在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇一

《短文三篇》選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修4》，三篇短文,，富含哲理,，令人深思，使人清醒,，有思想沖擊的力量,。它們告訴學(xué)生要熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活,，要學(xué)會(huì)思想,，學(xué)會(huì)平等、合作和承擔(dān)責(zé)任,，它有助于學(xué)生提高生命質(zhì)量,。同時(shí)，三篇短文質(zhì)樸而富含哲理的語(yǔ)言和以小見(jiàn)大,、比喻,、對(duì)比等技巧的運(yùn)用，值得學(xué)生借鑒,。

二,、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)預(yù)設(shè)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重“以學(xué)定教”。學(xué)生自學(xué)后,，根據(jù)對(duì)文本的把握,，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，我們共同討論,，師生一起預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)：能概括三篇短文的主旨,，能說(shuō)出關(guān)鍵句的內(nèi)涵。

過(guò)程與方法目標(biāo)：摘抄散發(fā)思想華彩的語(yǔ)句,，品味文章樸實(shí)富含哲理的語(yǔ)言,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟文章豐富的精神內(nèi)涵,，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和生命觀，提高個(gè)人素養(yǎng),。

三,、說(shuō)教法

根據(jù)新課程理論，為了維系良好的教育生態(tài),，全面提高學(xué)生素養(yǎng),，在課堂上真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的理念，我采用“三段自主學(xué)習(xí)模式”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，構(gòu)建“高效課堂”,。“三段自主學(xué)習(xí)模式”,，即課前自學(xué),、課中展示、課后反思三段,。這種學(xué)習(xí)模式最終將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái),，效果好起來(lái),。

[教學(xué)設(shè)想]

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇二

高中語(yǔ)文怎么學(xué)

高中語(yǔ)文怎么學(xué)，各位同學(xué)是否會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味,，沒(méi)有興趣?下面我們來(lái)看看怎么樣好的學(xué)習(xí)高中的語(yǔ)文吧!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)五種方法

1,、大量閱讀

博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,。

大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段,。

美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練,。

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū),。

這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累,、素材的積累、情感的積累等,。

這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構(gòu)思,、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地,，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等,。

總之，他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí),。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑,。

特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,，對(duì)提高理解能力很有幫助,，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助,。

博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一,，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。

因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng),，智慧來(lái)源的途徑之一,。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),，循序漸進(jìn),。

同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng),。

2,、背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞,，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字),，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),，200多條古今中外格言警句。

那么,，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的,。

如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,，那么,，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話,，與高尚交流，與智慧撞擊,，從而打下沉實(shí),、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),，將來(lái)孩子就很難成為高尚的,、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人,。

3,、勤寫(xiě)日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力,，分析辨別能力,，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材,。

寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。

培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些,，每天一,、兩句，到每天三,、五行,，慢慢提高增長(zhǎng)。

內(nèi)容也不拘格,，什么都可以寫(xiě),，想象的，現(xiàn)實(shí)的,，國(guó)內(nèi)的,，國(guó)外的，上至天文,，下至地理,，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等,，要做到有聞必記,，有為必記，有見(jiàn)必記,，有感必記,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇三

一、說(shuō)課部分

老師好,，同學(xué)們好,，我說(shuō)課的題目是《詠懷古跡》（其三）

（一）、說(shuō)教材

《詠懷古跡》（其三）,，選自《杜詩(shī)洋注》,，這組詩(shī)共五首，這里選的是第三首,，是詠嘆昭君的出塞之作。詩(shī)人杜甫游歷昭君村時(shí),，觀古跡而抒己懷,，詠嘆自己同昭君一樣，不被賞識(shí),，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悲苦,。

《詠懷古跡》（其三），選自人教版高中語(yǔ)文教材必修三第二單元第二課,。這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐詩(shī),，唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的最高成就，具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，需要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,，進(jìn)入詩(shī)歌的情境，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,；要注意聯(lián)系不同的時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀,，注意在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力,。

（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī)歌,，對(duì)杜甫的生平以及杜詩(shī)的風(fēng)格也有了一定的了解,。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，“知識(shí)與能力”,、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。我將文本設(shè)置為以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象,，體味詩(shī)歌的情感。

