在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
海洋科普電影篇一
影片講述了一個(gè)患有自閉癥的孩子大福，母親早逝,，只有他的父親和他相依為命,。在他二十一歲時(shí)，他的父親查出患有肝癌晚期,，父親竭盡全力尋找一個(gè)可以有人照顧大福的地方,，歷盡了波折，并不斷地努力教大福學(xué)會(huì)生活自理,。這部影片從真實(shí)的生活角度去詮釋人間真情,、真愛(ài)。其中最讓我感動(dòng)的是父親拖著病重的身體,，背著自制的龜殼扮成海龜,，陪著大福游泳，他還告訴大福海龜就是他,，他會(huì)一直陪伴在他身邊,。這偉大的父愛(ài)就如那無(wú)邊無(wú)際的大海般寬闊。
影片中父親平凡又偉大,，他是頂天立地的男子漢,，他使大福充分感受到了來(lái)自父親無(wú)微不至的溫暖和深情，他善良,、勤勞,，他堅(jiān)忍、執(zhí)著地照顧大福,，他充滿愛(ài)心和責(zé)任心,。
看完這部影片，我在被影片中的父愛(ài)感動(dòng)之余,，也想到了自己的父母,、所有的父母，他們對(duì)我們的愛(ài)不是最真摯的嗎,？我們被影片感動(dòng)了,，我們也應(yīng)該被自己的父母感動(dòng),，對(duì)自己的父母心存感激。我們每一個(gè)人都要珍惜這份獨(dú)一無(wú)二的愛(ài),，要珍惜與父母在一起的時(shí)光,，感恩自己的父母。
另外,，從這部電影中還有一點(diǎn)也令我很感動(dòng)：給了大福溫暖的玲玲、好心收留大福的譚校長(zhǎng),、柴嫂和唐總,，他們都是好人，都在無(wú)私的幫助大福,，我想這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)才美好,，所以我們也應(yīng)該去盡力幫助生活中需要幫助的人。
另外,，從這部電影中還有一點(diǎn)也令我很感動(dòng)：給了大福溫暖的玲玲,、好心收留大福的譚校長(zhǎng)、柴嫂和唐總,，他們都是好人,，都在無(wú)私的幫助大福，我想這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)才美好,，所以我們也應(yīng)該去盡力幫助生活中需要幫助的人,。
海洋科普電影篇二
前幾個(gè)星期六，我們作文班的全部同學(xué)到多媒體教室觀看電影《海洋天堂》,。
影片講述的是一個(gè)患有自閉癥的病人,，名叫大福。他們的爸爸王心誠(chéng)知道自己患上絕癥后,，就開(kāi)始耐心并細(xì)心的教自己兒子一些生活技能,。幾個(gè)月后，王心誠(chéng)去世了,，他的兒子大福因?yàn)榻?jīng)過(guò)他這幾個(gè)月的努力教導(dǎo),，和周?chē)従印⑴笥训膸椭?，可以自己生存下去了?/p>
影片里,，大福很喜歡王心誠(chéng)工作的地方——海洋館。大福在海洋館里看到了海龜,，非常喜歡它們,。王心誠(chéng)看到了，就自己做了一個(gè)海龜殼,，套在自己的身上,，下水與兒子一起游泳,。當(dāng)然，王心誠(chéng)的身體已經(jīng)是非常虛弱了,，是受不了這么沉重的xxx海龜殼xxx的,。他的同事對(duì)他說(shuō):xxx就你那樣也能下水啊!xxx并把他拉了上來(lái)。王心誠(chéng)氣喘吁吁地對(duì)同事說(shuō)他想讓兒子把自己當(dāng)成海龜(也是想讓他死后大福沒(méi)有那么傷心),，與他一起游泳,。
看到這里，我的心不禁抖了一下,，這是多么偉大的父愛(ài)啊!為了兒子可以做任何事情,，就算自己累得有氣無(wú)力，也還會(huì)精心的幫助兒子,。想到這里,，我覺(jué)得有些慚愧，平時(shí)我們對(duì)父母提出這樣的,、那樣的要求,，從來(lái)都沒(méi)有為父母著想過(guò)，父母卻都一一實(shí)現(xiàn)我們的要求,，慚愧啊,，慚愧啊。
有一天,，王心誠(chéng)在公車(chē)站等大?；貋?lái)，大福不知道怎樣說(shuō)下車(chē),，差點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)站,。王心誠(chéng)帶大福回家后,，就一遍又一遍的教大福說(shuō)：xxx我要下車(chē),。xxx這句話。王心誠(chéng)裝扮成售票員,，不停地說(shuō):xxx上東路到了,，哪位要下車(chē)?。xxx剛開(kāi)始大福一聲也不吭,，但由于王心誠(chéng)耐心的教導(dǎo),，大福就會(huì)說(shuō)：xxx我要下車(chē)。xxx這句話了,。這都是因?yàn)橥跣恼\(chéng)對(duì)大福偉大的愛(ài)的結(jié)果啊!
