每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園找朋友說課稿篇1

有關(guān)幼兒園找朋友說課稿

設(shè)計(jì)意圖：

主題活動(dòng)“好朋友”開展后，孩子們有了交朋友的意識(shí),。他們和朋友分享食物,、玩具，到朋友家做客等熱乎得很,，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解,。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”,，我預(yù)設(shè)了本活動(dòng),，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義,。

目標(biāo)：

1,、樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2,、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂,。

準(zhǔn)備：

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1,、2,、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）

2,、水果一籃

3,、歌曲：看朋友、找朋友

過程：

1,、帶禮物去看朋友

交代：今天去看朋友,，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車,，邊唱歌：看朋友,，到數(shù)字寶寶家。

敲門,，進(jìn)去,，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問：你在和誰打招呼,？

2,、送禮物

（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興,？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思,。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶

討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查,。

（2）參觀數(shù)字寶寶的家,。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子,？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么,？

交換數(shù)字寶寶朋友,，把水果放好。

3,、回贈(zèng)禮物

1,、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒打過招呼,，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物,。

個(gè)別介紹，互相檢查。

4,、聽音游戲

聽到幾下聲音,，就請(qǐng)幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的“找朋友”舞,。

5,、和數(shù)字寶寶再見，開汽車回,。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》指出：兒童是活動(dòng)的主體,。

小班幼兒社會(huì)交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴(kuò)大到幼兒園的老師與同伴,，他們開始認(rèn)同,，接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作,，往往只是各玩各的?，F(xiàn)在是小班下學(xué)期了，他們有的有了與同伴共同玩的意識(shí),，并逐步學(xué)會(huì)與他人分享玩具,。因而本月我們小班開展了主題好朋友，內(nèi)容與要求提出幼兒能喜歡自己的朋友,，體驗(yàn)與老師,、同伴一起活動(dòng)、分享快樂,。在這個(gè)背景下,，小朋友有了交朋友的意識(shí)。他們慢慢地也學(xué)會(huì)怎樣和他人分享食物,、玩具,，怎樣和他人相處，慢慢地也交起了朋友,，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。課程目標(biāo)中也提到了這一點(diǎn)體驗(yàn)并認(rèn)

識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。于是在好朋友的主題活動(dòng)和在他們與朋友分享食物,、玩具,，對(duì)到朋友家做客熱衷的情況下，我預(yù)設(shè)了看朋友這一活動(dòng),?；顒?dòng)目標(biāo)是1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng),，初步理解數(shù)的實(shí)際意義,。2,、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂,。3,、能比較連貫、清楚地表達(dá)自己的意愿,。希望我們的孩子能從中體驗(yàn)去朋友家做客的快樂及同伴間分享的快樂,。但孩子們對(duì)真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解，缺乏一定的禮貌意識(shí),，因此在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)驗(yàn),，在語言表達(dá)上注意讓他們能比較連貫地表達(dá),，并且他們也將學(xué)習(xí)一些基本的禮貌，知道看朋友該注意些什么?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)是帶禮物去看朋友,，我們知道在生活中,，孩子們經(jīng)常會(huì)與爸爸媽媽等一些長輩去走親戚,、看朋友，會(huì)與他們一起去超市買東西,，在生活中他們只是跟隨著大人,，不能獨(dú)立地活動(dòng)。孩子不能在生活中獨(dú)立地做這么一件事,，那么我就為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小超市讓孩子們能獨(dú)立地買禮物,。在買禮物上我還運(yùn)用了購物卡這一道具，考慮了幼兒的不同能力,，讓能力強(qiáng)的幼兒買三樣禮物,，能力弱的買兩樣或者一樣，既鞏固了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒也在這樣的情景中很自然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。在最后環(huán)節(jié)送禮物、看朋友中,，幼兒也要考慮怎么送禮物才使數(shù)字寶寶高興,？在這其中就是要求送的禮物與數(shù)字寶寶的意思相吻合，理解數(shù)的實(shí)際意義,。最后我還設(shè)置了一個(gè)回贈(zèng)禮物的情節(jié),，幼兒搖搖禮物，猜猜禮物,，自己動(dòng)手拆拆禮物，把自己的禮物與他人分享,，其中又強(qiáng)調(diào)了一個(gè)動(dòng)手能力和同伴共同分享的經(jīng)歷,，這些禮物又有不同的種類和更大的數(shù)量如有些不光是3個(gè)的還有是5個(gè)的和7個(gè)的,，因此幼兒也在不經(jīng)意間也能學(xué)習(xí)其他更大數(shù)量的數(shù)數(shù)?？傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，我希望孩子能在動(dòng)動(dòng),、做做,、想想、說說的過程中進(jìn)行,，作為以為新教師,，我也希望各位前輩老師能給予我更多的意見與指導(dǎo)。