2,、掌握詩(shī)中所用的藝術(shù)手法,，理解詩(shī)人借詠古跡、古人所抒發(fā)的深沉怨恨,。

再結(jié)合本詩(shī)的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情,，古詩(shī)鑒賞是高二學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多同學(xué)在做題時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確理解詩(shī)歌情感,；因此,，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為品味本詩(shī)的語(yǔ)言和意象，體味詩(shī)歌的情感,；教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為掌握詩(shī)中所用的藝術(shù)手法,，理解詩(shī)人的深沉怨恨。

（三）,、說(shuō)教學(xué)方法：

新課程紀(jì)念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí),，基于這個(gè)理念，再結(jié)合本篇課文的文本特點(diǎn),，我確定了本課堂的教學(xué)指導(dǎo)思想：即引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)參與課堂，獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重難點(diǎn),。

具體做法：一、朗讀法,，學(xué)生朗讀詩(shī)歌,，整體感知。并配以ppt圖畫(huà)展示啟迪學(xué)生,。

二,、以提問(wèn)法為主，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三,、以講授法,、討論法為輔，讓學(xué)生理解領(lǐng)悟詩(shī)歌情感,，完成教學(xué),。

我的說(shuō)課到處結(jié)束，下面正式進(jìn)入模擬授課環(huán)節(jié),。

二,、授課過(guò)程

（一）、課程導(dǎo)入

1,、向?qū)Wppt展示與昭君有關(guān)的圖片引出昭君出塞的故事,，進(jìn)入課文《詠懷古跡》（其三）。

首先讓同學(xué)們欣賞昭君圖,，引出典故“沉魚(yú)落雁”中的“落雁”,。

王昭君是古代著名的美女，人們多用沉魚(yú)落雁來(lái)作為美女的代稱(chēng),。其中的落雁一詞即指的是王昭君,，再?gòu)恼丫鋈麍D引出“昭君出塞”的典故。

昭君出塞：中國(guó)歷史上的一個(gè)真實(shí)故事,。

《后漢書(shū)·南匈奴傳》記載：“時(shí)呼韓邪來(lái)朝,，帝敕以宮女五人賜之。昭君入宮數(shù)歲,，不得見(jiàn)御,；積悲怨，乃請(qǐng)掖庭令求行,。呼韓邪臨辭大會(huì)，帝召五女以示之,。昭君豐容靚飾,，光明漢宮,，顧景徘徊，竦動(dòng)左右,。帝見(jiàn)大驚,，意欲留之，而難于失信,，遂與匈奴”,。

王昭君，名嬙(音qiáng),，字昭君,，原為漢宮宮女。公元前54年,，匈奴呼韓邪單于被他哥哥郅支單于打敗,，南遷至長(zhǎng)城外的光祿塞下，同西漢結(jié)好,，曾三次進(jìn)長(zhǎng)安入朝,，并向漢元帝請(qǐng)求和親。王昭君聽(tīng)說(shuō)后請(qǐng)求出塞和親,。她到匈奴后,，被封為“寧胡閼氏”(閼氏，音焉支,，意思是王后),，象征她將給匈奴帶來(lái)和平、安寧和興旺,。后來(lái)呼韓邪單于在西漢的支持下控制了匈奴全境,，從而使匈奴同漢朝和好達(dá)半個(gè)世紀(jì)。后來(lái)也有根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作的詩(shī)歌,、琵琶曲,、戲劇、電視劇等藝術(shù)作品,。

問(wèn)題,，昭君為什么愿意離開(kāi)漢宮去遙遠(yuǎn)的匈奴？

《西京雜記》載：漢元帝因?qū)m女太多,，不得常見(jiàn),，就讓畫(huà)工為宮女畫(huà)像，便于隨其臨幸,。宮女們爭(zhēng)相賄賂畫(huà)工,，而昭君自恃貌美，不肯行賄,，畫(huà)工就故意把她畫(huà)得很丑,。后元帝實(shí)行和親政策,，匈奴入朝，求美人,，元帝憑畫(huà)像派昭君去匈奴,，等到臨行時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她青春貌美,，閑雅大方,。元帝追悔莫及，命令將畫(huà)工處以死刑,。

