作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

健康領域心理健康教育教案設計篇一

1,、在說說,、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

2,、能用連貫的語言表達自我的想法,。

3、經(jīng)過活動學會關心他人,，萌發(fā)互相關愛的情感,。

小兔布偶一個、一棵大樹,、各種樹葉狀的彩紙,、記號筆、ppt,、人手一份笑臉和哭臉。

一,、出示小兔子的心境圖片,，談話引入,。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊,，它的心境是愉快的（笑臉）

可是今日小兔子生病了,，它好難受啊，它的心境就是難過的,。（哭臉）

小結：每個人都會有這兩種情緒,，這些都是很正常的。

二,、出示兩種心境圖片,，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片,，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境,。

三、分析并找尋辦法,。

（一）分析原因

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉,，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓?，好嗎?/p>

（二）找尋高興起來的方法

1,、師：如果心境不好，不開心,，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）,。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧？如果你心境不好了,，你會用什么辦法呢,？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

四,、關心小朋友,。

（一）聽聽小朋友心境不好的原因

（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

（三）把這些辦法編成一首詩,。

師：每個人總會碰到心境不好的時候,，這時候我們要學會調(diào)節(jié)自我的情緒。

我能夠吃上一顆糖果,，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上漂亮的衣服,，讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心境樹放到班級的心育墻上,，當小朋友不高興時,，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來,。

健康領域心理健康教育教案設計篇二

1,、了解黑夜,，樂意嘗試一個人自我睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理,。

2,、經(jīng)過故事和體驗，了解黑夜并不可怕,，并逐漸喜歡黑夜,。

3、學習控制自我的情緒,，難過或疼痛時不哭,。

4、進取的參與活動,，大膽的說出自我的想法,。

5、學會堅持愉快的心境,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，歡樂生活的良好情感。

ppt音樂,、調(diào)查表,、兩顏色笑臉若干、黑屋,、黑袋人手一個,；事先了解班級孩子一個人睡的情景

一、提問導入

1,、ppt1這是什么時候,？——一個寧靜而美麗的夜。

2,、ppt2大家怎樣了,？——關燈、睡覺了

小結：睡覺是件舒服的事,，能夠讓我們的大腦,、身體得到休息。

二,、調(diào)查講述

1,、那你們是一個人睡的還是跟大人一齊睡的？（出示調(diào)查表,，幼兒將笑臉貼在相應的地方）如果你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在色表上,，如果……師幼統(tǒng)計結果。

2、那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢,？到底怕什么,？你們說，我來記,。（教師邊回應邊用簡筆畫在題板上記錄）

小結：看來，你們有很多害怕的事,，怕從床上滾下來,，怕怪獸傷害，有的怕黑,，怕做夢……你們的心境我能理解,，害怕是很正常的事，不要感到難為情,，就連你的爸爸媽媽,、教師也都有害怕的事，只要把它說出來,，就必須能想辦法解決,。

三、故事體驗,。

1,、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣,。這是它第一次一個人睡,，躺在床上怎樣也睡不著，它害怕黑漆漆的夜,，（ppt3）總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物,，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖,。ppt4

小老鼠睡不著害怕什么,？是墻上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎,？小老鼠鼓起了勇氣仔細一看,！原先是一件衣服的影子。怕嗎,？其實,，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子,，一點都不可怕,！

2、剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音,？是人,、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動也不敢動,。ppt6過了好久,，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲,，又回到了床上,。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是,？是不是,？（ppt7）原先是刮風了，難怪最終老鼠放心地回到了床上,。

3,、半夜，小老鼠想尿尿,，剛走到洗手間門口就聽到~~ppt8（水聲）到底是什么?。啃±鲜笤鯓右膊桓?，害怕地跑回了床,。（ppt9）什么聲音讓小老鼠害怕？你們覺得可能是,？和小老鼠一齊去看個究竟——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊,！

師：為什么這一個晚上小老鼠怎樣也睡不好？

如果你在,，你會對小老鼠怎樣說,？

這都是小老鼠胡思亂想的結果，才越想越害怕,。睡覺時關緊門窗,，屋子里還是很安全的。

四,、克服方法

那我們呢,？看一看，那些害怕的問題,！

問題一：怕怪物,、惡夢、怕黑

看來,，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想,！

（1）世界上真有怪物嗎？——根本就沒有怪物，所以它不應當成為我們害怕的問題,。ppt10

（2）怕做惡夢,、怕黑

你們有好辦法嗎？

教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn)：ppt11—21

小結：真棒,，想了這么多的辦法,。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂,、想象開心的事等等,，能夠讓我們的心境變得平靜、愉快,，這樣就不怕黑不會做噩夢了。

問題二：怕從床上滾下來

（1）這個簡單,，有什么好辦法

（2）教師根據(jù)幼兒交流的資料播放ppt22

（3）小結：床邊放幾把椅子或枕頭,、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要改變一些做法,，就能解決這個問題,。

五,、再次調(diào)查

這些害怕的問題解決了嗎,？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好,！進行第二次選擇,，如果此刻你愿意去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在色紙上,，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在色紙上？

小結：第二次有個孩子選擇了愿意嘗試一個人睡,，看來,，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手,。還有個孩子正在猶豫,，有些擔心，但教師相信再過一段時間,，你們也會去嘗試的,，是嗎？,！

六,、黑夜體驗

你們真的不再害怕黑夜了嗎？那我們來驗證,、挑戰(zhàn)一下,！孩子們此刻我要請教師幫忙把燈熄滅！你們不要緊張，教師會陪著你們,！此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜,！