在生活中,，有許多父親也都是像王心誠(chéng)那樣愛(ài)著自己的孩子的，所以,，我們也要努力的學(xué)習(xí)及為父母著想,，來(lái)回報(bào)父母,，這樣他們的努力才不會(huì)白白的浪費(fèi)。
海洋科普電影篇三
我是一個(gè)小書(shū)迷,，我的名字叫范雯曄,。
我從小就喜歡看書(shū)，從四歲開(kāi)始吧,。我那時(shí)上學(xué)前班,，學(xué)會(huì)了拼音。我就看那種字大并注有拼音的故事書(shū),。我看的故事書(shū)比較多,。特別是在四－六歲的時(shí)候，,，那時(shí)作文書(shū)看不懂，科幻書(shū)又不大喜歡看,。我就覺(jué)得故事書(shū)里的情節(jié)特有趣,，有想象空間。
那時(shí)候看書(shū)不太認(rèn)真,，可以說(shuō)是囫圇吞棗,，除了看一遍以外，其他的什么想象啊,，就像《走遍天下書(shū)為侶》那篇課文里說(shuō)他怎么讀書(shū)的那些事情,，我想都沒(méi)有想，只是一口氣看下去,?？赐曛螅瑫?shū)里講的東西我可以一字不漏的告訴你,，但我不能深刻的告訴你意思,。呵呵，是不是有點(diǎn)兒死記硬背的感覺(jué),？
慢慢的,，我讀的書(shū)多了?？梢馑紱](méi)有領(lǐng)悟,。
到了再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,。我再讀書(shū)時(shí),，就比較是那回事了。使我更喜歡看書(shū)了,。我現(xiàn)在滿九歲了,，我讀書(shū)范圍擴(kuò)大了,，不再是兒時(shí)看故事書(shū)的時(shí)候了。我喜歡看作文書(shū),、科幻書(shū)等等各種各樣的書(shū),。其中，我最喜歡看的書(shū)有：作文大全,、昆蟲(chóng)記,、貓武士那些書(shū)。
在看書(shū)中,，我學(xué)會(huì)了思考,，會(huì)想象故事中的人物那樣做對(duì)嗎？受到了那些啟發(fā),！他有怎樣的志氣,？
書(shū)是一片寬闊的海洋，還是一個(gè)黃金屋,，它不但需要在海洋里潛游,，還要在黃金屋里尋寶。
五年級(jí):范雯曄
海洋科普電影篇四
經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的海洋生物學(xué)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)海洋生物與大海有了更多的了解,，從而豐富了我的海洋知識(shí)。并且最后通過(guò)觀看《海洋》這部科教電影更加拓寬了我的知識(shí)面,，但與此同時(shí)我對(duì)海洋方面的疑問(wèn)也更加多了,。
通過(guò)這部電影我直觀的看到了許多與課堂有關(guān)的生物，數(shù)目繁多的魚(yú)蝦貝等等,。形成了一種與課堂對(duì)接的學(xué)習(xí)方法,。在這部電影中我看到了許許多多的蝦貝蟹等，還有很多的鯨魚(yú),，鯊魚(yú)等大型海洋生物,，在這些大型生物中有許多的令我不解的地方，比如為什么地球上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨只吃比自己小得多的蝦而不去吃稍大一點(diǎn)的魚(yú)類呢?