可見(jiàn),，昭君因畫(huà)工毛延壽從中作梗不被君王賞識(shí)，然而根源還是漢元帝昏庸——只憑畫(huà)像寵幸宮女,，不見(jiàn)真人,。

昭君的故事，成為我國(guó)歷史上流傳不衰的民族團(tuán)結(jié)的佳話,，同時(shí),，昭君出塞、身死塞外的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材,。今天,，就讓我們一起去追溯歷史，走進(jìn)被人們譽(yù)為“詠昭君之絕唱”的杜甫的《詠懷古跡（其三）》,，了解王昭君,，感受王昭君。

2,、從標(biāo)題“詠懷古跡”中的“詠懷”二字確定詩(shī)歌類(lèi)型,。

詠史詩(shī)：大多是詩(shī)人針對(duì)具體的歷史事件或歷史人物有所感慨而作，凡是對(duì)歷史人物,、歷史事件進(jìn)行敘述,、評(píng)價(jià)、憑吊或借國(guó)家興亡寄托個(gè)人懷抱的詩(shī)歌,，都可以稱(chēng)做詠史詩(shī),。

（二）整體感知

1、讓學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇四

1.學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課,，在聽(tīng)中求解。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的聽(tīng)課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng),。第一是完成對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到加深印象,，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng),。第二是完成對(duì)預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑,，從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí),，釋疑解惑的效應(yīng),。第三是完成對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握貫通，從而達(dá)到感悟,、自得的效應(yīng),。在這三個(gè)層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán),。

2.學(xué)會(huì)聽(tīng)重點(diǎn),。

一堂課為40分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中,，老師在課堂上講的內(nèi)容很多,，我們要學(xué)會(huì)抓住聽(tīng)課的重點(diǎn)。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,，重點(diǎn)聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的部分,，爭(zhēng)取通過(guò)教師的講解，把疑難點(diǎn)解決,。其次,，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字,、詞,、句，注意老師如何導(dǎo)人新課,，如何小結(jié),，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.要以理解為主,，眼耳手腦齊動(dòng)員,。

聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。眼要盯著老師的板書(shū)和老師講課時(shí)的表情動(dòng)作,，耳要聽(tīng)清楚老師講課的內(nèi)容，要聽(tīng)得準(zhǔn)確,，聽(tīng)出重點(diǎn),，聽(tīng)出弦外之音，聽(tīng)出老師講課的意圖;手要有選擇地記,，要記重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑問(wèn);腦筋要開(kāi)動(dòng)，積極思考,，抓住老師講課的思路,。聽(tīng)課要以理解為主,，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。那種未經(jīng)思考和理解,，死記硬背的知識(shí)是不長(zhǎng)久的,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇五

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境,，就改變自己》。

著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者,，一種是行動(dòng)者,。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己,?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己,；要改變自己,，就得改變自己的觀念。一切成就,，都是從正確的觀念開(kāi)始的,。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開(kāi)始的,。要適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化,，就要學(xué)會(huì)改變自己,。 柏拉圖告訴弟—子自己能夠移山，弟—子們紛紛請(qǐng)教方法,，柏拉圖笑道說(shuō)：“很簡(jiǎn)單,，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去,?！钡堋觽円黄瑖W然。

這一個(gè)世界上根本就沒(méi)有移山之術(shù),，的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：xxx,，我便過(guò)去。同樣的道理,，人不能改變環(huán)境,，那么我們就要改變自己。

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫(xiě)著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候,，我的想象力沒(méi)有任何局限,，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的,，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧,！但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的,。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望,，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是,，唉,！他們根本不接受改變。現(xiàn)在我在臨終之際,，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己,，接著我就可以依次改變我的家人。然后,，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來(lái),，誰(shuí)又知道呢,，也許我連整個(gè)世界都可以改變。

人生如水,，人只能去適應(yīng)環(huán)境,。如果不能改變環(huán)境，就改變自己,，只有這樣,，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折,，實(shí)現(xiàn)自我,。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利,，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上,，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。 雖然我們不能改變世界,，但我們可以改變自己,，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇六

1) 誠(chéng)信是詩(shī)圣李白的“一諾千金”;誠(chéng)信是古代皇帝的“一言九鼎”;誠(chéng)信是儒家學(xué)中的“事實(shí)求是”;誠(chéng)信不是一成不變，而是堅(jiān)守原則;不是固執(zhí)死板,，而是仁愛(ài)負(fù)責(zé),。

