人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇一

從設(shè)計(jì)思路中可以看出,，活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn),，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,，讓幼兒在動(dòng)動(dòng),、玩玩、做做的過(guò)程中,，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

在“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討活動(dòng)姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形寶寶》,。從設(shè)計(jì)思路中可以看出,，活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征,，接著引入顏色的認(rèn)識(shí),，激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣。接著姚老師通過(guò)教具的操作,，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類(lèi),，讓孩子在自主的實(shí)踐中探究顏色、形狀,，然后給圖形寶寶分類(lèi),。最后讓孩子們?cè)谧约旱牟僮髦刑剿魅绾谓o圖形寶寶分類(lèi)，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)中由于姚老師親切的教學(xué)語(yǔ)態(tài),，加上為孩子營(yíng)造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃厚,，對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度也是較好的,。

從整堂活動(dòng)來(lái)看：

1、教師選材合適,，課程設(shè)計(jì)不錯(cuò),，內(nèi)容豐富,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展,。教師運(yùn)用電教教學(xué)手法,，使幼兒對(duì)圖形、顏色,，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。擴(kuò)展了他們思維的空間，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,，調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣,。

2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。

3,、在這堂課中，幼兒對(duì)圖形,、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在教師提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動(dòng)手去操作,。去嘗試分類(lèi),，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望。大部分幼兒都能用目測(cè)的方法說(shuō)出物體的形狀,、顏色,。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性。

4,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境,，在這次活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,。拓展了幼兒思維的空間,。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5,、不足之處：

教師的語(yǔ)言應(yīng)該注意規(guī)范性、完整性,。教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí),，要注意面向全體,，與幼兒一起評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),。還應(yīng)該采用同伴間的評(píng)價(jià),。這能夠給幼兒帶來(lái)自信。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇二

認(rèn)真鉆研教材,，正確解讀文本,。使用的教學(xué)方法靈活有效，教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢,?！墩Z(yǔ)言的魅力》一共6個(gè)自然段，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，楊老師靈活地動(dòng)用了變序教學(xué)法,。一上課便直奔主題，讓學(xué)生找出老人木牌上寫(xiě)的“我什么也看不見(jiàn)”以及詩(shī)人后來(lái)加上六個(gè)字后的“春天來(lái)了,，可是我什么也看不見(jiàn)”進(jìn)行對(duì)比。先感知老人行乞時(shí)的可憐（第一自然段）,，再充分感受詩(shī)人所寫(xiě)的話的魅力所在（最后一個(gè)自然段）,。然后再回頭學(xué)習(xí)2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果。這樣外理教材使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，重點(diǎn)突出,，活而不亂，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。又如在體會(huì)第一自然段老人的可憐時(shí),，教師使用課件出示文中的插圖，配樂(lè)范讀的情境教學(xué)法,，讓學(xué)生披入情,，真切感知語(yǔ)言。

《語(yǔ)言的魅力》是京版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)中的一篇老課文,。講述了詩(shī)人讓?zhuān)勘撕评沼糜绪攘Φ恼Z(yǔ)言幫助一位失明老人的事：在繁華的巴黎大街上,，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,，開(kāi)始人們無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)當(dāng)大詩(shī)人讓?zhuān)勘撕评赵诶先说钠蛴懪魄疤砩稀按禾斓搅耍墒恰睅讉€(gè)字后,，人們紛紛慷慨解囊。這個(gè)故事讓我們感受到了語(yǔ)言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛(ài)的紐帶,。這篇課文生動(dòng)感人,，情節(jié)曲折，故事性強(qiáng),，容易吸引學(xué)生,。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境很遠(yuǎn),，因此學(xué)生理解課文會(huì)有一些困難?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解語(yǔ)言,，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的巨大力量，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力,。

本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文。通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力,。同時(shí)努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,，引導(dǎo)學(xué)生心神深入到文中，真切地走過(guò)一段生命里程的同時(shí),，情有所感,，情有所動(dòng)，情感價(jià)值觀向著人的本性——善良發(fā)展,。這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的以人為本,！