幼兒園找朋友說課稿篇2

一,、說教材

1,、說教材中的地位

本堂《學(xué)習(xí)7的組成與分解》課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3,、4,、5、6的分解和組成和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。幼兒的好奇心較強(qiáng),，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此,，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地,，主動(dòng)地去探索各種事物,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),，從而形成數(shù)概念意識(shí),。

2、說活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)7的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),，積極地投入到實(shí)踐中去。

（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、與同伴交流的興趣,。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成,，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二,、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破口難點(diǎn),，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考,，自覺地構(gòu)建知識(shí),。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3,、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂。

2,、在動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展同伴交流和全班交流活動(dòng),，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3,、通過靈活、有趣的游戲,，鞏固新舊知識(shí),，提高計(jì)算技能。

4,、通過觀察直觀的表格,，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

三,、說教學(xué)程序

（一）說設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成,。

2、學(xué)習(xí)7的分解,。

（1）拋出問題,。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結(jié),。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4,、找一找,，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)7的組成）,。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

（二）說活動(dòng)流程

本次活動(dòng),，我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),，相信通過本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能掌握,。

1,、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)6的組成,。

出示數(shù)字6,，（碰球游戲）：嘿、嘿,、嘿,，我的1球碰幾球？嘿,、嘿,、嘿，你的1球碰了5球―――――這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2、學(xué)習(xí)7的分解,。

通過拋出問題,，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題,。”

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法,，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學(xué),、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的.地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

4、找一找,，合一合（學(xué)習(xí)7的組成）,。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》,。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走,，6只鴨子后面走,；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走――――――這樣教學(xué)前呼后應(yīng),，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課,。

四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,，幼兒人手一套教具,，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多,，密度高,，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果,。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過程,，也使新知得到鞏固和應(yīng)用,。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，清晰有序,，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

幼兒園找朋友說課稿篇3

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念，因此,，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，如：8：00入園,，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱,。知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和操作能力,，并建立初步的時(shí)間概念,。

3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

二,、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn),，知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

三、說教法與學(xué)法

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的`運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象,、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí),，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上。

四,、說教學(xué)準(zhǔn)備

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等）,，圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只,。

五,、說教學(xué)過程

（一）開始部分

活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔離開家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示實(shí)物鐘,，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開它,。

（二）基本部分

在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,，注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)求知,。

1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問“小朋友,，看,，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字,？”“這些數(shù)字都是怎么排列的,？”“這兩根針一樣長嗎？”等等,，來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開放性的問題，“小朋友們,，誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方,？”讓幼兒觀察，比較,，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固,，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3．看圖撥時(shí)間

請(qǐng)幼兒看幾張圖片,，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友，看誰把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了,?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，并通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

（三）結(jié)束部分

此次活動(dòng)是以游戲：“小羊,，小羊幾點(diǎn)鐘？”結(jié)尾的,。幼兒可以通過這個(gè)游戲來加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊,，老師擺出時(shí)間問小朋友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘,？”小朋友要馬上回答出來，當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,，小羊得馬上跑回家,，否則將被老狼吃掉。

幼兒園找朋友說課稿篇4

幼兒中班數(shù)學(xué)說課稿

一,、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

二,、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知、情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：

已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單,、常見的圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè),，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）

2,、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形,、長方形,、半圓形、圓形等若干）

四,、說教法,、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在“玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

（二）學(xué)法

1,、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。

五,、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的`老師,。

2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)

3．第二次操作——圖形變變變

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,。

4．第三次操作——小鳥的家

引導(dǎo)他們思考問題,，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。

5．活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,，要不斷的積累和深入,。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。

幼兒園找朋友說課稿篇5

幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿：圣誕禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在玩玩,、猜猜,、嘗嘗中與好朋友分享圣誕禮物，將自己的發(fā)現(xiàn)和感覺告訴大家,。

2,、在活動(dòng)中感受新年的歡樂氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

天線寶寶頭飾,、禮品及盒子,、圣誕服飾、磁帶

活動(dòng)過程：

一,、看錄像,，引出禮物

1、吆,這里有許多天線寶寶,，都叫什么名字呀?

2,、看錄像《天線寶寶》

天線寶寶們我們一起來做游戲了。 (放錄像)

看看講講：圣誕節(jié)快到了小波,、拉拉他們會(huì)不會(huì)得到自己喜歡的禮物呢?