總之在學(xué)完這海洋生物學(xué)后我對(duì)海洋的疑問(wèn)變得更多了,，以前對(duì)海洋的了解幾乎為零,，反而沒(méi)有什么疑問(wèn)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了一點(diǎn)皮毛,，就覺(jué)得海洋果然是博大精深的,，沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)了解的地方還有很多很多。我們?cè)诖蠛Ｃ媲帮@得是多么的渺小,，我們知道的永遠(yuǎn)比不知道的多,。這就是大海。
從這部電影中我知道了在地球上不僅是我們?nèi)祟惖囊彩堑厍蛏蠠o(wú)數(shù)的其他物種的。我們沒(méi)有權(quán)利剝奪任何一種生物的生存權(quán)利,，反而我們必須保護(hù)每一種野生動(dòng)物,。
為了創(chuàng)建一個(gè)和諧的自然不僅僅是有人就行還有更重要的是要各種的物種在這個(gè)地球上共同的繁榮發(fā)展，共同的生長(zhǎng)發(fā)育,。為維護(hù)自然界的平衡與和諧就是保護(hù)我們賴以生存的自然,，這不僅要從國(guó)家的立法層面來(lái)考慮，更要加強(qiáng)我們每一個(gè)人類對(duì)保護(hù)物種多樣性的教育,。
在這部電影后半部分我亦看到了人類對(duì)海洋的踐踏,，對(duì)大海的污染，在大海中隨處可見(jiàn)的是人類的生產(chǎn),、生活所制造的廢物與垃圾,。還有很多的農(nóng)作物的莖葉等。在海邊建設(shè)工廠,，將許多的工業(yè)廢水排放到海里,，還有像日本一樣把核電站建在海邊，在上次的核泄漏中將大量的含有大量的放射性的廢水放入大海,，這都要經(jīng)過(guò)幾百年才不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的,，這對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了巨大的損害。還有就是人類對(duì)海洋生物的隨意的過(guò)度的捕撈,，這些都反應(yīng)了人類的貪婪，反應(yīng)了人類不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)的大肆捕撈,，殺戮!在這里面最觸目驚心的就是捕獲鯊魚(yú)的魚(yú)翅時(shí),，直接把鯊魚(yú)的鰭給割下來(lái)，而把一條活生生的沒(méi)有鰭鯊魚(yú)給仍進(jìn)海里,，任其自生自滅,，我覺(jué)得這些太殘忍了，也是對(duì)大自然資源的浪費(fèi)!在后半部分里出現(xiàn)了一只海豹,，在人類制造的垃圾中游泳,，這就是人類的錯(cuò)啊!每每看到這里我就感到人類做得太錯(cuò)了，我們應(yīng)該好好地反省自己,。在人類自身發(fā)展的同時(shí)更要注重環(huán)境的保護(hù),，不應(yīng)該以犧牲環(huán)境來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣是不值得的,。會(huì)造成以后幾十年甚至幾百年里的環(huán)境問(wèn)題,，后果是很?chē)?yán)重的。
這就是我觀看《海洋》后對(duì)海洋以及自然的感想,，不過(guò)我知道我現(xiàn)在對(duì)大海的了解還是很膚淺的,，大海是博大精深的，值得我用一輩子去慢慢了解它，學(xué)習(xí)它,，保護(hù)它,。用我們所學(xué)去保護(hù)我們的自然、環(huán)境,、家園,。
海洋科普電影篇五
海是人類生命的搖籃，見(jiàn)過(guò)海洋的人都會(huì)被海的美所折服,。無(wú)論是風(fēng)平浪靜時(shí),，海的柔情，抑或是驚濤駭浪時(shí),，海的激昂,。甚至在夜晚，黑暗也無(wú)法掩蓋海洋的美麗,，而更顯出一番深邃的意境,。每一種姿態(tài)的美都如此震撼，文字是難以言盡的,。除非親眼所見(jiàn),，否則難以想象。
其實(shí)海洋的美麗遠(yuǎn)不止于此,，人們很難全方位觀賞到海洋之美,。而在《海洋》播放的一百分鐘里，我卻被輕而易舉地帶進(jìn)了海洋的世界,，海的唯美,、海的靈動(dòng)、海的柔軟,、海的深沉,。各種姿態(tài)，穿過(guò)屏幕,，透過(guò)眼球,，傳達(dá)至我的腦海，竟遲遲難以忘懷,。然而《海洋》帶給我的,，除了超美的視覺(jué)震撼，更多的則是對(duì)人類殘忍行為深深的反思,。
《海洋》由法國(guó)紀(jì)錄片大師雅克·貝漢執(zhí)導(dǎo),，花費(fèi)巨資耗時(shí)五年拍攝完成。片中的每一個(gè)畫(huà)面都唯美細(xì)致,，堪稱完美,。影片由一個(gè)第一次見(jiàn)到大海的小男孩提問(wèn)而展開(kāi)：這就是大海?大海是什么?我想，如果是我，我也無(wú)法回答,。海洋的浩淼無(wú)窮,，確實(shí)是難以用言語(yǔ)表達(dá)的。甚至當(dāng)你以不一樣的心情去觀賞時(shí),，海洋所表現(xiàn)的姿態(tài),，也是截然不同的。