1、創(chuàng)設(shè)情境,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。為此，本課教學(xué)中,，老師在引導(dǎo)學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上,，找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”,，之后,， 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,，體會(huì)語(yǔ)言的魅力,。如：引入描繪春天美景的一段視頻讓學(xué)生切實(shí)感受春天的美麗；帶領(lǐng)學(xué)生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時(shí),，配上凄涼,、哀婉的樂(lè)曲《江河水》使學(xué)生深刻體會(huì)盲老人的世界，教師適時(shí)以自己富有激情的語(yǔ)言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感,，使課堂教學(xué)情真意切,。在學(xué)習(xí)課文第1—5自然段時(shí)設(shè)計(jì)了表格引導(dǎo)學(xué)生深入思考后，進(jìn)行對(duì)比閱讀,，體會(huì)一句話竟能產(chǎn)生如此的變化,；還進(jìn)行了遷移閱讀，講了卡耐基小時(shí)候繼母的一句話,，激勵(lì)他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則,，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道，最后成為20世紀(jì)最有影響的人物之一,。之后告訴學(xué)生語(yǔ)言的真正魅力,，來(lái)自于有生命魅力的靈魂。能改變?nèi)艘簧恼Z(yǔ)言,，不僅僅是具有魅力,，還包含了很多人生的哲理在里面。這是學(xué)生很難理解到的,，因此教師就要給,，讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢領(lǐng)悟,。

2,、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

想對(duì)人們說(shuō)什么,？” 讓學(xué)生體會(huì)到小草和鮮花的生命也是來(lái)只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命,，要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)他們,、對(duì)弱者要懂得同情。這一語(yǔ)文活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力,，又深化了對(duì)課文的認(rèn)識(shí),，以力求一箭雙雕的作用。

4,、這節(jié)課存在的主要問(wèn)題是：中年級(jí)的語(yǔ)文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)和句子為主,，這節(jié)語(yǔ)文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的和新的解詞方法運(yùn)用的訓(xùn)練，因而沒(méi)有達(dá)到理解重點(diǎn)語(yǔ)句的目的,。在讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解句子時(shí),，詞語(yǔ)的理解方法，理解那些詞語(yǔ)，都是老師指出的,，不是以學(xué)生的問(wèn)題為依據(jù)而出現(xiàn)的,。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇三

1、內(nèi)容源于生活,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中,，孩子們隨時(shí)在享用著輪子給我們帶來(lái)的好處：每天來(lái)去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車(chē)子感受到輪子的方便,；玩扭扭車(chē)、滑板車(chē)感受到輪子的樂(lè)趣,。王老師選取這一活動(dòng),，意在引起幼兒對(duì)生活中隨處可見(jiàn)的輪子的關(guān)注，培養(yǎng)小班幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周?chē)挛铿F(xiàn)象的態(tài)度,。

2,、材料來(lái)自生活。

科學(xué)的探究離不開(kāi)材料,，材料的選取要貼近生活,，最好是隨時(shí)可得，隨處可見(jiàn)的,。那些精制,、特制的材料不足以滿(mǎn)足孩子的探究需求，而一件普通的東西卻能折射出更多的科學(xué)概念和自然現(xiàn)象,。在“有趣的輪子”活動(dòng)中,，王老師就找了一些孩子生活中常見(jiàn)的圖形物品，讓孩子在玩一玩,、推一推中,，發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制定和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,，是全面,、具體的，她從能力,、知識(shí),、情感來(lái)制定的，在目標(biāo)的制定時(shí)也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。在活動(dòng)中,，王老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié),。

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界,。”王老師從小班開(kāi)始就非常注重孩子探究能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于探究的操作材料,，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直接操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇,、探究,、希望嘗試的欲望。王老師始終為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子主動(dòng)參與到觀察,、分類(lèi)、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。通過(guò)孩子動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。實(shí)現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。” “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念,。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚,、從易到難、層次分明,。王老師從“沒(méi)有輪子的汽車(chē)”引起孩子“找輪子”的興趣，隨后又通過(guò)孩子的猜想,、辨別,、探究、驗(yàn)證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動(dòng)的東西可以做輪子”的經(jīng)驗(yàn),，也很好的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩,，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣,，活動(dòng)效果好。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

