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教師個(gè)人研修隨筆篇1

通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，我再次深深地認(rèn)識(shí)到,，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，觀看專(zhuān)題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流,，更新教學(xué)觀念,，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到：

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,；2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,；3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合能力,；4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己有積極的情態(tài),，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；2,、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神；

教師個(gè)人研修隨筆心得體會(huì)(2) 3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修,，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。

教師個(gè)人研修隨筆篇2

在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我受益匪淺,，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家視頻講座,，通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作,，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己,，幼兒教師遠(yuǎn)程研修總結(jié),。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1,、積極認(rèn)真的觀看專(zhuān)家的視頻講座。

2,、積極豐富完善個(gè)人工作室,。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，發(fā)表文章,，發(fā)表評(píng)論，撰寫(xiě)感言,。

二,、受益匪淺，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,，從少到多,，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展,，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段,。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程，工作總結(jié)《幼兒教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》,。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成,。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng),，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn),；教師與教師之間的互動(dòng),，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座,、在線(xiàn)答疑,、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),，通過(guò)案例學(xué)習(xí),、問(wèn)題探索、交流研討,、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體,。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi),、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì),，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

三,、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步,、我快樂(lè),！

教師個(gè)人研修隨筆篇3

作為一位初入教壇一年的音樂(lè)老師，這次教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。我深刻的體會(huì)到,，在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力,。

在過(guò)去一年的音樂(lè)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同的班級(jí)教學(xué)時(shí)都會(huì)有新發(fā)現(xiàn),、新感受,、新體會(huì)，這促使我不斷地去探索一些更有利于學(xué)生學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的方式方法,，來(lái)改進(jìn)自己的課堂教育教學(xué)，從而提高課堂效率,，最大限度的減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),。

經(jīng)過(guò)這次研修，我更加深入地理解了教育信息化的理念,，它們著眼于創(chuàng)新的探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于探索的能力。教育的本質(zhì)是面向未來(lái),，而未來(lái)社會(huì)的變革必然給未來(lái)的教育帶來(lái)一系列新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,，不可能一蹴而就。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,，需要教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),、參與,、嘗試,。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理念,，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),，在教育科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力,，提高業(yè)務(wù)水平,。

教師個(gè)人研修隨筆篇4

今天是前一階段學(xué)習(xí)的最后一天了?；仡欉@五天來(lái)的學(xué)習(xí),，緊張、忙碌而又充實(shí),。這五天的學(xué)習(xí),，帶給我很多觸動(dòng)和震撼。雖然說(shuō)五天時(shí)間雖短,，但是劉良華教授為我們構(gòu)建了教師成長(zhǎng)的基本框架,。如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師？我的熟悉就是在學(xué)習(xí)中行動(dòng),，在行動(dòng)中反思,。

劉良華教授在今天的講座中提到：假如沒(méi)有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光,。教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng),。一個(gè)教師假如年復(fù)一年，日復(fù)一日的重復(fù)著備課,、上課,、批改作業(yè)這樣的過(guò)程，對(duì)于他來(lái)說(shuō)十年如一年,；相反,，一位教師總是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電,，為自己的教學(xué)尋找突破,，那么，這樣的教師一年如十年,。因此說(shuō),，教師要尋求變化和創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)要不斷的改進(jìn),。而這種變化靠什么,？靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老,，學(xué)到老”,。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，你要不斷的補(bǔ)充新鮮的血液。案例中的許多優(yōu)秀的教師,，名師,，都是從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，毫無(wú)例外,。我認(rèn)為,，世界上任何一種技能的把握都是先從學(xué)習(xí)別人開(kāi)始的，即模擬,。之后,，才能有所突破，有所創(chuàng)新,，進(jìn)而形成自己的東西,。

但是，單單有這種學(xué)習(xí)精神是不夠的,。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習(xí),。劉良華教授指出：教師學(xué)習(xí)雖然有某種獨(dú)立的價(jià)值，但教師學(xué)習(xí)的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,。也就是說(shuō),，在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“研究”的狀態(tài),。有了這樣的意念,，教師就可以認(rèn)真地審閱自己的教學(xué)實(shí)踐，用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究自己的教學(xué),。例如,，案例中的干國(guó)祥老師就經(jīng)歷了這樣的歷程。他學(xué)習(xí)魏書(shū)生,、學(xué)習(xí)錢(qián)夢(mèng)龍等名師,、教育家的理論、經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，他也不斷的建構(gòu)自己，批判,、重建這樣的進(jìn)行研究行動(dòng),，他就是這樣學(xué)習(xí)著，研究著,，行動(dòng)著,。

