每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇1
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設(shè)計(jì)意圖：
主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展后,，孩子們有了交朋友的意識(shí)。他們和朋友分享食物,、玩具,，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解,。因此,，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，我預(yù)設(shè)了本活動(dòng),，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),，理解數(shù)的實(shí)際意義,。
目標(biāo)：
1,、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義,。
2,、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1,、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1,、2,、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）
2,、水果一籃
3,、歌曲：看朋友、找朋友
過(guò)程：
1,、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友,，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車,，邊唱歌：看朋友,，到數(shù)字寶寶家。
敲門,，進(jìn)去,，和數(shù)字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼,？
2,、送禮物
（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興,？
要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思,。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶
討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查,。
（2）參觀數(shù)字寶寶的家,。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子,？看看柜里的東西,，你發(fā)現(xiàn)什么？
交換數(shù)字寶寶朋友,，把水果放好,。
3、回贈(zèng)禮物
1,、2,、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物,。
個(gè)別介紹,，互相檢查。
4,、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音,，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞,。
5,、和數(shù)字寶寶再見(jiàn),，開(kāi)汽車回。
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》指出：兒童是活動(dòng)的主體,。
小班幼兒社會(huì)交往范圍有了很大的拓展,，從家庭成員擴(kuò)大到幼兒園的老師與同伴，他們開(kāi)始認(rèn)同,，接納同伴,，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的?，F(xiàn)在是小班下學(xué)期了,，他們有的有了與同伴共同玩的意識(shí),，并逐步學(xué)會(huì)與他人分享玩具。因而本月我們小班開(kāi)展了主題好朋友，內(nèi)容與要求提出幼兒能喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師,、同伴一起活動(dòng),、分享快樂(lè),。在這個(gè)背景下,，小朋友有了交朋友的意識(shí),。他們慢慢地也學(xué)會(huì)怎樣和他人分享食物、玩具,，怎樣和他人相處,，慢慢地也交起了朋友，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,。課程目標(biāo)中也提到了這一點(diǎn)體驗(yàn)并認(rèn)
識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè),。于是在好朋友的主題活動(dòng)和在他們與朋友分享食物,、玩具，對(duì)到朋友家做客熱衷的情況下,，我預(yù)設(shè)了看朋友這一活動(dòng),。活動(dòng)目標(biāo)是1,、樂(lè)意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng),，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。2,、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè),，知道與同伴分享的快樂(lè)。3,、能比較連貫,、清楚地表達(dá)自己的意愿。希望我們的孩子能從中體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)及同伴間分享的快樂(lè),。但孩子們對(duì)真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解,，缺乏一定的禮貌意識(shí)，因此在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)驗(yàn),，在語(yǔ)言表達(dá)上注意讓他們能比較連貫地表達(dá),，并且他們也將學(xué)習(xí)一些基本的禮貌，知道看朋友該注意些什么,?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)是帶禮物去看朋友，我們知道在生活中,，孩子們經(jīng)常會(huì)與爸爸媽媽等一些長(zhǎng)輩去走親戚,、看朋友，會(huì)與他們一起去超市買東西,，在生活中他們只是跟隨著大人,，不能獨(dú)立地活動(dòng),。孩子不能在生活中獨(dú)立地做這么一件事，那么我就為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小超市讓孩子們能獨(dú)立地買禮物,。在買禮物上我還運(yùn)用了購(gòu)物卡這一道具,，考慮了幼兒的不同能力，讓能力強(qiáng)的幼兒買三樣禮物,，能力弱的買兩樣或者一樣,，既鞏固了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒也在這樣的情景中很自然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。在最后環(huán)節(jié)送禮物,、看朋友中，幼兒也要考慮怎么送禮物才使數(shù)字寶寶高興,？在這其中就是要求送的禮物與數(shù)字寶寶的意思相吻合,，理解數(shù)的實(shí)際意義。最后我還設(shè)置了一個(gè)回贈(zèng)禮物的情節(jié),，幼兒搖搖禮物,，猜猜禮物，自己動(dòng)手拆拆禮物,，把自己的禮物與他人分享,，其中又強(qiáng)調(diào)了一個(gè)動(dòng)手能力和同伴共同分享的經(jīng)歷，這些禮物又有不同的種類和更大的數(shù)量如有些不光是3個(gè)的還有是5個(gè)的和7個(gè)的,，因此幼兒也在不經(jīng)意間也能學(xué)習(xí)其他更大數(shù)量的數(shù)數(shù),。總之,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我希望孩子能在動(dòng)動(dòng)、做做,、想想,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行，作為以為新教師,，我也希望各位前輩老師能給予我更多的意見(jiàn)與指導(dǎo),。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇2
一、說(shuō)教材
1,、說(shuō)教材中的地位
本堂《學(xué)習(xí)7的組成與分解》課是幼兒在學(xué)習(xí)了2,、3、4,、5,、6的分解和組成和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng),，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),，由此,，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,，積極地,，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作,、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),，從而形成數(shù)概念意識(shí)。
2,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)7的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),，積極地投入到實(shí)踐中去。
（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、與同伴交流的興趣,。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成,，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）關(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn),，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí),。
2,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3,、尊重幼兒的個(gè)體差異,。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。
（二）關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1,、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
2,、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考,、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。
3、通過(guò)靈活,、有趣的游戲,，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能,。
4,、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。
三、說(shuō)教學(xué)程序
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路
本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,，分別是：
1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成,。
2、學(xué)習(xí)7的分解,。
（1）拋出問(wèn)題,。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié),。
3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4,、找一找,，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)7的組成）,。