教師在教育過(guò)程中承載著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，并將教育目標(biāo)內(nèi)化成幼兒的自我需要,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的責(zé)任。尤其是在課程建構(gòu)中,，教師需要主動(dòng)的與幼兒溝通,，了解幼兒的興趣、需要,；同樣的,，幼兒也應(yīng)該主動(dòng)的與教師交流，了解教師的想法和意圖,，在彼此的溝通中融合雙方的意見(jiàn),，這才是真正意義上的“師幼有效溝通”。有這樣一句教育名言：“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開(kāi)始,，你對(duì)他們的教育便產(chǎn)生了,。”同樣的,，“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻起,，你與他們的溝通也就開(kāi)始了?！彼?，溝通無(wú)處不在。它所含蓋的不僅僅是語(yǔ)言上的交流,，它更包括了肢體動(dòng)作,、眼神、表情,、等多種非語(yǔ)言交流方式,。教師的一言一行、一舉一動(dòng),、一顰一笑對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，都是傳遞著信息。王老師在這個(gè)活動(dòng)中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效溝通,，如摸摸孩子的頭,，親切的笑容，溫柔的提醒給幼兒營(yíng)造了一種輕松的氛圍,，在整個(gè)活動(dòng)中,，由于融洽的氣氛，小班的孩子顯得非常的活潑,，愿意主動(dòng)探究和表達(dá),，達(dá)到了很好的師生互動(dòng)的效果,。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇四

林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風(fēng)韻》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課，這節(jié)課從整體上看,，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，首先,，林老師從備課,、教具的準(zhǔn)備來(lái)看，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,，每個(gè)環(huán)節(jié)安排得有條不絮,，絲絲相扣，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確,，林老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,，課堂中隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),。導(dǎo)入時(shí)，用一段青花瓷的演奏視頻做導(dǎo)入,，這里的興趣導(dǎo)入,，勾起了學(xué)生的興趣。應(yīng)該說(shuō),，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課，讓人耳目一新,。

隨著新課標(biāo)的落實(shí),，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。林老師采用了開(kāi)放的教學(xué)方式,。首先,，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，并符合時(shí)代和聯(lián)系學(xué)生的日常實(shí)際生活,，在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來(lái)了一個(gè)碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對(duì)比，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場(chǎng)景,，這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑,、好玩、好動(dòng)的心理,，在活動(dòng)開(kāi)始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起,，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障,；其二,，本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來(lái)自網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；其三,，運(yùn)用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,，具有開(kāi)放性,。在這樣一個(gè)輕松、活潑,、和諧,、互動(dòng)、探究,、創(chuàng)新,、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試,，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，身心得到舒展，情感得到釋放,。

林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學(xué)生聽(tīng)老師講的模式,，使學(xué) 生都能參與到課堂中來(lái)，這對(duì)于一節(jié)欣賞課來(lái)說(shuō)是非常難的,，并且在這節(jié)課中安 排了欣賞課中甚少的技能訓(xùn)練,，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，帶動(dòng)了課堂的氣氛,。也 使我們教師感受到了欣賞課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的完美搭配,。實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課中的創(chuàng) 新，達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的精神,。

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的老師們都感受到了林海燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。一是課前準(zhǔn)備充分,。教具齊全、課件精美,、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確,、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理,，層層深入,，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,，在課外下了不少的功夫,。

1、林老師對(duì)于問(wèn)題的提出過(guò)于籠統(tǒng),，以至于學(xué)生不知道怎么回答,，比如在課堂的導(dǎo)入部分，教師拿出一個(gè)蓋著布的碗問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們能看到老師手上有件東西嗎,？”是件什么東西,？學(xué)生當(dāng)時(shí)有回答毛巾的也有回答是抹布的，這里我們就可以看出教師的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題,，以至于學(xué)生回答的答案不是自己預(yù)期的那樣,，就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)了。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們聽(tīng)到了什么,？”學(xué)生回答是聲音,。老師自己說(shuō)是樂(lè)器，感覺(jué)學(xué)生既沒(méi)有回答出答案,，而老師說(shuō)出的答案又很突兀,，讓我們摸不著頭腦。所以在一節(jié)課中,，問(wèn)題的提煉是非常重要的,，問(wèn)題提的好，學(xué)生就能很快的回答出來(lái),，師生就能互動(dòng)的很好,。反之只會(huì)冷場(chǎng)破壞了課堂的有效進(jìn)行。所以一堂課的設(shè)計(jì),，如何提問(wèn)是關(guān)鍵,，要設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

