3、學(xué)生兼顧上
如何在有效的時(shí)間內(nèi)兼顧每位學(xué)生的問(wèn)題解決?打字太慢?提問(wèn)太多?那就寫下來(lái),，拍上去,。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題教師端亦可拍照或者語(yǔ)音解決;對(duì)于共性問(wèn)題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決,。
以上只是本人的一些拙見(jiàn),，線上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處，期待各位同事給予指正及建議,。
方法總比問(wèn)題多,，眾人拾柴火焰高，集思廣益,，在這場(chǎng)無(wú)形的“戰(zhàn)疫”面前,，相信眾人的力量，我們必定會(huì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻,，共創(chuàng)美麗的明天,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十二
聽(tīng)a老師和b教師以“同課異構(gòu)“形式上《夸父逐日》這篇古文。
a教師在課堂上,，首先用英雄人物的故事引出新課,。在檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案完成情況時(shí)，學(xué)生讀課文,，教師正字音,，每個(gè)注音寫板書(shū);教師提問(wèn)題,，學(xué)生給答案，一問(wèn)一答判正誤,。在讓學(xué)生的理解課文意思的自主提問(wèn)環(huán)節(jié),，教師也要先把問(wèn)題集中，待各組討論后再點(diǎn)名回答,。整堂課有板有眼,，按時(shí)結(jié)束。
這堂課,，似乎一切都在教師的掌控之中,，學(xué)生順利地完成了教師預(yù)設(shè)的任務(wù)?？苫匚镀饋?lái),，總覺(jué)得老師不敢把學(xué)生放開(kāi)手去，正音,、釋詞、譯句,，事事都得親手領(lǐng)著才放心,。其實(shí)，這一課的拼音字詞都相對(duì)容易,，何苦這么操心?在各組研討提出的問(wèn)題中,，還有一些妙問(wèn)，卻生生地被教師整理后的幾個(gè)問(wèn)題淹沒(méi)了,。大家集中在這幾個(gè)問(wèn)題上,，其余的問(wèn)題完全置之不理。不知在整理這些問(wèn)題的時(shí)候,，教師是否更多地強(qiáng)調(diào)了自己的主觀認(rèn)識(shí),，而忽略了學(xué)生的真實(shí)體會(huì)呢?少了學(xué)生主體性地介入的課堂，缺少靈動(dòng)思維的迸發(fā),，少有動(dòng)態(tài)巧妙的生成,。課堂，僅僅就是一個(gè)教師主宰的課堂,。
b教師的課堂卻是另一個(gè)樣子,，她用李寧點(diǎn)燃奧運(yùn)火炬的畫面引入新課，在檢查預(yù)習(xí)效果時(shí)采用搶答的方式,，學(xué)生的積極性立即被調(diào)動(dòng)了,。接下來(lái)，又是開(kāi)展描寫桃林美景,，擴(kuò)寫故事的小組活動(dòng),，又是鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出和夸父有同樣精神的人,。快結(jié)尾時(shí),，還要朗誦勵(lì)志詩(shī)句,，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追逐夢(mèng)想。學(xué)生們持不同的觀點(diǎn)議論紛紛,，莫衷一是,，最后拖堂近8分鐘，只好草草結(jié)束,。
這堂課,，學(xué)生充分站到了臺(tái)前，搶答激發(fā)起競(jìng)爭(zhēng)的欲望,，創(chuàng)作調(diào)動(dòng)起積極的思維,。學(xué)生很活躍，生成的點(diǎn)也多,，可是有些點(diǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)離課堂目標(biāo)了,。比如，在分析夸父形象特點(diǎn)時(shí),，有的說(shuō)“夸父是自私的人,，他把黃河、渭河的水都喝光了,，人們會(huì)受災(zāi)”;有的說(shuō)“天會(huì)下雨,，河水還會(huì)有的”;有的說(shuō)“夸父是因?yàn)槟菚r(shí)太陽(yáng)太厲害，造成旱災(zāi)才去趕走太陽(yáng)”;有的說(shuō)“那時(shí)水源豐富,，但光照不足,，夸父是去要把太陽(yáng)追回來(lái)的”……快20分鐘了，學(xué)生就在“夸父把河水喝干對(duì)不對(duì)”,、“夸父為什么追趕太陽(yáng)”這些問(wèn)題上糾纏不清,。而此時(shí)，教師卻沒(méi)有及時(shí)站出來(lái)進(jìn)行引導(dǎo),，結(jié)果課堂活動(dòng)失去了明確的指向,。
綜觀兩節(jié)課，我仿佛看到課堂在“學(xué)生”與“教師”的定位之間矛盾徘徊,。教師動(dòng)得多了吧,，學(xué)生動(dòng)不起來(lái);教師靠邊躲學(xué)生全放開(kāi)吧，課堂不小心又偏離了航道,。高效課堂,，學(xué)生該在哪里?教師又該在哪里?
