計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園個(gè)人課題研究計(jì)劃篇1

一,、課題名稱

《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》

二,、問(wèn)題的提出

我園對(duì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀開展了前期調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺,。幼兒的操作材料多為購(gòu)置的，只是供觀看，探索性不強(qiáng),。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)少,。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動(dòng)過(guò)程,，去體驗(yàn)，去挖掘答案,。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示。班級(jí)人數(shù)較多,，許多集體活動(dòng)都有意無(wú)意的被教師刪除，適合個(gè)人或小組探究的活動(dòng)也極少,。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo),，忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng),。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動(dòng)的教育策略。區(qū)域活動(dòng)是被許多實(shí)踐證明符合幼兒需要的,，能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺(tái),。我園自開展區(qū)域活動(dòng)以來(lái),，一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究，時(shí)至今日,，經(jīng)歷了最初的對(duì)區(qū)域活動(dòng)基本知識(shí)、內(nèi)涵,、性質(zhì),、特點(diǎn),、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，到重點(diǎn)解決區(qū)域材料的系列化投放,，區(qū)域活動(dòng)的有效觀察和指導(dǎo),，區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法等,。全體教師在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐這三者結(jié)合點(diǎn)上,，探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)系列化材料投放方案;一套有效的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方法，其運(yùn)用時(shí)機(jī)的適用性和有效性在實(shí)踐中得到了反復(fù)的思辨和驗(yàn)證,。但是在區(qū)域活動(dòng)實(shí)施和完備的過(guò)程中,，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：一是區(qū)域活動(dòng)空間不夠大,。由于班級(jí)人數(shù)不斷增加,，勢(shì)必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個(gè)數(shù)增加,，但是各活動(dòng)室空間相對(duì)固定，班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展困難重重;二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成,。在區(qū)域活動(dòng)的開展過(guò)程中,，幼兒相繼地生成了某些活動(dòng),，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域中來(lái)開展，例如：木工區(qū),、沙水區(qū)??但是開展這些區(qū)域活動(dòng)需要的空間相對(duì)要求要大一些，在室內(nèi)難以完成,。

因此，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀,，把《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》作為我們的科研課題,，就是為了解決我們?cè)诳茖W(xué)研究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中存在的困難,。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購(gòu)置的,、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問(wèn)題，嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究,，為幼兒提供探究性的材料,、創(chuàng)設(shè)愉快,、充實(shí)的研究環(huán)境，使他們?cè)谪S富的區(qū)域活動(dòng)中獲取無(wú)窮的知識(shí),。

三,、課題研究的對(duì)象

新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒

四,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)研究的目標(biāo)

1,、通過(guò)戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣 。

2,、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，,，滿足幼兒不同的需要,。

3,、從幼兒的生活中、幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中提煉有價(jià)值的教育內(nèi)容,，師生共同建構(gòu)生成一系列活動(dòng)。

(二)研究的內(nèi)容

1,、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。(林志華,、林荔仙)

2,、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(陳淑珍,、黃曉昱)

3、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。(陳萍,、林碧霞)

五,、本階段的研究工作安排

九、月份：

1,、查找資料,，分析問(wèn)題，制訂研究計(jì)劃,。

2,、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。

3,、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作,。

十月份：

1、制定幼兒園子課題實(shí)踐課計(jì)劃,，做好課題實(shí)施工作。

2,、幼兒園增添課題研究設(shè)施。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師科研理論水平和實(shí)踐操作能力,。

十一月份：

1、開課觀摩研討,，吸取成功之處，診治薄弱之處,。

2,、組織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整,。

2,、驗(yàn)證編制的目標(biāo),、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整,，使之合理,、可行,、有效,。

十二月份：

1、探索新穎的教育形式,、方法和評(píng)價(jià)手段,。

2、課題階段材料收集整理,，迎接區(qū)課題跟蹤檢查。

一月份：

1,、專人負(fù)責(zé)收集,、整理資料,。

2、對(duì)研究工作進(jìn)行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整。

3,、整理資料,，撰寫課題“六個(gè)一”匯編材料。

(1)各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃,。

(2)課題組成員每月參加一次科研例會(huì)，匯報(bào)各班組的課題研究情況,。

(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆,。(幼兒分享行為的教育對(duì)策)

(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,，并進(jìn)行自我評(píng)析,。

(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿,。

(6)寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個(gè)案報(bào)告,。

六、研究經(jīng)費(fèi)估算(略)

幼兒園個(gè)人課題研究計(jì)劃篇2

一,、任教學(xué)科：

四年級(jí)英語(yǔ)

二,、研究的課題：

《小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》

三、個(gè)人子課題：

英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

六,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際,， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實(shí)事求是,， 注重課題研究過(guò)程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

