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幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇一

我們班有一位插班孩子叫程子杰,，開(kāi)學(xué)第一天來(lái)班上時(shí)，他一直拉著媽媽的手不放,，戀戀不舍地說(shuō)："媽媽,，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說(shuō)下,，順通滿眼含淚地松開(kāi)媽媽的手。子杰的媽媽在臨走前,，悄悄地對(duì)我說(shuō)："子杰的性格很孤僻,，打小就害怕見(jiàn)外人，又不愛(ài)和別人說(shuō)話,，他害怕過(guò)集體生活,，害怕老師批評(píng)、指責(zé)他,，所以一直都不愛(ài)上幼兒園,。聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意順通,。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),，子杰靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去,，輕輕問(wèn)她："子杰,，你喜歡玩什么?"他說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"子杰高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是我和他一起看起書(shū)來(lái),，開(kāi)始是我講，講著講著,，子杰也不由自主的講起來(lái),，我高興地說(shuō)："子杰，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)子杰講故事,，子杰很高興，講得也更起勁了,。

第二天,，子杰和媽媽一早就來(lái)到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書(shū),，她對(duì)我說(shuō)："老師,，太謝謝你了，子杰以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說(shuō),，媽媽，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著子杰媽媽高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要,。

通過(guò)這件事,，我深深地體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),，從而促使幼兒健康發(fā)展。

越來(lái)越多的事實(shí)證明,，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō),，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面,。

新學(xué)期開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，用具整理得井井有條,，也很懂禮貌、守規(guī)則,，各項(xiàng)常規(guī)都很好,，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒,，吃飯磨蹭,、集體活講話、區(qū)角活動(dòng)打鬧,、爭(zhēng)搶玩具,、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯,，如有的幼兒沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，有的吃飯?zhí)羰常械男袨橥享?，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：

第一,，為幼兒樹(shù)立好榜樣,。教師要從自身做起，言傳身教,。凡是要求幼兒做到的,，我和班主任老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好,，吃完飯擦桌子,、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙,，在教室里盡量小聲說(shuō)話,，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的,，也是非常重要的,。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象,，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力,。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表?yè)P(yáng)能按要求做好的幼兒,，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí),，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣,，就清楚的知道自己該如何做,，馬上就會(huì)改正,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇二

陳老師： 你梅樹(shù)上的花怎么都沒(méi)有盛開(kāi)呀?

包包答： 我的梅樹(shù)剛剛種它的花還開(kāi)不出來(lái)。

陳老師： 嗯 ( 無(wú)語(yǔ))眼神轉(zhuǎn)至另幾個(gè) 一樹(shù)含苞梅花 者,，

其他幾個(gè)馬上機(jī)靈附和： 我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡(jiǎn)版)的梅樹(shù)也剛種沒(méi)有開(kāi)出花來(lái),。

老師的心里話：這是今天美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)畫(huà)梅花講評(píng)時(shí)我和包包的對(duì)話，包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹(shù)含苞的梅花 ,，怎么理解這句話呢,，我來(lái)解釋一下：點(diǎn)畫(huà)時(shí)只點(diǎn)一下成單個(gè)的稱含苞，點(diǎn)畫(huà)時(shí)連點(diǎn)五下并排成圓形稱盛開(kāi),。當(dāng)然盛開(kāi)的梅花點(diǎn)畫(huà)起來(lái)有一定的難度,，關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點(diǎn)畫(huà)得很成功,，一棵梅樹(shù)上既有盛開(kāi)又有含苞的花朵,，別提多好看了。而這幾位 一樹(shù)含苞的梅花 者呢,，作畫(huà)的時(shí)候缺少耐心,，別人才點(diǎn)了幾朵，他們就畫(huà)完了全部,，余下的時(shí)間就在教室里玩開(kāi)來(lái)說(shuō)多自在就多自在,，反正老師正忙著輔導(dǎo)這個(gè)幫助那個(gè)也沒(méi)空管他們，他們趁機(jī)就鉆起了這個(gè)空子,。也許你會(huì)說(shuō)他們是不會(huì)點(diǎn)盛開(kāi)的梅花才這樣的吧,，不不不，這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈能干,，他們的水平我知道,，否則和他們白相處一年了，他們也就猴子屁股坐不住,，我也不急不惱,，等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們

陳老師： 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹(shù)了，他們的花都盛開(kāi)了,，來(lái),，你們來(lái)給它們畫(huà)上吧!