反思：高效課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求得到激發(fā)，學(xué)生的知識(shí),、能力,、價(jià)值觀得到培養(yǎng)。因此,，新課堂教學(xué)的理念應(yīng)是以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)為主要形式,，以學(xué)生的發(fā)展為歸宿,。如果缺少學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生的主體性得不到有效發(fā)揮,，教學(xué)缺少寬展的空間,，效果將會(huì)受到很大的局限。
但是,，我們也要避免語(yǔ)文課堂教學(xué)的“表面自主,、無(wú)效合作、隨意探究,、曲解對(duì)話,、盲目綜合、無(wú)度開(kāi)放,、泛化體驗(yàn),、縱容個(gè)性”等現(xiàn)象，避免“主體性神話”充斥的課堂,。這樣的課堂看似充分尊重了學(xué)生的主體性，實(shí)際效果卻不會(huì)很理想,。熱熱鬧鬧,、漫無(wú)邊際的“展示”，展示者和聽(tīng)者都不可能有清晰而深刻的認(rèn)識(shí),。教師要發(fā)揮“主導(dǎo)“作用,，在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，大膽展示的同時(shí),，對(duì)學(xué)生不成熟的,、有偏差的、甚至錯(cuò)誤的見(jiàn)解,，要加以正確引導(dǎo),。
“你”(學(xué)生)要?jiǎng)悠饋?lái)，“我”(教師)也莫躲開(kāi),。學(xué)生不動(dòng),，課堂了無(wú)生趣;教師躲開(kāi)，課堂的“主體性”又變成一場(chǎng)虛無(wú)縹緲的神話。只有讓二者和諧互動(dòng),，主次分明,，才能造就一個(gè)真正的高效課堂。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十三
(一)給學(xué)生一個(gè)情感的課堂,。
1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得自己的情感最豐富。在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有情感的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，或直觀演示,、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧,。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。
1,、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請(qǐng),、清,、情、晴”這組形近字時(shí),，這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)天就晴,，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清,，心里有事老想著是情”
2,、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《登罐雀樓》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩(shī),，使學(xué)生們了解到了更多的古詩(shī),，而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3,、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。
1,、把人家的情感變成自己的情感。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十四
教育敘事_作文
兒子有三天沒(méi)有上學(xué)了,，因?yàn)槟c胃不舒服,，連續(xù)一個(gè)多月沒(méi)有正常上過(guò)學(xué)。但他還是堅(jiān)持去打乒乓球,。
兒子委屈地哭了,，因?yàn)樵诖蚱古仪驎r(shí)同學(xué)們?cè)谧I諷兒子裝病,。還恐嚇兒子將被老師開(kāi)除學(xué)校。我知道,，在兒子的世界里,，這是一件很嚴(yán)重的事情。于是在沒(méi)有辦法處理時(shí),，兒子選擇了哭泣,，以表示對(duì)未來(lái)的恐怖和擔(dān)憂。
我知道此時(shí)兒子需要幫助,，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)時(shí)都會(huì)遇到的事情,。經(jīng)過(guò)調(diào)查清楚，我親自送兒子去學(xué)校,。面對(duì)威脅兒子的三個(gè)小孩子,，我沒(méi)有辦法生氣，我甚至想弄明白,，他們是處于什么樣的目的去惡意編造謊言,。但后來(lái)我知道這應(yīng)該也是在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的事情。只有經(jīng)歷過(guò)了,，才知道什么事情可以做,，什么事情不可以做。
我看見(jiàn)學(xué)習(xí)委員對(duì)兒子的道歉,，心理非常感動(dòng),，道歉完畢后，還問(wèn)了一句：“我們還可以做好朋友嗎,？”我內(nèi)心一動(dòng),，是啊，這么小的孩子,，希望得到的是什么,？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛(ài)的笑容說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，就當(dāng)沒(méi)發(fā)生過(guò)”我心理長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,。孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大。將來(lái)面對(duì)的事情比這復(fù)雜得多,。我們沒(méi)有必要太過(guò)于擔(dān)心,，因?yàn)閮鹤右苍谝惶焯扉L(zhǎng)大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉,。
在這次事件中，我又一次地感受到教師的職業(yè)責(zé)任重大,。我們不僅要教出成績(jī)優(yōu)異的孩子,，更應(yīng)該注重孩子品質(zhì)的塑造,。
兒子有三天沒(méi)有上學(xué)了,，因?yàn)槟c胃不舒服,，連續(xù)一個(gè)多月沒(méi)有正常上過(guò)學(xué)。但他還是堅(jiān)持去打乒乓球,。
兒子委屈地哭了,，因?yàn)樵诖蚱古仪驎r(shí)同學(xué)們?cè)谧I諷兒子裝病。還恐嚇兒子將被老師開(kāi)除學(xué)校,。我知道，在兒子的世界里,，這是一件很嚴(yán)重的事情,。于是在沒(méi)有辦法處理時(shí),，兒子選擇了哭泣,，以表示對(duì)未來(lái)的恐怖和擔(dān)憂。
我知道此時(shí)兒子需要幫助,，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)時(shí)都會(huì)遇到的事情。經(jīng)過(guò)調(diào)查清楚,，我親自送兒子去學(xué)校,。面對(duì)威脅兒子的三個(gè)小孩子，我沒(méi)有辦法生氣,，我甚至想弄明白,，他們是處于什么樣的目的.去惡意編造謊言。但后來(lái)我知道這應(yīng)該也是在成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的事情,。只有經(jīng)歷過(guò)了,，才知道什么事情可以做，什么事情不可以做,。
我看見(jiàn)學(xué)習(xí)委員對(duì)兒子的道歉,，心理非常感動(dòng)，道歉完畢后,，還問(wèn)了一句：“我們還可以做好朋友嗎,？”我內(nèi)心一動(dòng)，是啊,，這么小的孩子,，希望得到的是什么,？是好朋友看重的這份情誼。我看到兒子松弛的臉上露出可愛(ài)的笑容說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，就當(dāng)沒(méi)發(fā)生過(guò)”我心理長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,。孩子們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大。將來(lái)面對(duì)的事情比這復(fù)雜得多,。我們沒(méi)有必要太過(guò)于擔(dān)心,，因?yàn)閮鹤右苍谝惶焯扉L(zhǎng)大。我希望兒子能從這次事情中得到啟示和鍛煉,。
在這次事件中,，我又一次地感受到教師的職業(yè)責(zé)任重大。我們不僅要教出成績(jī)優(yōu)異的孩子,，更應(yīng)該注重孩子品質(zhì)的塑造,。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十五
