人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園教師教學(xué)隨筆個(gè)人篇一

我問(wèn)道：“我們要請(qǐng)于老師當(dāng)醫(yī)生,，為楚楚擦藥,，哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小護(hù)士陪著楚楚呀?”“楚楚，我陪著你吧,，一點(diǎn)都不疼的,。”“楚楚,，我給你講故事,，一會(huì)兒就好了?！焙⒆觽兇?fù)碇x開了,。

洋洋小心翼翼地瞄了我一眼,，又呆站在那里,，頭埋得更低了。我問(wèn)：“洋洋,，你愿意當(dāng)小護(hù)士,，去陪著楚楚嗎?”“哇……”洋洋突然大哭起來(lái)：“老師,，我沒咬楚楚，我想和她玩小狗啃骨頭的游戲。爸爸在家里也咬我,，一點(diǎn)都不疼的,。我想給她們看看小狗是怎么啃骨頭的……我下次再也不玩這個(gè)游戲了?！?/p>

原來(lái)是這樣,，我輕輕地為洋洋擦干眼淚：“洋洋，我們玩游戲之前,，一定要先告訴小朋友怎么玩,，爸爸咬你的時(shí)候是輕輕的，像老師這樣,，對(duì)嗎?”說(shuō)完，我在他的小手上輕輕地親了一下,?！皝?lái)，你再試試,?！蔽疑斐鲎约旱氖肿屟笱竽７隆,！鞍?，真舒服!”我笑瞇瞇地說(shuō)。

看著洋洋臉上露出的笑容,，我的心情也好了起來(lái),，但同時(shí)也陷入了思考。以往我們做游戲,，都是教師在安靜的環(huán)境下解說(shuō)游戲規(guī)則,，也是由教師來(lái)示范，孩子只是參與者,，很少有機(jī)會(huì)擔(dān)任組織者的角色,，也沒有向同伴解釋游戲規(guī)則的機(jī)會(huì)，我們很多時(shí)候都忽略了孩子這方面的需求,。我想,，今后，我要給孩子提供更多組織游戲的機(jī)會(huì),，讓他們來(lái)做游戲真正的主人,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆個(gè)人篇二

在感恩節(jié)當(dāng)天下午我們舉行了“感恩節(jié)半日開放活動(dòng)”，通過(guò)感恩節(jié)的活動(dòng)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí),，讓孩子從小擁有一顆感恩的心,，懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩,，將感恩教育滲透到孩子的日?；顒?dòng)中,，讓孩子學(xué)會(huì)愛家人、愛朋友,、讓幼兒在充滿愛的環(huán)境中更好的成長(zhǎng),。

活動(dòng)中幼兒在一個(gè)關(guān)于愛的繪本故事中學(xué)會(huì)了表達(dá)自己想感恩的人，孩子們無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)著《感恩詩(shī)歌》,，迎來(lái)了家長(zhǎng)的一陣陣掌聲,，接著進(jìn)行了《大手護(hù)小手》活動(dòng)，孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)親人的愛,，幼兒在給家長(zhǎng)擦護(hù)手霜時(shí)家長(zhǎng)感到驚喜和意外的幸福,，孩子們爭(zhēng)先恐后的為老師也擦上自己的護(hù)手霜，真的是好感動(dòng)的一刻,。

在親子游戲《恰恰恰》中,，無(wú)論是年輕的家長(zhǎng)還是年老的家長(zhǎng)都帶著孩子按照老師的指令游戲，看到每個(gè)家庭隨音樂(lè)集體舞動(dòng),，家長(zhǎng)及幼兒感受體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè),。為了讓我們的感恩活動(dòng)更富有意義，最后在家長(zhǎng)和孩子們大膽的書寫和繪畫中表達(dá)出了自己想感恩之人,，展示到心型展示板上,，家長(zhǎng)和孩子們都參與其中，很快布置成一個(gè)其樂(lè)融融的愛心世界,，上面布滿了每一個(gè)家庭親手制作的獨(dú)具匠心的祝?？ǎ⒆用利惖漠嬅婧透改父兄x融入其中,。我們的伙房人員給孩子們制作了好吃的南瓜餅和醬香雞腿,，孩子們吃著香香的美味還不忘給他們的家長(zhǎng)一起分享，家長(zhǎng)們臉上自始至終都洋溢著幸福的笑容,，我很滿意孩子們的表現(xiàn),，我想是因?yàn)樗麄円蚕裎乙粯又栏卸鳎瑢W(xué)著會(huì)感恩了吧!