《海洋》的前半部分,，以展示海洋生命的多彩絢麗為主,，譬如那巨大的沙丁魚(yú)群，在鯊魚(yú)的追趕下,，疏密有致的排列組合,，迅速地變幻出各種狀態(tài)的美;又如那成千上萬(wàn)的海鳥(niǎo)，如箭雨般扎進(jìn)海水中捕食的健碩之美;再如那成群結(jié)隊(duì)的海獅,，被鯊魚(yú)追趕捕食而后為同伴的陣亡而閉目哀歌的悲涼之美??這一切,，看在我們的眼中，不過(guò)是一個(gè)個(gè)震撼的畫(huà)面,，而對(duì)于海洋生命來(lái)說(shuō),，它們是有著喜怒哀樂(lè)的。它們也處在這樣一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì),。動(dòng)物們的捕食雖然殘忍,，但這是它們的生物鏈，自然之規(guī)則不可逆轉(zhuǎn),。我們且悲且嘆之,，但它們的世界，我們是無(wú)權(quán)干擾的,。正如小海龜與禿鷹的故事一樣，游客不忍禿鷹吞食打探敵情的小
海龜而出手相助,，最后導(dǎo)致一大群小海龜接收到錯(cuò)誤的信息而慘遭鷹群吞食,。動(dòng)物們有自己的生存方式，人類若任性伸出援助之手,，終將違背初衷,。即便如此，好心做錯(cuò)事猶可饒恕,，而有些人類卻一而再,，再而三地對(duì)海洋生物痛下殺手。
在《海洋》的后半部分中,，導(dǎo)演鏡頭一轉(zhuǎn),，唯美和諧的海洋生態(tài)不復(fù)存在。隨著人類的入侵，海洋垃圾一再的驅(qū)趕著海水中的居民,。不僅如此,，圍獵、殺戮,、剖尸,、解體??似乎要等那深藍(lán)的海水被染得鮮紅，人類才能停下那充滿血腥的雙手,。這將是怎樣一種悲哀?導(dǎo)演在影片前段部分締造的如夢(mèng)如幻的奇妙世界,，在人類狠心地將獵捕的鯊魚(yú)去鰭切尾，然后扔回海底茍延殘喘的那一瞬間,，支離破碎了,。那也是一個(gè)完整的生命啊，人類怎能對(duì)它如此殘忍!在這強(qiáng)烈的對(duì)比下,，導(dǎo)演喚醒了人類心底的良知,，是的，這讓我們刻骨銘心,。除了心靈的震撼之外,，我想更多的，應(yīng)該是反思,。
影片最后提出了疑問(wèn)：難道有一天,，真正的自然風(fēng)光會(huì)消失么?如果那一天真的到來(lái)，圍繞我們身邊的將是代替活生生的動(dòng)物們的標(biāo)本,，被保存在動(dòng)物園或巨大水槽中的人工的世界,，而那樣的世界，僅僅是永遠(yuǎn)失去的生物多樣性的一個(gè)縮影而已,。
雅克·貝漢說(shuō)：“我拍攝的這些自然紀(jì)錄片,，本質(zhì)上和政治片其實(shí)沒(méi)什么不同，它沒(méi)有說(shuō)教,，也沒(méi)有對(duì)白,，只是通過(guò)展現(xiàn)自然之美，讓觀眾自己感受到教育,?！碑?dāng)然，我們不用僅靠幾部紀(jì)錄片就來(lái)完成教育,，就像人不能靠不吃飯,、不生產(chǎn)來(lái)保持低碳一樣。同樣也不能讓那些殺害海洋生命的人消失,，人類能做的,，只是用這些震撼人心的畫(huà)面來(lái)教育他們,，感化他們。
海洋是人類的母親,，她孕育了我們,，也孕育了其他的海洋生物。假如人類還是如此不顧一切的破壞海洋生態(tài),，在海洋母親的眼中,，這無(wú)異于看著孩子們?cè)诨ハ鄽垰。@是多么地殘忍,。人類應(yīng)該反思的,，就是不讓這樣的殺戮悲劇繼續(xù)在海洋中上演，這應(yīng)該也是拍攝者和觀影者共同的心愿吧,。是的,，地球不僅僅屬于人類，那是所有生物共存的地方,。
海洋科普電影篇六
“穿過(guò)河流是海洋,，
穿過(guò)海洋是遠(yuǎn)方，
站在心的方向,，
張開(kāi)愛(ài)的翅膀,。”
每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,，我就會(huì)想起《海洋天堂》,，想到那如海洋般深闊的父愛(ài)。影片《海洋天堂》主要是講述一個(gè)患有孤獨(dú)癥的孩子大福,，他的母親早逝,，于是他和他的父親相依為命?？墒窃谒?1歲的那一年,，他的父親查出自己肝癌晚期，于是父親便開(kāi)始努力地讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活自理,，還不斷地幫他找一個(gè)自己死后可以有人照顧的地方,。
大福他并不孤獨(dú)，他的身邊有很多有愛(ài)心的人在幫助他,。一個(gè)馬戲團(tuán)的小丑給了大?？鞓?lè),，并教他接電話,。福利院的老師義務(wù)給他居住的地方。他的鄰居時(shí)常給與他們父子倆幫助,。
最讓我感動(dòng)的還是他的父親,，他怕自己死后兒子會(huì)更加孤獨(dú),，于是自己做了一個(gè)海龜殼，背著和兒子游泳,，讓兒子以為自己是一只海龜,，不會(huì)因?yàn)樽约弘x開(kāi)他而更加傷心孤獨(dú)。