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實(shí)踐精神之外,，還要有反思精神。今天劉教授談到的“教師發(fā)表”，我想,，教師這種“公開(kāi)發(fā)表”的前提是“反思”,。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力,。而且，這種反思精神應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)和行動(dòng)的視眾,。學(xué)習(xí),、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神,。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度,、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,。

教師個(gè)人研修隨筆篇5

作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益淺。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，使我又有一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益淺。

作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地,，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使我的教育觀念得到了洗禮,，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感悟,。專(zhuān)家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專(zhuān)業(yè)化,；作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感,。聽(tīng)了初中專(zhuān)家的教學(xué)敘事研究和教師的策略,。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)更加細(xì)致、可操作性強(qiáng),，備課更加深入,；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進(jìn)一步的提高,；教師的課后反思深刻,，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過(guò)培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng),。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高,。

對(duì)于教師有著抄不完的筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等,。都是那么沉重，沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,?！皭?ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

通過(guò)培訓(xùn)，使我更加理解在教學(xué)中,，教師要著力于“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，注重基礎(chǔ)教育，更新教學(xué)觀念,，促進(jìn)教育媒體由單一使用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變,，教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,，學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變,。改變死板、機(jī)械的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性,。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會(huì),，將“注入式,、題海戰(zhàn)術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí),，獨(dú)立去獲取知識(shí),，組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或?qū)嵺`之中,。當(dāng)然,，要致力于素質(zhì)教育觀念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航,。就學(xué)校教育內(nèi)容而言，觀念更新,、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度,。用應(yīng)試教育的模式來(lái)管理和評(píng)價(jià)教師，是絕不可取的,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

教師，尤其是一線(xiàn)教師,，重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合，教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成長(zhǎng),，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,。更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

教師個(gè)人研修隨筆篇6

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰,。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)！

首先,，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家,，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，耳目一新，百聽(tīng)不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的,、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái),。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”,！網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn),，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言，樂(lè)在其中,！

“欲窮千里目,，更上一層樓”,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯,，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬(wàn)千,，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情,；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封，勇于探索,，學(xué)有所獲,！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,，實(shí)踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們,，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,，無(wú)限的風(fēng)景,！

教師個(gè)人研修隨筆篇7

幾天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，緊張忙碌也隨之消失,，這時(shí)我靜下心來(lái)對(duì)自己的工作和教師身份做了重新思考,。

去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時(shí)候我們常掛在嘴邊的一句話(huà)是“選取了教師就是選取了貧窮,?！币虼私處煵豢赡芎芨挥校粋€(gè)很富有的教師,，不可能是一個(gè)高尚的教師,。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很簡(jiǎn)單，一個(gè)很簡(jiǎn)單的教師,，不可能成為優(yōu)秀的教師,，正因沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。正因教書(shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè),；如果,，教師把富有和簡(jiǎn)單作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福,。

今年的研修主題是課改,。我們透過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講解,，互相交流思想,，共享經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念,。教育是人學(xué),，教育就要張顯人文性,，教育要張顯人文性，教育就要簡(jiǎn)單和快樂(lè),。讓學(xué)生透過(guò)愉快地學(xué)習(xí),，提升思想，塑造健康完美的人格,，這才是教育的最高境界,。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜,，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。收獲著成長(zhǎng)，收獲著提高,，更收獲著期望,。兩天來(lái)，專(zhuān)家的諄諄教誨,，升華了我的教育觀念,，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路,，更加明確了目標(biāo)。

總之,，為了孩子們完美的明天我們教師所有的付出都是值得的,。付出了就會(huì)有收獲，我們的發(fā)奮將收獲一批批優(yōu)秀的人才,，收獲一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó),。

教師個(gè)人研修隨筆篇8

在學(xué)習(xí)專(zhuān)題四時(shí),，我重新認(rèn)識(shí)了,，要想讓學(xué)生真正的學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)語(yǔ)文,，要讓學(xué)生了解,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。老師要制定合適的,，恰當(dāng)?shù)?/p>

符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),，在整個(gè)目標(biāo)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)情去制定,，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更要走進(jìn),，貼近學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂成為真正的主宰,。學(xué)生是根本，我們要讓學(xué)生在語(yǔ)文課中學(xué)得更多的知識(shí),。