在家長(zhǎng)的一聲聲贊許中圓滿結(jié)束了感恩節(jié)半日活動(dòng),。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是大力支持,，部分家長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師整理班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作，直到同我把“感恩世界”展覽到走廊才離開,，我為此而感謝,，因此而感恩一切，在以后的工作中,，繼續(xù)做好自己的工作,。

本周我們幼兒園開展了以“心存感恩，永不言棄”為主題的感恩活動(dòng)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們讓幼兒自己用眼睛去看,，用耳朵去聽,，用心靈去感受，去體會(huì)父母的不容易,。因?yàn)楝F(xiàn)在的大部分孩子都是獨(dú)生子女,，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下,，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng),。他們接受了太多的愛，漸漸的,，他們習(xí)慣了索取,，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，他們不懂得回報(bào),，不懂得理解父母的不容易,，總以為父母對(duì)他們的愛是理所當(dāng)然，而這種感恩的意識(shí)卻在一點(diǎn)點(diǎn)的消失······作為老師,，我們有必要提醒他們和引導(dǎo)他們。

活動(dòng)開始時(shí),，我們以一個(gè)感恩的故事作為引導(dǎo),，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒體會(huì)父母對(duì)我們的愛,。為了讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,，首先我們和幼兒一起做手語(yǔ)操《感恩的心》，然后我們出示雞蛋,，讓幼兒給蛋寶寶起名字,、穿衣服、洗澡,、做窩,、曬太陽(yáng)等等，來(lái)扮演“蛋爸爸”“蛋媽媽”,，讓幼兒細(xì)心的照顧自己的“寶寶”,。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒更好地理解父母的辛苦和不容易。在這兩天的活動(dòng)中,，孩子們都充當(dāng)好自己的角色,，無(wú)微不至的照顧自己的寶寶，在活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們都積極地發(fā)言,，提出許多感恩的建議，例如：回家以后給媽媽倒一杯茶、不讓媽媽生氣,、幫媽媽干一些力所能及的事情,、按時(shí)完成作業(yè)，不惹媽媽生氣等等,?？吹竭@個(gè)情景，不禁讓我很感動(dòng),，孩子們通過(guò)兩天的活動(dòng),，好像突然之間長(zhǎng)大了，他們懂得了感恩,，懂得了父母的不容易,，而這也是我們所要達(dá)到的效果。

其實(shí)有時(shí)候作為家長(zhǎng),，我們有必要讓孩子吃一些苦,，讓孩子受一些罪。更多的是,，我們要學(xué)會(huì)放手,，孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開我們,，而在長(zhǎng)大的過(guò)程當(dāng)中,，他們不可避免會(huì)遇到一些挫折，一些困難,，而我們所能做的是在他們的背后默默支持他們,，給與他們勇氣和力量，讓他們知道,，這些困難沒什么大不了,。讓他們學(xué)會(huì)感恩，感恩生活所給與我們的一切,，感恩在這個(gè)過(guò)程中失去和得到的,，感恩我們所經(jīng)歷的一切一切，并且在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)會(huì)力所能及的去幫助那些需要我們幫助的人,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆個(gè)人篇三

剛到中班時(shí)，感覺中班在常規(guī)一方面還是不錯(cuò)的,，從小朋友們開心的表情我能看出,，這是一個(gè)溫馨的班級(jí)。

不管是什么活動(dòng),，孩子們的積極性都很高,，每次出去戶外的時(shí)候,，孩子們都很喜歡搶第一，針對(duì)這點(diǎn),，班上老師實(shí)行了一條策略,，請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友做小指揮、能力不是很好的小朋友做小助手,，帶領(lǐng)小朋友排隊(duì)換鞋子,、喝水、上廁所等一些力所能及的事情,，久而久之,，孩子們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，搶第一的現(xiàn)象很少出現(xiàn)了,。有時(shí)候,，當(dāng)老師忘記選小指揮，孩子們還會(huì)提醒老師今天你還沒有請(qǐng)小指揮呢,。

雖然在常規(guī)方面不錯(cuò),，但我們還是每天嚴(yán)抓常規(guī)、紀(jì)律等方面,，比如：在用餐前請(qǐng)小朋友先疊好毛巾,、站整齊（要注意站的姿勢(shì)）、進(jìn)行餐前感恩（引導(dǎo)小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“我今天要感謝誰(shuí),，因?yàn)槭裁丛蚋兄x他（它）,，所以謝謝__”），吃飯的時(shí)候請(qǐng)小朋友保持安靜以及桌面的清潔,，需要添湯請(qǐng)小朋友用英語(yǔ)跟老師進(jìn)行對(duì)話,，吃完飯后要求小朋友會(huì)說(shuō)：“我吃飽了,，請(qǐng)大家慢慢吃,，”然后才能搬著自己的椅子去找書看。

在紀(jì)律方面,，我們還實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)紅花和加減提前進(jìn)區(qū)玩的分?jǐn)?shù)來(lái)使小朋友有個(gè)自我管理的自覺意識(shí),。這點(diǎn)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，還是比較有用的,。

