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幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇一
我們班有一位插班孩子叫程子杰,,開(kāi)學(xué)第一天來(lái)班上時(shí),他一直拉著媽媽的手不放,,戀戀不舍地說(shuō):"媽媽,,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我,。"在我的勸說(shuō)下,,順通滿眼含淚地松開(kāi)媽媽的手。子杰的媽媽在臨走前,,悄悄地對(duì)我說(shuō):"子杰的性格很孤僻,,打小就害怕見(jiàn)外人,又不愛(ài)和別人說(shuō)話,,他害怕過(guò)集體生活,,害怕老師批評(píng)、指責(zé)他,,所以一直都不愛(ài)上幼兒園,。聽(tīng)了這些話,我開(kāi)始留心注意順通,。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),,子杰靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,,輕輕問(wèn)她:"子杰,,你喜歡玩什么?"他說(shuō):"我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"子杰高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,,于是我和他一起看起書(shū)來(lái),,開(kāi)始是我講,講著講著,,子杰也不由自主的講起來(lái),,我高興地說(shuō):"子杰,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",,于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)子杰講故事,,子杰很高興,講得也更起勁了,。
第二天,,子杰和媽媽一早就來(lái)到幼兒園,媽媽手里還拿著幾本書(shū),,她對(duì)我說(shuō):"老師,,太謝謝你了,子杰以前不愿意上幼兒園,,可今天一早說(shuō),,媽媽,我要上幼兒園,,快,,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著子杰媽媽高興的樣子,,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),,雖是一件很平常的小事,,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要,。
通過(guò)這件事,,我深深地體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),,從而促使幼兒健康發(fā)展。
越來(lái)越多的事實(shí)證明,,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,可以說(shuō),,習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面,。
新學(xué)期開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,,上課認(rèn)真聽(tīng)講,,用具整理得井井有條,,也很懂禮貌、守規(guī)則,,各項(xiàng)常規(guī)都很好,,一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒,,吃飯磨蹭,、集體活講話、區(qū)角活動(dòng)打鬧,、爭(zhēng)搶玩具,、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯,,如有的幼兒沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,,有的吃飯?zhí)羰常械男袨橥享?,還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),。針對(duì)這些情況,我采取了以下措施:
第一,,為幼兒樹(shù)立好榜樣,。教師要從自身做起,言傳身教,。凡是要求幼兒做到的,,我和班主任老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好,,吃完飯擦桌子,、漱口,有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙,,在教室里盡量小聲說(shuō)話,,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的,,也是非常重要的,。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象,,影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力,。所以,我經(jīng)常在班級(jí)中表?yè)P(yáng)能按要求做好的幼兒,,讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí),,發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣,,就清楚的知道自己該如何做,,馬上就會(huì)改正,。
幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇二
陳老師: 你梅樹(shù)上的花怎么都沒(méi)有盛開(kāi)呀?
包包答: 我的梅樹(shù)剛剛種它的花還開(kāi)不出來(lái)。
陳老師: 嗯 ( 無(wú)語(yǔ))眼神轉(zhuǎn)至另幾個(gè) 一樹(shù)含苞梅花 者,,
其他幾個(gè)馬上機(jī)靈附和: 我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡(jiǎn)版)的梅樹(shù)也剛種沒(méi)有開(kāi)出花來(lái),。
老師的心里話:這是今天美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)畫(huà)梅花講評(píng)時(shí)我和包包的對(duì)話,包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹(shù)含苞的梅花 ,,怎么理解這句話呢,,我來(lái)解釋一下:點(diǎn)畫(huà)時(shí)只點(diǎn)一下成單個(gè)的稱含苞,點(diǎn)畫(huà)時(shí)連點(diǎn)五下并排成圓形稱盛開(kāi),。當(dāng)然盛開(kāi)的梅花點(diǎn)畫(huà)起來(lái)有一定的難度,,關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點(diǎn)畫(huà)得很成功,,一棵梅樹(shù)上既有盛開(kāi)又有含苞的花朵,,別提多好看了。而這幾位 一樹(shù)含苞的梅花 者呢,,作畫(huà)的時(shí)候缺少耐心,,別人才點(diǎn)了幾朵,他們就畫(huà)完了全部,,余下的時(shí)間就在教室里玩開(kāi)來(lái)說(shuō)多自在就多自在,,反正老師正忙著輔導(dǎo)這個(gè)幫助那個(gè)也沒(méi)空管他們,他們趁機(jī)就鉆起了這個(gè)空子,。也許你會(huì)說(shuō)他們是不會(huì)點(diǎn)盛開(kāi)的梅花才這樣的吧,,不不不,這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈能干,,他們的水平我知道,,否則和他們白相處一年了,他們也就猴子屁股坐不住,,我也不急不惱,,等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們
陳老師: 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹(shù)了,他們的花都盛開(kāi)了,,來(lái),,你們來(lái)給它們畫(huà)上吧!
