總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇一

我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結,、精心安排,、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,、批好每一次作業(yè),、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力,、盡職盡責,，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們,、學生們打成一片,，融為一體，與孩子們一塊學習,，一同成長,，做孩子們的導師，也做學生們的益友,。可以說,，收獲頗多,。

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài),，良好的個性品質,，是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,，成就學生,、成就自己。

讓自己成為學生一生當中最好的老師,，讓學生成為老師心中最好的學生,。讓學生的人生觀、價值觀,、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,，讓積極、快樂,、健康,、向上成為學生心中永遠的陽光。

陽光少年,、陽光學生,、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長,。讓老師的大愛成就每一名學生,，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解,、包容,、堅持、堅毅,、執(zhí)著又不失進取與拼搏,。

1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n,，寫出切實可行的教案,，學生要認真預習,，做到難點分明，聽講有重點,，上課教師要組織學生進行預習或復習,。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量,。課后要留書面作業(yè),，學生作業(yè)要注意整潔、美觀,、正確,、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣,。

對作業(yè)實行全收全改,，精批細致，做到不錯批,、漏批,。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正,。輔導學生要講方法,，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合,，集體輔導,、個人輔導相結合，有計劃,、有步驟地提高學生的整素質,。

2.落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語,、化學術語,、元素符號的大小寫、等號,、可逆號,，反應條件中的加熱、點燃,、高溫,、放電、通電,、氣體符號,、沉淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓,，簡潔而不失準確,。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯,，必須條理,。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯系，找到各相關物質間的邏輯關系,，進而形成知識鏈,，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中,，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置,、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序,，方能不重不漏,，條理有序。

3.編寫好教學案,、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容,、學習目標、學習的重點難點,。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習,，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固,。

周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內容的復習與鞏固,。周末測試題要有時效性,，便于學生把握重點，理順知識結構與體系,。

4.尊重學生的個性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現因材施教的教學原則,，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心,、要細心,、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師,，相信自己,，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步,。

5.突出教學的重點,、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等知識,，老師要善于發(fā)現其中的突破口,，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取,，有利于學生對于知識的運用,。如其中的氧化還原反應。

要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑,，發(fā)生氧化反應,，得氧化產物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應,，得還原產物,。”“氧化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性,，還原劑的還原性大于還原產物的還原性,。”“強氧化劑與強還原劑反應,，得弱氧化性物質和弱還原性物質,。”在物質的量的教學中突出“在同溫同壓下,，體積之比等于物質的量之比,，等于微粒個數之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”,，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算,。

1.專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂,，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂,，與同學們一同閉上眼睛,，在音樂中想像藍天、白云,、飛鳥;高山,、流水、草原,、駿馬,。

(2)目光緊盯,，回憶知識，形成知識網絡,。

老師在黑板上板書“化學”兩字,，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章,，13節(jié);其中,，第一章共分三節(jié);第二章三節(jié)，第三章四節(jié),，第四章三節(jié),。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點,，常見的命題形式,，自己曾經出現的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應”,，學生就要思考氧化還原反應的特征,、實質、幾個相關概念的聯系,，氧化還原反應中電子轉移的表示方法,，常見的氧化劑和還原劑等。

2.小組合作學習的實施

分組是前提,，合作守鍵。實行強強分組,，強弱互助,。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組,，才會有交流的共同語言,，才會更容易達成共識。實行以強帶弱,，而不能讓弱拖了強的后腿,。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤,，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己,。

3.基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務,，不能擠占學生課下的時間,，加重學生的課業(yè)負擔。

作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習,，有利于調動學生學習的積極性,，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我,，實現自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲,。

(2)作業(yè)的設置不在量,，而在質。

有質的作業(yè)才會給學生更多的時間,，讓學生有足夠的時間進行深入的思考,，完成對課堂知識的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活,，不能占用公共時間,。

解決了少數人的問題，而浪費了大多數學生的時間,。作業(yè)檢查可以是老師抽查,，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間,，提高學習效率,。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè),、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固,，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè),。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè),，如探究性實驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點,，或某一種題型訓練而設置的作業(yè),，如學生黑板報、每日一題等,。

1.學生自我目標實現的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位,，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真,，課下鞏固不及時,，對于自己存在的問題聽之任之。

2.學生學習習慣的問題

預備鈴響,，是學生課前的準備時間;是學生資料準備,、思維準備的時間。但一學期下來,，學生課前準備還未盡人意,。如課前的教材、學案,、筆記,、草稿紙與紙準備,，自第一節(jié)化學課開始，就強調是學生課前必須準備的內容,，一個學期結束,，真正能夠課前準備好的，不到三分之一,。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線,，到現在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意,。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力,。對于知識的歸納、梳理,、整合,、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質,。