邀請(qǐng)包包上來(lái)點(diǎn)畫(huà)第一朵，我和小朋友齊念點(diǎn)畫(huà)兒歌提示他,，大家微笑并充滿了期待的眼神,。包包不負(fù)重任，第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴,。大家鼓掌表?yè)P(yáng),，包包昂頭回坐自信滿滿,。接著的第二朵第三朵 一樹(shù)梅花盛開(kāi)來(lái),。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹(shù)含苞梅花 者早就個(gè)個(gè)笑成了花,。

老師的心里話：對(duì)小聰明的機(jī)靈孩子我也就耍點(diǎn)小聰明以制之，我也夠聰明吧!其實(shí),，在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子,，如果簡(jiǎn)單使用批評(píng)或者強(qiáng)制孩子完成的辦法就會(huì)造成孩子對(duì)創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會(huì)流失興趣，那么,，我們教學(xué)的初衷也就變味了,。所以，不如順勢(shì)而發(fā),，為孩子再創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，以鼓勵(lì)的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù)，效果反而好,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇三

記得第一次見(jiàn)到寬寬的時(shí)候,，瞬間被他的“俊俏”融化了，世界上竟然有這么漂亮的小孩,，他的臉蛋白白凈凈的,，大眼睛撲閃撲閃的，小鼻子略有一點(diǎn)翹,，小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙,。再看一下穿著打扮，一身帥氣的牛仔服,，手里還握著一輛小汽車(chē),。奧?!原來(lái)他是一個(gè)小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后，不太愛(ài)說(shuō)話,，我覺(jué)得他是一個(gè)有些靦腆卻很乖的孩子,，讓人心生憐愛(ài)。

“老師,，我的眼睛癢”

一天早上,，媽媽來(lái)送寬寬，我從他的眼神中看出了不想離開(kāi)媽媽!可是她并沒(méi)有像其他的小朋友那樣,，抱著媽媽的腿,，哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說(shuō)了再見(jiàn),，默默地回到自己的座位上,，一直揉著自己的眼睛。于是我蹲下去問(wèn)他：“寬寬,，你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說(shuō)：“老師,，我的眼睛癢!”我說(shuō)：“寬寬，是不是想媽媽了?”寬寬卻堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)我說(shuō)：“不是，我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過(guò)他,，說(shuō)：“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!”

他是多么堅(jiān)強(qiáng)的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛,，卻還那么的懂事，堅(jiān)強(qiáng)的想哭都不讓老師知道!其實(shí),，孩子和大人一樣,，有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂(lè)，有的人卻比較含蓄,。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣,，更好的引導(dǎo)他，做到有的放矢,、因材施教,。

“老師，你的手鐲斷啦!”

聽(tīng)寬寬的媽媽說(shuō),，寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺(jué),，是斷奶的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實(shí),，寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他,，上午的時(shí)候一有時(shí)間就跑來(lái)告訴老師：“老師，今天中午你摟著我!”開(kāi)始的時(shí)候,，我就認(rèn)真的和他點(diǎn)點(diǎn)頭,，中午就坐在他的床邊。后來(lái),，我就告訴他,，“寬寬，你是大孩子啦,，不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,。

記得一天中午，我坐在他的床邊哄他睡覺(jué),，他抓著我的手說(shuō)問(wèn)：“老師,，這是什么呀?”我說(shuō)：“這是手鐲啊，戴著好看的,?！苯又终f(shuō)：“老師，你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個(gè)缺口,，方便戴進(jìn)去)我說(shuō)：“這個(gè)不是斷了,，是因?yàn)槔蠋煹氖痔罄玻C子太小了,，更方便戴進(jìn)去啊!”他又很認(rèn)真的告訴我：“老師,，我媽媽也有,，我媽媽的沒(méi)有斷!”

他是多么認(rèn)真的寶貝啊!我想生活中的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導(dǎo)他們,，讓孩子去探索,，生活中簡(jiǎn)單的小事物就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)真細(xì)致的觀察。

“老師,，我要坐著尿尿!”

一天,，寬寬跑來(lái)說(shuō)：“老師,，我要拉粑粑!”我笑著說(shuō)：“好的,，去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間。他坐在馬桶上沖著我笑,。一會(huì)兒,，我們班的雯雯跑來(lái)了，說(shuō)：“老師,，我要尿尿,。”于是我?guī)退讼卵澴?，把她扶到馬桶上,。這時(shí)，寬寬就問(wèn)我啦：“老師,，雯雯也拉粑粑嗎?”我說(shuō)：“不是啊,，她尿尿!”寬寬又問(wèn)：“老師，那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說(shuō)：“因?yàn)樗切∨?”寬寬又問(wèn)啦：“老師,，那她為什么不扎辮子啊?”我說(shuō)：“因?yàn)轹┑念^發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)長(zhǎng)啊,，等長(zhǎng)長(zhǎng)啦，就可以扎辮子啦!”寬寬點(diǎn)點(diǎn)頭,，想了想又說(shuō)：“老師,，那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對(duì)他說(shuō)：“不行啊，寬寬,，你是小男孩啊,，小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像還有許多的疑問(wèn),。