邀請(qǐng)包包上來(lái)點(diǎn)畫(huà)第一朵,我和小朋友齊念點(diǎn)畫(huà)兒歌提示他,,大家微笑并充滿了期待的眼神,。包包不負(fù)重任,第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴,。大家鼓掌表?yè)P(yáng),,包包昂頭回坐自信滿滿,。接著的第二朵第三朵 一樹(shù)梅花盛開(kāi)來(lái),。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹(shù)含苞梅花 者早就個(gè)個(gè)笑成了花,。
老師的心里話:對(duì)小聰明的機(jī)靈孩子我也就耍點(diǎn)小聰明以制之,我也夠聰明吧!其實(shí),,在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子,,如果簡(jiǎn)單使用批評(píng)或者強(qiáng)制孩子完成的辦法就會(huì)造成孩子對(duì)創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會(huì)流失興趣,那么,,我們教學(xué)的初衷也就變味了,。所以,不如順勢(shì)而發(fā),,為孩子再創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),,以鼓勵(lì)的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù),效果反而好,。
幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇三
記得第一次見(jiàn)到寬寬的時(shí)候,,瞬間被他的“俊俏”融化了,世界上竟然有這么漂亮的小孩,,他的臉蛋白白凈凈的,,大眼睛撲閃撲閃的,小鼻子略有一點(diǎn)翹,,小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙,。再看一下穿著打扮,一身帥氣的牛仔服,,手里還握著一輛小汽車(chē),。奧?!原來(lái)他是一個(gè)小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后,不太愛(ài)說(shuō)話,,我覺(jué)得他是一個(gè)有些靦腆卻很乖的孩子,,讓人心生憐愛(ài)。
“老師,,我的眼睛癢”
一天早上,,媽媽來(lái)送寬寬,我從他的眼神中看出了不想離開(kāi)媽媽!可是她并沒(méi)有像其他的小朋友那樣,,抱著媽媽的腿,,哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說(shuō)了再見(jiàn),,默默地回到自己的座位上,,一直揉著自己的眼睛。于是我蹲下去問(wèn)他:“寬寬,,你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說(shuō):“老師,,我的眼睛癢!”我說(shuō):“寬寬,是不是想媽媽了?”寬寬卻堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)我說(shuō):“不是,我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過(guò)他,,說(shuō):“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!”
他是多么堅(jiān)強(qiáng)的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛,,卻還那么的懂事,堅(jiān)強(qiáng)的想哭都不讓老師知道!其實(shí),,孩子和大人一樣,,有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂(lè),有的人卻比較含蓄,。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣,,更好的引導(dǎo)他,做到有的放矢,、因材施教,。
“老師,你的手鐲斷啦!”
聽(tīng)寬寬的媽媽說(shuō),,寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺(jué),,是斷奶的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實(shí),,寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他,,上午的時(shí)候一有時(shí)間就跑來(lái)告訴老師:“老師,今天中午你摟著我!”開(kāi)始的時(shí)候,,我就認(rèn)真的和他點(diǎn)點(diǎn)頭,,中午就坐在他的床邊。后來(lái),,我就告訴他,,“寬寬,你是大孩子啦,,不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,。
記得一天中午,我坐在他的床邊哄他睡覺(jué),,他抓著我的手說(shuō)問(wèn):“老師,,這是什么呀?”我說(shuō):“這是手鐲啊,戴著好看的,?!苯又终f(shuō):“老師,你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個(gè)缺口,,方便戴進(jìn)去)我說(shuō):“這個(gè)不是斷了,,是因?yàn)槔蠋煹氖痔罄玻C子太小了,,更方便戴進(jìn)去啊!”他又很認(rèn)真的告訴我:“老師,,我媽媽也有,,我媽媽的沒(méi)有斷!”