小波,、拉拉他們都得到了自己的禮物,，天線寶寶們，你們想不想得到禮物?

二,、圣誕老人送禮物

1,、與圣誕老人打招呼

圣誕老人：天線寶寶你們好!

幼兒：圣誕老人好!

圣誕老人：圣誕節(jié)快到了，我給大家送禮物來了,，圣誕老人：讓大家自由選擇禮物

2,、感知禮物盒及禮物

禮物都拿到了，天線寶寶們,，看看你的禮物盒是怎么樣的?

◆輕輕的告訴你的好朋友,，你的盒子寶寶長的怎樣?

◆誰來告訴大家你的盒是怎么樣的?

◆天線寶寶們，來搖一搖,、聽一聽盒子里面的是什么聲音?

◆猜一猜盒子里面是什么東西?

輕輕的打開盒子,，找一找哪里打開最方便。

◆說說你拿到的是什么禮物?

◆嘗嘗你的糖果是什么味道的`?(提醒幼兒分享給朋友吃)

三,、與圣誕老人一起跳舞

1,、音樂響起，新年快到了,，來我們和圣誕老人一起跳舞了,。

2、與圣誕老人再見,。

反思調(diào)整從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標(biāo)服務(wù)的,，目標(biāo)都達(dá)到了，但第二部分作為

活動(dòng)的重點(diǎn),，好象牽涉的內(nèi)容過多,，沒有抓住某一個(gè)點(diǎn)。

教師的個(gè)別細(xì)節(jié)地方象打開禮物盒其實(shí)用不到示范,，應(yīng)該放手讓幼兒自己做,，師該“站”到后面。

天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用,。

幼兒園找朋友說課稿篇6

幼兒大班的數(shù)學(xué)說課稿

幼兒大班的數(shù)學(xué)說課稿

一,、說教材

在一次“報(bào)名小站”活動(dòng)中，幼兒從1開始報(bào)數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動(dòng)表演,，擴(kuò)大活動(dòng)空間,，我說：“請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步?！毙∨笥褌兡憧纯次?，我看看你,，然后問我：“老師,，什么是單數(shù),？”我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),。

而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味,，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！痹谶@一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容,，確立了基本目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2,、培養(yǎng)思考,、歸納及探索能力；

3,、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力,。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中,，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),。

活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,。

我班幼兒的求知欲特別旺盛,，為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個(gè),、布袋一個(gè),、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套,、數(shù)字卡1—20,、教師示范圖片一張。

二,、說教法

興趣是最好的老師,，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念,，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝},，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí)，孩子們非常踴躍,，一下子吸引了幼兒的興趣,，使他們能主動(dòng)、志愿加入到活動(dòng)中,，成為活動(dòng)的主人,。

我還運(yùn)用了操作法，讓幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的,，因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片,，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友（2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)）,，有的沒有找到朋友（單出來一個(gè)）,。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索,，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

我班幼兒有過探究螃蟹,、汽車,、超市的.經(jīng)驗(yàn)，因此,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來,，一個(gè)組成對(duì),，一個(gè)單出來……接著，我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡,，請(qǐng)幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù),。整個(gè)過程層層深入，先認(rèn)識(shí)單雙數(shù),，再探索規(guī)律,，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的快樂,，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者的理念,。

此外,，我還運(yùn)用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括,，得出單雙數(shù)的含義,，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，提高幼兒的概括能力。

大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心,，因此我還運(yùn)用了賞識(shí)激勵(lì)法,。幼兒每回答完一個(gè)問題，我及時(shí)給予肯定,，對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、你站的真直,、你真勇敢……面向了全體,，照顧了個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都充滿信心,。

三,、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難,，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng),。

（一）、摸口袋,，引起興趣,。

《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫片，因此,，我以神秘的口吻問：“你們看,，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢,？”孩子們都爭(zhēng)著搶著想來摸口袋,，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),，幼兒能開心,、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操,、散步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn),，我創(chuàng)設(shè)了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍,，請(qǐng)幼兒來為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì),，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣,。

（二）,、幼兒探索操作。

“實(shí)踐出真知”,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案,，對(duì)幼兒的印象是十分深刻的,。首先我采用了講解示范法,，讓幼兒先觀察：小動(dòng)物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量,。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì),，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的預(yù)想完成了,；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì),，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起,，中間的一只單出來,，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下,？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈,，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片,，讓他們操作,，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

