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幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇一

我們班有一位插班孩子叫程子杰,，開學(xué)第一天來班上時，他一直拉著媽媽的手不放,，戀戀不舍地說："媽媽,，早點接我，早點接我,。"在我的勸說下,，順通滿眼含淚地松開媽媽的手。子杰的媽媽在臨走前,，悄悄地對我說："子杰的性格很孤僻,，打小就害怕見外人，又不愛和別人說話,，他害怕過集體生活,，害怕老師批評、指責(zé)他,，所以一直都不愛上幼兒園,。聽了這些話，我開始留心注意順通。在活動區(qū)游戲時,，子杰靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去，輕輕問她："子杰,，你喜歡玩什么?"他說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"子杰高興得點點頭，于是我和他一起看起書來,，開始是我講,，講著講著，子杰也不由自主的講起來,，我高興地說："子杰,，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽子杰講故事,，子杰很高興，講得也更起勁了,。

第二天,，子杰和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書,，她對我說："老師,，太謝謝你了，子杰以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說,，媽媽，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著子杰媽媽高興的樣子,，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事,，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要,。

通過這件事,，我深深地體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ),，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,，可以說,，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。

新學(xué)期開始,，我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條,，也很懂禮貌,、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好,，一般不用老師提醒就能做到,。而有一部分幼兒,，吃飯磨蹭,、集體活講話、區(qū)角活動打鬧,、爭搶玩具,、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯,，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣,，有的吃飯?zhí)羰常械男袨橥享?，還有的規(guī)則意識不強(qiáng),。針對這些情況，我采取了以下措施：

第一,，為幼兒樹立好榜樣,。教師要從自身做起，言傳身教,。凡是要求幼兒做到的,，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,，吃完飯擦桌子,、漱口,，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話,，輕輕走路等等,。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的,。在集體生活中,，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力,。所以,，我經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí),，發(fā)揮同伴間的榜樣作用,。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做,，馬上就會改正,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇二

陳老師： 你梅樹上的花怎么都沒有盛開呀?

包包答： 我的梅樹剛剛種它的花還開不出來。

陳老師： 嗯 ( 無語)眼神轉(zhuǎn)至另幾個 一樹含苞梅花 者,，

其他幾個馬上機(jī)靈附和： 我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡版)的梅樹也剛種沒有開出花來,。

老師的心里話：這是今天美術(shù)活動點畫梅花講評時我和包包的對話，包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹含苞的梅花 ,，怎么理解這句話呢,，我來解釋一下：點畫時只點一下成單個的稱含苞，點畫時連點五下并排成圓形稱盛開,。當(dāng)然盛開的梅花點畫起來有一定的難度,，關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點畫得很成功,，一棵梅樹上既有盛開又有含苞的花朵,，別提多好看了。而這幾位 一樹含苞的梅花 者呢,，作畫的時候缺少耐心,，別人才點了幾朵，他們就畫完了全部,，余下的時間就在教室里玩開來說多自在就多自在,，反正老師正忙著輔導(dǎo)這個幫助那個也沒空管他們，他們趁機(jī)就鉆起了這個空子,。也許你會說他們是不會點盛開的梅花才這樣的吧,，不不不，這幾個孩子個個機(jī)靈能干,，他們的水平我知道,，否則和他們白相處一年了,，他們也就猴子屁股坐不住，我也不急不惱,，等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們

陳老師： 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹了,，他們的花都盛開了，來,，你們來給它們畫上吧!

邀請包包上來點畫第一朵,，我和小朋友齊念點畫兒歌提示他，大家微笑并充滿了期待的眼神,。包包不負(fù)重任,，第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表揚(yáng),，包包昂頭回坐自信滿滿,。接著的第二朵第三朵 一樹梅花盛開來。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹含苞梅花 者早就個個笑成了花,。

老師的心里話：對小聰明的機(jī)靈孩子我也就耍點小聰明以制之,，我也夠聰明吧!其實，在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子,，如果簡單使用批評或者強(qiáng)制孩子完成的辦法就會造成孩子對創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會流失興趣,，那么，我們教學(xué)的初衷也就變味了,。所以,，不如順勢而發(fā)，為孩子再創(chuàng)造一個機(jī)會,，以鼓勵的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù),，效果反而好。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇三

記得第一次見到寬寬的時候,，瞬間被他的“俊俏”融化了，世界上竟然有這么漂亮的小孩,，他的臉蛋白白凈凈的,，大眼睛撲閃撲閃的，小鼻子略有一點翹,，小嘴巴微微一笑像一彎恬靜的月牙,。再看一下穿著打扮，一身帥氣的牛仔服,，手里還握著一輛小汽車,。奧?!原來他是一個小男孩呀!他小心翼翼的跟在爸爸媽媽身后，不太愛說話,，我覺得他是一個有些靦腆卻很乖的孩子,，讓人心生憐愛,。

“老師，我的眼睛癢”

一天早上,，媽媽來送寬寬,，我從他的眼神中看出了不想離開媽媽!可是她并沒有像其他的小朋友那樣，抱著媽媽的腿,，哭著不讓媽媽走。相反他很乖的和媽媽說了再見，默默地回到自己的座位上,，一直揉著自己的眼睛,。于是我蹲下去問他：“寬寬，你怎么啦?”寬寬努力地抑制住眼淚說：“老師,，我的眼睛癢!”我說：“寬寬,，是不是想媽媽了?”寬寬卻堅強(qiáng)的對我說：“不是，我的眼睛癢!”接著用手使勁抹了抹眼睛!我抱過他,，說：“老師就是你幼兒園里的媽媽呀!”