我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行,。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正,。

4.學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課,。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案;年級,、學校、班級還會有一些臨時性的工作,。時間分配的合理與否,，直接關系學生作業(yè)完成的情況。

我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好,，實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科,。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少,，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務,。為完成教學內容而完成任務,，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數尖子學生的學習障礙,，忽略了大部分學生的學習效果,。結果是尖子不尖，尾巴更大,。

1.幫助學生給自己定位,，確定自己的學習目標,。

2.督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣,、回答問題的習慣,、作息習慣、完成作業(yè)的習慣,、及時復習鞏固的習慣,、整理桌面的習慣、整理資料的習慣,、科學分配時間的習慣,、答卷的習慣等。

3.分類對學生進行指導,，形成學生良好的卷面,。答百分卷、答整潔卷,。

4.針對“問題”課堂,，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實,，做知識落實的課堂,，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇二

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作,。通過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生的基礎,，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下：

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,，使知識轉化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質,?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,，教師要不斷地,、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法,、滲透化學知識,、化學技能和技巧。

化學教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解,。

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了,，手帕完好無損，同學們驚呆了,。

緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈,、藏貓咪,、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知欲望,，我將他們帶入化學的王國,。

接下來，我就說,，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程，不存在什么基礎,，在我的化學課堂不存在什么差生,。

化學是理科，但比數學,、物理要好學的多,，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理,，只要想學好化學,，從這堂課開始，你就能學好,，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了,，我們的命運就緊緊的聯系在了一起,。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法,，根據學生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網絡化,，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科學科,，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧,。

在教學過程中，注意向學生傳授學習方法,，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法，提高學習效率,，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，注意學生的學情和信息反饋,，及時講評，以增強作業(yè)效果,。同時,，對學生多鼓勵、少批評;多耐心,、少埋怨,，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法,、好點子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作,，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯,，藝海無邊。

今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇三

化學的中心任務是使學生掌握知識，發(fā)展智能,，形成科學的世界觀,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的`統(tǒng)一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究,，發(fā)現學生差別很大,，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面,。針對這種情況我采取以下分層教學對策：

教學要堅持因材施教原則,，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求,。若要求過高,，過難，學生接受不了,，會產生厭學情緒,，成績更差；若要求過低,，學生會感覺太簡單,，無味，不投入精力學習,，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,，廣度要求不同,，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎較好,，學習方法得當，學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱,，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味,；對原有知識基礎一般,，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法,。

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔,，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據化學學科的待點，多做實驗,，聯系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

按照學校的要求,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學課件后共享,，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,。

三人行必有我?guī)?，以后多多學習，多多反思

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇四

光陰似箭,，歲月如梭,，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量,，取得更好的教學效果,，對一年來的教學工作進行總結和反思。

俗話說得好：興趣是最好的老師,。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受,，能主動地、積極地學習,。

在教學實踐中,，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力,。以求學生對所學問題是否弄懂、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果,。

在教學中，我們堅持面向差生,，緊貼課本講課,。講課時,，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎知識。教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。

只要肯努力,，一定能學好化學,。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng),，讓學生覺得可親可敬,。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。

其次要及時盡量展示學科的魅力,，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學,，化學與藝術，化學與生活,，化學與社會,，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣,，調動學習化學的積極性,。

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的問題,，與他們是否準確理解和掌握基本概念,、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況,，及時調整教學的節(jié)奏和頻率,，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面,，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情,。

因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識,，力求每章節(jié)每單元過關,。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同,，學生對化學知識的掌握能力,，接受消化能力差異明顯,。因此針對不同學生因材施教，分層教學,，提高課堂教學的實效性,，盡量降低落后面。

俗話說：聽過不如見過,，見過不如做過,。說的就數程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點,，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間,，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析,、理解,、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習,，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣,，而不能直接告訴口訣,。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓,，在化學平衡中體會,，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會,，經過多次不失時機的反復感受,，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了,。

在教學中不能輕過程,，重結論，機械的應用,，死記硬背結論,，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法,。

俗話說：實踐出真知,。化學是一門實驗學科,，離開了實驗就談不上學習化學了,。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。

在演示實驗中,，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象,，并能設計一些問題,，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律,。

我還結合教材內容,，對實驗進行增補，增強實驗的效果,，加強實驗內容的實用性和趣味性,，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生提高科學素養(yǎng),，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能,，從而提高化學教學質量,。

事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣,。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現象,，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考,，善合作多嚴謹,。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系,，增強化學學科的人文性,。