在生活方面,，我們關(guān)心每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子,，多去鼓勵(lì)贊美孩子,，多與孩子溝通去了解他們的內(nèi)心世界，做到對(duì)每個(gè)孩子公平共正,。

老師關(guān)愛的目光是孩子心靈的陽(yáng)光,，老師的笑容是給孩子最大的獎(jiǎng)勵(lì),，寶貝們都有自己的精彩，滿足孩子就是自己最大的欣慰,。

雖然在中班呆的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng),，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持,，在不好的方面我們會(huì)繼續(xù)努力,，一定做到對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的長(zhǎng)大,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆個(gè)人篇四

九月的來(lái)臨,，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班,，幼兒的平均年齡都在兩歲半,，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期,，寶寶們都以揮淚來(lái)告別父母,，而于心不忍的家長(zhǎng)也留戀往返的站在門口、窗邊,，久久的注視,。

家長(zhǎng)們的不舍、寵愛,、不忍……,，便形成了現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí),，孩子在家中交往的范圍少,，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn),。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人,、打人”的小事件，原因在于什么,？就在于玩玩具和看圖書,，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶,，這樣意外就發(fā)生了,。幼兒在家所有的玩具、食品,，只要是自己喜歡的全部都是自己的,，沒有人會(huì)跟你爭(zhēng)、跟你搶,，可是到了幼兒園呢,？玩具是有限的,，圖書是少量的，不可能每個(gè)小朋友都擁有自己喜歡的玩具,，這就需要大家把教玩具輪流操作,、輪流玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———分享,。

分享,，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西,、經(jīng)驗(yàn),、快樂(lè)的心情，一起與小朋友們?cè)谝黄鸱窒?。帶?lái)了自己喜歡的零食,，我們一起品嘗；拿到好玩的玩具,，我們一起玩,，體驗(yàn)有趣；把自己聽到的故事,、兒歌,，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受,。讓孩子從小懂得與別人分享,，不因?yàn)閾屨级鴤e人。同時(shí)也避免了意外的發(fā)生,。

在10月份,，我們班開展的分享月餅活動(dòng)，在第二次的親子活動(dòng)中,，同樣讓家長(zhǎng)與我們幼兒一起完成分享的過(guò)程,，幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)于分享的好習(xí)慣。

穩(wěn)定情緒,，樹常規(guī)

看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事,，現(xiàn)在豆豆班的小朋友可能干了,。我想到習(xí)慣的重要性,。

他們剛來(lái)那會(huì)兒，對(duì)一切都很陌生,。老師不認(rèn)識(shí),、小朋友不熟悉，每天嘴里念著要媽媽,，眼淚在臉上掛著,。我們班的君雅小朋友,，剛來(lái)的前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說(shuō)女孩子是嬌氣一些,，她每天基本上都把嗓子哭啞,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)在從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了,，讓我感覺到突然他們都長(zhǎng)大了,，可是時(shí)間來(lái)過(guò)了一個(gè)月，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了,。

他們習(xí)慣了每天的各個(gè)環(huán)節(jié),，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過(guò)來(lái)問(wèn)老師：“老師，喝牛奶了,！”逗得我們哈哈大笑,。孩子們都是聰明的孩子，現(xiàn)在不知不覺小朋友都可以自己提褲子了,，睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告訴我們我自己睡,，我不自己拍。

如果孩子做事總是依賴大人,，那么,，他們會(huì)缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的形成,。所以我們應(yīng)該讓孩子做他們力所能及的事情,，在吃飯的問(wèn)題上，是家長(zhǎng)們關(guān)心的話題,，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯,！”“他不吃飯吃零食，他要人喂,?！笨墒窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃,，學(xué)會(huì)自己吃飯了,，我們只在旁邊幫助他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦,，后來(lái)一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃,，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃,，教他們脫鞋子,、等技能，暫時(shí)不會(huì)可以慢慢練,。

天天學(xué),，天天練,，老師必須有耐心，孩子也要有耐心,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆個(gè)人篇五

《愛什么顏色》是一首小詩(shī),。詩(shī)歌很是簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，勾勒了三幅絢麗的色彩,，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛,，以和對(duì)自身理想的追求,。

課前，我讓小朋友們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)交流自身喜歡的顏色和原因,。教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我放手讓小朋友自身去閱讀,、考慮,，鼓勵(lì)小朋友在朗讀中想象詩(shī)歌出現(xiàn)的畫面。小朋友在自由選擇詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)賞析,，懂得作者所喜愛的顏色,，理解作者所喜歡的原因，以和作者所表達(dá)的情感,。