孩子們是多么的可愛(ài)啊,，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，和孩子在一起,，他們總會(huì)問(wèn)出千奇百怪的問(wèn)題,。希望我們都保持著一顆童心，回歸童真,，將更多的美好帶給孩子,。

童真童趣,，童言無(wú)忌。聽(tīng)到孩子稚嫩的話語(yǔ),，看到孩子滑稽的動(dòng)作,，我似乎又被拉回了孩童年代，幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事,，擁抱自己的快樂(lè)童年,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇四

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中,，懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài),，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,，但往往又事與愿違,。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,，更需要得到老師的關(guān)愛(ài),。

樂(lè)樂(lè)是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛,，高高的鼻梁,，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,，小朋友們都不喜歡跟他交往,。在我的觀察中，樂(lè)樂(lè)其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,，也樂(lè)意與他們一起游戲,。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加,，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確,，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,，樂(lè)樂(lè)免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候,，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū),，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,，所以,，我聽(tīng)到的就是：“老師，樂(lè)樂(lè)搶我的圖書(shū)了”“老師,，他碰到我了”,。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他,，多關(guān)注他,，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時(shí),，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓,，有玩具大家玩,，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè),。龐豪小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí),，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí),。慢慢的,，樂(lè)樂(lè)小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了,。

“人之初,，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨,，愛(ài)是我們的教育手段,，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí),，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲,。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我們乖乖虎三班有一群討人喜歡的小家伙，有時(shí)孩子們上午的語(yǔ)言活動(dòng),，我都會(huì)讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來(lái)進(jìn)行活動(dòng),，而美工活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來(lái),。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音,，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂,，甚至有調(diào)皮的孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂,。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點(diǎn)啊!輕點(diǎn)啊!”這樣，也存在著很大的安全隱患,。

這次語(yǔ)言活動(dòng)后,，和孩子們說(shuō)：“孩子們，今天老師耳朵疼,，小朋友搬小椅子時(shí)我不想聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛,，看誰(shuí)搬椅子時(shí),，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音?！毙∨笥褌兒芎闷?，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開(kāi)始搬椅子,。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí),，全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的小椅子,，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)聽(tīng)到?”這時(shí),，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬,，輕輕放,。”有的說(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)聲音”……,。面對(duì)孩子們正確的回答我又趁機(jī)問(wèn)：“下次搬椅子的時(shí)候,，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天,，教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音了

與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng),，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,，更由甚者是追著喂，哄著吃,。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué),、良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”,，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食,、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,，久而久之,，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,，影響了孩子的健康成長(zhǎng),。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,，向家長(zhǎng)做好宣傳教育，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng),。

通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣

我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”,、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法,。手接觸外界物體最多,，最容易受到污染。特別是孩子,，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上，如果飯前不洗手,，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病,。因此,，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要,。通過(guò)小競(jìng)賽,，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕,、打肥皂,、手心、手背,、手腕,，用清水洗凈，甩手上的水),，剛開(kāi)始學(xué)時(shí),，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了,，借此機(jī)會(huì),，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三,，搓搓手背三二一,，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記,?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲,，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣,。

會(huì)跑的小鞋子

連續(xù)三天了，每次我們排好的鞋子,。午休起床后都有孩子找不到鞋子,，它們有的被扔到床底下，有的被小朋友穿錯(cuò),，還有好多找不到主人,。為此，我費(fèi)了不少口舌,，要求小朋友們排好鞋子,，可效果不佳。

后來(lái)一想,，幼兒不是愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我何不用故事的形式來(lái)教育他們呢?記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類(lèi)似的一個(gè)小故事,，于是我稍加改動(dòng)變成了《會(huì)跑的小鞋子》，在幼兒午睡之前講給他們聽(tīng)。這一招還真靈,，孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得全神貫注,，故事還沒(méi)講完，就有小朋友悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊,。這一天午睡起床后,，孩子們很快就找到并穿好了鞋子。

第二天,，午休時(shí),，我還沒(méi)有提醒他們把小鞋子放好，就聽(tīng)見(jiàn)朱震宇對(duì)思思說(shuō)：“你的鞋子這樣會(huì)跑掉的,?！蔽乙豢矗瓉?lái)思思的小鞋子?xùn)|一只西一只,。聽(tīng)了朱震宇的話,，她立刻把小鞋子輕輕地放好，然后,，放心的躺在小床上,，安靜地入睡了??

