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幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇1

有關(guān)幼兒園找朋友說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)意圖：

主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展后,，孩子們有了交朋友的意識(shí)。他們和朋友分享食物,、玩具,，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解,。因此,，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以?xún)?nèi)的數(shù)”，我預(yù)設(shè)了本活動(dòng),，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),，理解數(shù)的實(shí)際意義。

目標(biāo)：

1,、樂(lè)意參與3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1,、2,、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）

2,、水果一籃

3,、歌曲：看朋友、找朋友

過(guò)程：

1,、帶禮物去看朋友

交代：今天去看朋友,，但要帶什么禮物去呢？

模仿開(kāi)汽車(chē),，邊唱歌：看朋友,，到數(shù)字寶寶家。

敲門(mén),，進(jìn)去,，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼,？

2,、送禮物

（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興,？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思,。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶

討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查,。

（2）參觀數(shù)字寶寶的家,。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子,？看看柜里的東西,，你發(fā)現(xiàn)什么？

交換數(shù)字寶寶朋友,，把水果放好,。

3、回贈(zèng)禮物

1,、2,、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物,。

個(gè)別介紹,，互相檢查。

4、聽(tīng)音游戲

聽(tīng)到幾下聲音,，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái),。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。

5,、和數(shù)字寶寶再見(jiàn),，開(kāi)汽車(chē)回。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》指出：兒童是活動(dòng)的主體,。

小班幼兒社會(huì)交往范圍有了很大的拓展,，從家庭成員擴(kuò)大到幼兒園的老師與同伴，他們開(kāi)始認(rèn)同,，接納同伴,，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的?，F(xiàn)在是小班下學(xué)期了,，他們有的有了與同伴共同玩的意識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)與他人分享玩具,。因而本月我們小班開(kāi)展了主題好朋友,，內(nèi)容與要求提出幼兒能喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師,、同伴一起活動(dòng),、分享快樂(lè)。在這個(gè)背景下,，小朋友有了交朋友的意識(shí),。他們慢慢地也學(xué)會(huì)怎樣和他人分享食物、玩具,，怎樣和他人相處,，慢慢地也交起了朋友，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。課程目標(biāo)中也提到了這一點(diǎn)體驗(yàn)并認(rèn)

識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè),。于是在好朋友的主題活動(dòng)和在他們與朋友分享食物、玩具,，對(duì)到朋友家做客熱衷的情況下,，我預(yù)設(shè)了看朋友這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是1,、樂(lè)意參加3以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義,。2,、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè),，知道與同伴分享的快樂(lè)。3,、能比較連貫,、清楚地表達(dá)自己的意愿。希望我們的孩子能從中體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)及同伴間分享的快樂(lè),。但孩子們對(duì)真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解,，缺乏一定的禮貌意識(shí)，因此在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)驗(yàn),，在語(yǔ)言表達(dá)上注意讓他們能比較連貫地表達(dá)，并且他們也將學(xué)習(xí)一些基本的禮貌,，知道看朋友該注意些什么,。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)是帶禮物去看朋友,，我們知道在生活中,，孩子們經(jīng)常會(huì)與爸爸媽媽等一些長(zhǎng)輩去走親戚、看朋友,，會(huì)與他們一起去超市買(mǎi)東西,，在生活中他們只是跟隨著大人，不能獨(dú)立地活動(dòng),。孩子不能在生活中獨(dú)立地做這么一件事,，那么我就為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小超市讓孩子們能獨(dú)立地買(mǎi)禮物。在買(mǎi)禮物上我還運(yùn)用了購(gòu)物卡這一道具,，考慮了幼兒的不同能力,，讓能力強(qiáng)的幼兒買(mǎi)三樣禮物，能力弱的買(mǎi)兩樣或者一樣,，既鞏固了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒也在這樣的情景中很自然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。在最后環(huán)節(jié)送禮物,、看朋友中,，幼兒也要考慮怎么送禮物才使數(shù)字寶寶高興？在這其中就是要求送的禮物與數(shù)字寶寶的意思相吻合,，理解數(shù)的實(shí)際意義,。最后我還設(shè)置了一個(gè)回贈(zèng)禮物的情節(jié)，幼兒搖搖禮物,，猜猜禮物,，自己動(dòng)手拆拆禮物，把自己的禮物與他人分享,，其中又強(qiáng)調(diào)了一個(gè)動(dòng)手能力和同伴共同分享的經(jīng)歷,，這些禮物又有不同的種類(lèi)和更大的數(shù)量如有些不光是3個(gè)的還有是5個(gè)的和7個(gè)的，因此幼兒也在不經(jīng)意間也能學(xué)習(xí)其他更大數(shù)量的數(shù)數(shù)?？傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，我希望孩子能在動(dòng)動(dòng),、做做,、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行,，作為以為新教師,，我也希望各位前輩老師能給予我更多的意見(jiàn)與指導(dǎo)。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇2