2) 誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定,，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端,。誠(chéng)信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對(duì)視,，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度,。誠(chéng)信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華,，洗盡躁動(dòng),，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦,。

3) 誠(chéng)信是開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖面對(duì)新中國(guó)第一縷曙光作出的“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的召喚,。誠(chéng)信是繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”的決定。

4) 誠(chéng)信是焦裕祿推開(kāi)鄉(xiāng)親柴門(mén)送去的那一陣春風(fēng),，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情,。

5) 誠(chéng)信是小朋友將拾到的一分錢(qián)放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容，是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光,。

6) 誠(chéng)信是金,，誠(chéng)信是銀，誠(chéng)信是每個(gè)人心里的金和銀,。誠(chéng)信是一種美德,，誠(chéng)信是一種態(tài)度，誠(chéng)信是我們的立足之本,。

7) 誠(chéng)信就是一幅山水畫(huà),，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;誠(chéng)信就象一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),，輕吟淺唱;誠(chéng)信就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛,，帶來(lái)春光無(wú)限,。

8) 誠(chéng)信，是文明的花朵,，帶給我們希望;誠(chéng)信,，是美德的彩虹，引領(lǐng)我們向前;誠(chéng)信,，是信用的枝干,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)美妙的世界,。

9) 誠(chéng)信是雨，洗滌著人們心靈的塵埃;誠(chéng)信是雷,，震撼著人們虛偽的靈魂;誠(chéng)信像土,，為無(wú)數(shù)幼苗提供了營(yíng)養(yǎng);誠(chéng)信像水，滋潤(rùn)著小樹(shù)舒枝展葉,，天天向上;誠(chéng)信像根,，將魄力與智慧提供給生長(zhǎng)中的樹(shù)干，使小苗長(zhǎng)成大樹(shù),。

10) 誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼,，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端;誠(chéng)信是一輪朗耀的明月,，惟有與高處的皎潔對(duì)視,，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度;誠(chéng)信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華,，洗盡躁動(dòng),，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦,。

11) 誠(chéng)信是石，敲出星星之火;誠(chéng)信是火,，照亮夜行之路;誠(chéng)信是路,，引你走向黎明。

12) 誠(chéng)信是什么?老農(nóng)說(shuō),，誠(chéng)信是春天播下的種子,，秋天結(jié)出的豐碩果實(shí)，是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響;教師說(shuō),，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋,，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情;工人說(shuō),，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們,，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖**親自信的一笑。

13) 誠(chéng)信是什么?活潑好動(dòng)的孩子說(shuō)誠(chéng)信是兩根纖小的手指,，拉過(guò)鉤兒就永不反悔;風(fēng)華正茂的小伙子說(shuō)誠(chéng)信是一張精致的信用卡,，是不能透支的諾言;耄耋之年的老人說(shuō)誠(chéng)信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約,。

14) 誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉;誠(chéng)信是寒冬臘月交替寒傲放的一枝臘梅;誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈;誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……

15) 誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信是孤海中一葉小舟,，誠(chéng)信是沙漠中一棵綠樹(shù);誠(chéng)信是戈壁中一點(diǎn)生機(jī)。

16) 誠(chéng)信是基石,，沒(méi)有基石就沒(méi)有萬(wàn)丈高樓拔地而起;誠(chéng)信是脊梁,，沒(méi)有脊梁人無(wú)法站立;誠(chéng)信是靈魂，沒(méi)有靈魂的人只能是行尸走肉。

17) 誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼,，放上它生命不再搖擺不定,，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端;誠(chéng)信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對(duì)視,，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度;誠(chéng)信是一道山巔的流水,，能夠洗盡浮華，洗盡躁動(dòng),，洗盡虛假,，留下啟悟心靈的妙諦。

18) 誠(chéng)信是高樓大廈的奠基石;誠(chéng)信是市場(chǎng)交易的一桿秤;誠(chéng)信是人生道路上的指南針,。

19) 誠(chéng)信是什么?誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉;誠(chéng)信是寒冬臘月交替寒傲放的一枝臘梅;誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈;誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……

20) 誠(chéng)信可以增強(qiáng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的好感;誠(chéng)信可以讓一個(gè)罪人迷途知返;誠(chéng)信可以讓人與人之間有很多信任,。誠(chéng)信可以讓我們這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的世界更加美好。