（三）,、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法,，請(qǐng)幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物,？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物,？它們的數(shù)量是多少,？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流,。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時(shí),，出現(xiàn)了問題：個(gè)別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來?！敖鉀Q問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心”,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論,，并請(qǐng)每組選出一位組長來匯報(bào)自己組的討論結(jié)果，一組說：“圈一個(gè)單出來的,，下一個(gè)用手遮住,，再圈下一個(gè)?！绷硪唤M說：“將單出來的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來……”我和孩子一起分析大家的發(fā)言,，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后,，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義,，這樣一來加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解,，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展,。

（四）,、找規(guī)律。

這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。先請(qǐng)幼兒看圖說出單數(shù)有哪些,，雙數(shù)有哪些,，再看圖說出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn),，我將圖片換成數(shù)字卡,，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律,。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3,、5……19,雙數(shù)有2,、4、6……20,但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……,，幼兒出錯(cuò)很多,。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索,。幼兒出錯(cuò)時(shí),，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因?yàn)樽穯枙?huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微,，失去心理上的安全感,。我沒有緊追答案，而是請(qǐng)全體幼兒集體來改錯(cuò),。

（五）,、游戲：跳格子。

杜威說過：游戲就像一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”中誘惑,，一下把原來難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。此體育游戲是一個(gè)檢驗(yàn)活動(dòng)，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,，幼兒“跳出”單雙數(shù),。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高,，身體運(yùn)動(dòng)智能也得到了發(fā)展,。

四、說活動(dòng)反思

1,、整個(gè)活動(dòng)條理清楚,，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),。并運(yùn)用觀察法、歸納法,、操作法,、游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法,，特別是操作法的運(yùn)用,，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?，能引起幼兒思維的積極探索,，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),、明確概念的目的,。

2、幼兒能積極,、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，為小恐龍、小動(dòng)物排隊(duì),，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒,。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的,。在操作中,，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用各種感官參與,，多種智能得到了發(fā)展和提高。

3,、難點(diǎn)的達(dá)成不理想,。首先，教師在操作上不夠熟練和利索,，使幼兒的思維限于不連貫性,；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時(shí),，時(shí)間較倉促,，方法單一，造成幼兒的不理解,，教具的投放種類還應(yīng)該再多一些,。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題,。

本次活動(dòng)以游戲開始,，在游戲中收尾,，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題,，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng),、形象起來,，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí),。

幼兒園找朋友說課稿篇7

各位評(píng)委好：

我今天說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課,。

一、設(shè)計(jì)意圖：

茶是我國的傳統(tǒng)飲料,，在我國,，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣,，“飲茶”的方式各不相同,，可以說“茶”蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料,，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理,，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí),，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合《綱要》中的對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過程和結(jié)果的要求,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí),，了解幾種生活中常見的茶葉。

2,、通過品茶,，初步認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

3,、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣,，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力,。

4、通過對(duì)茶文化的了解,，激發(fā)幼兒對(duì)祖國文化的自豪和熱愛,。

只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢,，所以確立了重難點(diǎn),。

活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解幾種常見的茶葉

難點(diǎn)：制作茶飲料

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉,，并讓他們?cè)谄穱L的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2,、綠茶,、紅茶等：茉莉花、菊花,、玫瑰花****分別放在小盤子里,，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè),。

3,、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

4,、《茶葉的聚會(huì)》故事CD.

教法,、學(xué)法：教師是教育活動(dòng)的支持著、引導(dǎo)者,、合作者,，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采用了語言激勵(lì)法、多媒體示范法,、觀察法,、討論法、操作法等

四,、活動(dòng)過程：

1,、激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣：

（1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶,，并了解茶的名稱,，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享,。

（2）請(qǐng)幼兒講述,，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結(jié),。

2,、介紹有關(guān)茶的知識(shí)

（1）將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說一說他們的名字,、形狀,、顏色以及味道。

（2）播放課件,，讓幼兒了解茶葉是怎么生長,？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工,？以及如何沖泡,？

（3）聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3,、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料,。

（1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識(shí),，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料,，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）,。

（2）請(qǐng)幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享,。

（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作”茶飲料“.