一,、說(shuō)教材

1,、說(shuō)教材中的地位

本堂《學(xué)習(xí)7的組成與分解》課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3,、4,、5、6的分解和組成和6以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。幼兒的好奇心較強(qiáng),，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此,，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地,，主動(dòng)地去探索各種事物,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,，教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),，從而形成數(shù)概念意識(shí),。

2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)7的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),，積極地投入到實(shí)踐中去。

（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、與同伴交流的興趣,。

3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

二,、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。充分利用教材提供的教學(xué)資源,，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

2,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,。

3,、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2,、在動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3,、通過(guò)靈活、有趣的游戲,，鞏固新舊知識(shí),，提高計(jì)算技能。

4,、通過(guò)觀察直觀的表格,，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

三,、說(shuō)教學(xué)程序

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：

1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成,。

2、學(xué)習(xí)7的分解,。

（1）拋出問(wèn)題,。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結(jié),。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4,、找一找,，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)7的組成）,。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

（二）說(shuō)活動(dòng)流程

本次活動(dòng),，我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握,。

1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成,。

出示數(shù)字6，（碰球游戲）：嘿,、嘿,、嘿，我的1球碰幾球,？嘿,、嘿、嘿,，你的1球碰了5球―――――這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、學(xué)習(xí)7的分解,。

通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學(xué),、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的.地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

4、找一找,，合一合（學(xué)習(xí)7的組成）,。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力,。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》,。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走,，6只鴨子后面走,；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走――――――這樣教學(xué)前呼后應(yīng),，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課,。

四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,，幼兒人手一套教具,，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多,，密度高,，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果,。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程,，也使新知得到鞏固和應(yīng)用,。可以說(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，清晰有序,，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇3

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念,，因此,，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，使其容易理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),，能叫出名稱(chēng),。知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和操作能力,，并建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn),，知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的`運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象,、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí),，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上。

四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等）,，圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開(kāi)家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示實(shí)物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開(kāi)它,。

（二）基本部分

在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式,，注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師提問(wèn)“小朋友,，看，鐘面上有什么呀,？”“這鐘面上都有那些數(shù)字,？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,？”等等,，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，“小朋友們,，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察,，比較,，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固,，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過(guò)教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3．看圖撥時(shí)間

請(qǐng)幼兒看幾張圖片,，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來(lái)考考小朋友，看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了,?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

（三）結(jié)束部分

此次活動(dòng)是以游戲：“小羊,，小羊幾點(diǎn)鐘？”結(jié)尾的,。幼兒可以通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊,，老師擺出時(shí)間問(wèn)小朋友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘,？”小朋友要馬上回答出來(lái)，當(dāng)老師問(wèn)到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,，小羊得馬上跑回家,，否則將被老狼吃掉。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇4

幼兒中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

一,、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

二,、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知、情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：

已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單,、常見(jiàn)的圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具：大的圓形,，正方形和三角形各一個(gè),，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只）

2、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形、半圓形,、圓形等若干）

四,、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）,、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

（二）學(xué)法

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的`老師,。

2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)

3．第二次操作——圖形變變變

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,。

4．第三次操作——小鳥(niǎo)的家

引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助,，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。

5．活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,，要不斷的積累和深入,。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇5

幼兒小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：圣誕禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在玩玩,、猜猜,、嘗嘗中與好朋友分享圣誕禮物，將自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)告訴大家,。

2,、在活動(dòng)中感受新年的歡樂(lè)氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

天線寶寶頭飾,、禮品及盒子,、圣誕服飾、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看錄像,，引出禮物

1、吆,這里有許多天線寶寶,，都叫什么名字呀?

2,、看錄像《天線寶寶》

天線寶寶們我們一起來(lái)做游戲了。 (放錄像)

看看講講：圣誕節(jié)快到了小波,、拉拉他們會(huì)不會(huì)得到自己喜歡的禮物呢?

小波,、拉拉他們都得到了自己的禮物,，天線寶寶們,，你們想不想得到禮物?

二,、圣誕老人送禮物

1、與圣誕老人打招呼

圣誕老人：天線寶寶你們好!

幼兒：圣誕老人好!

圣誕老人：圣誕節(jié)快到了,，我給大家送禮物來(lái)了,，圣誕老人：讓大家自由選擇禮物

2、感知禮物盒及禮物

禮物都拿到了,，天線寶寶們,，看看你的禮物盒是怎么樣的?

◆輕輕的告訴你的好朋友,，你的盒子寶寶長(zhǎng)的怎樣?

◆誰(shuí)來(lái)告訴大家你的盒是怎么樣的?

◆天線寶寶們,，來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)盒子里面的是什么聲音?