教師個(gè)人研修隨筆篇9

今天早上,，走在回園嶺小學(xué)的路上———

突然感到時(shí)間居然過(guò)得這么快，快得突然,，快得不愿意,。南國(guó)就是這樣，寒意切膚了,、內(nèi)里了,，才突然感覺(jué)季節(jié)在變化，才突然知道秋將盡,，但你我卻依然走在滿(mǎn)眼綠意蔥蔥的林陰道上,，甚至看不到飄落的樹(shù)葉。突然有一種難舍的惆悵念頭襲來(lái)———

思想不自禁又在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是深圳造就了可愛(ài)的深圳人呢,？還是深圳人創(chuàng)造了美麗的深圳,？”腦海里反復(fù)著“深圳”、“深圳人”,、“深圳”,、“深圳人”———

今天上午，王鵬老師約好了福田區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員湯曉峰老師,，帶領(lǐng)我們一起去了參觀了幾個(gè)美術(shù)特色學(xué)校：南園小學(xué)安素惠老師主持的油畫(huà)特色工作室,、崗廈小學(xué)孟丹丹老師主持的蠟染特色工作室以及益田小學(xué)溫廉老師主持的油畫(huà)特色工作室。參觀學(xué)習(xí)過(guò)程,，驚喜心情一個(gè)接一個(gè),、歡呼聲一浪接一浪，學(xué)員們留連中端詳,，端詳中碰撞,，我們由衷地佩服著深圳教育人了，都是有著教育思想和藝術(shù)追求的可愛(ài)的人,，他們懂得生活,、理解教育、執(zhí)著專(zhuān)業(yè),，每一個(gè)老師就是一個(gè)傳奇,。

下午，王鵬教師工作室里擺開(kāi)水果茶局,，邀請(qǐng)了湯曉峰老師,，還有安素惠老師、孟丹丹老師,。他們和我們團(tuán)團(tuán)而坐,，一問(wèn)一答地聊著,、交流著，我們寫(xiě)意地傾聽(tīng)著,、吸納著,。幾位老師都聊著他們的工作、他們的經(jīng)歷,，一點(diǎn)點(diǎn)的看似平凡的小事他們都美麗演繹著,，做好一點(diǎn)點(diǎn)就是為了做好一件事，積累起來(lái)的就是今天和未來(lái)的精彩,！

聲聲入耳,，句句在道，思想于自然中流淌,！

特別為湯老師的真誠(chéng)和高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)打動(dòng)著,，真不愧為福田區(qū)美術(shù)教研的領(lǐng)頭人，更是一位藝術(shù)教育思想先行的佼佼者：

“特色學(xué)校必須要有特色教師,?！?/p>

“我們的美術(shù)特色教育是從美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中繁衍而來(lái)的?！?/p>

“無(wú)論使美術(shù)特色工作室亦或是美術(shù)教研等等,，一切都離不開(kāi)體驗(yàn)，有體驗(yàn)?zāi)庞姓f(shuō)話(huà)權(quán),?！?/p>

“美術(shù)老師做事要做好，同時(shí)還要和教育實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，把學(xué)校美術(shù),、老師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和課題研究聯(lián)系起來(lái)，這樣才能更好更快地持續(xù)發(fā)展,?！?/p>

“我們作為美術(shù)老師工作中首先要主動(dòng)起來(lái)，先把自己的馬車(chē)趕跑起來(lái),?！?/p>

“工作室?guī)?dòng)了一大批老師，影響了一大片,。”

“只有在碰到問(wèn)題中做下去才能體驗(yàn)進(jìn)步,，研究才越來(lái)越多,。”

“學(xué)校的美術(shù)特色怎么做,？往深還是往寬,？”

“小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)教育是盡量發(fā)散,、盡量豐富，從而產(chǎn)生反應(yīng),，絕對(duì)不能禁錮學(xué)生,，不能固執(zhí)地把一個(gè)東西死命地往高深的、專(zhuān)業(yè)的方向上升,。這是很悲慘的,。”

“把我們的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生不感到是枯燥的東西,，而是有興趣,、有吸引力的東西?！?/p>

“藝術(shù)教育中我們要把越童真的東西盡量保存,。”

“繪畫(huà)行為的引導(dǎo)教育很重要,，它會(huì)影響學(xué)生做事的習(xí)慣,，影響學(xué)生的性格養(yǎng)成，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種大氣,，而不是一種自我否定的行為,。”