他是多么認(rèn)真的寶貝啊!我想生活中的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導(dǎo)他們,,讓孩子去探索,,生活中簡(jiǎn)單的小事物就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)真細(xì)致的觀察。
“老師,,我要坐著尿尿!”
一天,,寬寬跑來(lái)說(shuō):“老師,,我要拉粑粑!”我笑著說(shuō):“好的,,去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間。他坐在馬桶上沖著我笑,。一會(huì)兒,,我們班的雯雯跑來(lái)了,說(shuō):“老師,,我要尿尿,。”于是我?guī)退讼卵澴?,把她扶到馬桶上,。這時(shí),寬寬就問(wèn)我啦:“老師,,雯雯也拉粑粑嗎?”我說(shuō):“不是啊,,她尿尿!”寬寬又問(wèn):“老師,那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說(shuō):“因?yàn)樗切∨?”寬寬又問(wèn)啦:“老師,,那她為什么不扎辮子啊?”我說(shuō):“因?yàn)轹┑念^發(fā)還沒(méi)長(zhǎng)長(zhǎng)啊,,等長(zhǎng)長(zhǎng)啦,就可以扎辮子啦!”寬寬點(diǎn)點(diǎn)頭,,想了想又說(shuō):“老師,,那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對(duì)他說(shuō):“不行啊,寬寬,,你是小男孩啊,,小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像還有許多的疑問(wèn),。
孩子們是多么的可愛(ài)啊,,他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇,和孩子在一起,,他們總會(huì)問(wèn)出千奇百怪的問(wèn)題,。希望我們都保持著一顆童心,回歸童真,,將更多的美好帶給孩子,。
童真童趣,,童言無(wú)忌。聽(tīng)到孩子稚嫩的話語(yǔ),,看到孩子滑稽的動(dòng)作,,我似乎又被拉回了孩童年代,幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事,,擁抱自己的快樂(lè)童年,。
幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇四
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,,懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài),,而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,,但往往又事與愿違,。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,,更需要得到老師的關(guān)愛(ài),。
樂(lè)樂(lè)是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子,大大的眼睛,,高高的鼻梁,,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,,小朋友們都不喜歡跟他交往,。在我的觀察中,樂(lè)樂(lè)其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,,也樂(lè)意與他們一起游戲,。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,,表現(xiàn)自己,,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確,,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,,樂(lè)樂(lè)免不了要被小朋友告狀:看書(shū)的時(shí)候,,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書(shū),,而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,,所以,,我聽(tīng)到的就是:“老師,樂(lè)樂(lè)搶我的圖書(shū)了”“老師,,他碰到我了”,。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,,多關(guān)注他,,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,,與他交談在與小朋友玩時(shí),,遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),,互相謙讓,,有玩具大家玩,,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè),。龐豪小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意,在活動(dòng)時(shí),,我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,,進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí),。慢慢的,,樂(lè)樂(lè)小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛(ài)跟他玩了,。
“人之初,,性本善”,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,,愛(ài)是我們的教育手段,,讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心,多一些賞識(shí),,多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲,。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
我們乖乖虎三班有一群討人喜歡的小家伙,有時(shí)孩子們上午的語(yǔ)言活動(dòng),,我都會(huì)讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來(lái)進(jìn)行活動(dòng),,而美工活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來(lái),。每當(dāng)這時(shí),教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音,,不但損壞了椅子,也使教室里顯得格外亂,,甚至有調(diào)皮的孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂,。每次氣得我都大聲吆喝:“慢點(diǎn)啊!輕點(diǎn)啊!”這樣,也存在著很大的安全隱患,。