◆猜一猜盒子里面是什么東西?

輕輕的打開(kāi)盒子,，找一找哪里打開(kāi)最方便,。

◆說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么禮物?

◆嘗嘗你的糖果是什么味道的`?(提醒幼兒分享給朋友吃)

三、與圣誕老人一起跳舞

1,、音樂(lè)響起,，新年快到了，來(lái)我們和圣誕老人一起跳舞了,。

2,、與圣誕老人再見(jiàn)。

反思調(diào)整從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標(biāo)服務(wù)的,，目標(biāo)都達(dá)到了,，但第二部分作為

活動(dòng)的重點(diǎn)，好象牽涉的內(nèi)容過(guò)多,，沒(méi)有抓住某一個(gè)點(diǎn),。

教師的個(gè)別細(xì)節(jié)地方象打開(kāi)禮物盒其實(shí)用不到示范，應(yīng)該放手讓幼兒自己做,，師該“站”到后面,。

天線寶寶的頭飾在后面部分沒(méi)有起到較好的作用。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇6

幼兒大班的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

幼兒大班的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

一,、說(shuō)教材

在一次“報(bào)名小站”活動(dòng)中,，幼兒從1開(kāi)始報(bào)數(shù)一直到40,為了配合接下來(lái)的律動(dòng)表演，擴(kuò)大活動(dòng)空間,，我說(shuō)：“請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步,。”小朋友們你看看我,，我看看你,，然后問(wèn)我：“老師,，什么是單數(shù)？”我恍然大悟,，原來(lái)他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),。

而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性,，在教學(xué)中容易枯燥乏味,，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。”在這一精神指導(dǎo)下,，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容,，確立了基本目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),；

2,、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力,；

3,、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。

根據(jù)目標(biāo),，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中,，能掌握10以?xún)?nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律,，歸納出20以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,。

我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與,，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個(gè),、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份,、跳格子1—20兩套,、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張,。

二,、說(shuō)教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念,，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝}，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí),，孩子們非常踴躍,，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動(dòng),、志愿加入到活動(dòng)中,，成為活動(dòng)的主人。

我還運(yùn)用了操作法,，讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的,，因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì),，從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友（2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)）,，有的沒(méi)有找到朋友（單出來(lái)一個(gè)）。這樣使幼兒大膽,、主動(dòng)地去探索,，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位,。

我班幼兒有過(guò)探究螃蟹,、汽車(chē)、超市的.經(jīng)驗(yàn),，因此，在整個(gè)活動(dòng)中,，我以鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來(lái)，一個(gè)組成對(duì),，一個(gè)單出來(lái)……接著,，我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒找出20以?xún)?nèi)的單雙數(shù),。整個(gè)過(guò)程層層深入,，先認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，再探索規(guī)律,，后了解20以?xún)?nèi)的單雙數(shù),，使幼兒在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的理念。

此外,，我還運(yùn)用了歸納法,，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括，得出單雙數(shù)的含義,，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，提高幼兒的概括能力,。

大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心，因此我還運(yùn)用了賞識(shí)激勵(lì)法,。幼兒每回答完一個(gè)問(wèn)題,，我及時(shí)給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮,、你站的真直,、你真勇敢……面向了全體，照顧了個(gè)體差異,，讓每個(gè)幼兒都充滿信心,。

三、說(shuō)教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用了由易到難,，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。

（一）,、摸口袋,，引起興趣。

《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片,，因此,，我以神秘的口吻問(wèn)：“你們看,，這是魔法師的口袋,，里面會(huì)藏些什么呢,？”孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋,，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),，幼兒能開(kāi)心,、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。結(jié)合幼兒做操,、散步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn),，我創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境：恐龍要過(guò)山洞了，一次只能過(guò)兩只恐龍,，請(qǐng)幼兒來(lái)為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì),，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣,。

（二）,、幼兒探索操作。

“實(shí)踐出真知”,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案,，對(duì)幼兒的印象是十分深刻的,。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動(dòng)物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量,。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì),，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的預(yù)想完成了,；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì),，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起,，中間的一只單出來(lái),，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下,？幼兒說(shuō)出了從上往下圈和從下往上圈,，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片,，讓他們操作,，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

（三）,、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物,？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物,？它們的數(shù)量是多少,？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流,。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)時(shí)，出現(xiàn)了問(wèn)題：個(gè)別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來(lái),?！敖鉀Q問(wèn)題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心”,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，并請(qǐng)每組選出一位組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)自己組的討論結(jié)果,，一組說(shuō)：“圈一個(gè)單出來(lái)的,，下一個(gè)用手遮住，再圈下一個(gè),?！绷硪唤M說(shuō)：“將單出來(lái)的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來(lái)……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo),。最后,，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展,。