“栩栩如生只是美術(shù)作品衡量要求里很多很多中的一條,，甚至不是要求,！”

“美術(shù)老師在專(zhuān)業(yè)上一定要堅(jiān)持，特別是在對(duì)學(xué)生作業(yè),、學(xué)校宣傳等方面,，對(duì)自己認(rèn)為美的都要有一種堅(jiān)持，有一種專(zhuān)業(yè)的判斷,，不要因風(fēng)而亂動(dòng),。”

“把我們的特色項(xiàng)目都往教學(xué)上靠,?！?/p>

——————

終于有點(diǎn)答案的感覺(jué)了，因?yàn)椤坝兴枷氲纳钲谌恕辈懦删汀俺錆M(mǎn)魅力的深圳”,！

突然發(fā)現(xiàn)那種惆悵叫難舍,，難舍這個(gè)秋，因?yàn)檫@個(gè)秋的收獲,，因?yàn)檫@個(gè)秋的人和事,，因?yàn)檫@個(gè)秋的感動(dòng)！

教師個(gè)人研修隨筆篇10

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作的要求,，本學(xué)期的研修計(jì)劃如下：

二、具體工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1,、完善心理健康教育工作體制,。形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和心理輔導(dǎo)教師為主,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,，在全校廣泛宣傳，努力營(yíng)造心育氛圍,。

2,、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。

（二）進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的硬軟件配置,，使心理健康教育工作更具規(guī)范性,、科學(xué)性。

1,、進(jìn)一步對(duì)心理咨詢(xún)室的硬件進(jìn)行完善,。

2、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案,，做好資料收集工作,、個(gè)案研究的搜集整理工作和個(gè)案跟蹤研究工作。

（三）開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng),。

1,、在開(kāi)展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作,，通過(guò)黑板報(bào),、櫥窗等出一期心理健康知識(shí)宣傳欄，普及心理健康知識(shí),。

2,、邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為全校教職工進(jìn)行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧,，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，提高心理健康水平,。

3,、根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級(jí)舉辦心理健康知識(shí)講座,，開(kāi)展心理健康教育工作,。對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行1－2次考試焦慮的心理輔導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與家庭,、的聯(lián)系,，營(yíng)造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境。結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校有針對(duì)性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專(zhuān)題講座,，對(duì)家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo),。

三、具體工作安排：

1,、心理咨詢(xún)室新學(xué)期宣傳,。

2、問(wèn)卷調(diào)查,。

3,、邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師開(kāi)講座。

4,、心理講座,。

5、出一期心理健康宣傳板報(bào),。

6,、教師心理健康講座。

7,、畢業(yè)班考前心理輔導(dǎo),。

教師個(gè)人研修隨筆篇11

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間,，它縮短了人與人之間的距離,，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時(shí)間和空間的限制,，既減少了教師外出培訓(xùn)的資金,，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì)，開(kāi)闊了視野,，更新了觀念,。這是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的教育改革之路，也是加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)的好時(shí)機(jī)，所以我會(huì)抓住這次的機(jī)會(huì),，向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流,、學(xué)習(xí)?；厥籽行逇v程,，感想頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將之總結(jié)如下：

一,、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座,，結(jié)合新課程,，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；在課程觀上,，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程,；在教學(xué)觀上,，教學(xué)是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法,，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念,，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，應(yīng)著眼于學(xué)生,，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。分層評(píng)價(jià),，但評(píng)價(jià)的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展,。

二,、課堂教學(xué)組織能力提升

聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

在這一階段里,，我努力學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己,，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考,。

體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué),。

體會(huì)二：“新課標(biāo)”主張教師的角色定位應(yīng)是“師生平等對(duì)話(huà)的首席”,，因此課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一,，教材,、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,；第二,，課前、課內(nèi),、課后的關(guān)系,，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范,、點(diǎn)評(píng),、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤,、反饋,，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。

體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,，第一,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷,、去感受,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二,，要能夠創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題,，提示矛盾,；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,；第四,，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新,。

三,、教科研的能力得到發(fā)展

一個(gè)成功的教師，必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí),，要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái),，要用科研促進(jìn)教研,。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到,，要進(jìn)行科研,，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí),，為自己的科研提供理論以據(jù),；第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累,，為科研準(zhǔn)備好第一手資料,；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。教師,，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,，做研究型教師,。

我深知，自己在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者,，還有好多不足之處,，需要向他人學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展,，同時(shí)，要注意積累,、學(xué)習(xí),、研究，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積提高課堂效率,。