5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
（二）說(shuō)活動(dòng)流程
本次活動(dòng),，我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),，相信通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,，在以后的日子里我多加地講解,，讓他們能掌握。
1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。
出示數(shù)字6,，（碰球游戲）：嘿,、嘿、嘿,，我的1球碰幾球,？嘿、嘿,、嘿,，你的1球碰了5球―――――這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。
2,、學(xué)習(xí)7的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。”
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法,，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí),、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計(jì)了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的.地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4,、找一找,，合一合（學(xué)習(xí)7的組成）。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力,、合作能力,。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》,。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走,；2只鴨子前面走,，5只鴨子后面走――――――這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課,。
四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,，幼兒人手一套教具,，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多,，密度高,，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果,。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情,；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用,?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序,，一定會(huì)取得令人滿意的效果,。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇3
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念,，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，如：8：00入園,，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱,。知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和操作能力,，并建立初步的時(shí)間概念,。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。
二,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)，知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三,、說(shuō)教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的`運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上,。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等），圖片若干張,，紅,、黃、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實(shí)物中一只。
五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,，以小兔離開(kāi)家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開(kāi)它。
（二）基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式,，注重幼兒主動(dòng)的觀察,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)求知,。
1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)“小朋友,，看,，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字,？”“這些數(shù)字都是怎么排列的,？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等,，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。
2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“小朋友們,，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方,？”讓幼兒觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3．看圖撥時(shí)間
請(qǐng)幼兒看幾張圖片,，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來(lái)考考小朋友,，看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，并通過(guò)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
（三）結(jié)束部分
此次活動(dòng)是以游戲：“小羊,，小羊幾點(diǎn)鐘,？”結(jié)尾的。幼兒可以通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,，小朋友扮演小羊，老師擺出時(shí)間問(wèn)小朋友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘,？”小朋友要馬上回答出來(lái),，當(dāng)老師問(wèn)到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,，小羊得馬上跑回家,，否則將被老狼吃掉,。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇4
幼兒中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象,。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二,、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知,、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：
已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單,、常見(jiàn)的圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1,、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè),，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只）
2,、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、半圓形、圓形等若干）
四,、說(shuō)教法,、學(xué)法
（一）、教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。
游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。
（二）學(xué)法
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。
2,、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的`老師。
2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)
3．第二次操作——圖形變變變
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲,，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。
4．第三次操作——小鳥(niǎo)的家
引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的辦法,，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái),。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。
5．活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入,。
六,、效果預(yù)測(cè)
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇5
幼兒小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：圣誕禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、愿意在玩玩,、猜猜、嘗嘗中與好朋友分享圣誕禮物,，將自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)告訴大家,。
2、在活動(dòng)中感受新年的歡樂(lè)氣氛,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天線寶寶頭飾、禮品及盒子,、圣誕服飾,、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像,，引出禮物
1,、吆,這里有許多天線寶寶，都叫什么名字呀?
2,、看錄像《天線寶寶》
天線寶寶們我們一起來(lái)做游戲了,。 (放錄像)
看看講講：圣誕節(jié)快到了小波、拉拉他們會(huì)不會(huì)得到自己喜歡的禮物呢?
小波,、拉拉他們都得到了自己的禮物,，天線寶寶們，你們想不想得到禮物?
二,、圣誕老人送禮物
1,、與圣誕老人打招呼
圣誕老人：天線寶寶你們好!
幼兒：圣誕老人好!
圣誕老人：圣誕節(jié)快到了，我給大家送禮物來(lái)了,，圣誕老人：讓大家自由選擇禮物
2,、感知禮物盒及禮物
禮物都拿到了，天線寶寶們,，看看你的禮物盒是怎么樣的?
◆輕輕的告訴你的好朋友,，你的盒子寶寶長(zhǎng)的怎樣?
◆誰(shuí)來(lái)告訴大家你的盒是怎么樣的?