這次語(yǔ)言活動(dòng)后,,和孩子們說(shuō):“孩子們,今天老師耳朵疼,,小朋友搬小椅子時(shí)我不想聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛,,看誰(shuí)搬椅子時(shí),,讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音?!毙∨笥褌兒芎闷?,個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開(kāi)始搬椅子,。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí),,全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問(wèn)孩子:“你們是怎樣搬的小椅子,,我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)聽(tīng)到?”這時(shí),,孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,有的說(shuō):“我輕輕地搬,,輕輕放,。”有的說(shuō):“我走路跟小貓一樣沒(méi)聲音”……,。面對(duì)孩子們正確的回答我又趁機(jī)問(wèn):“下次搬椅子的時(shí)候,,誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音?”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō):“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天,,教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音了
與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣
我班幼兒獨(dú)立性較差,依賴性強(qiáng),,多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,,更由甚者是追著喂,哄著吃,。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,,由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,,口味的變化,環(huán)境的變化,,由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,,也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后,,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),,就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),,及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué),、良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。
不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得“好”,,卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,,許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食,、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,,久而久之,,就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào),引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,,影響了孩子的健康成長(zhǎng),。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,,鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,,向家長(zhǎng)做好宣傳教育,只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng),。
通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣
我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”,、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用,學(xué)會(huì)洗手的方法,。手接觸外界物體最多,,最容易受到污染。特別是孩子,,由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上,如果飯前不洗手,,就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病,。因此,,洗手對(duì)保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要,。通過(guò)小競(jìng)賽,,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕,、打肥皂,、手心、手背,、手腕,,用清水洗凈,甩手上的水),,剛開(kāi)始學(xué)時(shí),,一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,,借此機(jī)會(huì),,我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō):“搓搓手心一二三,,搓搓手背三二一,,手指頭洗仔細(xì),小手腕別忘記,?!边@樣,孩子們把洗手當(dāng)作游戲,,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣,。
會(huì)跑的小鞋子
連續(xù)三天了,每次我們排好的鞋子,。午休起床后都有孩子找不到鞋子,,它們有的被扔到床底下,有的被小朋友穿錯(cuò),,還有好多找不到主人,。為此,我費(fèi)了不少口舌,,要求小朋友們排好鞋子,,可效果不佳。
后來(lái)一想,,幼兒不是愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我何不用故事的形式來(lái)教育他們呢?記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類(lèi)似的一個(gè)小故事,,于是我稍加改動(dòng)變成了《會(huì)跑的小鞋子》,在幼兒午睡之前講給他們聽(tīng)。這一招還真靈,,孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得全神貫注,,故事還沒(méi)講完,就有小朋友悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊,。這一天午睡起床后,,孩子們很快就找到并穿好了鞋子。
第二天,,午休時(shí),,我還沒(méi)有提醒他們把小鞋子放好,就聽(tīng)見(jiàn)朱震宇對(duì)思思說(shuō):“你的鞋子這樣會(huì)跑掉的,?!蔽乙豢矗瓉?lái)思思的小鞋子?xùn)|一只西一只,。聽(tīng)了朱震宇的話,,她立刻把小鞋子輕輕地放好,然后,,放心的躺在小床上,,安靜地入睡了??
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的小朋友,,都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣,,再也沒(méi)有起床時(shí)找不到鞋子的現(xiàn)象了。
謝謝,,不客氣
清晨,,我和其他老師迎著朝陽(yáng)在校門(mén)口等待著每位寶寶的到來(lái)。因?yàn)槭侵芤?,寶寶們要把上周帶回家曬過(guò)的被褥重新帶回幼兒園,。寶寶們從班車(chē)上依次下車(chē),打過(guò)招呼后我就提著他們的被子回教室,。因?yàn)樘鞖鉄幔Φ脽峄鸪斓奈液芸毂愫沽鳑驯???蓭秃⒆影驯蛔臃藕煤螅⒆愚D(zhuǎn)身就走,,一句感謝的話也沒(méi)有,。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的,可孩子不知感恩的這種樣子實(shí)在是讓我心寒,。
