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幼兒園教師個人隨筆五篇 幼兒園教師個人隨筆簡短篇一

李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一向表現(xiàn)的很好,，善于團結(jié)其他小朋友,，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強,，凡事都想問個為什么,。

元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué),，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來,。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由,。原先是元旦前幾天,，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼,，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間,，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片,，根本聽不到他在跟我打招呼,，他看到這種情景后以為教師不喜歡他，故意不理他,，所以很悲痛,，并且告訴了媽媽。

了解到情景后我主動向李林浩小朋友說明了情景,，并向家長作了解釋,，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗,。

經(jīng)過這件事我認識到當(dāng)教師必須要細心和認真,，要研究到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注,，不能忽視他們的感受,。

幼兒園教師個人隨筆五篇 幼兒園教師個人隨筆簡短篇二

有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機,，他們會把教師的一言一行記錄下來,。教師在他們眼里是一個榜樣，使他們的偶像,?！庇绕涫沁@段話的后半部分令我感觸更深!

“搖啊搖，搖啊搖......”隨著輕柔的音樂,，大部分孩子入睡了,。“哈哈哈,，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了?！昂⒆觽?，快睡吧!”我輕輕地說。我以為這聲音就此消失了,。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩,，并且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了,。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去,。啊!最終找到了。我心里暗暗得想,。這時,，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲,。輕輕地把手放到被子里,，假裝睡著的樣貌。我以為萬事大吉了,，就坐下來了,。

“這孩子還挺聽話的!”我心里美美得想?？墒前察o了片刻后,，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去,，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道!我本以為嚇嚇他,，其實真沒有讓她出去的意思,。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后,，正要看看家佳是不是睡著了,。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走,。哎吆!啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒,。我起身一看，是家佳,。我真是又急又喜,。看著淚流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來,，我輕輕地將孩子擁入懷中,，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了,。

整整一個中午,，孩子哭泣時的樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺得我真得很幸運,，當(dāng)時孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想,。可能會走回家也可能――想想好險呢!其實這就是不注意的一句話,。我想我以后要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的,。

幼兒園教師個人隨筆五篇 幼兒園教師個人隨筆簡短篇三

爸爸、媽媽,，別著急

大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確,，書寫也挺好的,。可是也有一部分的孩子不會握筆,，書寫不成行,。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,，問是不是孩子沒有認真學(xué),，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急!孩子的本事發(fā)展有快有慢,。大班的孩子剛剛開始書寫,，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱,，影響他的發(fā)展,，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四,、五歲,，許多細微的動作做不好也是正常的,，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時,，多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎,。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候,，僅有兩,、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆,，并且寫出漂亮的字吧!

爸爸,、媽媽，請別急,，您的孩子必須會很出色的!

幼兒園教師個人隨筆五篇 幼兒園教師個人隨筆簡短篇四

托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的,，他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉,。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象,。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心,、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的,，他對幼兒園的一切都感到很陌生,，從早上來園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個月,，一進教室門還是一個人靜靜地坐在那,，不和其他小朋友一齊玩。

我想,，他這個性格很內(nèi)向,，如果不好好引導(dǎo)，長大了會很難適應(yīng)當(dāng)今社會,，我深深體會到這一點,，所以我就主動去接近他，和他聊天,，讓他和其他小朋友玩游戲,。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩,，也總能看到他哈哈大笑,，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰,，起碼我的努力沒有白費,。

作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子,，使他們在今后的道路上健康成長,。

聽了孩子們的話，我突然意識到,，孩子們的眼睛是雪亮的,，以前，在各項活動中,，我都是給樂樂開綠燈,，使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀律的壞毛病,。

加上我沒有及時制止,，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡樂樂不喜歡自我,。我的做法既害了樂樂,，也傷了全班孩子。于是,，我及時向孩子們道了歉,，保證再也不這樣了。孩子們點點頭,。

是的,，孩子們需要教師公平的對待他們，教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響,。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機會給予每一名幼兒,，使其能夠展示自我的亮點和風(fēng)采,。這時我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)牢記的。

幼兒園教師個人隨筆五篇 幼兒園教師個人隨筆簡短篇五

孩子需要分享!

“啊,，我的,，是我的車!!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去,，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車,?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的,，我也要!”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半,，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女,，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強,、以自我為中心的性格,，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊,，玩具數(shù)量是有限的,。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享,，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢,。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事,、兒歌理解的很快,，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌,、講故事的形式引導(dǎo)他們,，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅,。有一次我講故事《大家一齊玩》,，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會,，我玩一會,。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩,，不能爭搶玩具,。(最憂傷的網(wǎng)名)

對于孩子們,，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧,。所以我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候,，我讓孩子分主角扮演,，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責(zé)廚房那塊,，做好吃的點心,，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病,，讓他們一齊搭建玩具,，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅,。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個!”

在小兄弟姐妹離園時,，和家長交流幼兒園里的活動狀況,，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,，雖然還是會有個別小兄弟姐妹,，可是我明白他們，正因我明白他們還小,，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們,，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。