教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全,。

（4）泡好茶以后,，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味,、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法,。

五,、小結(jié)

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí),，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂,。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

六,、活動(dòng)延伸：

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究”茶“知識(shí)的興趣,。

以上不是一成不變的，可根據(jù)孩子的變化做出靈活的處理,，如有不當(dāng),，請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴意見,。

幼兒園找朋友說課稿篇8

一、情況分析

幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中,，一切東西都會(huì)吸引幼兒的注意,，從而煥發(fā)起他們無窮的好奇心，在《綱要》中,，科學(xué)教育的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材,，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在,，激發(fā)他們的探究熱情,，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。

二,、說教材

（一）,、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。科學(xué)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛好,；重視探究能力的培養(yǎng),；教給幼兒主動(dòng)探索的技能；發(fā)揮科學(xué)的教育作用,?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo) ：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的特性，風(fēng)力的大小變化,。

2,、能力目標(biāo) ：

發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,。

3、情感目標(biāo) ：

讓幼兒感知風(fēng)的奧妙,，激發(fā)幼兒的.求知欲,。培養(yǎng)幼兒從小

1熱愛科學(xué)的情感。

（三）、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

這是一次科學(xué)活動(dòng),，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主,。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。

感知活動(dòng)通過小朋友與風(fēng)對(duì)話,，激發(fā)幼兒的求知欲,，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此,，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小變化是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于生活情境,、游戲之中,。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、空間準(zhǔn)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面,，便于操作評(píng)價(jià)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車,、彩帶、扇子若干,，多媒體課件 3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng),。

三,、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng),。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主,，采用了以下教學(xué)方法：

1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

2,、問題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中,，提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題，

2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，形成了好的師幼互動(dòng),。

3、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng),。第一次是引起興趣后第一次操作,，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性,，讓幼兒在看一看,、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性,。第二次操作是試一試,、比一比，感受到風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車快慢的影響,。

4,、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過看課件，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的認(rèn)識(shí),，在這一過程中,，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索教學(xué)法、示范教學(xué)法,、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力,，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”,。因此,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比,、學(xué)一學(xué),、說一說、做一做,、想一想等,，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法，在認(rèn)識(shí)風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),、感受風(fēng)的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好心與探究欲望期間,，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

五,、說活動(dòng)流程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為： 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的特性——幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)力對(duì)事物的不同影響——運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處——游戲,，評(píng)價(jià)總結(jié)

六,、說教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）

興趣是人們積極,、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素,，因此,，我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景,，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。活動(dòng)開始,，問孩子們：“你們想認(rèn)識(shí)今天的客人嗎,？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來找出風(fēng)娃娃，引發(fā)幼兒的興趣,，從形式上,、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。

（二）自由探索（幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大?。?/p>

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng),，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒制造出風(fēng)，然后通過視覺,、嗅覺,、感覺，探索出風(fēng)的特性,，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一,，探索出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱情,。在此過程中教師在一旁給予支持,、鼓勵(lì)及指導(dǎo)，這一過程中,，教師是引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。

（三）,、交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理） 在前一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，那怎樣進(jìn)行加工整理呢,？在探索活動(dòng)結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師,，如：她是用什么方法做的,？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的,？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此,，在自由探索后我們就通過幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。

（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處）

引導(dǎo)幼兒看圖片,，用動(dòng)作來判斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,，教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣,。

（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)）

在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感,、語言,、能力、動(dòng)作,、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用游戲的方法,，達(dá)到師幼,、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù),。

（六）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束,，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣,，根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣,、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng),。

在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍,，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考,，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后,，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室,，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng),。

幼兒園找朋友說課稿篇9

一,、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,，家庭經(jīng)濟(jì)條件都很不錯(cuò)，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,，使他們不知道如何節(jié)約用錢,，如何合理用錢。新《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。我們通過”乘車“這一生活場(chǎng)景的模擬,，使幼兒在擺擺,、想想、算算中懂得如何節(jié)約用錢,。公交車,、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具,，每種車的線路不同,、乘坐的人數(shù)不同，價(jià)格也不同,，因此其中蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值,，通過學(xué)習(xí)使幼兒能更好地理解和發(fā)揚(yáng)”勤儉節(jié)約“的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)初步的理財(cái)意識(shí),。此活動(dòng)適合在大班開展,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí),。

3,、體驗(yàn)游戲成功的快樂。

三,、重點(diǎn)：

通過操作,、計(jì)算，比較坐什么車花錢最少,，培養(yǎng)幼兒初步的理財(cái)意識(shí),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的加法。

解決策略：

1,、操作法：人手一份操作紙,、十個(gè)硬幣。

2,、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和掌握,。

3,、遞進(jìn)累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車,，從一種交通工具到多種交通工具,，涉及到不同的人，不同的車,，不同的價(jià)格,，層層遞進(jìn)，層層累加,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；操作紙,、硬幣,、鉛筆人手各一。

五,、活動(dòng)流程：

1,、談話引題，激發(fā)興趣,。

有個(gè)叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游,，坐什么車去最便宜呢？請(qǐng)小朋友們來幫幫他吧,！

（在”旅游“的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，更增添了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。）