2,、評(píng)價(jià)過(guò)于籠統(tǒng),，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),，并且要有肯定的或鼓勵(lì)的言語(yǔ)出現(xiàn),，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本活動(dòng)是小組合作的方式完成的作品,，應(yīng)該加入學(xué)生自評(píng),，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋找到解決的辦法。另外林老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)只是單一的提問(wèn)學(xué)生是使用什么方法去制作出來(lái)的,，我想可以在造型上加以評(píng)價(jià),，這樣可以更加的讓學(xué)生懂得泥塑的趣味性。

3,、教師在提問(wèn)的時(shí)候只顧到了一部分的學(xué)生，這可能和當(dāng)時(shí)黑板所在的位置有關(guān)系,，當(dāng)一個(gè)男學(xué)生回答完問(wèn)題后,，老師由于上課過(guò)于投入忘記了叫他坐下以至于學(xué)生站了很久都不敢坐下，這個(gè)問(wèn)題就說(shuō)明了教師在上課投入的同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生的一舉一動(dòng),，并且要全面的照顧到學(xué)生,。

4、教師在課后拓展的時(shí)候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞,，我認(rèn)為單單的圖片是不夠的,，還可以帶一些成品過(guò)來(lái)展示，這樣可能更加的直觀,。

林老師的課給我的感觸很大,，首先我覺(jué)得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，特別是對(duì)欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進(jìn)行美術(shù)技能的訓(xùn)練,，這種創(chuàng)舉給我們帶來(lái)了很多思想,，使我們?cè)谝院蟮男蕾p課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來(lái)。同時(shí)當(dāng)中存在的問(wèn)題我們也要去關(guān)注的,，那就是一節(jié)好的課,，它的問(wèn)題提煉非常的重要，問(wèn)題提的好與不好直接關(guān)系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果,，所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注提問(wèn)并提升自己的素質(zhì)和對(duì)課堂的掌控,。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇五

二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非,；教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,，從整體上來(lái)看,，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的'各種能力，課堂開(kāi)放,，富有活力,，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，是一堂讓學(xué)生感興趣,，綜合性很強(qiáng)的一堂課。

一,、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合 眼下正值年關(guān),，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義,。在音樂(lè)的選擇上，緊扣主題,，感覺(jué)恰到好處,。

二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分 王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰,，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè),，沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理，說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,，下足了功夫。

三,、教學(xué)方式具有開(kāi)放性 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。

四,、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用 王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí),，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力,，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

五,、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

1,、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要,。

2,、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,，再次激起了課堂教學(xué)的高潮,。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿(mǎn)足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿(mǎn)足。

2,、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,，也許有些膚淺,，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,。篇二：中班語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)課記錄 中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》評(píng)課記錄 隨著《綱要》如火如荼的實(shí)施，“以幼兒為主體”的探究活動(dòng)已成為教師們又一追捧的內(nèi)容,，使得學(xué)習(xí)成為幼兒主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性不斷生成,、發(fā)展和提升的過(guò)程。聽(tīng)了李老師的語(yǔ)言活動(dòng)《春天》,，更好的向我們?cè)忈屩@一新的標(biāo)桿,。 《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征。

一,、創(chuàng)設(shè)了探究的氛圍 有探究才有創(chuàng)造,，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn)。教師整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有以“教”的形式出現(xiàn),，而是以幼兒的“探”為活動(dòng)主要形式,。活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察,，自己在春游時(shí)拍攝的照片導(dǎo)入,，吸引幼兒興趣，然后通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化,。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果,。通過(guò)大屏幕展示,，加上配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦，效果很好,。

二,、充分發(fā)揮幼兒的自主性。 活動(dòng)中,，教師至始至終是幼兒的支持者,、合作者、指導(dǎo)者,。教師精心制作了大圖書(shū),，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫(huà)了“彩色的書(shū)”、“會(huì)笑的書(shū)”和“會(huì)唱的書(shū)”,，采用自制大圖書(shū)讓幼兒通過(guò)具體,、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容。通過(guò)幼兒觀察閱讀,，引入主題,。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，特別是在“會(huì)笑的書(shū)”時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑,？小朋友為什么笑,？引導(dǎo)他們 發(fā)現(xiàn)春天的變化。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇六

觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展,。作為一個(gè)新老師,，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我擴(kuò)大自己的眼界，學(xué)習(xí)別人的精華,，同時(shí)反思自己的不足,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分,。將適合的主題有機(jī)地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合,，可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個(gè)以季節(jié)為主題展開(kāi)的區(qū)域游戲活動(dòng),，教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的準(zhǔn)備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧,、夏日風(fēng)情,、“冰”紛假日、扇扇樂(lè),、五彩傘,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動(dòng)。讓我們一進(jìn)區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動(dòng)中,。

在區(qū)域游戲中,，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的前提,。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展,。在班級(jí)的每個(gè)區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富,，而且具有探究性和引導(dǎo)性,，在夏季主題的區(qū)域活動(dòng)中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作,。讓孩子通過(guò)不同的紙制作冰激凌,；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾,?！拔宀蕚恪钡膮^(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂(lè)趣。在這樣的區(qū)域活動(dòng)中,，孩子們能夠動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索,，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們?cè)谠兴缴汐@得經(jīng)驗(yàn)的提升,。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法有很多種,，教師在區(qū)域活動(dòng)中必須發(fā)揮適宜的指導(dǎo)作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中,，教師適合地介入孩子們的演出中,，當(dāng)孩子們需要幫助時(shí),，給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子們遇到困惑時(shí),，給予支持和建議,。

區(qū)域活動(dòng)一直都深受孩子們的喜愛(ài)，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆觽冏灾鞯赝?，他們選擇自己喜歡的材料,，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動(dòng)才真正以幼兒為為主體,。通過(guò)培訓(xùn),，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開(kāi)展和指導(dǎo)上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中,，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,，特別是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步探索和實(shí)踐,。

幼兒園好朋友說(shuō)課稿篇七

二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非,；教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,，從整體上來(lái)看,，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放,，富有活力,，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課,。

一,、 選材與時(shí)令緊密結(jié)合 眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求,，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上,，緊扣主題,，感覺(jué)恰到好處,。

二、 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分 王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰,，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè),，沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理，說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,，下足了功夫。

三,、教學(xué)方式具有開(kāi)放性 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。

四,、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用 王老師根據(jù)教學(xué)需要,，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn),。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

五,、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式,。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要,。

2,、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,，再次激起了課堂教學(xué)的高潮,。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿(mǎn)足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,，使幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng),，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿(mǎn)足。

2,、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法,，也許有些膚淺,，也許有不當(dāng)和錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,。篇二：中班語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)課記錄 中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》評(píng)課記錄 隨著《綱要》如火如荼的實(shí)施，“以幼兒為主體”的探究活動(dòng)已成為教師們又一追捧的內(nèi)容,，使得學(xué)習(xí)成為幼兒主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性不斷生成,、發(fā)展和提升的過(guò)程。聽(tīng)了李老師的語(yǔ)言活動(dòng)《春天》,，更好的向我們?cè)忈屩@一新的標(biāo)桿,。 《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,。

一,、創(chuàng)設(shè)了探究的氛圍 有探究才有創(chuàng)造，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn),。教師整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有以“教”的形式出現(xiàn),，而是以幼兒的“探”為活動(dòng)主要形式?；顒?dòng)通過(guò)讓幼兒觀察,，自己在春游時(shí)拍攝的照片導(dǎo)入,，吸引幼兒興趣，然后通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化,。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果,。通過(guò)大屏幕展示,，加上配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦，效果很好,。

二,、充分發(fā)揮幼兒的自主性。 活動(dòng)中,，教師至始至終是幼兒的支持者,、合作者、指導(dǎo)者,。教師精心制作了大圖書(shū),，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫(huà)了“彩色的書(shū)”、“會(huì)笑的書(shū)”和“會(huì)唱的書(shū)”,，采用自制大圖書(shū)讓幼兒通過(guò)具體,、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容。通過(guò)幼兒觀察閱讀,，引入主題,。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，特別是在“會(huì)笑的書(shū)”時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑,？小朋友為什么笑,？引導(dǎo)他們 發(fā)現(xiàn)春天的變化。