◆天線寶寶們，來(lái)?yè)u一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)盒子里面的是什么聲音?
◆猜一猜盒子里面是什么東西?
輕輕的打開(kāi)盒子,，找一找哪里打開(kāi)最方便。
◆說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么禮物?
◆嘗嘗你的糖果是什么味道的`?(提醒幼兒分享給朋友吃)
三,、與圣誕老人一起跳舞
1,、音樂(lè)響起，新年快到了,，來(lái)我們和圣誕老人一起跳舞了,。
2,、與圣誕老人再見(jiàn)。
反思調(diào)整從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標(biāo)服務(wù)的,，目標(biāo)都達(dá)到了,，但第二部分作為
活動(dòng)的重點(diǎn)，好象牽涉的內(nèi)容過(guò)多,，沒(méi)有抓住某一個(gè)點(diǎn),。
教師的個(gè)別細(xì)節(jié)地方象打開(kāi)禮物盒其實(shí)用不到示范，應(yīng)該放手讓幼兒自己做,，師該“站”到后面,。
天線寶寶的頭飾在后面部分沒(méi)有起到較好的作用。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇6
幼兒大班的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿
幼兒大班的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿
一,、說(shuō)教材
在一次“報(bào)名小站”活動(dòng)中,，幼兒從1開(kāi)始報(bào)數(shù)一直到40,為了配合接下來(lái)的律動(dòng)表演，擴(kuò)大活動(dòng)空間,，我說(shuō)：“請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步,。”小朋友們你看看我,，我看看你,，然后問(wèn)我：“老師，什么是單數(shù),？”我恍然大悟,，原來(lái)他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。
而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性,，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神指導(dǎo)下,，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容，確立了基本目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),；
2、培養(yǎng)思考,、歸納及探索能力,；
3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。
根據(jù)目標(biāo),，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中,，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律,，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,。
我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與,，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個(gè),、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份,、跳格子1—20兩套,、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張,。
二,、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝},，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題,，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí)，孩子們非常踴躍,，一下子吸引了幼兒的興趣,，使他們能主動(dòng)、志愿加入到活動(dòng)中,，成為活動(dòng)的主人,。
我還運(yùn)用了操作法，讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的,，因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片,，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友（2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)）,，有的沒(méi)有找到朋友（單出來(lái)一個(gè)）,。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索,，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
我班幼兒有過(guò)探究螃蟹,、汽車,、超市的.經(jīng)驗(yàn)，因此，在整個(gè)活動(dòng)中,，我以鼓勵(lì)為主,，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來(lái)，一個(gè)組成對(duì),，一個(gè)單出來(lái)……接著,，我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù),。整個(gè)過(guò)程層層深入,，先認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，再探索規(guī)律,，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù),，使幼兒在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的理念。
此外,，我還運(yùn)用了歸納法,，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括，得出單雙數(shù)的含義,，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，提高幼兒的概括能力。
大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心,，因此我還運(yùn)用了賞識(shí)激勵(lì)法,。幼兒每回答完一個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)給予肯定,，對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮,、你站的真直、你真勇敢……面向了全體,，照顧了個(gè)體差異,，讓每個(gè)幼兒都充滿信心。
三,、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng),。
（一）,、摸口袋，引起興趣,。
《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片,，因此，我以神秘的口吻問(wèn)：“你們看，這是魔法師的口袋,，里面會(huì)藏些什么呢,？”孩子們都爭(zhēng)著搶著想來(lái)摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),，幼兒能開(kāi)心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。結(jié)合幼兒做操,、散步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境：恐龍要過(guò)山洞了,，一次只能過(guò)兩只恐龍,，請(qǐng)幼兒來(lái)為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣,。
（二）,、幼兒探索操作,。
“實(shí)踐出真知”,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案,，對(duì)幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法,，讓幼兒先觀察：小動(dòng)物是怎樣排列的,？（豎排從1到10）及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì),，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的預(yù)想完成了,；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì),，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起,，中間的一只單出來(lái),，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下,？幼兒說(shuō)出了從上往下圈和從下往上圈,，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片,，讓他們操作,，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。
（三）,、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。
此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物,？它們的數(shù)量是多少,？有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少,？組織幼兒相互討論,，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)時(shí),，出現(xiàn)了問(wèn)題：個(gè)別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來(lái),。“解決問(wèn)題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心”,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論,，并請(qǐng)每組選出一位組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)自己組的討論結(jié)果,，一組說(shuō)：“圈一個(gè)單出來(lái)的，下一個(gè)用手遮住,，再圈下一個(gè),。”另一組說(shuō)：“將單出來(lái)的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來(lái)……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言,，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo),。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,，這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解,，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。