2,、操作課件，介紹三種交通工具的價(jià)格,。

（用課件再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，使幼兒牢記各種車輛的價(jià)格，為下面的操作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。）

3,、第一次操作驗(yàn)證：一個(gè)人乘車，哪種車最便宜,？

（用擺硬幣的方法學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位,，抽象邏輯思維剛剛萌芽的心理特點(diǎn)，通過比較使幼兒知道一個(gè)人去坐公交車花錢最少,，只要2元,。）

4、第二次操作驗(yàn)證：三個(gè)人乘車，哪種車最便宜,？

（1）,、幼兒操作計(jì)算，

（2）,、提問：你認(rèn)為哪種車最便宜,？為什么？

（通過幼兒的回答層層理解題意,，從而知道三個(gè)人去打的最便宜,。通過個(gè)別提問也提高了幼兒的分析綜合能力。）

5,、第三次操作驗(yàn)證：五人乘車,，哪種車最便宜？

（1）,、幼兒計(jì)算,，學(xué)習(xí)連加,。

（2）,、提問：你認(rèn)為五個(gè)人去坐什么車花錢最少？為什么,？

（這是提高幼兒思維靈活性的方法,，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。）

6,、隨老師”開車“出活動(dòng)室,。

幼兒園找朋友說課稿篇10

活動(dòng)主題：

保護(hù)我們的皮膚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察和操作中,，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,，提高觀察潛力和觸覺感受力。

2,、萌發(fā)探索人體的興趣,。

3、明白要注意持續(xù)皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作材料：冷水,、熱水,、夾子、羽毛,、石子,、玻璃球、絨毛玩具、木塊,、放大鏡,、印泥、白紙,、記號(hào)筆,。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)過人體的某些器官,。

活動(dòng)過程：

1,、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性,。

1）請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚,。）

2）小朋友,，你們覺得人體中什么器官最重要？

3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官,，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會(huì)怎樣樣,？

小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它,。

2,、透過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能,。

1）請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料,，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么,。

材料：第一組：冷水,、熱水；第二組：夾子,、羽毛,；第三組：石子、玻璃球,；第四組：絨毛玩具,、木塊；第五組：放大鏡,、印泥,、白紙；第六組：記號(hào)筆

2）請(qǐng)小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么,、感覺到了什么,。

小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗,、散熱,；冷了，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi),。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的,；它還能感覺出冷,、熱、痛,、癢,，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙,；皮膚還具有彈性,。

3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

3,、討論如何保護(hù)自己的皮膚,。

啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉,、洗頭,、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚,，傷了要及時(shí)擦藥，要加強(qiáng)鍛煉,，使皮膚更健康,。

4、游戲：“對(duì)與錯(cuò)”：如果話是對(duì)的,，就舉起紅卡,，如果是錯(cuò)的，就舉起綠卡,。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處。對(duì)）

3）皮膚被劃破了,，就再也不會(huì)好了,。（錯(cuò)）

4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯(cuò)）

5）最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲,。（對(duì)）

幼兒園找朋友說課稿篇11

一、說教材：

1.教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng),，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié),，且水果的品種豐富,。常見的有蘋果、香蕉,、葡萄,、橘子、梨子,、柚子等,，它們大小、顏色,、形狀各不相同,。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解,。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果,，喜歡吃膨化食品。因此,，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí),，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果,、愛吃水果的欲望,。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！币虼耍嘶顒?dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一、說教材：

1,、教材此活動(dòng)的來源于生活,。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品),。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果,，取材方便,。水果的種類品種繁多，用途之廣,，它的形狀,、顏色、味道及生長的地方都有所不同,。然而,，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對(duì)水果的用途,、種類,、生長的地方、都還不了解,，因此,，我們有必要讓幼兒對(duì)水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長的地方和它的水里的變化有所了解,，加深對(duì)水果認(rèn)識(shí)和了解,。我們認(rèn)為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說的,，既要符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒生活,，選擇感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！耙虼?，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活,。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流,，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：

1）通過了解水果的名稱,；

2）嘗試運(yùn)用句型I have___表達(dá)自己的所有物,。

3）鼓勵(lì)幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,。

根據(jù)目標(biāo),，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形,，了解水果的名稱。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果,，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn),，將水果按顏色,、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤,，主要通過小組商量和討論,，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,。我們樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,，注重綜合性,、活動(dòng)性、趣味性,、寓教育于游戲之中,。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過果園,。

2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果,、梨子、香蕉,、葡萄,、柚子、香蕉等水果若干個(gè),；塑料盤子,，塑料刀子、毛巾一組每人一套,。削水果的工具,、牙簽、運(yùn)水果的小筐,。錄音機(jī),，音樂磁帶、投影儀,。布條,、小禮品若干,。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果,。