早間談話的時(shí)候,,我提出了讓小朋友們學(xué)說(shuō)“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ),,可真正地去運(yùn)用時(shí)孩子還是不做聲,。因?yàn)閷殞殏冞€是小班,,如果想讓他們理解“感恩”這個(gè)詞也是有點(diǎn)兒難度。我和班級(jí)老師商量之后決定從自身做起,。
這天,,孟老師幫我倒了一杯水,我笑瞇瞇地用響亮的聲音說(shuō):“謝謝”,。孩子感覺(jué)好玩兒,,老師也說(shuō)'謝謝'呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起:“謝謝”、“不客氣”... ...久而久之,,在我們老師的引導(dǎo)下,,寶貝們漸漸地習(xí)慣跟別人主動(dòng)道謝,并學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ),。
孩子就像是一張白紙,,需要我們細(xì)心、耐心地去描繪,。為人師表,,以身作則。我相信我們親愛(ài)的寶寶們是不會(huì)讓我們失望的
老師的小幫手
劉成龍是我班的一個(gè)很調(diào)皮的小朋友,,從上大班以后更調(diào)皮了,,除了吃飯,睡覺(jué)以外總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去,,沒(méi)有安靜的時(shí)候,,經(jīng)老師多次教育,就是改不了,,讓老師傷透了腦筋,。
有一天,吃完午飯后,,我們要求孩子們把碗和勺子放整齊,,可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真,每次一扔就完事了,,老師這時(shí)候總是特別的忙,,又要看著沒(méi)吃完的孩子,又要給孩子分飯,,不能緊盯著,,而劉成龍每次總能早早的吃完就開(kāi)始調(diào)皮了,我靈機(jī)一動(dòng),,就請(qǐng)劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手,,幫助幼兒收拾碗和勺子,他非常樂(lè)意接受這個(gè)新任務(wù),并且還說(shuō):“我在家也是我媽媽的小幫手,?!?/p>
從那次以后,飯后亂跑的劉成龍不見(jiàn)了,,在我班里看見(jiàn)一個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手,,這件事情讓我體會(huì)到,調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望,,只要老師對(duì)他們加以信任,,加以表?yè)P(yáng),他們就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅并成為老師的小幫手,,我們老師要對(duì)每個(gè)幼兒都要有針對(duì)性的給予指導(dǎo),,使他們真正的體會(huì)到自己的快樂(lè)。
好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話:“好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步,,我們要及時(shí)的表?yè)P(yáng)他。每個(gè)孩子都是天真,、可愛(ài)的,。
我剛帶寶寶園的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)紫薇,,每次說(shuō)話都低著頭,,害羞,還有點(diǎn)膽小,。在一次上課的時(shí)候,,我故意的讓她回答問(wèn)題,增強(qiáng)自信心,。在他回答完了之后,,我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)她,鼓勵(lì)她,、親親她的臉,。在這些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)之后,他漸漸的大方起來(lái),,不害羞了,。見(jiàn)到老師之后也和快和老師打招呼,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)而改變的,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育人就是教育他對(duì)未來(lái)的希望?!倍覀兘o孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸獎(jiǎng)他們,,鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來(lái)的。
愛(ài)的收獲
今年剛從事幼教職業(yè)的我被分到了小一班;我們班有一個(gè)小朋友叫許陽(yáng)他上學(xué)期上過(guò),他對(duì)我好像有點(diǎn)畏懼,,不敢跟我親近,、上課提問(wèn)他也不回答。一開(kāi)始我對(duì)他情況不了解,,我不明白為什么我跟別的小朋友都相處的來(lái),,唯獨(dú)他對(duì)我不理不采。后來(lái)我去請(qǐng)教我們的張老師詢問(wèn)了一下許陽(yáng)的情況,,張老師說(shuō)他性格內(nèi)向,,膽小慢慢的時(shí)間長(zhǎng)了就好了。在接下來(lái)的一日生活里我試圖用各種方法去親近他,、關(guān)心他,。終于皇天不負(fù)有心人我走進(jìn)了他的心靈。?只要有愛(ài),,沒(méi)有教不好的學(xué)生,、只有當(dāng)不好的老師?這是我一直記在心里的一句話。
用什么來(lái)吸引孩子
用什么吸引孩子,,大家可能會(huì)異口同聲的說(shuō)愛(ài)心,,這往往是不夠,愛(ài)玩是孩子的天性,,只有滿足了孩子愛(ài)玩的天性,,就能吸引孩子了,什么是愛(ài)玩?就是孩子喜歡的,。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng),,喜歡新鮮的、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,,可是我們幼兒園是個(gè)硬件,,今天是城堡,明天是平房跟本不可能,,所以我們只有在軟件上下功夫,,例如;美化我們的環(huán)境、教室等,。此外更重要的是我們自己,,孩子一天天的面對(duì)的是我們,試想我們每天都一成不變,,孩子還會(huì)喜歡你嗎?久而久之還會(huì)來(lái)園嗎?為此,,我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”,來(lái)吸引孩子,。其實(shí)孩子是很容易滿足的,,只要你稍加用點(diǎn)心就可以,,前見(jiàn)天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色,他們高興了好幾天,,昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫(xiě)上了名字,,想不到這也令孩子們興奮呢?你聽(tīng)“我的杯子有名字了,你的也寫(xiě)了,,真好,。”孩子們邊說(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光,。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球,,讓他們感到親切又好玩,大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西,,再加上我們的耐心呵護(hù),,他們能不愛(ài)上幼兒園嗎?
幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇五
愛(ài)玩是孩子的天性,任何一點(diǎn)小東西都會(huì)成為孩子們手中的玩具,。今天孩子入廁小便時(shí),,李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個(gè)綠綠的、圓圓的果實(shí),,拿在手里玩耍,。不一會(huì),他跑到我跟前說(shuō):“老師,,我把果實(shí)塞到鼻子里了,。”我急忙托起孩子的頭,,看了一下,,他的鼻子里并沒(méi)有什么東西??墒撬麉s很肯定的告訴我:“我真的把果實(shí)塞進(jìn)去了,。”隨然從外面看不出異樣,,我還是趕緊把他送到醫(yī)院,,醫(yī)生用專用的儀器進(jìn)行檢查,果然,,里面有一顆綠綠的果實(shí),,醫(yī)生用鑷子幫助孩子取出了果實(shí),并告訴我,,再往里一點(diǎn),,就有危險(xiǎn)了。
第二天,,我利用故事《翹鼻子嚕?!穼?duì)幼兒進(jìn)行了教育,,讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現(xiàn)了那些危險(xiǎn),,怎樣才能保護(hù)自己的鼻子,,并讓李源杰小朋友講一講他把果實(shí)塞到鼻子里時(shí),那里很難受,,如:呼吸困難,、鼻子漲疼等。
幼兒年齡小,,好動(dòng),,好奇心強(qiáng),對(duì)于一切認(rèn)為新鮮的事物都想去嘗試,,但是不知深淺,,在做任何事情時(shí),常常會(huì)存在著一些潛在的安全危險(xiǎn),,一不小心就會(huì)傷及他人和自己,。
作為老師,在工作中我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注與幼兒安全有關(guān)的事和物,,同時(shí)還要有針對(duì)性的教育幼兒,,學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人,告訴孩子們身上的各個(gè)器官都有各自重要的作用,,不能隨便的亂揉亂搓,,更不能把東西放進(jìn)去,還要注意保持清潔,。
幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇六
做個(gè)好孩子
在幼兒園里,,每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子,。我們班里有一名男孩叫軍軍,,他老是欺負(fù)別人,不管別人有沒(méi)有惹他,,他都要去欺負(fù)人家,,因此,每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七,、八位,。
一次,分區(qū)活動(dòng)涂畫(huà)時(shí),,他拿水彩筆在別人的書(shū)上亂畫(huà),。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀,我走過(guò)去剛想批評(píng)他,,只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆,。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō):“這才像個(gè)乖孩子,,好孩子要多做好事,團(tuán)結(jié)小朋友,,不能欺負(fù)小朋友
之后,,我在全班小朋友面前說(shuō):“這天,老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友,,他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落,,一個(gè)孩子就說(shuō):“軍軍打人”,這下可不得了了,,就像擁了馬蜂窩,,老師他故意用腳伴我,老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周,。
我親切的對(duì)他說(shuō):“伸出你的雙手,,然后又對(duì)全班小朋友說(shuō):”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友,但是這天他用這雙小手做了一件好事,。幫小朋友撿起了彩筆,。從今往后,如果他做了錯(cuò)事,,老師要批評(píng)他,,幫他改正,他做了好事,,老師就該表?yè)P(yáng)他,。
在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化:他時(shí)常為小朋友搬椅子,、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,,告他狀的小朋友越來(lái)越少了??吹剿倪M(jìn)步,,我有一種說(shuō)不出的高興。