（四）,、找規(guī)律,。
這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出單數(shù)有哪些,，雙數(shù)有哪些,，再看圖說(shuō)出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn),，我將圖片換成數(shù)字卡,，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律,。結(jié)果是幼兒能說(shuō)出20以內(nèi)單數(shù)有1,、3、5……19,雙數(shù)有2,、4,、6……20,但離開(kāi)圖片隨便問(wèn)7是單數(shù)還是雙數(shù)……，幼兒出錯(cuò)很多,。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索,。幼兒出錯(cuò)時(shí)，教師不要為了得到正確答案而追問(wèn)幼兒,，因?yàn)樽穯?wèn)會(huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微,，失去心理上的安全感。我沒(méi)有緊追答案,，而是請(qǐng)全體幼兒集體來(lái)改錯(cuò),。
（五）、游戲：跳格子,。
杜威說(shuō)過(guò)：游戲就像一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”中誘惑,，一下把原來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。此體育游戲是一個(gè)檢驗(yàn)活動(dòng),，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,，幼兒“跳出”單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓,，從而使幼兒的人際交往智能得到提高,，身體運(yùn)動(dòng)智能也得到了發(fā)展。
四,、說(shuō)活動(dòng)反思
1,、整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),。并運(yùn)用觀察法,、歸納法、操作法,、游戲法,、賞識(shí)激勵(lì)法，特別是操作法的運(yùn)用,，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法,。因?yàn)樵诓僮髦校芤鹩變核季S的積極探索,，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),、明確概念的目的,。
2、幼兒能積極,、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，為小恐龍、小動(dòng)物排隊(duì),，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒,。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中,，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí),，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與,，多種智能得到了發(fā)展和提高,。
3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想,。首先,，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性,；再次,，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時(shí)，時(shí)間較倉(cāng)促,，方法單一,，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應(yīng)該再多一些,。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。
本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,，在游戲中收尾,，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題,，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng),、形象起來(lái),，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí),。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇7
各位評(píng)委好：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課,。
一、設(shè)計(jì)意圖：
茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料,，在我國(guó),，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣,，“飲茶”的方式各不相同,，可以說(shuō)“茶”蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料,，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理,，使幼兒在為祖國(guó)文化自豪的同時(shí),，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神,。符合《綱要》中的對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,；能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果的要求。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉,。
2,、通過(guò)品茶，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料,。
3,、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力,。
4,、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛(ài),。
只有抓住了重難點(diǎn),，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn),。
活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解幾種常見(jiàn)的茶葉
難點(diǎn)：制作茶飲料
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉,，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園,。
2、綠茶,、紅茶等：茉莉花,、菊花、玫瑰花****分別放在小盤子里,，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè),。
3,、有關(guān)茶知識(shí)的課件,。
4、《茶葉的聚會(huì)》故事CD.
教法,、學(xué)法：教師是教育活動(dòng)的支持著,、引導(dǎo)者、合作者,，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采用了語(yǔ)言激勵(lì)法,、多媒體示范法、觀察法,、討論法,、操作法等
四、活動(dòng)過(guò)程：
1,、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：
（1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù),，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱,，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情,，與小朋友一起分享。
（2）請(qǐng)幼兒講述,，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好,，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié),。
2,、介紹有關(guān)茶的知識(shí)
（1）將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)他們的名字,、形狀,、顏色以及味道。
（2）播放課件,，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng),？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工,？以及如何沖泡,？
（3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3,、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料,。
（1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí),，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料,，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）,。
（2）請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享,。
（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作”茶飲料“.