二,、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見,。因此,，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果,，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的

相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類,，主要是探索水果的外形和特征,，讓幼兒在看一看、摸一摸,、比一比中獲得感知,。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上,，提升經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤,。

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中,，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn),，引起幼兒的注意,。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱,、分水果、嘗水果,、運(yùn)水果的情境中,，激發(fā)幼兒的探索興趣,，積極思考，動(dòng)腦,，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展,。

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃,，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動(dòng)作，并組織玩《找水果》的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性,。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng),。第一次是引導(dǎo)幼兒通過看一看,、摸一摸、聞一聞,、比一比從中獲得感知,。第二次是讓幼兒通過切、掰,、撥等方法來發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密,。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄。

3,、演示法：是指教師通過談話講解把實(shí)物或教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方,。

4,、互動(dòng)法：讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來，有師幼互動(dòng),、幼兒之間的互動(dòng),、幼兒與教材的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

除此,，我們還適時(shí)的采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對(duì)話使幼兒從中獲得對(duì)水果秘密挖掘的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

三,、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,、更升華了情感。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果,。因此活動(dòng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸,，聞一聞,、比一比、分一分,、嘗一嘗,、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與,，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì),，并通過回答問題,，分水果，嘗水果,，做水果拼盤,，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中,，體驗(yàn)水果王國里的快樂,。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果,，引導(dǎo)幼兒按水果的特征,、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商,、合作,、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中,，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,。通過對(duì)作品,，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面,，提升了口語表達(dá)能力,。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

1,、多通道參與法：活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸,、聞一聞,、比一比、嘗一嘗,、學(xué)一學(xué),、說一說、等種感官的參與,，活動(dòng)中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識(shí),。

2、操作法：在活動(dòng)中讓幼兒通過切,、掰,、撥、挖等方法來發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密,。

3,、觀察法：在活動(dòng)中讓幼兒各種水果都放到水里，通過觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密,。

四,、說教學(xué)程序：

1、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）

“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開始,，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣,。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果,？他們叫什么,？有什么營養(yǎng),？”過度到下一環(huán)節(jié),。目標(biāo)1能自然落實(shí),。

2,、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）

根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果,，供幼兒看一看,，摸一摸、比一比,。在這一過程中,，教師是引導(dǎo)者、合作者,、支持者,。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式,，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí),。

3、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）

感知完水果的分類,，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了,，因此及時(shí)的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果,，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣,，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃,，喜歡吃的天性,。同時(shí)滲透，水果營養(yǎng)多,，富含多種人體所需的維生素,，對(duì)人體有幫助，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處,。

4,、制作水果拼盤

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng),，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤,。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀,、叉子,、盤子等工具,，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤,。制作結(jié)束后,，讓幼兒進(jìn)行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示,，并向大家做介紹,。

5、運(yùn)水果

活動(dòng)結(jié)束前,，通過游戲運(yùn)水果,，讓幼兒把水果王國的水果運(yùn)回家，來延長幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤后,，需要運(yùn)動(dòng),。一個(gè)好的教學(xué)過程，是需要?jiǎng)屿o交替的,，因此,，我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)起來,，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家,，并以小組比賽的方式進(jìn)行。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走,，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn),，又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣,，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng),。

幼兒園找朋友說課稿篇12

一、設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我們班開展了四名教育,，在欣賞名曲時(shí)我們班孩子興趣很濃,，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作,，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對(duì)樂曲的感受力,、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了《青蛙唱歌》這節(jié)課,，并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱,，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言表現(xiàn)節(jié)奏型,。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式,，通過師幼互動(dòng),，運(yùn)用生動(dòng)的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識(shí),、鼓勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

二,、目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱,、高低,，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受。

2,、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺,、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣,。

三,、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低,，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解和感受,。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,，體驗(yàn)演唱的樂趣。

難點(diǎn)：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

四,、準(zhǔn)備：

1、大”荷葉“一片,，鋼琴曲《月光曲》

2,、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè)

3,、鋼琴,、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲

五,、教學(xué)法

1,、情境教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,。幼兒思維較直觀,，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境,，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動(dòng)中,，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果,，從而更好地表現(xiàn)作品,。

2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

此外，我還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂的表現(xiàn)力,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六,、教學(xué)過程：

（一）出示大”荷葉“,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們看這是什么呀,？是一片什么樣的荷葉啊,？它是一片愛跳舞的荷葉,，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎,？那我們和荷葉一起跳舞吧,！