我和媽媽一邊看一邊哭,，為大福的不幸更為他爸爸的那份濃濃的愛(ài)而感動(dòng),，爸爸那種把孩子放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)兒子,，分分秒秒為兒子著想,，給孩子一個(gè)精神上的依托。我想到了我們現(xiàn)在的社會(huì),，有多少人真正的為殘疾兒童著想,？有多少人在實(shí)施“我為人人”的高尚行為？片中父親把孩子托給孤兒院,，孤兒院嫌他大,，送到敬老院，又嫌他小,。沒(méi)有一個(gè)地方能接受他這樣的病人,。父親不得不自己照顧孩子，直至自己患病死去,。
想到這里,，我又一次被那濃濃的父愛(ài)打動(dòng)，我們一定要珍惜和父母所處的時(shí)光,，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立不要讓父母擔(dān)心,。長(zhǎng)大后為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，尤其是對(duì)殘疾人要多關(guān)心,，讓整個(gè)社會(huì)都變成愛(ài)的天堂,！
《海洋天堂》這部電影主要講了一位父親和他的患有孤獨(dú)癥的兒子大福的故事。父親由李連杰扮演,，是武打王子李連杰主演的第一部文戲,。
以前我和學(xué)生一起看了這部電影，深受感動(dòng),。電影中的父親本來(lái)準(zhǔn)備六十歲退休攢夠了錢(qián)好好照顧兒子一輩子,，可是天不遂人愿，被醫(yī)院檢查出肝癌晚期,。父親強(qiáng)忍著痛苦,，最放心不下的是自己的兒子大福。于是他不僅奔波各地,，尋找到接收兒子的地方,，自己離開(kāi)以后讓兒子仍然有飯吃,，有人照顧；還教給大福各種生活的基本能力,，讓他能更獨(dú)立的活下去,，減少對(duì)別人的拖累和麻煩。
孤獨(dú)癥的孩子是很難溝通的,，你跟他說(shuō)話,，他往往就像是沒(méi)聽(tīng)到一樣，他們好像只是活在自己一個(gè)人的世界里,。父親每教他一樣能力,，都要費(fèi)很大的勁。有一次父親要教大福坐公交車(chē),，大福聽(tīng)到售票員報(bào)站,，卻不會(huì)回應(yīng)。父親就在家里模擬坐車(chē)的情景教他：“上東路到了,，有沒(méi)有人下車(chē)?。壳伴T(mén)有沒(méi)有,？后門(mén)有沒(méi)有,？……”一遍一遍，不厭其煩,。大福還是沒(méi)有反應(yīng),，父親就扳著大福的頭，對(duì)著他的眼睛說(shuō)：“別人不看著你,，也是在問(wèn)你呢,！”終于，大福能響亮的答應(yīng)：“我下,！”了,。那一刻，父親笑了,，大福笑了,，我也由衷的為大福高興，仿佛整個(gè)世界都在為大福歡呼,！
父親不但耐心的教會(huì)大福煮蛋,、穿脫衣服、分類放衣服等各種生活自理能力,，而且教會(huì)他如何拖地,，讓他在海洋館有一份糊口的工作，減少對(duì)這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān),。在教大福拖地時(shí),，大福總也學(xué)不會(huì),，父親第一次發(fā)火了,。兒子默默的坐在一旁，抽泣起來(lái),。父親心里也很難過(guò),，抱住兒子的肩膀，淚也快流出,，還堅(jiān)強(qiáng)的安慰大福：“沒(méi)關(guān)系,，我們慢慢來(lái)！……”那一刻,，再堅(jiān)強(qiáng)的男子漢也不由動(dòng)容,！
最感人的情節(jié)，全劇的最高潮出現(xiàn)在最后,，父親預(yù)感到自己時(shí)日不多,，在為兒子安排好生活上的一切之后，還做了一件連心思最細(xì)密的女人恐怕也想不到的事情,。兒子從小跟隨在海洋館上班的父親在海洋館里玩,，最喜歡游泳，那里的熱帶魚(yú),、海豚,、海龜都是他的好伙伴,。父親就做了一個(gè)龜背，綁在自己身上和兒子一起在水里游，并告訴兒子：自己過(guò)兩天就會(huì)變成那只大海龜,，看見(jiàn)那只海龜就是看見(jiàn)了父親，并和兒子做各種海龜?shù)挠螒?，讓兒子加深?duì)海龜?shù)母星椤?/p>
父親還是離開(kāi)了,！兒子的生活似乎沒(méi)有改變，但是當(dāng)兒子熟練的穿好衣服,、煮雞蛋,、坐車(chē)、下車(chē)的時(shí)候,，我們看到了父親的影子,；當(dāng)兒子在海洋館認(rèn)真的拖地的時(shí)候，我們看到了父親的影子,；當(dāng)兒子在水里游泳,，抱住那只大海龜?shù)臅r(shí)候，我們更看到了父親的一顆心??！
海洋科普電影篇七