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”老師打來(lái)了釘釘電話,，我拿起手機(jī)接通了視頻電話,，開(kāi)始上課了。
人還沒(méi)到齊,，我忽然聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)奇怪的聲音,，誰(shuí)唱歌沒(méi)關(guān)麥？還唱的那么大聲,？聽(tīng)著像是雷子奧,，是他的聲音，我偷偷的抿嘴笑,。
過(guò)了一會(huì)兒,，雷子奧竟然還沒(méi)有察覺(jué)到它自己沒(méi)關(guān)麥，還在唱,！教室里鴉雀無(wú)聲,，連老師，都沒(méi)再說(shuō)話,，只留雷子奧一人在唱歌,，唱的歌還跑調(diào)了，場(chǎng)面一度尷尬,。
哈哈哈,，真是笑死我了，我趕緊捂住嘴巴,，盡量不出聲,，我的眼睛可瞇成了一條縫，身子止不住的上下顫抖,，臉都給憋紅了,，可嘴里還是不時(shí)漏出點(diǎn)聲音,。
他怎么還不停止唱歌，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)開(kāi)著麥,，實(shí)在憋不住了，我就放聲大笑了起來(lái),，老師也說(shuō)話了：“雷子奧,，快把麥關(guān)上！”魔性的歌聲這才沒(méi)了,。
語(yǔ)文課上,，老師要抽查背誦了，她不斷地切換著視頻頁(yè)面,，我心里默默的想,，千萬(wàn)不要是我啊,！
我緊緊的咬住嘴唇,，好像快要要出血一樣，目光一刻不離屏幕,，把拳頭握得緊緊的,，我的心砰砰的跳著，跳到仿佛要把我整個(gè)人都給震起來(lái),，背上的虛汗直往外冒,。
不好！老師的鼠標(biāo)停留在我的頁(yè)面上了,，不會(huì)要抽查我吧,，天啊,！千萬(wàn)不要是我呀,，可無(wú)論我怎么想，老師的鼠標(biāo)還是停留在我的頁(yè)面上,，完了,，這回可是完了，老師肯定要抽查我了,，雖然我會(huì)背了,，但是萬(wàn)一我一緊張忘了怎么辦？我的腦子瞬間一片空白,，什么也不敢想了,。
老師的鼠標(biāo)又漸漸挪開(kāi)了我的頁(yè)面，叫了別人,。太好了,，老師沒(méi)有叫我,，真是嚇?biāo)牢伊耍宜闪丝跉狻?/p>
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十六
摘要:敘事教育正逐漸成為一種新的教學(xué)方法,，已經(jīng)被逐漸應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中,，近年來(lái)在護(hù)理中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。本文主要介紹了敘事教育的概念,、素材和教學(xué)程序,，以及在學(xué)校教育和臨床教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)了敘事教育對(duì)我國(guó)護(hù)理學(xué)未來(lái)發(fā)展的啟示,，以期能為敘事教育在護(hù)理行業(yè)更好的開(kāi)展提供依據(jù),。
關(guān)鍵詞:敘事教育;護(hù)理教育;應(yīng)用現(xiàn)狀
我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足護(hù)理教育事業(yè)改革的步伐,。不管是在學(xué)校中傳統(tǒng)的授課方式,，還是在臨床中傳統(tǒng)的帶教方式，教給護(hù)生都是死板的書(shū)本知識(shí)和臨床技能,。然而在倡導(dǎo)人文素質(zhì)教育的今天,，培養(yǎng)護(hù)生的人文關(guān)懷能力，提高護(hù)生的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要,。敘事教育的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,，通過(guò)豐富的教學(xué)形式帶給老師和學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，使所學(xué)內(nèi)容更加深入人心,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。敘事教育作為一種新的教學(xué)模式，1993年由美國(guó)護(hù)理教育學(xué)家diekelman首次將此方法引入護(hù)理教育領(lǐng)域［1］,，如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用在護(hù)理工作中,，取得了很好的效果。20xx年美國(guó)一項(xiàng)研究顯示在被調(diào)查的125所醫(yī)學(xué)院校中至少有69所院校將敘事教育作為必修課程［2］,，可見(jiàn)敘事教育早已在國(guó)外如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了,。本文通過(guò)對(duì)敘事教育在我國(guó)護(hù)理中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，希望這一新的護(hù)理教育思路和模式能被更多的護(hù)理學(xué)者注意并加以應(yīng)用,，推動(dòng)我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,。
1敘事教育的內(nèi)涵
敘事，指的是敘事者向他人講述某種經(jīng)歷或故事［3］,。敘事教育是一種建立在現(xiàn)象學(xué),、解釋學(xué)、女權(quán)主義,、后現(xiàn)代主義等理論框架基礎(chǔ)之上的教學(xué)和研究方法,，它的作用是通過(guò)對(duì)敘事資料進(jìn)行解釋，討論分析來(lái)達(dá)到描述經(jīng)驗(yàn)，解釋特定現(xiàn)象的目的,，讓學(xué)習(xí)者有更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和領(lǐng)悟［4］,。敘事教育應(yīng)用在護(hù)理學(xué)科中，可具體解釋為是以研究為基礎(chǔ),，解釋,、分析和重構(gòu)護(hù)生、教師和臨床護(hù)士的日常生活和工作經(jīng)歷,，幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)判性思考,，提升教育者教學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到深層次教育目的,，讓師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深刻的感知和領(lǐng)悟的一種教學(xué)方法［5］。
2敘事教育的教學(xué)素材
敘事教育素材尚未形成完善的體系,，我國(guó)大部分?jǐn)⑹滤夭亩际菑膰?guó)外借鑒,，缺乏原創(chuàng)性，目前正處于開(kāi)發(fā)和整理的階段,。敘事素材包括各種文學(xué)作品,，例如小說(shuō)、散文,、詩(shī)歌,、傳記，也包括影視作品,、照片等形式［6］,。通過(guò)閱讀這些文學(xué)素材，可以引發(fā)師生強(qiáng)烈的情感觸動(dòng),，起到良好的價(jià)值信念引導(dǎo)作用,。楊曉霖［7］將國(guó)外敘事素材大致分為疾病敘事作品、關(guān)于醫(yī)生負(fù)面形象的敘事作品,、描述治病歷程的散文小說(shuō),、患者對(duì)疾病痛苦的敘述以及一些傳遞醫(yī)療知識(shí)的疾病素材。我國(guó)護(hù)理學(xué)者高晨晨［8］根據(jù)人的生命周期構(gòu)建,、開(kāi)發(fā)了敘事護(hù)理素材,，共收錄了故事、影視和圖片素材107件,，并與兒童護(hù)理學(xué),，成人護(hù)理學(xué)和老年護(hù)理學(xué)等課程相匹配，具有很大的實(shí)用價(jià)值,。此外臨床護(hù)理工作中也有著豐富的敘事素材,，我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，將身邊的資源有效利用起來(lái)［9］。
3敘事教育的教學(xué)程序
目前國(guó)內(nèi)尚無(wú)具體標(biāo)準(zhǔn)化的敘事教育方案,，護(hù)理學(xué)者們一直在努力探索適合我國(guó)文化背景,、適用于護(hù)理學(xué)科的教學(xué)程序。國(guó)外學(xué)者mcdrury等［10］運(yùn)用講故事這一形式,，提出了反思性學(xué)習(xí)模式,，高晨晨課題組［11］在此研究基礎(chǔ)上有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了敘事護(hù)理教學(xué)程序，獲得了廣泛認(rèn)可,。具體內(nèi)容如下:
3．1選擇合適的教學(xué)素材,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案