21) 誠(chéng)信,，是文明的花朵,，帶給我們希望;誠(chéng)信，是美德的彩虹,，引領(lǐng)我們向前;誠(chéng)信,，是信用的枝干，帶領(lǐng)我們走進(jìn)美妙的世界,。

22) 誠(chéng)信是什么? 老農(nóng)說(shuō),，誠(chéng)信是春天播下的種子，秋天結(jié)出的豐碩果實(shí),，是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響; 教師說(shuō),，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶,，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情; 工人說(shuō),，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖**親自信的一笑,。

23) 誠(chéng)信是蓮藕池里的荷花,，有了它會(huì)更美麗;誠(chéng)信是烏龜身上的馬甲，有了它就不用害怕;誠(chéng)信是高速公路的建筑工,，只有他才能加快你的步伐,。

24) 誠(chéng)信就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾,，留下清新自然;誠(chéng)信就象一首深情的歌,，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱;誠(chéng)信就是一陣和煦的風(fēng),，吹去朔雪紛飛,，帶來(lái)春光無(wú)限,。

25) 誠(chéng)實(shí)，是文明的花朵,，帶給我們希望;誠(chéng)實(shí),，是美德的彩虹，引領(lǐng)我們向前;誠(chéng)實(shí),，是信用的枝干,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)美妙的世界!

26) 誠(chéng)信是詩(shī)圣李白的“一諾千金”;誠(chéng)信是古代皇帝的“一言九鼎”;誠(chéng)信是儒家學(xué)中的“事實(shí)求是”;誠(chéng)信不是一成不變，而是堅(jiān)守原則;不是固執(zhí)死板,，而是仁愛(ài)負(fù)責(zé),。

27) 誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定,，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端,。誠(chéng)信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對(duì)視,，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度,。誠(chéng)信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華,，洗盡躁動(dòng),，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇七

各位同學(xué)：

大家好,！

一位少年公爵將一塊寶石獻(xiàn)給了女王，在年幼的他眼中這僅是一塊很漂亮的石頭,。多年以后，昔日的少年已經(jīng)長(zhǎng)大,，明白了那塊稀世寶石的意義,。當(dāng)他再次見(jiàn)到女王時(shí)，他請(qǐng)求能夠欣賞一下寶石,，女王欣然同意,。公爵在欣賞完畢后，恭敬地將寶石舉過(guò)頭頂,，單膝跪下向女王說(shuō)道：“今天,，我已不再是懵懂小兒，完全了解了這塊寶石的價(jià)值,。請(qǐng)?jiān)试S我再次把它獻(xiàn)給您,，不作為兒童的玩物，而是作為一件稀世之寶,，只有這樣才能配得上我對(duì)您的感激和尊重”,。

同是一塊寶石,，在孩子眼中它僅是好看的玩物，在大人眼里卻是稀世珍寶,。由于在人們心中位置的不同,，使它具有了兩個(gè)相差無(wú)數(shù)倍的價(jià)值，而后者才是它真正應(yīng)該擁有的價(jià)值,。由此可見(jiàn),，事物的價(jià)值往往因其所處位置的不同而發(fā)生變化。

其實(shí)不僅事物的價(jià)值決定于所處位置,，人亦如此,。盡管常言道“三個(gè)臭皮匠頂?shù)蒙弦粋€(gè)諸葛亮”，可是要真讓孔明成了鞋匠,。而鞋匠成了軍師,，恐怕要出大亂。由于所處位置的不同,，孔明不太可能成為—個(gè)出色的鞋匠,，而鞋匠帶兵打仗也只會(huì)以失敗而告終。

歷史上有很多不適合君王這個(gè)位置的人被推上了舞臺(tái),，結(jié)果使得國(guó)家滅亡,、民不聊生，如文學(xué)家李煜,、書(shū)畫(huà)家宋徽宗等等,。無(wú)疑，作為政治家的他們是失敗的,，而在其它位置上呢,？他們卻有著令人難以企及的成就。

無(wú)數(shù)鮮活的事例在告訴我們：正確的位置能使我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值,。而現(xiàn)實(shí)生活中我們往往會(huì)遇到這樣或那樣的面具從而迷惑了我們的眼睛,，此時(shí)我們需要的正是執(zhí)著地揭開(kāi)它尋找到屬于自己的位置。