教師要給予幼兒幫助,，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。
（4）泡好茶以后,，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色,、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法,。
五,、小結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
六,、活動(dòng)延伸：
引發(fā)幼兒繼續(xù)探究”茶“知識(shí)的興趣。
以上不是一成不變的,，可根據(jù)孩子的變化做出靈活的處理,，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴意見(jiàn),。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇8
一,、情況分析
幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的注意,，從而煥發(fā)起他們無(wú)窮的好奇心,，在《綱要》中，科學(xué)教育的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,，本活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情,，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望,。
二、說(shuō)教材
（一）,、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望?？茖W(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛(ài)好,；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動(dòng)探索的技能,；發(fā)揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù),。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)目標(biāo) ：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的特性,，風(fēng)力的大小變化。
2,、能力目標(biāo) ：
發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。
3,、情感目標(biāo) ：
讓幼兒感知風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的.求知欲,。培養(yǎng)幼兒從小
1熱愛(ài)科學(xué)的情感,。
（三）、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
這是一次科學(xué)活動(dòng),，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主,。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。
感知活動(dòng)通過(guò)小朋友與風(fēng)對(duì)話,，激發(fā)幼兒的求知欲,，嘗試的形式是利用材料來(lái)尋找看不見(jiàn)的朋友。因此,，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小變化是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。
（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面,，便于操作評(píng)價(jià),。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車,、彩帶,、扇子若干，多媒體課件 3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在,；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。
三,、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采用了以下教學(xué)方法：
1,、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法,。
2、問(wèn)題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中,，提出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題,，
2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成了好的師幼互動(dòng),。
3,、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性,、多樣性，讓幼兒在看一看,、用一用,、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。第二次操作是試一試,、比一比,，感受到風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車快慢的影響,。
4、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)看課件,，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的認(rèn)識(shí),，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索教學(xué)法,、示范教學(xué)法,、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。
四,、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高認(rèn)識(shí),、鍛煉能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比,、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)、做一做,、想一想等,，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法，在認(rèn)識(shí)風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒的探究熱情,，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好心與探究欲望期間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、師幼合作的方法,，表現(xiàn)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為： 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的特性——幼兒動(dòng)手操作嘗試,，探索風(fēng)力對(duì)事物的不同影響——運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處——游戲，評(píng)價(jià)總結(jié)
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣（利用找看不見(jiàn)的朋友,，激發(fā)幼兒的探索興趣）
興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分,，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素，因此,，我根據(jù)教材實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,?；顒?dòng)開(kāi)始，問(wèn)孩子們：“你們想認(rèn)識(shí)今天的客人嗎,？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來(lái)找出風(fēng)娃娃,，引發(fā)幼兒的興趣，從形式上,、內(nèi)容上都深深吸引著孩子,。
（二）自由探索（幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大小）
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,，根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng),，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒制造出風(fēng),，然后通過(guò)視覺(jué),、嗅覺(jué)、感覺(jué),，探索出風(fēng)的特性,，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一，探索出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響,，從而激發(fā)幼兒的探究熱情,。在此過(guò)程中教師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo),，這一過(guò)程中,，教師是引導(dǎo)者、支持者,、合作者,。
（三）、交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理） 在前一過(guò)程中,，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探索活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的,？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來(lái)的風(fēng)吹到身上的感覺(jué)是不一樣的,？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此,，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。
（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處）
引導(dǎo)幼兒看圖片,，用動(dòng)作來(lái)判斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣,。
（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)）
在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感,、語(yǔ)言,、能力、動(dòng)作,、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用游戲的方法,，達(dá)到師幼,、幼幼互動(dòng)作用,，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。
（六）活動(dòng)延伸
活動(dòng)結(jié)束,，我們不能馬上告一段落,，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣，根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和需要,，進(jìn)行生成活動(dòng)。
在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，以積極的體態(tài)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),，用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?；顒?dòng)中,，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考,，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮,。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室,，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng),，結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇9