教師在課前選擇好適合教學(xué)主題的素材，提供課程重要的知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)內(nèi)容,，并回憶與自己有關(guān)的人生經(jīng)歷和故事。根據(jù)這些素材,，教師可以在這些基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，進(jìn)而讓學(xué)生加深對(duì)主題的理解。
3．2引出素材主題,，創(chuàng)造真實(shí)或者類似真實(shí)的護(hù)理情境
教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)引出問(wèn)題,，適時(shí)通過(guò)言語(yǔ)渲染課堂的氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),。通過(guò)播放圖片視頻,、欣賞文學(xué)作品或講故事等方式呈現(xiàn)素材，并且可讓同學(xué)對(duì)特定情況進(jìn)行角色扮演,，創(chuàng)造出類似真實(shí)的情境,，讓學(xué)生有更加深刻的體驗(yàn)。
3．3師生討論,，表達(dá)觀點(diǎn)
通過(guò)不同方式呈現(xiàn)出素材以后,，教師設(shè)置問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn),，陳述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們各抒己見(jiàn),，自由辯論,，老師也可適時(shí)參與討論。學(xué)生之間的思維碰撞可以深化他們已有的認(rèn)識(shí),，促使新思維的產(chǎn)生,。
3．4分享感悟，自我反思
在學(xué)生思考討論之后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自身實(shí)際經(jīng)歷與教學(xué)主題相結(jié)合,，自我反思,，分享每個(gè)人的所思所悟。
3．5付諸實(shí)踐
教師要利用臨床實(shí)踐機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生將在敘事教育中獲得的知識(shí)和能力運(yùn)用在真實(shí)的臨床護(hù)理工作中,。
4敘事教育在我國(guó)護(hù)理教育中的應(yīng)用
4．1在學(xué)校課堂中的應(yīng)用
國(guó)內(nèi)將敘事教育運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)課程目前主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力，于海容等［12］針對(duì)護(hù)理人文教育發(fā)展所面臨的問(wèn)題,，構(gòu)建了敘事護(hù)理學(xué)課程知識(shí)體系,，包括緒論、關(guān)注,、隱喻,、同理、反思,、回應(yīng),、情緒管理7大模塊，共22項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，豐富了護(hù)理人文課程體系,，為提高護(hù)生的人文素養(yǎng)做出了新的貢獻(xiàn)。賀利平等［13］在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入了敘事教育方法,，教學(xué)干預(yù)后，接受敘事教育護(hù)生的人文關(guān)懷品質(zhì)有了明顯提高,。董永澤等［14］在443名護(hù)理專業(yè)大專生的護(hù)士人文修養(yǎng)課程中采用敘事護(hù)理教學(xué)方法,，在課堂中呈現(xiàn)敘事素材并讓學(xué)生進(jìn)行敘事角色扮演。課程結(jié)束后,，學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)方法教會(huì)他們學(xué)會(huì)感恩生命與敬畏生命,，增強(qiáng)了護(hù)理人文關(guān)懷意識(shí)。楊運(yùn)秀［15］在湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)高職護(hù)理專業(yè)的護(hù)理倫理學(xué)教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)方案,，嘗試應(yīng)用敘事教學(xué)法,，取得了很好的教學(xué)效果，用實(shí)踐證明該方法可以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守倫理規(guī)范,，有助于學(xué)生良好人文道德品質(zhì)的形成,。李雨昕等［16］根據(jù)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教師敘事和學(xué)生敘事,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重營(yíng)造敘事教學(xué)氛圍和師生互動(dòng),，最后問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)敘事教學(xué)的滿意度高達(dá)95．1%。
4．2在臨床教學(xué)中的應(yīng)用
敘事教育方法也越來(lái)越多地被應(yīng)用到臨床帶教中,，幫助學(xué)生積累臨床經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，提高護(hù)理工作興趣和護(hù)生的綜合素質(zhì)。在本科護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)中要求護(hù)生觀看和閱讀有關(guān)電影或文學(xué)作品,、鼓勵(lì)護(hù)生與病人交流和撰寫反思日記,，三周后進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，這種敘事教學(xué)方式提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，理論知識(shí)和臨床技能也有大幅度的提升,。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加入敘事教育法,，對(duì)進(jìn)入手術(shù)室實(shí)習(xí)的護(hù)理本科生施行敘事教育策略，根據(jù)實(shí)習(xí)的不同階段向護(hù)生講述相應(yīng)的臨床敘事素材,，培養(yǎng)了實(shí)習(xí)生的關(guān)愛(ài)能力和實(shí)際操作能力,。
5敘事教育對(duì)我國(guó)護(hù)理學(xué)發(fā)展的啟示
5．1培養(yǎng)護(hù)理人員的敘事能力，幫助護(hù)患之間進(jìn)行有效溝通
在臨床工作中,，護(hù)士與患者接觸最多,，更容易發(fā)現(xiàn)患者的精神變化和需求。護(hù)患之間發(fā)生矛盾,，有時(shí)候正是由于護(hù)士未能夠很好地理解和回應(yīng)患者,。如果能培養(yǎng)護(hù)士的敘事能力，讓護(hù)士和患者之間進(jìn)行有效的溝通,，通過(guò)交流讓護(hù)士及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的需求和困難,，不斷反思自己的護(hù)理行為，那么將極大促進(jìn)護(hù)患關(guān)系朝著更好的方向發(fā)展,。因此培養(yǎng)護(hù)生和臨床護(hù)士的敘事能力是大勢(shì)所趨,，但目前國(guó)內(nèi)尚未針對(duì)此問(wèn)題制定標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，這就需要相關(guān)研究者加大研究力度,，早日構(gòu)建培養(yǎng)護(hù)理人員敘事能力的教學(xué)模式,。
5．2彌補(bǔ)不足，創(chuàng)建符合我國(guó)文化和護(hù)理學(xué)科特點(diǎn)的敘事教育方式
敘事教育在我國(guó)的開(kāi)展才剛剛起步,，敘事素材不夠廣泛和新鮮,，缺乏創(chuàng)造力，主要依托于西方藝術(shù)作品,。在以往的開(kāi)展的護(hù)理敘事教育中,，教師多借鑒國(guó)外的文學(xué)作品，由于文化背景和意識(shí)形態(tài)的不同,，學(xué)生有時(shí)并不能很好地理解這些素材的深刻意義,，從而導(dǎo)致教學(xué)目的無(wú)法達(dá)成。因此今后我們應(yīng)結(jié)合我國(guó)文化和護(hù)理學(xué)科特點(diǎn),，建立具有中國(guó)特色的護(hù)理敘事素材資源庫(kù),。此外護(hù)理敘事教育師資建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善［23］，這就需要護(hù)理研究者汲取國(guó)外經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)建符合我國(guó)社會(huì)需求的師資隊(duì)伍和質(zhì)量評(píng)價(jià)工具.