（四）,、找規(guī)律。

這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。先請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出單數(shù)有哪些,，雙數(shù)有哪些，再看圖說(shuō)出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn),，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù),，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律,。結(jié)果是幼兒能說(shuō)出20以?xún)?nèi)單數(shù)有1、3,、5……19,雙數(shù)有2,、4、6……20,但離開(kāi)圖片隨便問(wèn)7是單數(shù)還是雙數(shù)……,，幼兒出錯(cuò)很多,。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索,。幼兒出錯(cuò)時(shí),，教師不要為了得到正確答案而追問(wèn)幼兒，因?yàn)樽穯?wèn)會(huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微,，失去心理上的安全感,。我沒(méi)有緊追答案，而是請(qǐng)全體幼兒集體來(lái)改錯(cuò),。

（五）,、游戲：跳格子。

杜威說(shuō)過(guò)：游戲就像一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”中誘惑,，一下把原來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。此體育游戲是一個(gè)檢驗(yàn)活動(dòng)，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,，幼兒“跳出”單雙數(shù),。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓?zhuān)瑥亩褂變旱娜穗H交往智能得到提高，身體運(yùn)動(dòng)智能也得到了發(fā)展,。

四,、說(shuō)活動(dòng)反思

1、整個(gè)活動(dòng)條理清楚,，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),。并運(yùn)用觀察法,、歸納法、操作法,、游戲法,、賞識(shí)激勵(lì)法，特別是操作法的運(yùn)用,，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法,。因?yàn)樵诓僮髦校芤鹩變核季S的積極探索,，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的,。

2,、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，為小恐龍,、小動(dòng)物排隊(duì)，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒,。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中,，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與,，多種智能得到了發(fā)展和提高,。

3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想,。首先,，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性,；再次,，幼兒總結(jié)20以?xún)?nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時(shí)，時(shí)間較倉(cāng)促,，方法單一，造成幼兒的不理解,，教具的投放種類(lèi)還應(yīng)該再多一些,。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題,。

本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,，在游戲中收尾,，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題,，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng),、形象起來(lái),，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí),。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇7

各位評(píng)委好：

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課,。

一、設(shè)計(jì)意圖：

茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料,，在我國(guó),，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣,，“飲茶”的方式各不相同,，可以說(shuō)“茶”蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料,，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類(lèi)整理,，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神,。符合《綱要》中的對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果的要求,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí),，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉,。

2、通過(guò)品茶,，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料,。

3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣,，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力,。

4,、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛(ài),。

只有抓住了重難點(diǎn),，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn),。

活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解幾種常見(jiàn)的茶葉

難點(diǎn)：制作茶飲料

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉,，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園,。

2、綠茶,、紅茶等：茉莉花,、菊花、玫瑰花****分別放在小盤(pán)子里,，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺,、孩子自己的喝水杯一個(gè)。

3,、有關(guān)茶知識(shí)的課件,。

4、《茶葉的聚會(huì)》故事CD.

教法,、學(xué)法：教師是教育活動(dòng)的支持著,、引導(dǎo)者、合作者,，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采用了語(yǔ)言激勵(lì)法,、多媒體示范法、觀察法,、討論法,、操作法等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1,、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：

（1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù),，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱(chēng),，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情,，與小朋友一起分享。

（2）請(qǐng)幼兒講述,，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好,，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié),。

2,、介紹有關(guān)茶的知識(shí)

（1）將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字,、形狀,、顏色以及味道。

（2）播放課件,，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng),？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工,？以及如何沖泡,？

（3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3,、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料,。

（1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí),，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料,，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）,。

（2）請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享,。

（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作”茶飲料“.

教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全,。

（4）泡好茶以后,，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味,、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法,。

五、小結(jié)

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

六、活動(dòng)延伸：

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究”茶“知識(shí)的興趣,。

以上不是一成不變的,，可根據(jù)孩子的變化做出靈活的處理，如有不當(dāng),，請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴意見(jiàn),。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇8

一,、情況分析

幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的注意,，從而煥發(fā)起他們無(wú)窮的好奇心,，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情,，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望,。

二、說(shuō)教材

（一）,、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?？茖W(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛(ài)好；重視探究能力的培養(yǎng),；教給幼兒主動(dòng)探索的技能,；發(fā)揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo) ：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的特性,，風(fēng)力的大小變化。

2,、能力目標(biāo) ：

發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。

3,、情感目標(biāo) ：

讓幼兒感知風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的.求知欲,。培養(yǎng)幼兒從小

1熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這是一次科學(xué)活動(dòng),，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育,。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上,。

感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲,，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此,，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小變化是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、空間準(zhǔn)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面,，便于操作評(píng)價(jià)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē),、彩帶、扇子若干,，多媒體課件 3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶(hù)外感受風(fēng),。