一,、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,，家庭經(jīng)濟(jì)條件都很不錯(cuò)，由于過(guò)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,，使他們不知道如何節(jié)約用錢,，如何合理用錢。新《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。我們通過(guò)”乘車“這一生活場(chǎng)景的模擬，使幼兒在擺擺,、想想,、算算中懂得如何節(jié)約用錢。公交車,、三輪車,、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同,、乘坐的人數(shù)不同,，價(jià)格也不同，因此其中蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值,，通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能更好地理解和發(fā)揚(yáng)”勤儉節(jié)約“的傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)初步的理財(cái)意識(shí),。此活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。
2,、培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí),。
3、體驗(yàn)游戲成功的快樂(lè),。
三,、重點(diǎn)：
通過(guò)操作、計(jì)算,，比較坐什么車花錢最少,，培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的加法,。
解決策略：
1,、操作法：人手一份操作紙、十個(gè)硬幣,。
2,、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和掌握。
3,、遞進(jìn)累加法：由一人乘車到三人乘車,，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具,，涉及到不同的人，不同的車,，不同的價(jià)格,，層層遞進(jìn)，層層累加,。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；操作紙,、硬幣,、鉛筆人手各一。
五,、活動(dòng)流程：
1,、談話引題，激發(fā)興趣,。
有個(gè)叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游,，坐什么車去最便宜呢,？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他吧！
（在”旅游“的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，更增添了趣味性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2,、操作課件,，介紹三種交通工具的價(jià)格。
（用課件再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒牢記各種車輛的價(jià)格,，為下面的操作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）
3,、第一次操作驗(yàn)證：一個(gè)人乘車,，哪種車最便宜？
（用擺硬幣的方法學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位,，抽象邏輯思維剛剛萌芽的心理特點(diǎn),，通過(guò)比較使幼兒知道一個(gè)人去坐公交車花錢最少，只要2元,。）
4,、第二次操作驗(yàn)證：三個(gè)人乘車，哪種車最便宜,？
（1）,、幼兒操作計(jì)算，
（2）,、提問(wèn)：你認(rèn)為哪種車最便宜,？為什么？
（通過(guò)幼兒的回答層層理解題意,，從而知道三個(gè)人去打的最便宜,。通過(guò)個(gè)別提問(wèn)也提高了幼兒的分析綜合能力。）
5,、第三次操作驗(yàn)證：五人乘車,，哪種車最便宜？
（1）,、幼兒計(jì)算,，學(xué)習(xí)連加。
（2）,、提問(wèn)：你認(rèn)為五個(gè)人去坐什么車花錢最少,？為什么？
（這是提高幼兒思維靈活性的方法,，使幼兒知道通過(guò)分散乘兩種車的方法更省錢,。）
6,、隨老師”開(kāi)車“出活動(dòng)室。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇10
活動(dòng)主題：
保護(hù)我們的皮膚
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在觀察和操作中,，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察潛力和觸覺(jué)感受力,。
2,、萌發(fā)探索人體的興趣。
3,、明白要注意持續(xù)皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、操作材料：冷水,、熱水、夾子,、羽毛,、石子、玻璃球,、絨毛玩具,、木塊、放大鏡,、印泥,、白紙、記號(hào)筆,。
2,、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)人體的某些器官。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、幼兒互相找身上的皮膚,，明白皮膚的重要性。
1）請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。（幼兒觀察議論,，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚,。）
2）小朋友,，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要？
3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官,，那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎樣樣,？
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它,。
2,、透過(guò)觀察和操作,，了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1）請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料,，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么。
材料：第一組：冷水,、熱水,；第二組：夾子、羽毛,；第三組：石子,、玻璃球；第四組：絨毛玩具,、木塊,；第五組：放大鏡、印泥,、白紙,；第六組：記號(hào)筆
2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么、感覺(jué)到了什么,。
小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,，熱了，毛孔能幫忙身體排汗,、散熱,；冷了，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi),。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的,；它還能感覺(jué)出冷,、熱、痛,、癢,，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙,；皮膚還具有彈性,。
3）小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。
3,、討論如何保護(hù)自己的皮膚,。
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭,、換衣,，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥,，要加強(qiáng)鍛煉,，使皮膚更健康。
4,、游戲：“對(duì)與錯(cuò)”：如果話是對(duì)的,，就舉起紅卡，如果是錯(cuò)的,，就舉起綠卡,。
1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處,。對(duì)）
3）皮膚被劃破了,，就再也不會(huì)好了。（錯(cuò)）
4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮,。（錯(cuò)）
5）最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲。（對(duì)）
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇11
一,、說(shuō)教材：
1.教材水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富,。常見(jiàn)的有蘋果,、香蕉、葡萄,、橘子,、梨子、柚子等,，它們大小,、顏色、形狀各不相同,。幼兒雖然知道一些水果,，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,，喜歡吃膨化食品,。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解,，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望,。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。
一,、說(shuō)教材：
1、教材此活動(dòng)的來(lái)源于生活,。我們都知道水果中含有豐富的維生素c,，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果,，取材方便,。水果的種類品種繁多，用途之廣,，它的形狀,、顏色、味道及生長(zhǎng)的地方都有所不同,。然而,，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對(duì)水果的用途,、種類,、生長(zhǎng)的地方、都還不了解,，因此,，我們有必要讓幼兒對(duì)水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長(zhǎng)的地方和它的水里的變化有所了解,，加深對(duì)水果認(rèn)識(shí)和了解,。我們認(rèn)為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的,，既要符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。“因此,，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分,，目標(biāo)為：
1）通過(guò)了解水果的名稱,；
2）嘗試運(yùn)用句型I have___表達(dá)自己的所有物。
3）鼓勵(lì)幼兒參與到游戲中,，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,。
根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形,，了解水果的名稱,。通過(guò)談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色,、形狀,、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過(guò)小組商量和討論,，自主操作,，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，注重綜合性,、活動(dòng)性,、趣味性,、寓教育于游戲之中。為此,，我們作了如下準(zhǔn)備：
1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園,。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子,、香蕉、葡萄,、柚子,、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子,，塑料刀子,、毛巾一組每人一套。削水果的工具,、牙簽,、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶,、投影儀。布條,、小禮品若干,。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果,。
二,、說(shuō)教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。因此,，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的
相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng),。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征,，讓幼兒在看一看,、摸一摸、比一比中獲得感知,。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤,，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，制作一個(gè)有特色的拼盤。