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小朋友,，都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣,，再也沒(méi)有起床時(shí)找不到鞋子的現(xiàn)象了。

謝謝,，不客氣

清晨,，我和其他老師迎著朝陽(yáng)在校門(mén)口等待著每位寶寶的到來(lái)。因?yàn)槭侵芤?，寶寶們要把上周帶回家曬過(guò)的被褥重新帶回幼兒園,。寶寶們從班車(chē)上依次下車(chē)，打過(guò)招呼后我就提著他們的被子回教室,。因?yàn)樘鞖鉄幔Φ脽峄鸪斓奈液芸毂愫沽鳑驯??？蓭秃⒆影驯蛔臃藕煤螅⒆愚D(zhuǎn)身就走,，一句感謝的話也沒(méi)有,。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的，可孩子不知感恩的這種樣子實(shí)在是讓我心寒,。

早間談話的時(shí)候,，我提出了讓小朋友們學(xué)說(shuō)“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ),，可真正地去運(yùn)用時(shí)孩子還是不做聲,。因?yàn)閷殞殏冞€是小班,，如果想讓他們理解“感恩”這個(gè)詞也是有點(diǎn)兒難度。我和班級(jí)老師商量之后決定從自身做起,。

這天,，孟老師幫我倒了一杯水，我笑瞇瞇地用響亮的聲音說(shuō)：“謝謝”,。孩子感覺(jué)好玩兒,，老師也說(shuō)'謝謝'呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起：“謝謝”、“不客氣”... ...久而久之,，在我們老師的引導(dǎo)下,，寶貝們漸漸地習(xí)慣跟別人主動(dòng)道謝，并學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ),。

孩子就像是一張白紙,，需要我們細(xì)心、耐心地去描繪,。為人師表,，以身作則。我相信我們親愛(ài)的寶寶們是不會(huì)讓我們失望的

老師的小幫手

劉成龍是我班的一個(gè)很調(diào)皮的小朋友,，從上大班以后更調(diào)皮了,，除了吃飯，睡覺(jué)以外總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去,，沒(méi)有安靜的時(shí)候,，經(jīng)老師多次教育，就是改不了,，讓老師傷透了腦筋,。

有一天，吃完午飯后,，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊,，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真，每次一扔就完事了,，老師這時(shí)候總是特別的忙,，又要看著沒(méi)吃完的孩子，又要給孩子分飯,，不能緊盯著,，而劉成龍每次總能早早的吃完就開(kāi)始調(diào)皮了，我靈機(jī)一動(dòng),，就請(qǐng)劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手,，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂(lè)意接受這個(gè)新任務(wù)，并且還說(shuō)：“我在家也是我媽媽的小幫手,?！?/p>

從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見(jiàn)了,，在我班里看見(jiàn)一個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手,，這件事情讓我體會(huì)到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望,，只要老師對(duì)他們加以信任,，加以表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅并成為老師的小幫手,，我們老師要對(duì)每個(gè)幼兒都要有針對(duì)性的給予指導(dǎo),，使他們真正的體會(huì)到自己的快樂(lè)。

好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話：“好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步,，我們要及時(shí)的表?yè)P(yáng)他。每個(gè)孩子都是天真,、可愛(ài)的,。

我剛帶寶寶園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)紫薇,，每次說(shuō)話都低著頭,，害羞，還有點(diǎn)膽小,。在一次上課的時(shí)候,，我故意的讓她回答問(wèn)題，增強(qiáng)自信心,。在他回答完了之后,，我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，鼓勵(lì)她,、親親她的臉,。在這些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)之后，他漸漸的大方起來(lái),，不害羞了,。見(jiàn)到老師之后也和快和老師打招呼，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)而改變的,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸獎(jiǎng)他們,，鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來(lái)的。

愛(ài)的收獲

今年剛從事幼教職業(yè)的我被分到了小一班;我們班有一個(gè)小朋友叫許陽(yáng)他上學(xué)期上過(guò)，他對(duì)我好像有點(diǎn)畏懼,，不敢跟我親近,、上課提問(wèn)他也不回答。一開(kāi)始我對(duì)他情況不了解,，我不明白為什么我跟別的小朋友都相處的來(lái),，唯獨(dú)他對(duì)我不理不采。后來(lái)我去請(qǐng)教我們的張老師詢問(wèn)了一下許陽(yáng)的情況,，張老師說(shuō)他性格內(nèi)向,，膽小慢慢的時(shí)間長(zhǎng)了就好了。在接下來(lái)的一日生活里我試圖用各種方法去親近他,、關(guān)心他,。終于皇天不負(fù)有心人我走進(jìn)了他的心靈。?只要有愛(ài),，沒(méi)有教不好的學(xué)生,、只有當(dāng)不好的老師?這是我一直記在心里的一句話。