通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹,，增強化學實驗的科學素養(yǎng),。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎,。做好期期末復習工作的好壞,，是直接影響通考的成績,，所以期末復習工作,，我們能做到有計劃,、有目的地進行。每個階段,，我們要復習什么內容,，都做到心中有數,，復習的練習題、測試題都嚴格篩選,。

對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致,、百問不厭,，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率,，我們不斷耕耘,。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作,。

從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度,，做好輔導和改進的調控工作,，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇五

從我大學畢業(yè)開始,，我是捧著一顆火熱的心踏上講臺,，開始我的教學生涯的,。感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助,。在這一學期里我深刻體會到了做一名人民老師的快樂和艱辛，我把自己的精力傾注于鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上,。一個學期的工作已經結束了，對于這半年的工作我認真做了以下總結：

這學期主要擔任九年級的化學的教學工作,。因為第一次教學,，對學生的思想、學習以及家庭情況等都不清楚,，所以工作起來較為吃力,。由于教學經驗的缺乏，在很多方面無法考慮到學生的感受,，無法體會學生的真實想法,，這就造成了教學上的阻礙。通過與老教師的交流以及與學生的座談,，使我認識到,，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的,。還應當經常找他們談心、交朋友,，使他們知道老師是他們的良師益友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。

教師的首要任務是教學,，只有讓學生學到真知識,，讓學生體會到學習的快樂，才能算一名合格的老師,。為提高教學質量,，我做了以下準備：

①備好課：認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,。并且仔細考慮上課的教法，盡量將自己已掌握的知識傳授給學生,。

②上好課：組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生學習的積極性,。同時，激發(fā)學生的對學習的熱情,，使他們產生愉悅的心境,，并創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓課堂上的語言簡潔明了,。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

通過一個學期的工作,，我認識到作為一個沒有經驗的新老師，只有付出更多的努力，只有不斷地向老教師學習經驗,，才能把課上好,，把教學搞好，把學生的成績搞上去,。在新的學期里,，我將更加努力，爭取取得更好的成績,，成為一名合格的教師,。

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇六

本學期，我擔任高三(8),、(12),、(13)、(14)班四個班級的化學教學工作,，其中四個班均為普通班,，周課時為8課時。現就一學期以來的主要工作做以下的總結：

高考試題萬變不離其宗,，追根還應源于課本,，從課本知識點、能力考查點衍生而來,。高考知識體現課本內容,，高考的最終落腳點是課本，而課本,、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒,，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”,、“考試范圍”,、“命題指導思想”，“題型比例”,、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息,。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”,。了解命題趨向和要求，明確復習要點,，這必然會提高復習的針對性和復習的效率,，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要,。根據兩綱要求,，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本,、兩綱為依托融會貫通,，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力,。切不可舍本逐末,，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據,、課本是根本,、資料是補充”。復習過程中,，不可盲目探測不確切的高考信息,，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍,，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法,。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想,。做到瘦身減肥,、扔掉包袱、輕裝上陣,。

實驗是理綜試題的重頭戲,，高考化學試題的難度往往出現在實驗題中，為此要高度重視對化學實驗的復習,。分析近幾年來高考實驗試題,，發(fā)現均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢;重視學生實驗和演示實驗反應原理和實驗原理的考查;試題考查方式體現由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點是考查學生實驗的能力(觀察能力,、操作能力,、分析理解能力、實驗設計能力等),，出現了開放性試題;;實驗儀器,、裝置、現象,、操作,、設計均在考查范圍之中。針對以上特點,，應努力做到：認真復習課本實驗,，弄清實驗原理、目的,、要求,、步驟和注意事項等實驗基礎知識并能做到舉一反三;復習實驗要做實驗,，不要“在黑板上做實驗”，也不要講實驗,。只有創(chuàng)設實驗情境,，使學生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否則學生可能就答不對或答不準;培養(yǎng)學生實驗設計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應開放性試題,。使學生在遇到新的實驗情境時,，要學會聯想到已學過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題,。在注重課本實驗復習的同時,，還要科學地設置實驗訓練題，使學生見多識廣,，在應考中從容應答,。