三,、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主,，采用了以下教學(xué)方法：

1,、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法,。

2、問(wèn)題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中,，提出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題,，

2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成了好的師幼互動(dòng),。

3,、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性,、多樣性，讓幼兒在看一看,、用一用,、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。第二次操作是試一試,、比一比,，感受到風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車(chē)快慢的影響。

4,、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)看課件,，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中,，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索教學(xué)法,、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。

四,、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高認(rèn)識(shí),、鍛煉能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,、比一比、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、做一做、想一想等,，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法，在認(rèn)識(shí)風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),、感受風(fēng)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好心與探究欲望期間,，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

五,、說(shuō)活動(dòng)流程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為： 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的特性——幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)力對(duì)事物的不同影響——運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處——游戲,，評(píng)價(jià)總結(jié)

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣（利用找看不見(jiàn)的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）

興趣是人們積極,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，因此,，我根據(jù)教材實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,?；顒?dòng)開(kāi)始，問(wèn)孩子們：“你們想認(rèn)識(shí)今天的客人嗎,？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來(lái)找出風(fēng)娃娃,，引發(fā)幼兒的興趣，從形式上,、內(nèi)容上都深深吸引著孩子,。

（二）自由探索（幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大小）

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,，根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng),，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒制造出風(fēng),，然后通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué),、感覺(jué),，探索出風(fēng)的特性，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快慢不一,，探索出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響,，從而激發(fā)幼兒的探究熱情。在此過(guò)程中教師在一旁給予支持,、鼓勵(lì)及指導(dǎo),，這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。

（三）,、交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理） 在前一過(guò)程中,，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢,？在探索活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的,？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的,？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流,。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式,，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。

（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處）

引導(dǎo)幼兒看圖片,，用動(dòng)作來(lái)判斷風(fēng)做的好事和壞事,，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)）

在活動(dòng)過(guò)程中,，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語(yǔ)言,、能力,、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。并采用游戲的方法，達(dá)到師幼,、幼幼互動(dòng)作用,，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。

（六）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束,，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣,，根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng),。

在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍,，始終能?chē)@活動(dòng)內(nèi)容積極思考,，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后,，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室,，到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng),。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇9

一,、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,，家庭經(jīng)濟(jì)條件都很不錯(cuò)，由于過(guò)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,，使他們不知道如何節(jié)約用錢(qián),，如何合理用錢(qián)。新《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。我們通過(guò)”乘車(chē)“這一生活場(chǎng)景的模擬，使幼兒在擺擺,、想想,、算算中懂得如何節(jié)約用錢(qián)。公交車(chē),、三輪車(chē),、出租車(chē)是幼兒出行的主要交通工具，每種車(chē)的線路不同,、乘坐的人數(shù)不同,，價(jià)格也不同，因此其中蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值,，通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能更好地理解和發(fā)揚(yáng)”勤儉節(jié)約“的傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)初步的理財(cái)意識(shí)。此活動(dòng)適合在大班開(kāi)展,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)各數(shù)的加法,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。

3,、體驗(yàn)游戲成功的快樂(lè),。

三、重點(diǎn)：

通過(guò)操作,、計(jì)算,，比較坐什么車(chē)花錢(qián)最少，培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的加法,。

解決策略：

1、操作法：人手一份操作紙,、十個(gè)硬幣,。

2、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和掌握,。

3,、遞進(jìn)累加法：由一人乘車(chē)到三人乘車(chē),，再到五人乘車(chē)，從一種交通工具到多種交通工具,，涉及到不同的人,，不同的車(chē)，不同的價(jià)格,，層層遞進(jìn),，層層累加。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,；操作紙、硬幣,、鉛筆人手各一,。

五、活動(dòng)流程：

1,、談話引題,，激發(fā)興趣。

有個(gè)叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游,，坐什么車(chē)去最便宜呢,？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他吧！

（在”旅游“的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，更增添了趣味性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2,、操作課件,，介紹三種交通工具的價(jià)格。

（用課件再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒牢記各種車(chē)輛的價(jià)格，為下面的操作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。）

3,、第一次操作驗(yàn)證：一個(gè)人乘車(chē)，哪種車(chē)最便宜,？

（用擺硬幣的方法學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位,，抽象邏輯思維剛剛萌芽的心理特點(diǎn)，通過(guò)比較使幼兒知道一個(gè)人去坐公交車(chē)花錢(qián)最少,，只要2元,。）