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網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十七
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué),。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,，處理好知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用,。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,，因此要會(huì)學(xué),、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后,，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。開(kāi)闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維,。
4,、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師,，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,，提高自己的專業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向更完善的目標(biāo)努力,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，注重與其他教師和專家的合作探討,，提高教研水平。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十八
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,，打亂了我們的生活節(jié)奏,，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,，教師是辛勤的園丁,，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,，教育部發(fā)聲,，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出了停課不停學(xué),。通過(guò)這幾周的教學(xué),，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下,。
一,、優(yōu)勢(shì)
1,、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容,，完成學(xué)生任務(wù),。
2、直播回放這一功能,，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽(tīng)課,，或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難,。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù),。
3,、線上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。
二,、不足
1、線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),，導(dǎo)致教師無(wú)法很好的根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。
2,、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面,，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠及時(shí)。
在今后的線上教學(xué)中,，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí),，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量!我堅(jiān)信疫定消,，國(guó)必勝，民安康!
網(wǎng)課期間我的教育故事篇二十九
擔(dān)任這個(gè)班的班主任已滿三年了,，三年來(lái)的跋涉留下了太多的回味,，驀然回首，有太多值得回味,！在一千多個(gè)日子里,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中鞏固,，在創(chuàng)新中享受,。回首過(guò)去,，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互幫互助,；在操場(chǎng)上,，運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏，場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員的吶喊聲震耳欲聾,；在聯(lián)歡會(huì)上,，同學(xué)們積極參與,，盡情展示自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張美麗的笑臉構(gòu)筑成迎河中學(xué)高三（1）班溫暖的家?，F(xiàn)將本人的一點(diǎn)工作點(diǎn)滴匯報(bào)如下：
十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人，學(xué)校的教育不僅僅是智育,、體育,、美育、心理健康教育,，還有德育,，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今社會(huì),，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，增強(qiáng)自修,、自制,、自勵(lì)的能力，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展將是具有決定意義的,，正是基于以上認(rèn)識(shí),，我們班從成立之初就堅(jiān)持班級(jí)工作德育為首的原則，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育,，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)提供了有力的保障。
三年來(lái),，我班采用了一系列行之有效的措施,，先后進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)老師,、愛(ài)集體、愛(ài)人民,、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)自己等教育，提出了把忠心獻(xiàn)給祖國(guó),、把孝心獻(xiàn)給父母,、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把熱心獻(xiàn)給同學(xué),、把決心獻(xiàn)給學(xué)習(xí),、把信心留給自己的六心教育目標(biāo),，通過(guò)德育教育主題班會(huì),、演講會(huì),、小組討論會(huì)，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升,，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)提供了思想道德和非智力因素的保障,，班級(jí)風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，三年來(lái),，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生同學(xué)之間的打架事件,，同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成見(jiàn),，同學(xué)關(guān)系,、師生關(guān)系、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽和諧,，班級(jí)凝聚力和向心力不斷提高,。
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，只有有了良好的班風(fēng),，才能營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,。
（一）制定了嚴(yán)格班級(jí)管理制度，健全班委組織機(jī)構(gòu),。
“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”,，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力,。班委同學(xué)多次聚集一堂,，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神,，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)不僅制定了班級(jí)管理制度和團(tuán)員公約,，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性,。同時(shí)，結(jié)合我校我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生思想表現(xiàn)測(cè)評(píng)辦法,，對(duì)學(xué)生的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分,，除了有^v^扣分^v^條款，還特別增加了“表?yè)P(yáng)”加分部分,，這對(duì)激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn),，形成你追我趕的班級(jí)氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會(huì)制度,，每周班會(huì)課,，除了老師的必要交代，大都由學(xué)生自我總結(jié)，組織嚴(yán)密有序,。這一系列制度的建立為班級(jí)其他工作的開(kāi)展提供了先決條件,。我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活，在班級(jí)管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法,，班級(jí)管理工作得到了學(xué)校的肯定,。
（二）堅(jiān)持靈活有序地開(kāi)好主題班會(huì)。