3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界,，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意,。并結(jié)合秋收,，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果,、嘗水果、運(yùn)水果的情境中,，激發(fā)幼兒的探索興趣,，積極思考，動(dòng)腦,，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展,。
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃,，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動(dòng)作，并組織玩《找水果》的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性,。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng),。第一次是引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看,、摸一摸,、聞一聞、比一比從中獲得感知,。第二次是讓幼兒通過(guò)切,、掰、撥等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密,。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄,。
3、演示法：是指教師通過(guò)談話講解把實(shí)物或教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動(dòng)是通過(guò)觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長(zhǎng)的地方。
4,、互動(dòng)法：讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái),，有師幼互動(dòng),、幼兒之間的互動(dòng),、幼兒與教材的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
除此,，我們還適時(shí)的采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對(duì)話使幼兒從中獲得對(duì)水果秘密挖掘的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感,。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸,，聞一聞、比一比,、分一分,、嘗一嘗、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣,。
2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì),，并通過(guò)回答問(wèn)題,，分水果，嘗水果,，做水果拼盤,，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中,，體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè),。
3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果,，引導(dǎo)幼兒按水果的特征,、外形進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中,，幼兒通過(guò)協(xié)商,、合作、嘗試不同的分法,。第四次的活動(dòng)中,，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,。通過(guò)對(duì)作品,，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面,，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力,。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1,、多通道參與法：活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸、聞一聞、比一比,、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、等種感官的參與,，活動(dòng)中幼兒能在快樂(lè)在游戲探索中獲得了知識(shí)。
2,、操作法：在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)切,、掰、撥,、挖等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密,。
3、觀察法：在活動(dòng)中讓幼兒各種水果都放到水里,，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密,。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1,、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）
“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就打扮成水果皇后的樣子,，把幼兒帶到了神秘,、新奇的水果王國(guó)，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣,。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些水果,？他們叫什么,？有什么營(yíng)養(yǎng),？”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí),。
2,、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國(guó)的水果分家）
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,，供幼兒看一看，摸一摸,、比一比,。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者,、合作者,、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹,，和集體小結(jié)的方式,，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。
3、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國(guó)的水果）
感知完水果的分類,，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了,，因此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果,，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣,，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛(ài)吃,，喜歡吃的天性,。同時(shí)滲透，水果營(yíng)養(yǎng)多,，富含多種人體所需的維生素,，對(duì)人體有幫助，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處,。
4,、制作水果拼盤
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng),，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤,。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀,、叉子,、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作,，制作一盤有特色的水果拼盤,。制作結(jié)束后，讓幼兒進(jìn)行交流分享,，將制作好的拼盤放在投影儀上展示,，并向大家做介紹。
5,、運(yùn)水果
活動(dòng)結(jié)束前,，通過(guò)游戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國(guó)的水果運(yùn)回家,，來(lái)延長(zhǎng)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤后,，需要運(yùn)動(dòng),。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的,，因此,，我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家,，并以小組比賽的方式進(jìn)行,。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn),，又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果,。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng),。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇12
一,、設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我們班開(kāi)展了四名教育，在欣賞名曲時(shí)我們班孩子興趣很濃,，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂(lè)的強(qiáng)弱,、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對(duì)樂(lè)曲的感受力,、理解力和表現(xiàn)力,，我設(shè)計(jì)了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱,，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié),，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識(shí),、鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。
二,、目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,、高低，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受,。
2,、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3,、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺,、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣,。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受,。能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。
四,、準(zhǔn)備：
1、大”荷葉“一片,，鋼琴曲《月光曲》
2,、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè)
3,、鋼琴,、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂(lè)曲
五,、教學(xué)法
1,、情境教學(xué)法：音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,。幼兒思維較直觀,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化,。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,，獲得觸景生情的效果,，從而更好地表現(xiàn)作品。
2,、木偶演示法：通過(guò)操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
此外,，我還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示大”荷葉“,，引起幼兒興趣,。
師：小朋友們，你們看這是什么呀,？是一片什么樣的荷葉?。克且黄瑦?ài)跳舞的荷葉,，小朋友們,，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧,！
（二）傾聽(tīng)音樂(lè),，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1,、師：聽(tīng),，好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了！剛才是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)??？（慢的、輕輕地......）愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!