教師個(gè)人研修隨筆篇12

在翹首期盼中我們迎來(lái)了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，通過(guò)花開(kāi)一瞬的短暫相聚后,，又在依依不舍的眷戀中送別了這次培訓(xùn),。

教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)5篇教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)5篇

本次遠(yuǎn)程研修,，時(shí)間緊、任務(wù)重,，每天一個(gè)模塊的研修,，在囫圇吞棗中緊張地進(jìn)行著，在長(zhǎng)江后浪推前浪的激流勇進(jìn),，在意猶未盡的惜別中結(jié)束,，令人深感遺憾……

古語(yǔ)云：“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯”，這句話(huà)詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵,。永無(wú)止境的研修是人民教師永恒的課題,。“要給學(xué)生一碗水,，教師須有一桶水”,。隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)教師知識(shí)和素質(zhì)的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”,。本人要充分利用漫長(zhǎng)暑假快速補(bǔ)課,，反復(fù)觀看專(zhuān)家和名師精彩的演講和深刻的鮮活事例，從他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中吸取精華,，不斷積累語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí),，掌握教學(xué)技法，在觀察,、思考,、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距,。

我們的語(yǔ)文教學(xué),，強(qiáng)調(diào)依綱靠本，因此,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是首要的學(xué)習(xí),，精心研究教學(xué)教法，充分做好課前的備課,，課堂上力爭(zhēng)精益求精,，向40分鐘要質(zhì)量，課后及時(shí)反思,，找出不足,，總結(jié)出改進(jìn)教學(xué)方法的新措施。

總之,，在新課程的改革中,，語(yǔ)文教學(xué)中還存在著各種不良的現(xiàn)象，讓我們?cè)诓粩喾此?、認(rèn)真總結(jié)后,，精心研究對(duì)策,，努力提高我們的教學(xué)藝術(shù)水平，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。

短暫的研修即將落下帷幕,，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧兩次暑期網(wǎng)上研修所走過(guò)的路,，深感心里壓力很大,，在學(xué)無(wú)止境的道路上，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多,。此次,，網(wǎng)上研修，時(shí)間緊,、任務(wù)重,。每一次登錄研修平臺(tái)，都會(huì)有不同的收獲,。為將研修落實(shí)的更加扎實(shí)有效,，全體教師齊心協(xié)力，無(wú)論是各種精彩的點(diǎn)評(píng),、推薦的優(yōu)秀學(xué)員作業(yè),，還是每期的課程簡(jiǎn)報(bào)的制作，無(wú)不體現(xiàn)著老師推陳出新的精心策劃,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊，仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)習(xí)園地,，按時(shí)完成每天的作業(yè)和隨筆感言,，是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂,，仍然有點(diǎn)跟不上節(jié)拍,，我決心充分利用長(zhǎng)假繼續(xù)補(bǔ)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用心觀看教育專(zhuān)家和名師的視頻講座,，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)講座的精神，在教壇上奮力拼搏,，及早與各位老師減小差距,，盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦,，培養(yǎng)出更多有用人才,。讓課堂更加精彩、生活更加豐富,、精神更加充實(shí),、人生更加豐盈,！

教師個(gè)人研修隨筆篇13

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間,，它縮短了人與人之間的距離,，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時(shí)間和空間的限制,，既減少了老師外出培訓(xùn)的資金,，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì)，開(kāi)闊了視野,，更新了觀念,。這是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的教育改革之路，也是加強(qiáng)老師素質(zhì)培訓(xùn)的好時(shí)機(jī),，所以我會(huì)抓住這次的機(jī)會(huì),，向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習(xí),?；厥籽行逇v程，感想頗多,，受益匪淺?，F(xiàn)將之總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)中,，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座,，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念,。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程,，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程,；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流,。新課程注重過(guò)程與方法,，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅老師的觀念發(fā)生了變化,，而且老師的角色也發(fā)生了變化,，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師,，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念,，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù),。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重過(guò)程的評(píng)價(jià),。分層評(píng)價(jià),，但評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展,。

二,、課堂教學(xué)組織能力提升

聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力,。

在這一階段里,，我努力學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己,，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考,。

體會(huì)一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué),。

體會(huì)二：“新課標(biāo)”主張老師的角色定位應(yīng)是“師生平等對(duì)話(huà)的首席”,，因此課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一,，教材,、老師、學(xué)生之間的關(guān)系,，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,；第二，課前,、課內(nèi),、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生,，課內(nèi)要重示范,、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué),，課后要及時(shí)跟蹤,、反饋，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤,。