為了使同學(xué)們?cè)诟咧猩钪杏懈用鞔_的方向,，我班召開(kāi)了“我的青春我做主”主題班會(huì),。在此次班會(huì)中，同學(xué)們暢談自己的理想和抱負(fù),，并承諾在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中將為了自己的理想而努力奮斗,。這次莊嚴(yán)的宣誓，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,。在理想的指引下,，班級(jí)里形成了一個(gè)你追我趕，拼搏向上的良好學(xué)風(fēng),。在這之后,，我們?cè)谧栽傅脑瓌t之下，把班級(jí)50名同學(xué)分成了九個(gè)小組,，每個(gè)小組確定小組名稱,，小組奮斗目標(biāo)、小組左右銘,、小組標(biāo)識(shí),，加強(qiáng)了小組文化建設(shè)，使班級(jí)形成了班,、組,、個(gè)人三級(jí)競(jìng)賽模式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。
（三）加強(qiáng)道德和情感教育
三年來(lái),，為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，我班開(kāi)展了一系列道德和情感教育活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì),，我們大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己對(duì)父母的感恩之情表達(dá)了出來(lái),，這些活動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)入思想的探索,，精神的提升和生命的追問(wèn)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí),，自我教育和自我升華,。
“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”，“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,，同樣，“學(xué)習(xí)中不是缺少快樂(lè),，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，基于這樣的認(rèn)識(shí),，在班級(jí)剛組建之時(shí),，我們系統(tǒng)地進(jìn)行了在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)人樂(lè)事,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有了很大改善,，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)風(fēng)日漸濃厚,，班級(jí)形成了你追我趕,、奮勇?tīng)?zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍，得到了任課教師和學(xué)校家長(zhǎng)的一致好評(píng),。
良好的班級(jí)文化氛圍是陶冶我們的情操,，升華我們的人性的重要途徑。三年來(lái)我十分重視班級(jí)的文化建設(shè)：醒目的“氣有浩然,，學(xué)無(wú)止境”是我們的約定,；“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是我們努力的方向,；“厚德自省,、勤奮專注、”的班訓(xùn)我們永不忘記,；“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同進(jìn)步、提高素質(zhì),、班級(jí)和諧,、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)體”班級(jí)奮斗目標(biāo)我們牢記心中；“學(xué)習(xí)園地”解決了我們學(xué)習(xí)中很多的難點(diǎn),；這些讓我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
認(rèn)真扎實(shí)的德育教育,，切實(shí)有效的兩風(fēng)建設(shè),，豐富多彩的文體活動(dòng)，生動(dòng)濃厚的文化氛圍,，使我們班級(jí)“學(xué)風(fēng)濃,、班風(fēng)正”充滿生機(jī)與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅,，讓我們前進(jìn)的步子更加堅(jiān)實(shí)和自信,。我們堅(jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,，在同行的支持下,，我們的班級(jí)會(huì)更加的和諧,，我們的班級(jí)辭職報(bào)告會(huì)更加的優(yōu)秀。讓我們自信堅(jiān)毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月創(chuàng)造屬于自己的輝煌,！
勇攀知識(shí)之高峰”的人生理想,，天道酬勤,，她的未來(lái)不是夢(mèng),。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇三十
在20xx-20xx年度教學(xué)工作中，我努力刻苦,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，獲得了該年度工程訓(xùn)練中心優(yōu)秀教師稱號(hào),。
作為一名人民教師,，把課上好是我的天職。為上好課,，我從以下幾個(gè)方面入手：
1,、廣泛學(xué)習(xí)不斷提高。對(duì)每次課均提先認(rèn)真斟酌學(xué)習(xí),，根據(jù)所授內(nèi)容不懂的向相關(guān)老師請(qǐng)教,，如鐵道信號(hào)，儲(chǔ)老師較為熟悉且有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我虛心求教于儲(chǔ)老師,；其他課程我同樣向相關(guān)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。鐵路特別是高鐵發(fā)展神速,，我購(gòu)買了最新相關(guān)書(shū)籍查閱資料,，從而增加本人的專業(yè)知識(shí)。
2,、提前做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備,。我們工訓(xùn)中心部分設(shè)備存在老化問(wèn)題，每次課前我都提前對(duì)每臺(tái)設(shè)備做全面檢查,，從各方面進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試,，防止學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)問(wèn)題,，并做好各種預(yù)備方案，準(zhǔn)備好相關(guān)材料,，特別是室外場(chǎng)地,，把學(xué)生所走路線走一遍，有可能出現(xiàn)問(wèn)題處進(jìn)行自我解決或找相關(guān)工作人員共同解決,。
3,、用相關(guān)視頻課件做補(bǔ)充，包括自制手工模,。鐵路發(fā)展很快,，而我們課時(shí)緊，且有些課程大一,、大二學(xué)生還不具備相關(guān)基礎(chǔ),，難以接受,。我就查找一些最新的相關(guān)資料并自制模型幫助理解和消化,，課前課間連續(xù)播放并加以示范。這些視頻資料,，包括鐵道發(fā)展史,、青藏鐵路、打造京滬高鐵,、高速鐵路無(wú)砟軌道施工技術(shù)動(dòng)畫演示,、中國(guó)鐵路曲折往事、秦嶺隧道施工,、日本千葉單軌建設(shè),、上海磁浮、武廣客專路基,、寧滬杭高鐵,、中國(guó)高鐵發(fā)展史、現(xiàn)代鐵路等這些視頻從不同角度展現(xiàn)了鐵路相關(guān)內(nèi)容,，給學(xué)生以易于接受的立體感受,，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，我每次課對(duì)每個(gè)視頻都提前反復(fù)觀看,，找出之中與此課相關(guān)的內(nèi)容在學(xué)生觀看時(shí)點(diǎn)睛性的給學(xué)生提示,，防止學(xué)生走馬觀花，如寧滬杭高鐵告訴學(xué)生無(wú)砟軌道的精度對(duì)列車運(yùn)行速度的影響,；中國(guó)鐵路曲折往事告訴學(xué)生鐵路對(duì)國(guó)家政治,、經(jīng)濟(jì)等的影響。經(jīng)過(guò)對(duì)重點(diǎn)部分逐一停頓并和學(xué)生們生動(dòng)探討,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
5,、對(duì)于對(duì)外參觀按對(duì)象講解。鐵道實(shí)訓(xùn)基地建成后參觀者很多,，但來(lái)源廣泛,，行業(yè)也不同，我每次均根據(jù)受眾的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備講課內(nèi)容,，對(duì)于非鐵路行業(yè)的多講基本常識(shí),；對(duì)于鐵路行業(yè)的盡可能增加專業(yè)名詞和對(duì)應(yīng)的解釋，這樣參觀者才感興趣,，從而學(xué)到知識(shí),。
7、對(duì)于研究生教育,，根據(jù)我校研究生的特點(diǎn),，在強(qiáng)調(diào)研究生刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)注意先學(xué)做人，讓學(xué)生由淺入深的體驗(yàn)做電路的成就感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，使學(xué)生的人格培養(yǎng)和學(xué)術(shù)修為都得到提升,，指導(dǎo)的研究生徐曉琳獲得了全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模三等獎(jiǎng)。
總之,，通過(guò)自身努力和同志們的幫助,，我在20xx~20xx年度工作中取得了一定成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)也給了我一定的榮譽(yù),。我一定不負(fù)眾望,，繼續(xù)努力，找出工作中的不足,，明確目標(biāo)取得更大成績(jī),。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇
往常開(kāi)學(xué)，我們都會(huì)在學(xué)校里,，聽(tīng)著校長(zhǎng)在高高的主席臺(tái)上演講,，看著飄揚(yáng)的紅旗徐徐升起，唱著響亮的國(guó)歌,。那個(gè)時(shí)候我們是快樂(lè)的,，歡欣的。但今年的開(kāi)學(xué)第一天可不一樣,，你知道這是為什么嗎?