理解課文是離不開“讀”的,。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì),。如,，師生接讀(老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因),、男女分讀(三年級(jí)的小朋友開始有性別的歸屬感),、合作讀(邀請(qǐng)好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力),、小組讀(各個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))等多種形式。小朋友們?cè)诶首x的過(guò)程中,，既理解了“我的心”,，明白“我的夢(mèng)”，還知道了“我的理想”,。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌,。

在學(xué)完詩(shī)歌后,，我還讓學(xué)生自由地討論交流自身喜愛的顏色和原因,。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo),，為讀寫小詩(shī)做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充溢童趣和想象力,。有些學(xué)生這樣寫道：

我喜歡烏黑的顏色,，

因?yàn)椤?/p>

衣服是烏黑的，

皮鞋是烏黑的,，

我是一個(gè)中國(guó)人,，

我的頭發(fā)，我的眼睛,，

也是烏黑的,。

我喜歡潔白的顏色，

因?yàn)椤?/p>

云朵是潔白的,，

鴿子是潔白的,，

將來(lái)，我要當(dāng)一名醫(yī)生,，

為病人解除痛苦,，

我穿的那身神圣的衣裳

也是潔白的。

……

這節(jié)課的公開課教案中,，我積極引導(dǎo)學(xué)生,，用多種方式去讀文、識(shí)字,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，在這過(guò)程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者,、交流者和合作者，與學(xué)生一起研討問(wèn)題,，分享自身的感情和想法 ,。沒有出現(xiàn)外表化、形式化的傾向,，充沛展示了新課程的理念,，以“色彩”為主線，把知識(shí)整合在語(yǔ)文課堂中,，教學(xué)中教師尊重學(xué)生,，積極倡議自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,，拓寬了教學(xué)的空間。

我想，在今后新課程的推進(jìn)中,，我們更要靜下心來(lái),，更進(jìn)一步理解課程規(guī)范，實(shí)踐課程規(guī)范,，發(fā)展課程規(guī)范,。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆個(gè)人篇六

“日出而作，日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照,，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,，使我深刻的體會(huì)到幼兒園老師的真實(shí)寫照，那便是“日出而作,，日落而不息”,，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責(zé)任的重大,，或許很多人不理解,，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了,，有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說(shuō)這些話的人,，如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任，一無(wú)是處的老師,，你高興嗎?你愿意嗎?相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我：當(dāng)然不愿意,，幼兒園大班教師隨筆。我想,，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,，為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己,，深知：“教師要給孩子一杯水,，首先自己要儲(chǔ)存一桶水”的道理，有人曾經(jīng)問(wèn)我：你們既然那么累,，當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢?我說(shuō)：那是因?yàn)槲覀儛酆⒆?，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養(yǎng)出來(lái)的,，從一個(gè)什么不懂,，咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，經(jīng)過(guò)自己的教育,，變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,，相信這時(shí)候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊,，累啊,，在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道，所以,，即使自己平常有煩躁,，發(fā)牢騷的時(shí)候,，但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉,，頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,，甚至要做得更好,。所有的幼兒園老師，加油吧!

今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候,，孩子們都在玩玩具,，由于孩子在家都是獨(dú)生子，獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重,，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象，這也是我一直擔(dān)心的,，越是擔(dān)心的事,，它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車,，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢,，這樣做對(duì)嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當(dāng)我回頭看亞茹時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車瞪著眼看我,，我不解的問(wèn)她：”亞茹，你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說(shuō)：“我要把積木小車給佳佳玩,，老師不是說(shuō)玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了,。

我想了很多，我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子,，為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子,，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理的會(huì)更好,。

星期一早上,，我一早就回到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園,，心情特別好,，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,，平時(shí)他總有使不完的精力,，每天爬高爬低，把玩具扔滿地,，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,，就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,，不知該如何讓他乖乖地坐著上課,。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦,。

輝輝回來(lái)啦,，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲早上好后,，還拉著我講他星期天的開心事,，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),，別惹什么麻煩,。輝輝講完后，走回位置坐了下來(lái),。

該吃早餐了,，輝輝喜歡今天的湯粉，吃完了卻沒說(shuō)要再添一點(diǎn),。吃完的幼兒都去玩玩具了,，輝輝卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水,，累了給我捶捶背,。我心里想：今天輝輝真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲,，也沒有搗亂,，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興,。我心里特納悶的,。下課后，我走到輝輝身邊,，摸摸他的頭,，天,，好燙，我明白了,，原來(lái)輝輝發(fā)燒了,，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了,。

當(dāng)輝輝媽媽來(lái)接他去看病時(shí),，輝輝不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,，我不走,，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸，抱著輝輝說(shuō)：“輝輝乖,，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”輝輝這才聽話地走了,。

這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,，我沒辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是,，當(dāng)孩子生病了,，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽,。

晚上,，輝輝媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō)，輝輝愿意天天生病,，我想對(duì)輝輝說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),，天天表?yè)P(yáng)你。