“天生我材必有用”,，處于正確位置的我們才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇八

小時(shí)候，爸媽這樣對(duì)我說(shuō)：“做人,，品性是站立生命的基石,。誠(chéng)信是你永生的財(cái)富。在人生的道路上,，你什么都可丟掉,，但惟獨(dú)不能丟掉良好的品性。因?yàn)閬G掉他們,，就預(yù)示著你已經(jīng)不在人生道路上跋涉,。孩子,，記著，無(wú)論做什么事,，都要對(duì)得起自己的良心,。” 日記日記400字

在人生道路上,，父母是我的第一位啟蒙老師,。他們幫助我揚(yáng)起了人生的風(fēng)帆，指引了正確的航線,。他們目送著我駛出了港口,，駛向了人生。

稍大一些后,，我上小學(xué)了,。爸媽這樣對(duì)我說(shuō)：“理想是裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景。孩子,，樹(shù)立起自己的理想,，并向著它努力拼搏。上帝即使真有不公平,，但至少有一點(diǎn)他是公平的,，他將命運(yùn)交出了一半給所有的人。我們要把握這一半的命運(yùn),，樹(shù)立起自己的理想,，我們就能向上帝挑戰(zhàn)，為自己喝彩,?！?/p>

在人生道路上，父母是我的導(dǎo)盲者,。他們教會(huì)了我要在人生中樹(shù)起自己的燈塔,，給自己指出光明。他們鼓勵(lì)我向我的人生目標(biāo)邁進(jìn),，使我走向光明的未來(lái)。

再后來(lái),，我上初中了,，爸媽這樣對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)征服者會(huì)相信機(jī)會(huì)。你所能做的就是學(xué)好本領(lǐng),，以隨時(shí)抓住迎面而來(lái)的機(jī)會(huì)或是去尋找機(jī)會(huì),。有學(xué)問(wèn)的人即是一塊金子，無(wú)論在何處都總會(huì)發(fā)光,。不要擔(dān)心上天不給你機(jī)會(huì),，學(xué)問(wèn)才是成功的前提,。只要你有成功所必須的條件，即使上帝忘了你,，你也會(huì)獲得成功,。”

在人生道路上,，父母教會(huì)了我要有成功的實(shí)力,。他們指引我駛出了對(duì)成功的狂熱追求,，告訴我：實(shí)力才是最主要的,。相信機(jī)會(huì)的人永不會(huì)獲得機(jī)會(huì)。在他們的教導(dǎo)下,，我一步一個(gè)腳印地踏向了未來(lái),。

現(xiàn)在，我上高中了,，爸媽這樣對(duì)我說(shuō)：“真愛(ài),，是你永恒不息的心跳。懷著一顆愛(ài)心,，奇跡一定會(huì)發(fā)生,。有愛(ài)心的人，將是世上最富有的人,?！?/p>

在人生道路上，父母教會(huì)了我要懷有友愛(ài)的心,。他們指引著我做一個(gè)真正的人,，做一個(gè)永遠(yuǎn)受人尊敬的人,。聽(tīng)著他們的教導(dǎo)，我努力去成為一個(gè)永恒的人,。

無(wú)論是過(guò)去,、現(xiàn)在，還是將來(lái),，父母都永遠(yuǎn)是我的老師,。他們默默地教導(dǎo)我們,，為我們的人生奉獻(xiàn)著自己的人生,，他們?yōu)?了什么,？我們是否應(yīng)有一顆感恩的心呢？

每個(gè)孩子的身邊都有一對(duì)天使，他們張開(kāi)他們的翅膀，為孩子遮風(fēng)擋雨，卻還要遭到孩子的呵責(zé),。他們默默奉獻(xiàn)，直到死去,。而那孩子,，是否能理解他們呢？

我們每個(gè)人都是這樣的孩子,，我們每個(gè)人也都將成為那天使。對(duì)于父母,，我無(wú)法說(shuō)什么,。我只能說(shuō)：在人生的路上，我要永遠(yuǎn)記住父母的教導(dǎo),，永遠(yuǎn)感謝我的那一對(duì)天使,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇九

隨著新課改的實(shí)施，高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了巨大的變化,，無(wú)論是對(duì)老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定的影響,。因此，探討高中語(yǔ)文在教學(xué)設(shè)計(jì)上的轉(zhuǎn)變具有特殊的意義,。