科幻作文是建立在一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，充分發(fā)揮自己的想象力,，具有一定的創(chuàng)意,。例如，讓學(xué)生寫(xiě)“未來(lái)的汽車(chē)”,，看上去是在胡思亂想,，實(shí)則不然。幾十年前,，人們?cè)O(shè)想能否讓電話沒(méi)有電線連接,，這樣就能隨時(shí)隨地打電話，現(xiàn)在,，無(wú)繩電話早已司空見(jiàn)慣了,。從寫(xiě)作角度看，大膽想象是寫(xiě)科幻作文的翅膀,，有了它,，才可以展翅高飛，完成科幻作文,。
科幻作文的特點(diǎn)是什么,？讓我們來(lái)讀一篇例文。
未來(lái)的汽車(chē)
到了22世紀(jì),，將會(huì)有一種新型汽車(chē)出現(xiàn)在地球上,。這種全自動(dòng)汽車(chē)與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn),。這就是我發(fā)明的陸?？杖眯滦推?chē)。
這種豪華的汽車(chē)采用22世紀(jì)的新型卜―adec型發(fā)動(dòng)機(jī),，車(chē)體是由高強(qiáng)度的鋼板,、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的,。它的彈性極強(qiáng),，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì)留下一點(diǎn)兒痕跡,。
汽車(chē)是全自動(dòng)無(wú)人駕駛,，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦，這臺(tái)電腦控制著車(chē)內(nèi)的一切系統(tǒng),。只要你往這種豪華小汽車(chē)?yán)镆蛔?，就?huì)有一種奇特的感覺(jué)。車(chē)內(nèi)是用22世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟,，躺在上面格外舒服,，車(chē)上裝著隔音玻璃、空調(diào),、電視,、錄音機(jī)等。這些都是遙控的,，如果你想看電視，隨手按一下電鈕,，玻璃上就會(huì)立即出現(xiàn)圖像,。
晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié),。它的速度快得讓人難以置信,，可以在一小時(shí)內(nèi)環(huán)繞地球一圈。即使在坑坑洼洼的山路上,，它都是那么平穩(wěn),，安全性極強(qiáng)。
如果你想自由自在地在天空飛行,，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕,，它就會(huì)自動(dòng)起飛，自由翱翔,。如果你想到大海暢游,，一按電鈕，它一下子就鉆入水下,，像潛水艇一樣,，你可以在海洋中觀賞海底世界的奇妙景象。
將來(lái),，我一定要用自己發(fā)明的汽車(chē)載著我的老師和同學(xué)去世界各地旅游,。
這篇科幻作文寫(xiě)得很有創(chuàng)意，我們可以從中體會(huì)科幻作文的特點(diǎn)：
要有美好的幻想
海洋科普電影篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。科幻故事以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),，通過(guò)大膽的想象,，具體展開(kāi)故事情節(jié)。它極具想象力,，尤其重視邏輯思維,，孩子通過(guò)閱讀科幻故事，不僅能夠提高想象力,，更是培養(yǎng)他們的邏輯思維,。
作文是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的言語(yǔ)活動(dòng),，同時(shí)又是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng),。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、創(chuàng)造性表述的過(guò)程”,。由此看出，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作,。
三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的起步作文階段，學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中往往呈現(xiàn)出畏難情緒,。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，呵護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是語(yǔ)文老師經(jīng)常思考的問(wèn)題,。進(jìn)入三年級(jí)后,，學(xué)生的思維處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們的想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡,。因此,，我將科幻元素與故事創(chuàng)編結(jié)合在一起，作為三年級(jí)起步作文教學(xué)拐杖,，一方面為學(xué)生的寫(xiě)作提供素材與方向,，更是拓展了他們的思維，可以創(chuàng)編出一系列屬于兒童自己的科幻故事,。