4、第二次操作驗(yàn)證：三個(gè)人乘車(chē),，哪種車(chē)最便宜,？

（1）,、幼兒操作計(jì)算，

（2）,、提問(wèn)：你認(rèn)為哪種車(chē)最便宜,？為什么？

（通過(guò)幼兒的回答層層理解題意,，從而知道三個(gè)人去打的最便宜,。通過(guò)個(gè)別提問(wèn)也提高了幼兒的分析綜合能力。）

5,、第三次操作驗(yàn)證：五人乘車(chē),，哪種車(chē)最便宜？

（1）,、幼兒計(jì)算,，學(xué)習(xí)連加。

（2）,、提問(wèn)：你認(rèn)為五個(gè)人去坐什么車(chē)花錢(qián)最少,？為什么？

（這是提高幼兒思維靈活性的方法,，使幼兒知道通過(guò)分散乘兩種車(chē)的方法更省錢(qián),。）

6、隨老師”開(kāi)車(chē)“出活動(dòng)室,。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇10

活動(dòng)主題：

保護(hù)我們的皮膚

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,，提高觀察潛力和觸覺(jué)感受力,。

2、萌發(fā)探索人體的興趣,。

3,、明白要注意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、操作材料：冷水、熱水,、夾子,、羽毛、石子,、玻璃球,、絨毛玩具、木塊,、放大鏡,、印泥,、白紙、記號(hào)筆,。

2,、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)人體的某些器官。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒互相找身上的皮膚,，明白皮膚的重要性。

1）請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。（幼兒觀察議論,，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。）

2）小朋友,，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要,？

3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎樣樣,？

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣,，人身上不能沒(méi)有它。

2,、透過(guò)觀察和操作,，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

1）請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料,，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么。

材料：第一組：冷水,、熱水,；第二組：夾子、羽毛,；第三組：石子,、玻璃球；第四組：絨毛玩具,、木塊,；第五組：放大鏡、印泥,、白紙；第六組：記號(hào)筆

2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,、感覺(jué)到了什么,。

小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了,，毛孔能幫忙身體排汗,、散熱,；冷了，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi),。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的,；它還能感覺(jué)出冷,、熱、痛,、癢,，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙,；皮膚還具有彈性,。

3）小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。

3,、討論如何保護(hù)自己的皮膚,。

啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉,、洗頭,、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚,，傷了要及時(shí)擦藥,，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康,。

4,、游戲：“對(duì)與錯(cuò)”：如果話是對(duì)的，就舉起紅卡,，如果是錯(cuò)的,，就舉起綠卡。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處,。對(duì)）

3）皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了,。（錯(cuò)）

4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮,。（錯(cuò)）

5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲,。（對(duì)）

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇11

一,、說(shuō)教材：

1.教材水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富,。常見(jiàn)的有蘋(píng)果,、香蕉、葡萄,、橘子,、梨子、柚子等,，它們大小,、顏色、形狀各不相同,。幼兒雖然知道一些水果,，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,，喜歡吃膨化食品,。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望,。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一,、說(shuō)教材：

1、教材此活動(dòng)的來(lái)源于生活,。我們都知道水果中含有豐富的維生素c,，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果,，取材方便,。水果的種類(lèi)品種繁多,，用途之廣，它的形狀,、顏色、味道及生長(zhǎng)的地方都有所不同,。然而,，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對(duì)水果的用途,、種類(lèi),、生長(zhǎng)的地方、都還不了解,，因此,，我們有必要讓幼兒對(duì)水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長(zhǎng)的地方和它的水里的變化有所了解,，加深對(duì)水果認(rèn)識(shí)和了解,。我們認(rèn)為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的,，既要符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒生活,，選擇感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！耙虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活,。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有相互合作的部分,，目標(biāo)為：

1）通過(guò)了解水果的名稱(chēng)；

2）嘗試運(yùn)用句型I have___表達(dá)自己的所有物,。

3）鼓勵(lì)幼兒參與到游戲中,，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

根據(jù)目標(biāo),，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形,，了解水果的名稱(chēng)。通過(guò)談話—水果分類(lèi)—嘗水果—水果拼盤(pán)—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色,、形狀,、吃法等進(jìn)行分類(lèi)和制作水果拼盤(pán)，主要通過(guò)小組商量和討論,，自主操作,，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，注重綜合性,、活動(dòng)性,、趣味性、寓教育于游戲之中,。為此,，我們作了如下準(zhǔn)備：

1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園。

2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋(píng)果,、梨子,、香蕉、葡萄,、柚子,、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤(pán)子,，塑料刀子,、毛巾一組每人一套。削水果的工具,、牙簽,、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶,、投影儀。布條,、小禮品若干,。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó),，背景是各種各樣的水果。

二,、說(shuō)教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此,，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,，分組合作制作水果拼盤(pán)，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的

相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類(lèi),，主要是探索水果的外形和特征,，讓幼兒在看一看、摸一摸,、比一比中獲得感知,。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤(pán)，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上,，提升經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤(pán),。

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn),，引起幼兒的注意,。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱(chēng),、分水果,、嘗水果、運(yùn)水果的情境中,，激發(fā)幼兒的探索興趣,，積極思考,，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展,。