2,、師：聽(tīng),，又有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了！剛才又是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)呢,？（快的,、強(qiáng)的......）愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！
3,、師：小朋友們跳的真不錯(cuò),！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽(tīng)高低變化的音樂(lè)做不同的動(dòng)作）
（三）嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。
1,、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧,！小朋友們,，誰(shuí)喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來(lái)了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞殻陀變捍蛘泻簦┠銈冎狼嗤苁窃趺唇械膯?？
2,、師操作手偶說(shuō)話：爺爺剛教我一種新叫聲,，你們想聽(tīng)嗎？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來(lái)拍拍手,，看誰(shuí)拉長(zhǎng)長(zhǎng)的面條能馬上收回來(lái),。
3、其實(shí)我好聽(tīng)的叫聲是在說(shuō)一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲,。）
（四）傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲,，并用不同的聲音表現(xiàn)出來(lái),。
1、師：我們好聽(tīng)的叫聲把青蛙爺爺也吸引來(lái)了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗?，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂(lè),，幼兒傾聽(tīng)）
是誰(shuí)先唱的,，誰(shuí)后唱的呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，比比誰(shuí)的耳朵靈,！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的,、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢,？（粗粗的、連連的）
2,、師：那我們來(lái)學(xué)學(xué)它們好聽(tīng)的歌好嗎,？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男,、女生分組的形式學(xué)唱,。）
3、師：你們覺(jué)得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳??？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快,，青蛙爺爺跳的低,、慢。）
4,、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來(lái)比比誰(shuí)唱的好聽(tīng),，你們?cè)敢鈳退麄儐幔浚ㄓ變鹤杂蛇x擇角色進(jìn)行表演,。）
（五）結(jié)束活動(dòng),。
師：青蛙寶寶說(shuō)很喜歡這片大荷葉,，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎,？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家,，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先走的哦！（配班老師彈兩段音樂(lè),，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化手持荷葉跳出教室,。）
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》,。
新《綱要》明確指出,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),，新的省編教材中,，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度、新形勢(shì),、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng),。
第一部分：說(shuō)教材分析
一 說(shuō)教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。
三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè),。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。
2 空白圓形卡片,、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透,。
“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇14
一,、說(shuō)選材
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,，來(lái)源于生活。水是幼兒生活中常見(jiàn)和經(jīng)常接觸的物質(zhì),，孩子們天天洗手,，每天都能和水娃娃碰面，因此,，孩子們都特別喜歡水,，而幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎也是一種天性，只要有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍,、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服,，還浪費(fèi)了水資源,。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此,，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了,，所以我設(shè)計(jì)了”咕嚕嚕“這一活動(dòng),。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,，往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此,，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分,，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，他們對(duì)事物的理解需要直觀,、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng),、形象的展現(xiàn)在幼兒面前,，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解,。
二,、說(shuō)本班幼兒經(jīng)驗(yàn)
我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，非常喜歡水,，因此,，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境充滿濃厚的興趣,，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,，模仿性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知能力還有限,，只有那些形象鮮明,、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住,，而且語(yǔ)言發(fā)展水平還處在低的水平,，說(shuō)話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師,、同伴交流,，因此，本次活動(dòng)中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解,，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。
三、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！耙约耙惫膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)：
（1）仔細(xì)觀察畫(huà)面,，知道我們的生活離不開(kāi)水,。
分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具,，將故事內(nèi)容直觀,、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀察畫(huà)面,，知道我們的生活離不開(kāi)水,。
（2）愿意并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解。
分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法,，其語(yǔ)言發(fā)展水平也沒(méi)有達(dá)到一定的程度,，因此，在活動(dòng)中,，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象,、生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的注意力,，讓他們喜歡這個(gè)故事,。二是我在活動(dòng)中利用師生問(wèn)答，角色扮演的形式,，提醒幼兒講講自己對(duì)圖片的理解,。
幼兒園找朋友說(shuō)課稿篇15
活動(dòng)名稱：快活得像小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解是個(gè)內(nèi)容,，初步學(xué)說(shuō)兒歌,。
2、能大方的表演和回答問(wèn)題,。
活動(dòng)班次：小二班
活動(dòng)準(zhǔn)備：方巾,、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾,、小兔頭飾,、
課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。
2,、介紹小雞,、小兔、小魚(yú),、小鳥(niǎo)的道具,，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。
3,、幼兒開(kāi)始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng),，教師隨時(shí)提問(wèn)、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰(shuí),？干什么,？
4、音樂(lè)聲停,，幼兒各自入座,，再次提問(wèn)：“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了？”
5,、小結(jié)兒歌
我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,，我學(xué)小兔跳跳，
我學(xué)小魚(yú)游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰,，
在可愛(ài)的幼兒園里，快活得像小鳥(niǎo),。
6,、演示課件，幼兒隨說(shuō)兒歌,。
7,、幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
8,、活動(dòng)結(jié)束,。
活動(dòng)名稱：快活得像小鳥(niǎo)
一、說(shuō)教材
這是一首短小又極富有童趣的兒歌,，兒歌中“學(xué)小鳥(niǎo)”,、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚(yú)”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,。
二,、說(shuō)重點(diǎn)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。
第一,，通過(guò)學(xué)學(xué),、做做、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此,，理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。
第二,，能大方的表演和回答問(wèn)題。
三,、說(shuō)教法
首先,，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,，使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解,、感受兒歌；其次,，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段――課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的,。
四,、說(shuō)設(shè)計(jì)
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾,、小魚(yú)頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么？”,。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,，展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞,、理解,、記憶的過(guò)程。
通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,，而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,，受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。