在一年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試通過(guò)對(duì)小學(xué)生科幻故事創(chuàng)編的實(shí)踐與研究，落實(shí)新課程改革,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。幫助學(xué)生尋找寫(xiě)作素材,，樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)作主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由暢想的氛圍，使寫(xiě)作成為學(xué)生愉快生活的一部分,，不再是苦差事,。與此同時(shí)，我依托指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻故事床邊,，從而提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量,。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變單向的“教”寫(xiě)作的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的全方位開(kāi)放――寫(xiě)作形式的開(kāi)放,，從科幻故事入手,，以“創(chuàng)編”為突破口，在學(xué)生起步作文階段激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,，張揚(yáng)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性,，從而提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量,。
經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐和努力,，我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)老師通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷,、課例研討,、實(shí)踐總結(jié)等途徑，對(duì)科幻故事創(chuàng)編的實(shí)踐價(jià)值做出了充分的肯定?，F(xiàn)總結(jié)如下：
途徑一：文獻(xiàn)學(xué)習(xí),，厘清課題研究的生長(zhǎng)點(diǎn)
在組建成立研究團(tuán)隊(duì)后，我們分工進(jìn)行了文獻(xiàn)研究,。對(duì)科幻故事,、故事創(chuàng)編、習(xí)作教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們厘清了科幻與故事創(chuàng)編的關(guān)系：在崇尚真理與真實(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)充分激活學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,，結(jié)合三年級(jí)起步作文教學(xué),，以科學(xué)性、趣味性,、故事性為主,，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的習(xí)作教學(xué)模式。我們提出的這個(gè)研究方向,，是為了更好地解決三年級(jí)學(xué)生起步作文難的問(wèn)題,，更是為了滿足兒童對(duì)未知世界探知的需求與挑戰(zhàn)。
途徑二：課例推動(dòng)，探索作文教學(xué)的新模式
科幻故事創(chuàng)編作為習(xí)作教學(xué)一個(gè)新的方式,，是我們主要研究的內(nèi)容,。我們通過(guò)課例的研討、呈現(xiàn),、打磨,、展示的方式，探索這一作文教學(xué)的新模式,。
（一）每月一次課例研討