1,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃,，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動(dòng)作,，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性,。

2,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，本活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看,、摸一摸,、聞一聞、比一比從中獲得感知,。第二次是讓幼兒通過(guò)切,、掰、撥等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密,。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄,。

3、演示法：是指教師通過(guò)談話講解把實(shí)物或教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)是通過(guò)觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長(zhǎng)的地方。

4,、互動(dòng)法：讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái),，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng),、幼兒與教材的互動(dòng),。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

除此,，我們還適時(shí)的采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)話使幼兒從中獲得對(duì)水果秘密挖掘的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

三,、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,、更升華了情感,。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸，聞一聞,、比一比,、分一分、嘗一嘗,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì),，并通過(guò)回答問(wèn)題,，分水果，嘗水果,，做水果拼盤(pán),，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中,，體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè),。

3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果,，引導(dǎo)幼兒按水果的特征,、外形進(jìn)行分類(lèi)。在這一過(guò)程中,，幼兒通過(guò)協(xié)商,、合作,、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中,，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤(pán),，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品,，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià),，拓展了知識(shí)面，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力,。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

1、多通道參與法：活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸、聞一聞,、比一比,、嘗一嘗、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、等種感官的參與，活動(dòng)中幼兒能在快樂(lè)在游戲探索中獲得了知識(shí),。

2,、操作法：在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)切、掰,、撥,、挖等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。

3,、觀察法：在活動(dòng)中讓幼兒各種水果都放到水里,，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。

四,、說(shuō)教學(xué)程序：

1,、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就打扮成水果皇后的樣子,，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó),，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣,。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么,？有什么營(yíng)養(yǎng),？”過(guò)度到下一環(huán)節(jié),。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

2,、根據(jù)水果的特征分類(lèi)（為水果王國(guó)的水果分家）

根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,，供幼兒看一看,，摸一摸、比一比,。在這一過(guò)程中,，教師是引導(dǎo)者、合作者,、支持者,。通過(guò)讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式,，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí),。

3、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國(guó)的水果）

感知完水果的分類(lèi),，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了,，因此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果,，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣,，這一環(huán)節(jié)充分滿足了,，幼兒愛(ài)吃,，喜歡吃的天性。同時(shí)滲透,，水果營(yíng)養(yǎng)多,，富含多種人體所需的維生素，對(duì)人體有幫助,，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處,。

4、制作水果拼盤(pán)

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了,，他們蠢蠢欲動(dòng),，想自己親手制作一盤(pán)可口的水果拼盤(pán)。我們?cè)诿拷M提供了各種水果,、塑料切刀,、叉子、盤(pán)子等工具,，讓幼兒動(dòng)手操作,，制作一盤(pán)有特色的水果拼盤(pán),。制作結(jié)束后，讓幼兒進(jìn)行交流分享,，將制作好的拼盤(pán)放在投影儀上展示,，并向大家做介紹。

5,、運(yùn)水果

活動(dòng)結(jié)束前,，通過(guò)游戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國(guó)的水果運(yùn)回家,，來(lái)延長(zhǎng)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤(pán)后,，需要運(yùn)動(dòng),。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的,，因此,，我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)起來(lái),，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家,，并以小組比賽的方式進(jìn)行。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走,，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn),，又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣,，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng),。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇12

一、設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我們班開(kāi)展了四名教育,，在欣賞名曲時(shí)我們班孩子興趣很濃,，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作,，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對(duì)樂(lè)曲的感受力,、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了《青蛙唱歌》這節(jié)課,，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱,，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏型,。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識(shí),、鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

二,、目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,、高低,，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

2,、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺,、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣,。

三,、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受,。能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

四,、準(zhǔn)備：

1、大”荷葉“一片,，鋼琴曲《月光曲》

2,、青蛙爺爺,、青蛙寶寶手偶各一個(gè)

3,、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺,、青蛙寶寶的樂(lè)曲

五,、教學(xué)法

1、情境教學(xué)法：音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化,。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,，獲得觸景生情的效果,，從而更好地表現(xiàn)作品。

2,、木偶演示法：通過(guò)操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

此外,，我還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）出示大”荷葉“,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們看這是什么呀,？是一片什么樣的荷葉啊,？它是一片愛(ài)跳舞的荷葉,，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎,？那我們和荷葉一起跳舞吧,！

（二）傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,。

1,、師：聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了,！剛才是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)?。浚?、輕輕地......）愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2,、師：聽(tīng),，又有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了！剛才又是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)呢,？（快的,、強(qiáng)的......）愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3,、師：小朋友們跳的真不錯(cuò),！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽(tīng)高低變化的音樂(lè)做不同的動(dòng)作）