體會(huì)三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去經(jīng)歷,、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí),；第二,，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題,，提示矛盾,；第三，老師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,；第四,，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新,。

三,、教科研的能力得到發(fā)展

一個(gè)成功的老師，必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí),，要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái),，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到,，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一,，要注重自己的理論學(xué)習(xí),，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二,，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累,，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；第三,，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性,。老師,，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,，做研究型老師,。

我深知，自己在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者,，還有好多不足之處，需要向他人學(xué)習(xí)和借鑒,。在今后的工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展,，同時(shí)，要注意積累,、學(xué)習(xí),、研究，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積提高課堂效率,。

老師研修隨筆感言2

老師在育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那老師首先以身作則,，做到學(xué)無(wú)止境,，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，自己也要邊學(xué)、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封，勇于探索,，學(xué)有所獲,！感謝xx研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,，實(shí)踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,，無(wú)限的風(fēng)景！

想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活,，更多的是喜悅,、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界,，豐富了知識(shí),，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺,。

通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作,，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的老師形象,，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開(kāi)發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,，更要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境,，具有自我診斷,、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能,。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等,，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng),、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣,，上面不但可以學(xué)到很多知識(shí)，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流,、互相討論,。

在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,，相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果,！

教師個(gè)人研修隨筆篇14

絢爛七月，齊魯園丁們共同享用了一場(chǎng)研修的饕餮盛宴,。它的色,、香、味讓人大快朵頤,、齒頰留香,。研修之“色”,，在于那繽紛多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。專(zhuān)家視頻、學(xué)習(xí)園地,、課程簡(jiǎn)報(bào),，每一項(xiàng)都精彩紛呈,。研修之“香”，在于教師們認(rèn)真專(zhuān)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。感言,，作業(yè)，篇篇原創(chuàng),，寫(xiě)出了自己的智慧真言,，道出了自己的真情實(shí)感。研修之“味”,，在于研修中濃濃的“人情味”,。青年教師積極上進(jìn)“秉燭話(huà)研修”，老教師不甘落后,，病房忙研修,，研修路上，處處是感動(dòng),。今夏的研修,，讓人回味無(wú)窮。

盛夏的余溫悄然消退,，研修的熱火卻在齊魯大地上越燒越旺,。磨課，在每個(gè)團(tuán)隊(duì)中如火如荼地進(jìn)行著,。為了打磨出一節(jié)高質(zhì)量的課堂,，群組成員們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，提供相關(guān)資源，評(píng)論修改教案,，參加研討會(huì)議,，分工觀課議課……在磨課過(guò)程中，我深深地體會(huì)到：上一節(jié)好課就像是打造一塊美玉,，只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次磨煉,，才能使它散發(fā)出耀眼的光芒。同時(shí)也感受到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大,。讓人抓耳撓腮的難題在大家的共同幫助下迎刃而解,。每一次磨課都是一次蛻變，群組的每一位成員在這蛻變中一起進(jìn)步,、共同提高,。

小小的研修將不同城市、不同學(xué)校的教師緊緊聯(lián)系在一起,，大家為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力,，不分你我。研修的種子已經(jīng)在每一個(gè)人的心中生根發(fā)芽,。研修的精髓會(huì)內(nèi)化到每一位教師的課堂中,，研修的精神將伴隨每一位園丁左右。在今后的從教道路上,，我們會(huì)高唱著《最炫研修風(fēng)》,，讓研修之花遍地開(kāi)放。

研修,，永無(wú)止境,！

教師個(gè)人研修隨筆篇15

剛來(lái)幼兒園的幼兒在吃飯時(shí)大吵大鬧，沒(méi)吃完的食物亂扔一氣,；此時(shí),，講道理是沒(méi)用的。老師當(dāng)然也得偶爾來(lái)點(diǎn)強(qiáng)制,，把他單獨(dú)叫到一邊,，告訴他：吃飯是不準(zhǔn)亂說(shuō)話(huà)，吃多少拿多少,，不能浪費(fèi),。教師要隨時(shí)控制，提醒幼兒,，這樣幼兒就能安靜就餐,，浪費(fèi)就少了，后來(lái)浪費(fèi)就沒(méi)了,，逐步養(yǎng)成了文明就餐的習(xí)慣,。