自立項(xiàng)后,，研究團(tuán)隊(duì)小組成員能夠每月舉行一次研討活動(dòng)?；顒?dòng)初期,，主要進(jìn)行文獻(xiàn)研究，厘清課題內(nèi)涵與研究方向,?；顒?dòng)中期，我們組織了科幻故事推薦,、科幻故事創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì),、科幻故事作品展示等方面的研究。通過(guò)研討活動(dòng),，我們梳理了一系列向?qū)W生推薦的科幻故事,，通過(guò)閱讀這些故事，開(kāi)拓了他們的視野,；我們以傳統(tǒng)方式,、三科聯(lián)上、綜合實(shí)踐課的方式探索了科幻故事創(chuàng)編習(xí)作課的課型,，取得了一定的成效,；我們還創(chuàng)生了學(xué)生習(xí)作作品展示的新平臺(tái)。
（二）每學(xué)期一次活動(dòng)展示
為了促進(jìn)研究的進(jìn)一步推進(jìn),，擴(kuò)大此研究的影響力,，小組成員每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)展示前,，老師們精心打磨教w設(shè)計(jì),、學(xué)生成果展示，力求將課題的研究?jī)r(jià)值得以呈現(xiàn),。
（三）參與校園文化藝術(shù)節(jié)
積極參與學(xué)校的省重點(diǎn)規(guī)劃課題《以兒童想象力為核心的小學(xué)科幻主題課程的實(shí)踐研究》的系列活動(dòng),。在學(xué)校開(kāi)展了系列科幻主題活動(dòng)中，我們積極參與,，如科幻主題創(chuàng)作大賽,，科幻校園課本劇巡演,，科幻故事推薦會(huì)等，成為學(xué)校課題研究的中堅(jiān)力量,。
通過(guò)上述研究途徑,，在一年多時(shí)間的理論學(xué)習(xí)、課堂打磨,、課型探索,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，我們?nèi)〉昧艘韵乱恍┏晒?/p>
成果一：形成了對(duì)科幻故事創(chuàng)編的理性認(rèn)識(shí)
科幻,，是用幻想藝術(shù)的形式,，表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景或者社會(huì)發(fā)展對(duì)人類的影響?？茖W(xué)幻想從第一部科幻小說(shuō)《科學(xué)怪人》以來(lái),，從最初的小說(shuō)形式，慢慢衍生到詩(shī)歌,、電影,、電視劇、漫畫(huà)等多個(gè)領(lǐng)域之中,，并逐漸發(fā)展成一種文化,。這種文化因兼具文學(xué)性、科學(xué)性及幻想性等特征,，所以可以作為媒介,、工具或資源應(yīng)用于學(xué)校教學(xué),，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力等，發(fā)揮其巨大的作用,。
小學(xué)起步作文階段的教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)了故事創(chuàng)編的能力，這是從兒童視角出發(fā)的,，順應(yīng)其秉性的,，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力的一項(xiàng)重要舉措。故事創(chuàng)編向上銜接的是小學(xué)生早期的童話故事閱讀經(jīng)驗(yàn),，向下開(kāi)啟的則是藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此,，在三年級(jí)起步作文階段采用故事創(chuàng)編的形式是符合學(xué)生學(xué)情的,。
結(jié)合以上兩點(diǎn)理性認(rèn)識(shí),，我們?cè)谌昙?jí)起步作文教學(xué)階段提出科幻故事創(chuàng)編，一方面是為了應(yīng)對(duì)發(fā)展迅猛的現(xiàn)代科技對(duì)教育的挑戰(zhàn),，同時(shí)也是為了創(chuàng)建一種習(xí)作教學(xué)的新模式,。
成果二：梳理了適合學(xué)生閱讀的科幻故事集
我們?cè)谶M(jìn)行了文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷后發(fā)現(xiàn),，對(duì)于科幻故事作品,，并不是所有的學(xué)生都很熟悉。要讓學(xué)生嘗試科幻故事的創(chuàng)編,，就必須讓學(xué)生對(duì)這類作品有一個(gè)初步的了解,。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),，寫(xiě)是讀的深化,，寫(xiě)作的素材往往是來(lái)源于閱讀中的間接感受。遵循這樣的教學(xué)規(guī)律,，我們給學(xué)生提供了許多科幻作品,，讓他們盡情地徜徉在科幻作品的海洋中，讓他們對(duì)什么是科幻故事有了感性上的認(rèn)識(shí),。