（三）嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

1,、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧,！小朋友們,，誰(shuí)喜歡坐在荷葉上唱歌呀,？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來(lái)了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞殻陀變捍蛘泻簦┠銈冎狼嗤苁窃趺唇械膯?？

2,、師操作手偶說(shuō)話：爺爺剛教我一種新叫聲,，你們想聽(tīng)嗎？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來(lái)拍拍手,，看誰(shuí)拉長(zhǎng)長(zhǎng)的面條能馬上收回來(lái),。

3、其實(shí)我好聽(tīng)的叫聲是在說(shuō)一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲,。）

（四）傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲,，并用不同的聲音表現(xiàn)出來(lái),。

1、師：我們好聽(tīng)的叫聲把青蛙爺爺也吸引來(lái)了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗?，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂(lè),，幼兒傾聽(tīng)）

是誰(shuí)先唱的,，誰(shuí)后唱的呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，比比誰(shuí)的耳朵靈,！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的,？（細(xì)細(xì)的,、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）

2,、師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)它們好聽(tīng)的歌好嗎,？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男,、女生分組的形式學(xué)唱,。）

3、師：你們覺(jué)得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快,，青蛙爺爺跳的低,、慢。）

4,、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來(lái)比比誰(shuí)唱的好聽(tīng),，你們?cè)敢鈳退麄儐幔浚ㄓ變鹤杂蛇x擇角色進(jìn)行表演,。）

（五）結(jié)束活動(dòng),。

師：青蛙寶寶說(shuō)很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們,，好嗎,？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?lè),，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化手持荷葉跳出教室。）

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好,，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》,。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作,。同時(shí),，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度,、新形勢(shì),、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng),。

第一部分：說(shuō)教材分析

一 說(shuō)教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng),、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2 空白圓形卡片,、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證,。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇14

一、說(shuō)選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,，來(lái)源于生活,。水是幼兒生活中常見(jiàn)和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，孩子們天天洗手,，每天都能和水娃娃碰面,，因此，孩子們都特別喜歡水,，而幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎也是一種天性,，只要有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍,、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服,，還浪費(fèi)了水資源,。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起,，因此,，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了”咕嚕?！斑@一活動(dòng),。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，因此,，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性,。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，他們對(duì)事物的理解需要直觀、形象,，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng),、形象的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性,，這樣幼兒更容易理解,。

二、說(shuō)本班幼兒經(jīng)驗(yàn)

我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月,，非常喜歡水,，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,，對(duì)新環(huán)境充滿濃厚的興趣,，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,，模仿性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知能力還有限,，只有那些形象鮮明,、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住,，而且語(yǔ)言發(fā)展水平還處在低的水平,，說(shuō)話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師,、同伴交流,，因此，本次活動(dòng)中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解,，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。

三、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！耙约耙惫膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)：

（1）仔細(xì)觀察畫(huà)面,，知道我們的生活離不開(kāi)水。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，我利用繪本作為道具,，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前,，讓幼兒觀察畫(huà)面,，知道我們的生活離不開(kāi)水。

（2）愿意并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解,。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法,，其語(yǔ)言發(fā)展水平也沒(méi)有達(dá)到一定的程度,，因此，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象,、生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前,，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個(gè)故事,。二是我在活動(dòng)中利用師生問(wèn)答,，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對(duì)圖片的理解,。

幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇15

活動(dòng)名稱(chēng)：快活得像小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。

2,、能大方的表演和回答問(wèn)題。

活動(dòng)班次：小二班

活動(dòng)準(zhǔn)備：方巾,、小雞頭飾,、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾,、

課件

活動(dòng)過(guò)程：

1,、行進(jìn)間律動(dòng)入室,。

2,、介紹小雞、小兔,、小魚(yú),、小鳥(niǎo)的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇,。

3,、幼兒開(kāi)始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng)，教師隨時(shí)提問(wèn),、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰(shuí),？干什么？

4,、音樂(lè)聲停,，幼兒各自入座，再次提問(wèn)：“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了,？”

5,、小結(jié)兒歌

我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛，我學(xué)小兔跳跳,，

我學(xué)小魚(yú)游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛(ài)的幼兒園里，快活得像小鳥(niǎo),。

6,、演示課件，幼兒隨說(shuō)兒歌,。

7,、幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

8,、活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)名稱(chēng)：快活得像小鳥(niǎo)

一、說(shuō)教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌,，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”,、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,。

二,、說(shuō)重點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo),。

第一,，通過(guò)學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此，理解兒歌,、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

第二，能大方的表演和回答問(wèn)題,。

三,、說(shuō)教法

首先，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué),、做做,、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解,、感受兒歌；其次,，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段――課件演示,，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。

四,、說(shuō)設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾,、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲,，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么,？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示,。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞,、理解,、記憶的過(guò)程。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。