七,、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

( 2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究?jī)?nèi)容,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

四月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在英語(yǔ)課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客。 五月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料。

六月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

(2)通過(guò)課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

幼兒園個(gè)人課題研究計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項(xiàng)研究工作,。

二、研究的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題：

本課題在市教科所,、市教研室和學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體組員的共同努力下,，本學(xué)期已進(jìn)入深入研究階段,，馬上面臨中期評(píng)估。在前兩個(gè)學(xué)期的研究中,，課題組圍繞“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用”這一核心目標(biāo),，以課堂為基地，以學(xué)習(xí)研討為抓手,，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)際課堂教學(xué)中，作了一些探索和嘗試,，取得了一些成果,，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，比如說(shuō)大家對(duì)“如何發(fā)揮教師和學(xué)生在開發(fā)利用小學(xué)品德課程資源過(guò)程中的主體作用”的理解還過(guò)于膚淺和狹隘，在課堂教學(xué)中只是限于對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作的層次安排等，這方面的探討還做得還不夠深入,。因此,，本學(xué)期將把研究的重點(diǎn)放在“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的途徑與方法”研究上，同時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

三、具體研究措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是個(gè)體成長(zhǎng)的重要途徑,，是研究得以順利開展的保證,。本學(xué)期仍以品德課題組成員的自主學(xué)習(xí)和課題組集體的學(xué)習(xí)研討為兩條主線，引領(lǐng)組員們不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和教育專著,，正確把握小學(xué)品德課程改革的方向和基本理念，以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己,，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ),。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)中加以正確的理解和運(yùn)用。利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，學(xué)習(xí)研究他人的成果，開發(fā)有價(jià)值的小學(xué)品德課程資源,。

2,、抓實(shí)研究

以往的研討，都是以公開課或研究課為依托,，進(jìn)行交流或研討,。這些課都是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，自然上得心應(yīng)手,。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識(shí)，并能及時(shí)記錄下教學(xué)中的得與失,。組織大家定期進(jìn)行交流,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中,。在課題研究的過(guò)程中,，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā)，積極深入進(jìn)行課題的研究工作,。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果,。

3、勤于總結(jié)

在過(guò)去的一年多里,，我們品德課題組成員寫出了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,，并在省市獲獎(jiǎng),。但思想上還存在惰性。雖然平時(shí)教學(xué)中有一些“閃光”點(diǎn),，但由于沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，使得一些有價(jià)值的東西都隨著時(shí)間的流逝而消失了,。因此本學(xué)期要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勤于總結(jié)反思,，認(rèn)真及時(shí)地記錄下成功或失敗的原因,，真正做到“教有所得，研有所獲”,。在開展《小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的研究》課題研究的具體過(guò)程中，鼓勵(lì)品德課題組成員積極將自己在課題研究過(guò)程中的一些心得與體會(huì)及時(shí)進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動(dòng)中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動(dòng),，爭(zhēng)取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

四,、具體工作安排：

二月份

1,、召開品德課題組成員會(huì)議,，制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。

2,、確定本學(xué)期課題組研究課的時(shí)間和人員。

3,、組織課題組成員觀摩安慶市小學(xué)品德學(xué)科精品課展示活動(dòng),。

4,、課題組成員整理聽課記錄，撰寫聽課心得,。

三月份

1,、課題組成員的專題培訓(xùn),。

2、交流安慶市小學(xué)品德精品課聽課心得,。

3、開展“我最滿意的《品德與生活(社會(huì))》教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),。

四月份

1,、品德課公開研究課探討。

2,、課題組成員集體評(píng)課,。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

五月份

1,、品德課公開研究課探討,。

2,、課題組成員集體評(píng)課。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

六月份

1,、課題組成員自主學(xué)習(xí)成果交流,。

2,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3,、課題組成員撰寫課題研究過(guò)程中的心得與體會(huì),。

七月份

1,、做好本學(xué)期課題研究過(guò)程中的各種資料的整理歸檔工作。

2,、課題組成員對(duì)一學(xué)期來(lái)的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

3,、課題組成員集體完成課題研究的中期總結(jié),。

幼兒園個(gè)人課題研究計(jì)劃篇4

一,、課題名稱：

《幼兒生源問(wèn)題初探》

二、問(wèn)題的提出：

本園位置處于孟家溝村,，前身為孟家溝小學(xué),，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,，無(wú)論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,，許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園,。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,，這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,，在有利的環(huán)境下,，如何擴(kuò)大幼兒園的生源,，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問(wèn)題,，所以我們選擇了這一課題。

三,、研究對(duì)象：

幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)

四,、研究時(shí)間：

20__年10月-20__年6月

五,、研究方法：

以實(shí)驗(yàn)研究法為主，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔,。

六,、研究的目的：

(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對(duì)多種色彩感興趣。

(二)通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

(三)通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng),，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用,。