因?yàn)橐咔榈脑?，我們過(guò)了一個(gè)特別的開(kāi)學(xué)第一天。
早上,，我七點(diǎn)多就起來(lái)了,，將已經(jīng)好久未曾穿過(guò)的英倫風(fēng)校服匆匆套上，還挺合適,。媽媽也很早就起來(lái)了,，她將我的辮子梳得整整齊齊的,，緊緊地貼在我的頭皮上。我很享受這種感覺(jué),，好久沒(méi)有這樣忙碌了,。
8點(diǎn)，我守在電腦旁,，端坐著,，很嚴(yán)肅，很莊重地坐著,。終于,，國(guó)歌響起，那是我好久好久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的歌了,，我站了起來(lái),，迅速地抬起手，行了一個(gè)少先隊(duì)禮,，口中輕輕地唱起國(guó)歌來(lái),。是啊，我們身不在操場(chǎng),，但我們的心在那里,。
我又聽(tīng)到了久違的李校長(zhǎng)的聲音,，她的聲音依舊是那么優(yōu)美,，那么動(dòng)聽(tīng)。我仿佛看見(jiàn)了她站在主席臺(tái)上,，微笑著向我們?cè)V說(shuō)她的雄心壯志,。雖然電腦里播放的只是聲音，但我仿佛看到了真人在我面前顯現(xiàn),。
我又在視頻中看到了很多大隊(duì)干部的身影,，他們和我們一樣呆在家里，但是他們對(duì)我們開(kāi)學(xué)的第一課做出了很多貢獻(xiàn),。
我突然覺(jué)得這一次特別的開(kāi)學(xué)第一課也是那般快樂(lè),，歡欣鼓舞。雖然因?yàn)橐咔?，我們不能夠正常地上學(xué),，但我們也因此知道，我們不是孤單的,，我們還有老師,，同學(xué)一起共度難關(guān)!
加油，希望在未來(lái)的某天,，我們能夠再次相見(jiàn)!
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擔(dān)任這個(gè)班的班主任已滿三年了,，三年來(lái)的跋涉留下了太多的回味,，驀然回首，有太多值得回味,！在一千多個(gè)日子里,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中鞏固,，在創(chuàng)新中享受,。回首過(guò)去,，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互幫互助,；在操場(chǎng)上,，運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏，場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員的吶喊聲震耳欲聾,；在聯(lián)歡會(huì)上,，同學(xué)們積極參與，盡情展示自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心,，五十張美麗的笑臉構(gòu)筑成迎河中學(xué)高三（1）班溫暖的家?，F(xiàn)將本人的一點(diǎn)工作點(diǎn)滴匯報(bào)如下：
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，學(xué)校的教育不僅僅是智育,、體育、美育,、心理健康教育,，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育,。學(xué)校的教育首先要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今社會(huì)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律,，增強(qiáng)自修,、自制、自勵(lì)的能力,，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展將是具有決定意義的,，正是基于以上認(rèn)識(shí)，我們班從成立之初就堅(jiān)持班級(jí)工作德育為首的原則,，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育,，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了有力的保障。
三年來(lái),，我班采用了一系列行之有效的措施,，先后進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué),、愛(ài)老師,、愛(ài)集體、愛(ài)人民,、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)自己等教育，提出了把忠心獻(xiàn)給祖國(guó),、把孝心獻(xiàn)給父母,、把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把熱心獻(xiàn)給同學(xué),、把決心獻(xiàn)給學(xué)習(xí),、把信心留給自己的六心教育目標(biāo)，通過(guò)德育教育主題班會(huì),、演講會(huì),、小組討論會(huì)，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升,，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)提供了思想道德和非智力因素的保障,，班級(jí)風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，三年來(lái),，班級(jí)沒(méi)有發(fā)生同學(xué)之間的打架事件,，同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成見(jiàn),，同學(xué)關(guān)系,、師生關(guān)系,、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系融洽和諧,，班級(jí)凝聚力和向心力不斷提高。
班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，只有有了良好的班風(fēng),，才能營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
（一）制定了嚴(yán)格班級(jí)管理制度,，健全班委組織機(jī)構(gòu),。
“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理,，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力,。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃,，發(fā)揚(yáng)民主精神,，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)不僅制定了班級(jí)管理制度和團(tuán)員公約,，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性,。同時(shí)，結(jié)合我校我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生思想表現(xiàn)測(cè)評(píng)辦法,，對(duì)學(xué)生的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分,，除了有xxx扣分xxx條款，還特別增加了“表?yè)P(yáng)”加分部分,，這對(duì)激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn),，形成你追我趕的班級(jí)氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會(huì)制度,，每周班會(huì)課,，除了老師的必要交代，大都由學(xué)生自我總結(jié),，組織嚴(yán)密有序,。這一系列制度的建立為班級(jí)其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活,，在班級(jí)管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法,，班級(jí)管理工作得到了學(xué)校的肯定。
（二）堅(jiān)持靈活有序地開(kāi)好主題班會(huì),。
為了使同學(xué)們?cè)诟咧猩钪杏懈用鞔_的方向,，我班召開(kāi)了“我的青春我做主”主題班會(huì)。在此次班會(huì)中,，同學(xué)們暢談自己的理想和抱負(fù),，并承諾在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中將為了自己的理想而努力奮斗。這次莊嚴(yán)的宣誓,，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,。在理想的指引下，班級(jí)里形成了一個(gè)你追我趕,，拼搏向上的良好學(xué)風(fēng),。在這之后，我們?cè)谧栽傅脑瓌t之下,，把班級(jí)50名同學(xué)分成了九個(gè)小組,，每個(gè)小組確定小組名稱，小組奮斗目標(biāo),、小組左右銘,、小組標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)了小組文化建設(shè)，使班級(jí)形成了班,、組,、個(gè)人三級(jí)競(jìng)賽模式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。
（三）加強(qiáng)道德和情感教育
三年來(lái),，為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，我班開(kāi)展了一系列道德和情感教育活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì),，我們大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己對(duì)父母的感恩之情表達(dá)了出來(lái),，這些活動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)入思想的探索,，精神的提升和生命的追問(wèn)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí),，自我教育和自我升華,。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,，“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，同樣,，“學(xué)習(xí)中不是缺少快樂(lè),，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，基于這樣的認(rèn)識(shí),，在班級(jí)剛組建之時(shí),，我們系統(tǒng)地進(jìn)行了在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)人樂(lè)事,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有了很大改善,，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)風(fēng)日漸濃厚,，班級(jí)形成了你追我趕,、奮勇?tīng)?zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍，得到了任課教師和學(xué)校家長(zhǎng)的一致好評(píng),。