1、黑暗小屋

（1）那里有幾間黑夜小屋,，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會,！你們能夠靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸,，等我們數(shù)到十再出來,！

（2）采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎？

師：你們剛開始心境怎樣樣,？之后呢,？你覺得黑屋怎樣樣嗎？如果再給你一次機會你還樂意去嗎,？

小結：看來,，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間,，雖然黑黑的但很安全,、很寧靜、很溫暖,！身旁有個娃娃陪伴,，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎,！

2,、團體體驗黑夜

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎,？

（1）介紹方法：別急,，教師為你們每個人都準備了異常制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進了黑夜,。音樂起（幼兒戴頭套）

（2）想象,、體驗：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎樣樣,，黑漆漆的,，什么也看不到，心里……

（3）團體采訪孩子們,，你們覺得剛才一個人睡覺怎樣樣,？

小結：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,，一片漆黑,，當揭開時發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣,，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福,。其實我們的黑夜還美,，很美，讓我們一齊去看一看,！

七,、拓展：欣賞黑夜的美，自然結束

教師邊朗誦邊播放夜景圖

活動反思：

孩子們對于這個活動的興趣是很充足的,，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走,，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移,。當然,，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的,。所以,，我認為，在平常就能夠多多跟孩子交涉此類問題,，讓孩子明白我已經(jīng)長大了，能夠一個人睡覺不害怕了,，成為勇敢的孩子了,。僅有這樣，孩子的提高才能夠直接凸顯出來,。

健康領域心理健康教育教案設計篇三

隨著經(jīng)濟發(fā)展,，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視,。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子,，首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種積極的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制,、調(diào)節(jié),，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂,。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動,，常會為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合,。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用,。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

1,、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學習用語言表達感受,，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒,。

3、體驗關愛,、親情,、共享的快樂。

正確認知自己的情緒,，學習合理疏泄,、控制自己的情緒。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片,、水彩筆,、記號筆、制作表情娃娃的紙

語言導入—認識高興和生氣的表情—說說高興與生氣的事—做做高興與生氣的臉譜—做做高興的游戲

（一）語言導入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家,。

（二）認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上,、眼睛、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣子,，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想,。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點,，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣,？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2,、生活經(jīng)驗聯(lián)想,，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事,？高興的時候你會怎么樣,？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：

（1）可以獨自呆一會兒消消氣,；

（2）可以對別人說出生氣的原因,；

（3）為別人想一想；

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,。

聽聽音樂,、做做游戲等等，這樣很快就沒事了,。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候,、生氣的時候，當你高興的時候,，應該讓大家分享,。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人,，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你,，你會怎么做,？

健康領域心理健康教育教案設計篇四

進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺了,，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學習負擔的加重,，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,，更要從心理上去呵護他們,，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,，幫助孩子們樹立自信,，形成遇事不慌張、不放棄,，勇敢地面對困難,、解決困難的良好心理品質(zhì)。

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2,、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,，勇敢面對并解決它，對自己要有信心,。

前期經(jīng)驗：幼兒有獨處的經(jīng)歷,、日常活動中感受過自己勇敢,。

物質(zhì)準備：錄音磁帶（廣告錄音,、家長的話）、字卡,、抗震小英雄圖片等,。

一,、認讀字卡，說一說勇敢,。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢。

1,、提問：什么是勇敢,？你是勇敢的孩子嗎？表現(xiàn)在哪里,？你有一個人在家的經(jīng)歷嗎,？當時心情怎樣？有什么辦法讓自己不害怕,。

2,、情景——獨處時有人敲門，怎么辦,？

3,、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢,，獨處時克服恐懼,，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了,。

二、看看說說,，找一找勇敢,。

要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。

1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢,？什么行為并不是勇敢的表現(xiàn),？

2,、出示圖片,，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人,？

理解詞語：見義勇為,，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,，我們一起來聽聽,。

提問：媽媽說了什么,？為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢,？

4,、小結：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學習新的本領,，將來上小學學習更多更高的本領,，遇到困難時有信心也是一種勇敢的'表現(xiàn)。讓我們一起努力,，勇敢地面對學習時遇到的困難,，克服它，做個勇敢的孩子,，你們有信心嗎,？

健康領域心理健康教育教案設計篇五

1、初步了解不同情緒對人身體的影響,，懂得要保持良好的情緒,。

2、能正確對待自己的各種情緒,，積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法,。

3、體驗理解,、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受,。

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興,、傷心,、生氣）、多媒體課件,、磁性圓片若干,、笑臉貼花、自制迷宮圖

一,、音樂導入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1,、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置,，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂,，閉上眼睛,，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧,?！?/p>

（幼兒睜開眼睛）

2、出示三個表情娃娃,，引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字,，并引導幼兒進行猜想，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

二,、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響,。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票,，初步了解自己的情緒。

（2）引導幼兒看錄像,，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響,。

三、引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度,。

（1）幫助同伴調(diào)整心情

請2—3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法,。

提問：你有什么好方法,？你認為他該生氣（傷心）嗎？為什么,？怎樣能讓他開心起來,？

（2）尋找自我調(diào)整心情的方法

①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來,，并走完迷宮,。

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現(xiàn)的爭議進行討論,，找出調(diào)整心情的正確做法,。

（3）分享快樂的心情

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

②教師和幼兒分享自己的好心情,。

小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈,，只要你少生氣，多關心別人,、幫助別人,，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情,，我們的身邊就會充滿快樂,！

四、結束活動

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛,，送給幼兒每人一個開心笑臉,，希望所有人都有好心情。