由于時間等問題，復習過程中師生往往會產生急躁情緒,，滿堂灌,、滿堂壓，欲“以量取勝”的現象時有發(fā)生,，其結果是老師講得很辛苦,，學生聽得很辛苦，許多學生聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了,，但并沒有聽懂其本質,、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學生學得扎扎實實,，課堂上講述要精要,、精到。精要是要講清重點,、難點,、易混點，講清知識體系,，對沒有命中的目標再射一箭,，讓知識之樹在學生心中扎根，否則不僅增加學生負擔,，而且會影響復習進度和課堂容量,。精到，就是要講授到位,，橫向到邊,，傾向到底,，前聯后展,。但講要有尺度，太透會使學生不勞而獲，造成思維惰性,，引不起思維波瀾,，只是風吹水面，不留痕跡,。要通過講來啟迪學生思維,，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學步的孩子送拐杖”,。不提倡讓學生不跳就摘到果子,，要讓學生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習是高考復習中的一個十分重要的環(huán)節(jié),，要求學生做一定量的題目,，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的,，但如果逢題必做,，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海,，這樣雖做了大量的題目,，但多數可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強做過去,，以后遇到同樣的問題,，仍然有可能做不出來。題海戰(zhàn)術不能提高學生能力,，只能讓學生消化不良,。因此教師首先要跳出“題海”,，先親自逐題演練,，“遍嘗百草苦甘”。從而認真篩選習題,，在“巧”字上下功夫,，多中求少，少中求優(yōu),。既重視知識深度和知識體系,，又要注重檢查學生對知識掌握的“全”、“細”程度;既要有典型性,、針對性,、層次性，又要具有啟發(fā)性,、時代性,，符全高考命題趨勢和題型變化,。幫助學生走出題海，通過演練,，力爭學生“答一會一類,，明一知百，練一題習一法,，舉一反三”,。

其實高考并不難，高考試題中難題還會超過20%,，切不可講得比練的難,、練得比考的難、教輔比課本難,。

所謂反思,，就是從一個新的角度，多層次,、多角度地對問題及解決問題的思維維過程進行全面的考察,、分析和思考，從而深化對問題的理解,，優(yōu)化思維過程,，提示問題本質，探索一般規(guī)律,，溝通知識間的相互聯系,，促進知識的同化和遷移，并進而產生新的發(fā)現,。反思是進行有效學習,，獲取有效知識的有效措施，所以高三化學總復習要積極引導學生學會反思,，積極反思,，培養(yǎng)學生的反思意識，要通過嚴格,、合理,、規(guī)范的要求來幫助、督促學生養(yǎng)成良好的反思習慣,。

1,、“一門知識的基礎就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋?，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構建了中學化學的基礎,。其復習在整個復習過程中起著奠基,、支撐的重要作用,。理綜化學試題共11題(其中7個選擇題、4個主觀性試題),，這么多知識點在高考中不可能面面具到,，對知識的考查只能是對學生所學知識的抽樣,，能力考查也只能是高中學生所能達到的能力水平,。但基本概念和原理不過關，后面的復習就會障礙重重,。因此必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復習,，講究方法、注重實效,，努力把每一個概念及理論真正弄清楚,。對眾多的知識點，要仔細比較,，認真琢磨,。例如原子質量、同位素相對原子質量,、同位素質量數,、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量;同位素與同分異構體,、同系物,、同素異形體、同一物質等等,，通過對課本中許多相似,、相關、相對,、相依概念,、性質、實驗等內容的反思,，明確其共性,，認清差異，達到真正掌握實質之目的,。

2,、養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程,，審視自己的解題方案,、方法是否恰當，過程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得,，更要一題多得,，既能使知識得到不斷的彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘,，以此培養(yǎng)學生良好的思維品質。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯系,。

化學教師個人工作總結字 化學教師個人工作總結簡短1200字篇七

本學期根據學校安排我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作,。自8月份進入高三以來,，我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,，深感壓力很大,。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題,。根據高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性,，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復習的思路的前提下,，研究制定了詳細的計劃,，為完成復習任務奠定了良好基礎。現將一學期的工作總結如下：

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后進行認真的分析整合,。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度,，增強復習的目的性,。每周堅持至少4次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理,，一有時間就去研究,。認真研究考試大綱，把握復習方向,?？荚嚧缶V是命題的依據，也是高考復習備考的依據,。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構,、類型,、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，所以在備課時對于大量的習題要精心選擇，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu),。

而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類,，然后選擇典型題進行重點講解,、分析。對于講過練習題,，不是做完就萬事大吉了,，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質,。

課堂上應該多給學生一些時間，盡量讓學生動手,，動腦,。一直以來，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點,，學生的錯誤率還是很高,，當和他們交流的時候，學生都會說,，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時候，就沒有思路了,。其實,，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課都要留些時間讓學生自己回顧,、歸納所學知識，對我的教學很有幫助,，對學生的知識掌握也事半功倍,。

認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際,，提高自己的業(yè)務能力,，提高學生學習的積極性。

積極聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和建議,，聽取老教師的教誨和指導,，虛心學習。

積極學習各種知識,，給自己充電,。學習制作多媒體課件，為教學服務,，上網查找資料等等,。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益,。