良好的班級(jí)文化氛圍是陶冶我們的情操,，升華我們的人性的重要途徑。三年來(lái)我十分重視班級(jí)的文化建設(shè)：醒目的“氣有浩然,，學(xué)無(wú)止境”是我們的約定；“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”是我們努力的方向,；“厚德自省,、勤奮專注、”的班訓(xùn)我們永不忘記,；“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同進(jìn)步、提高素質(zhì),、班級(jí)和諧,、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)體”班級(jí)奮斗目標(biāo)我們牢記心中；“學(xué)習(xí)園地”解決了我們學(xué)習(xí)中很多的難點(diǎn),；這些讓我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
認(rèn)真扎實(shí)的德育教育,，切實(shí)有效的兩風(fēng)建設(shè)，豐富多彩的文體活動(dòng),，生動(dòng)濃厚的文化氛圍,，使我們班級(jí)“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”充滿生機(jī)與活力,，讓我們的身心更加健康和愉悅,，讓我們前進(jìn)的步子更加堅(jiān)實(shí)和自信。我們堅(jiān)信,，在校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,，在同行的支持下，我們的班級(jí)會(huì)更加的和諧,，我們的班級(jí)辭職報(bào)告會(huì)更加的優(yōu)秀,。讓我們自信堅(jiān)毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月創(chuàng)造屬于自己的輝煌,！
勇攀知識(shí)之高峰”的人生理想,，天道酬勤，她的未來(lái)不是夢(mèng),。
網(wǎng)課期間我的教育故事篇
一,、敘事教育應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)中的開(kāi)展形式
給別人講故事的形式開(kāi)展：我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)一個(gè)故事來(lái)講一個(gè)道理，這就好像是我國(guó)以前很多的成語(yǔ)典故一樣,，通過(guò)一個(gè)淺顯的故事,，從而揭露深刻的道理，敘事教育也是如此,，其中一種主要的開(kāi)展方式就是通過(guò)給別人講故事的形式從而開(kāi)展護(hù)理教育,，比如對(duì)于老年人的護(hù)理課程開(kāi)展過(guò)程中,，通過(guò)講故事的形式，使得學(xué)生對(duì)于老年有一個(gè)準(zhǔn)確的理解,，首先必須具備關(guān)愛(ài)老人的思想,，這對(duì)學(xué)生以后的工作開(kāi)展有很大的幫助，學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解和啟發(fā),，從而在故事背后真正含義的理解過(guò)程中,，懂得關(guān)懷和愛(ài)，這對(duì)于在護(hù)理教育課程中開(kāi)展人文素質(zhì)教育具有很重要的作用,，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有很好的醫(yī)德,。
看電影、欣賞文藝作品等形式開(kāi)展：在國(guó)外的護(hù)理教育工作開(kāi)展過(guò)程中,，曾經(jīng)在xx年就有教育者利用電影等文學(xué)方式來(lái)進(jìn)行敘事教育課程中的老年護(hù)理課程,，這樣的教學(xué)方式，新穎有趣,，取得了較好的成效,，同時(shí)也讓學(xué)生們能夠深刻地理解什么是愛(ài)和關(guān)懷。通過(guò)播放有關(guān)于老年人相關(guān)類型的電影,，學(xué)生通過(guò)這樣的電影,，能夠老年患者有一個(gè)更深刻的了解，能夠切實(shí)地了解他們的生活狀況,，從而做好在以后的護(hù)理工作開(kāi)展過(guò)程中的護(hù)理管理,。
自我日記的記錄：通過(guò)每天自我的一個(gè)反省，能夠達(dá)到了一個(gè)很好的理性思考的過(guò)程,，在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)自己的每天的一個(gè)學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，從而每天對(duì)自己的日記進(jìn)行查看,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于其中有利的影響,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累,，在反省的過(guò)程中，不斷地提高自己的護(hù)理水平,。
二,、 敘事教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用價(jià)值
加深了護(hù)理教學(xué)體驗(yàn)：敘事教育方式，通過(guò)一種比較有趣的教學(xué)方式進(jìn)行護(hù)理教育的開(kāi)展,，在教學(xué)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)從理論被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的教學(xué)方式，逐漸地從只注重理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)不斷地轉(zhuǎn)移,，將敘事教育方式不斷地應(yīng)用護(hù)理教育過(guò)程中,，從而有效地了提高了學(xué)生對(duì)于醫(yī)療護(hù)理工作的了解,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)實(shí)踐演練,，不斷地接觸到了真正地醫(yī)療護(hù)理工作，積累了工作經(jīng)驗(yàn),，也明白了自己所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任,，也樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀也有很大的影響。
培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀念和思想品德提高：敘事教育通過(guò)一系列有趣的教學(xué)方式,，使得抽象的道德和規(guī)范融合到了護(hù)理教學(xué)過(guò)程中,，解釋了護(hù)理人員必要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)了粱厚啊的醫(yī)護(hù)品德,，樹(shù)立了良好的護(hù)理形象，通過(guò)在故事中,，從淺顯的故事內(nèi)容中獲取真正有價(jià)值有意義的觀念進(jìn)行理解和吸收,，培養(yǎng)了學(xué)生的醫(yī)護(hù)觀念和思想品德提高，逐漸地影響自己的思想觀念和道德觀念,，從而樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀。
敘事教育很好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解：在敘事教學(xué)方式的開(kāi)展過(guò)程中,，使得護(hù)理人員明白首先對(duì)患者有一個(gè)良好的態(tài)度,、同情心是非常重要的，也是護(hù)理工作開(kāi)展的基礎(chǔ)條件,，那么要想做到對(duì)患者的了解,，就必須對(duì)患者的生活情況、性格等進(jìn)行了解,，在了解的過(guò)程中,，就需要和患者進(jìn)行溝通，從而明白其內(nèi)心真實(shí)的感受,，實(shí)現(xiàn)心和心之間的溝通,。通過(guò)敘事教育的開(kāi)展，使得在教學(xué)過(guò)程中將各種各樣的內(nèi)涵傳達(dá)給了學(xué)生,，使得學(xué)生們能夠深刻地體會(huì)到抽象情感的真諦,，好地對(duì)抽象概念進(jìn)行了準(zhǔn)確的描述和理解，從而不斷地做好患者的心理護(hù)理,，更加地理解患者,，幫助患者做好護(hù)理。
三,、結(jié)束語(yǔ)
敘事教學(xué)方式具有護(hù)理專業(yè)特色,，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式從而開(kāi)展敘事教育在護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的良好運(yùn)用,，使得學(xué)生對(duì)抽象的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和把握，更加地懂得如何才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員,，在護(hù)理過(guò)程中,，注重對(duì)患者心理方面的護(hù)理，理解患者,，關(guān)心患者,，不斷地提高自己的思想道德素質(zhì)。在敘事教育過(guò)程中,，通過(guò)運(yùn)用合理的敘事教學(xué)方式,，緊密地結(jié)合我國(guó)當(dāng)前對(duì)于護(hù)理人員的護(hù)理要求，不斷地促進(jìn)我國(guó)護(hù)理水平的提高,，培養(yǎng)更多專業(yè)的護(hù)理高素質(zhì)人才,。