用什么來(lái)吸引孩子

用什么吸引孩子,，大家可能會(huì)異口同聲的說(shuō)愛(ài)心,，這往往是不夠，愛(ài)玩是孩子的天性,，只有滿足了孩子愛(ài)玩的天性,，就能吸引孩子了，什么是愛(ài)玩?就是孩子喜歡的,。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng),，喜歡新鮮的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,，可是我們幼兒園是個(gè)硬件,，今天是城堡，明天是平房跟本不可能,，所以我們只有在軟件上下功夫,，例如;美化我們的環(huán)境、教室等,。此外更重要的是我們自己,，孩子一天天的面對(duì)的是我們，試想我們每天都一成不變,，孩子還會(huì)喜歡你嗎?久而久之還會(huì)來(lái)園嗎?為此,，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來(lái)吸引孩子,。其實(shí)孩子是很容易滿足的,，只要你稍加用點(diǎn)心就可以,，前見(jiàn)天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天,，昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫(xiě)上了名字,，想不到這也令孩子們興奮呢?你聽(tīng)“我的杯子有名字了，你的也寫(xiě)了,，真好,。”孩子們邊說(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光,。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球,，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西,，再加上我們的耐心呵護(hù),，他們能不愛(ài)上幼兒園嗎?

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇五

愛(ài)玩是孩子的天性，任何一點(diǎn)小東西都會(huì)成為孩子們手中的玩具,。今天孩子入廁小便時(shí),，李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個(gè)綠綠的、圓圓的果實(shí),，拿在手里玩耍,。不一會(huì)，他跑到我跟前說(shuō)：“老師,，我把果實(shí)塞到鼻子里了,。”我急忙托起孩子的頭,，看了一下,，他的鼻子里并沒(méi)有什么東西?？墒撬麉s很肯定的告訴我：“我真的把果實(shí)塞進(jìn)去了,。”隨然從外面看不出異樣,，我還是趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生用專用的儀器進(jìn)行檢查，果然,，里面有一顆綠綠的果實(shí),，醫(yī)生用鑷子幫助孩子取出了果實(shí)，并告訴我,，再往里一點(diǎn),，就有危險(xiǎn)了。

第二天,，我利用故事《翹鼻子嚕?！穼?duì)幼兒進(jìn)行了教育,，讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現(xiàn)了那些危險(xiǎn),，怎樣才能保護(hù)自己的鼻子,，并讓李源杰小朋友講一講他把果實(shí)塞到鼻子里時(shí)，那里很難受,，如：呼吸困難,、鼻子漲疼等。

幼兒年齡小,，好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，對(duì)于一切認(rèn)為新鮮的事物都想去嘗試,，但是不知深淺,，在做任何事情時(shí)，常常會(huì)存在著一些潛在的安全危險(xiǎn),，一不小心就會(huì)傷及他人和自己,。

作為老師，在工作中我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注與幼兒安全有關(guān)的事和物,，同時(shí)還要有針對(duì)性的教育幼兒,，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人，告訴孩子們身上的各個(gè)器官都有各自重要的作用,，不能隨便的亂揉亂搓,，更不能把東西放進(jìn)去，還要注意保持清潔,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇六

做個(gè)好孩子

在幼兒園里,，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子,。我們班里有一名男孩叫軍軍,，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒(méi)有惹他,，他都要去欺負(fù)人家,，因此，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七,、八位,。

一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫(huà)時(shí),，他拿水彩筆在別人的書(shū)上亂畫(huà),。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批評(píng)他,，只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆,。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子,，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友,，不能欺負(fù)小朋友

之后,，我在全班小朋友面前說(shuō)：“這天，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友,，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落,，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人”，這下可不得了了,，就像擁了馬蜂窩,，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周,。

我親切的對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手,，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事,。幫小朋友撿起了彩筆,。從今往后，如果他做了錯(cuò)事,，老師要批評(píng)他,，幫他改正，他做了好事,，老師就該表?yè)P(yáng)他,。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子,、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,，告他狀的小朋友越來(lái)越少了?？吹剿倪M(jìn)步,，我有一種說(shuō)不出的高興。