七、課題研究步驟：

(一)準(zhǔn)備階段：20__年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實(shí)際,，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn)、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。

2,、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩,、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試,，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

3,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。

(二)實(shí)施階段：20__年10月——20__年6月

第一階段(20__年9月——20__年1月)

1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第二階段(20__年2月——20__年6月)

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容,，運(yùn)用各種手段，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè)，并收集相關(guān)材料,。

(三)總結(jié)階段：20__年5月——20__年6月

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展

幼兒園個(gè)人課題研究計(jì)劃篇5

一,、課題研究背景

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終,，無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,，還是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與，計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)起著極為重要的作用,。

在我們的課堂教學(xué)中,，小學(xué)生的計(jì)算卻常常出錯(cuò),。作為教師，不要把學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤都一律認(rèn)為是“粗心惹的禍”,，如果能從知識(shí)方面以及心理方面對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，提出更有針對(duì)性和實(shí)效性的糾正策略,，這對(duì)小學(xué)生的計(jì)算能力的提高和教師的計(jì)算課堂教學(xué)將更有幫助。

我們的困惑：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段,。《20__版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力,，這對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動(dòng)有著十分重要的作用。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，計(jì)算差錯(cuò)多,，準(zhǔn)確率低,，經(jīng)常出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤,，嚴(yán)重干擾著小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及教師的正常教學(xué)，我們不能簡(jiǎn)單地把這種錯(cuò)誤歸咎于學(xué)生“粗心”,、“馬虎”等,，其實(shí)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的,。因此，對(duì)于小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行分類,，分析其中錯(cuò)誤的原因,，以及制定、實(shí)施矯正的策略,，對(duì)于小學(xué)生避免或減少計(jì)算錯(cuò)誤，提升計(jì)算能力是非常必要的,。

二,、課題研究目的

經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的類型和成因進(jìn)行分析研究,，尋找降低小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的策略，在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn),，驗(yàn)證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力,，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而且，教師經(jīng)過(guò)運(yùn)用研究所得的策略,，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

三,、課題研究過(guò)程

我們數(shù)學(xué)教研組于20__年11月份立題,，課題名稱為：《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型,、原因分析及矯正策略》。我校數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況,，按照實(shí)驗(yàn)方案,，有目的,、有計(jì)劃、有步驟地開展該課題研究,，主要做如下工作：

第一階段：前期準(zhǔn)備階段(20__年10月下旬)

1、分別組織教師和學(xué)生座談,，了解老師在計(jì)算課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的認(rèn)識(shí)

2,、數(shù)學(xué)教研組召開會(huì)議，啟動(dòng)課題,，部署具體任務(wù)

第二階段：具體實(shí)施階段(20__年11月初～20__年3月)

1、以中高年級(jí)為單位,，分年級(jí)組收集學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題

2,、以各年級(jí)部小組長(zhǎng)為單位,，記錄典型錯(cuò)題

3、以中高年級(jí)為單位,，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師分析典型計(jì)算錯(cuò)誤的原因

①教師初步分析錯(cuò)誤原因

②以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流

③總結(jié),、分析，撰寫原因分析報(bào)告

4,、以中高年級(jí)為單位，同年級(jí)數(shù)學(xué)教師提出矯正策略

① 前測(cè),，統(tǒng)計(jì)該類型題目的錯(cuò)誤率,。

② 根據(jù)原因分析報(bào)告，提出矯正策略，調(diào)整課堂教學(xué)方式,。

③ 后測(cè),，對(duì)前后測(cè)試進(jìn)行比較

④ 總結(jié)、分析,，撰寫矯正策略報(bào)告

第三階段：整理歸納階段(20__年12月)

5、全組進(jìn)行交流討論,，總結(jié)研究成果

①中高年級(jí)的研究成果匯報(bào),，進(jìn)行縱向研究

②對(duì)全學(xué)段中由相同原因而導(dǎo)致的錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究

③整理,、歸檔

四、研究成果

經(jīng)過(guò)對(duì)各年級(jí)的典型錯(cuò)題進(jìn)行縱向研究,，找到了各年級(jí)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)分析其錯(cuò)誤原因,，提出了相應(yīng)的糾正策略，并經(jīng)過(guò)前后測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了其策略的有效性和可行性,。將全年級(jí)的同類型錯(cuò)題進(jìn)行橫向研究,，結(jié)合心理學(xué)的認(rèn)知分析，我們重點(diǎn)研究了由于強(qiáng)成分的干擾導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤,，既提高了教師對(duì)學(xué)生心理發(fā)展水平的認(rèn)知，又對(duì)計(jì)算課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,。