（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱,。

1,、師：聽，好聽的音樂來了,！剛才是一段什么感覺的音樂?。浚?、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2,、師：聽,，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢,？（快的,、強(qiáng)的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3,、師：小朋友們跳的真不錯(cuò),！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動(dòng)作）

（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

1,、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧,！小朋友們,，誰喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞?，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？

2,、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲,，你們想聽嗎？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手,，看誰拉長長的面條能馬上收回來,。

3、其實(shí)我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲,。）

（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲,，并用不同的聲音表現(xiàn)出來,。

1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗?，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂,，幼兒傾聽）

是誰先唱的,，誰后唱的呀？我們?cè)賮砺犚宦?，比比誰的耳朵靈,！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的,、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢,？（粗粗的,、連連的）

2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎,？（跟隨青蛙手偶,，以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱,。）

3,、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳啊,？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高,、快，青蛙爺爺跳的低,、慢,。）

4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽,，你們?cè)敢鈳退麄儐?？（幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。）

（五）結(jié)束活動(dòng),。

師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉,，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎,？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家,，聽聽是誰先走的哦！（配班老師彈兩段音樂,，幼兒根據(jù)音樂變化手持荷葉跳出教室。）

幼兒園找朋友說課稿篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好,，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》,。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作,。同時(shí),，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度,、新形勢(shì),、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng),。

第一部分：說教材分析

一 說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

四 說教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2 空白圓形卡片,、彩筆，通過自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證,。

幼兒園找朋友說課稿篇14

一、說選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,，來源于生活,。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，孩子們天天洗手,，每天都能和水娃娃碰面,，因此，孩子們都特別喜歡水,，而幼兒對(duì)水的喜愛似乎也是一種天性,，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍,、嘻鬧,，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還浪費(fèi)了水資源,。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏,。所以愛護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此,，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了,，所以我設(shè)計(jì)了”咕嚕嚕“這一活動(dòng),。

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,，往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此,，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分,，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，他們對(duì)事物的理解需要直觀,、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng),、形象的展現(xiàn)在幼兒面前,，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解,。

二,、說本班幼兒經(jīng)驗(yàn)

我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，非常喜歡水,，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境充滿濃厚的興趣,，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,，模仿性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知能力還有限,，只有那些形象鮮明,、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住,，而且語言發(fā)展水平還處在低的水平,，說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師,、同伴交流,，因此，本次活動(dòng)中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解,，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。

三、說目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！耙约耙惫膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)：

（1）仔細(xì)觀察畫面,，知道我們的生活離不開水。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，我利用繪本作為道具,，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前,，讓幼兒觀察畫面,，知道我們的生活離不開水。

（2）愿意并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解,。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法,，其語言發(fā)展水平也沒有達(dá)到一定的程度,，因此,，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象,、生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前,，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個(gè)故事,。二是我在活動(dòng)中利用師生問答,，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對(duì)圖片的理解,。

幼兒園找朋友說課稿篇15

活動(dòng)名稱：快活得像小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。

2,、能大方的表演和回答問題。

活動(dòng)班次：小二班

活動(dòng)準(zhǔn)備：方巾,、小雞頭飾,、小魚頭飾、小兔頭飾,、

課件

活動(dòng)過程：

1,、行進(jìn)間律動(dòng)入室。

2,、介紹小雞,、小兔、小魚,、小鳥的道具,，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。

3,、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動(dòng),，教師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰,？干什么,？

4、音樂聲停,，幼兒各自入座,，再次提問：“你學(xué)誰的什么本領(lǐng)了？”

5,、小結(jié)兒歌

我學(xué)小鳥飛飛,，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰,，

在可愛的幼兒園里,，快活得像小鳥。

6,、演示課件,，幼兒隨說兒歌。

7,、幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室。

8,、活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)名稱：快活得像小鳥

一、說教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌,，兒歌中“學(xué)小鳥”,、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,。

二,、說重點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo),。

第一,，通過學(xué)學(xué)、做做,、看看,、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn),，因此，理解兒歌,、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

第二，能大方的表演和回答問題,。

三,、說教法

首先，本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué),、做做,、看看、說說等活動(dòng),，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,，使幼兒在玩玩樂樂中理解,、感受兒歌；其次,，通過先進(jìn)的教學(xué)手段――課件演示,，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四,、說設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾,、小雞頭飾、小魚頭飾,、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,，教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾,？在干什么,？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示,。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞,、理解,、記憶的過程。

通過本次活動(dòng)不僅使幼兒的語言能力得到提高,，而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,，受到了語言藝術(shù)的熏陶。