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué),，是在“教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)”的方式下完成的,。而在新課改的要求下,，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué),，不僅要鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維、心態(tài)等素質(zhì),。這對(duì)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來(lái)說(shuō),，是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。一方面是要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,，以學(xué)生為中心,，另一方面，還要鍛煉學(xué)生的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。而對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最難的部分當(dāng)數(shù)在教學(xué)過(guò)程中要放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí),，還要接受創(chuàng)新型教學(xué)模式,。所以，教師轉(zhuǎn)變理念,，才是高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變,。

在新課改要求下，教師的基本技能又多了一項(xiàng),，即利用多媒體教學(xué),，把多媒體應(yīng)用到實(shí)際的授課過(guò)程中。這對(duì)教師來(lái)說(shuō),，不僅方便教學(xué),，也能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過(guò)利用多媒體,，可以達(dá)到多種感官共同作用的效果,。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能增加語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性,，減輕語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的枯燥,、乏味的現(xiàn)象。此外,，多媒體教學(xué)在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位,，讓學(xué)生不用在教師滿(mǎn)堂灌的方式下被動(dòng)地去接受所學(xué)的知識(shí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，沒(méi)有學(xué)生的參與,，教師在整個(gè)課堂、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo),。因此,，新課改背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)增加了一項(xiàng)小組討論的步驟。這一步驟的增加,，大大地增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的地位,，提高了學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)也有利于減輕教師在教學(xué)過(guò)程中的繁重教學(xué)任務(wù),，也進(jìn)一步引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué),。

綜上所述，在新課改下,，高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)完成了教學(xué)理念,、教學(xué)方式、教學(xué)步驟三方面的轉(zhuǎn)變,，從而提升了學(xué)生在課堂中的地位,，增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性，也使得教師教學(xué)更為輕松、愉快,。

高中語(yǔ)文 高中語(yǔ)文典型例題篇十

非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn),，這短短幾天的培訓(xùn)讓我收獲到了許多平常注意不到的東西，我會(huì)把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里,，相信會(huì)對(duì)那些學(xué)生有很大的幫助,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到我的原先的教育太過(guò)于死板,，以致于學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都沒(méi)什么干勁,，回答問(wèn)題時(shí)不積極，偌大的教師只有我一個(gè)人講課的聲音在回蕩,。這次培訓(xùn)我見(jiàn)識(shí)了一下其他老師的講課,，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，學(xué)生們的聲音里也總是充滿(mǎn)著激情,。

而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師,，他們講課的時(shí)候總是脫離了書(shū)本的，不需要向我一樣時(shí)時(shí)刻刻看著書(shū),，他們對(duì)于書(shū)里的那些知識(shí)點(diǎn)了然于心,，這讓我十分的羨慕。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的,，需要時(shí)間的積累和沉淀,，再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓(xùn)只有短短幾天,，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲,，因?yàn)樵诮虝?shū)的時(shí)候，我們是無(wú)法正確的判斷自己是否教的好,。也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都有老師看在你的授課給你評(píng)價(jià),，大多的時(shí)候，我們都是在盲目的教學(xué),。

作為一名語(yǔ)文老師,，我很清楚這門(mén)學(xué)科的不易，相對(duì)于其他的科目來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文的確是一門(mén)比較輕松一點(diǎn)的課程,，班里的學(xué)生隨便一考，成績(jī)也不會(huì)太差,?？蛇@門(mén)功課難就難在成績(jī)很難得到高分，語(yǔ)文成績(jī)的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背,。眾所周知,，靠死記硬背是讀書(shū)效率最低的,，因此我作為一名語(yǔ)文老師，要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘?duì)這門(mén)功課的興趣,。

培訓(xùn)我看著上面講課的老師,，有幾個(gè)甚至比我還年輕，但他們講起課來(lái)卻讓人感到很舒服,，而我的講課大概只會(huì)讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考,，這樣的差距是什么原因造成的呢,？學(xué)生們考試成績(jī)沒(méi)考好固然有一份他們自己的原因，但老師也有著不可推卸的責(zé)任,。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，對(duì)于老師這個(gè)崗位，我有了更深的體會(huì),，授人以魚(yú)不如授人以漁,，與其一個(gè)勁的給他們?nèi)R(shí)，還不如教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會(huì)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,，看到了自己的努力方向,，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)努力的。