他是多么堅強(qiáng)的寶貝啊!明明就是想媽媽想哭嘛,，卻還那么的懂事，堅強(qiáng)的想哭都不讓老師知道!其實,，孩子和大人一樣,，有的人喜歡隨意表露自己的喜怒哀樂，有的人卻比較含蓄,。我們應(yīng)該了解孩子的性格脾氣,，更好的引導(dǎo)他，做到有的放矢,、因材施教,。

“老師，你的手鐲斷啦!”

聽寬寬的媽媽說,，寬寬在家喜歡讓媽媽摟著睡覺,，是斷奶的時候養(yǎng)成的習(xí)慣。其實,，寬寬在幼兒園也喜歡讓老師“摟”著他,，上午的時候一有時間就跑來告訴老師：“老師，今天中午你摟著我!”開始的時候,，我就認(rèn)真的和他點點頭,，中午就坐在他的床邊。后來,，我就告訴他,，“寬寬，你是大孩子啦,，不能老讓老師摟著睡啊!”他就微笑著點點頭,。

記得一天中午,，我坐在他的床邊哄他睡覺，他抓著我的手說問：“老師,，這是什么呀?”我說：“這是手鐲啊,，戴著好看的?！苯又终f：“老師,，你的手鐲怎么斷啦?”(我的手鐲中間有個缺口，方便戴進(jìn)去)我說：“這個不是斷了,，是因為老師的手太大啦,，鐲子太小了，更方便戴進(jìn)去啊!”他又很認(rèn)真的告訴我：“老師,，我媽媽也有,，我媽媽的沒有斷!”

他是多么認(rèn)真的寶貝啊!我想生活中的老師就是“興趣”吧。不需要我們刻意的去引導(dǎo)他們,，讓孩子去探索,，生活中簡單的小事物就會讓孩子學(xué)會了認(rèn)真細(xì)致的觀察。

“老師,，我要坐著尿尿!”

一天,，寬寬跑來說：“老師，我要拉粑粑!”我笑著說：“好的,，去吧!”接著我就拿著廁紙跟著他去了衛(wèi)生間,。他坐在馬桶上沖著我笑。一會兒,，我們班的雯雯跑來了,，說：“老師，我要尿尿,?！庇谑俏?guī)退讼卵澴樱阉龅今R桶上,。這時,，寬寬就問我啦：“老師，雯雯也拉粑粑嗎?”我說：“不是啊,，她尿尿!”寬寬又問：“老師，那她為什么坐在馬桶上尿尿啊?”我說：“因為她是小女孩啊!”寬寬又問啦：“老師,，那她為什么不扎辮子啊?”我說：“因為雯雯的頭發(fā)還沒長長啊,，等長長啦，就可以扎辮子啦!”寬寬點點頭,，想了想又說：“老師,，那我也要坐著尿尿!”我笑了笑對他說：“不行啊,，寬寬，你是小男孩啊,，小男孩要站著尿尿!”他似懂非懂地點了點頭,，好像還有許多的疑問。

孩子們是多么的可愛啊,，他們對這個世界充滿了好奇,，和孩子在一起，他們總會問出千奇百怪的問題,。希望我們都保持著一顆童心,，回歸童真，將更多的美好帶給孩子,。

童真童趣,，童言無忌。聽到孩子稚嫩的話語,，看到孩子滑稽的動作,，我似乎又被拉回了孩童年代，幸福和微笑洋溢在嘴角……希望我們班的每一位寶寶都有屬于自己的美麗故事,，擁抱自己的快樂童年,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇四

不管是在教育活動中，還是在游戲中,，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,，但往往又事與愿違,。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,，更需要得到老師的關(guān)愛,。

樂樂是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛,，高高的鼻梁,，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,，小朋友們都不喜歡跟他交往,。在我的觀察中，樂樂其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲,。每次在區(qū)域活動中,，他都積極的參加，表現(xiàn)自己,，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注,。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,，經(jīng)常讓小朋友給打小報告,。在幼兒園一日生活中，樂樂免不了要被小朋友告狀：看書的時候,，他總是不斷的下座位,，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,，所以,，我聽到的就是：“老師，樂樂搶我的圖書了”“老師,，他碰到我了”,。針對這種情況，我就有意識的去接近他,，多關(guān)注他,，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑,，與他交談在與小朋友玩時,，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),，互相謙讓,，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂,。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,，進(jìn)行表揚(yáng),，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,，樂樂小朋友的笑聲多了,，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初,，性本善”,，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外,。”一切為了孩子,，為了一切孩子,，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段,，讓我們多一點愛心,，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲,。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我們乖乖虎三班有一群討人喜歡的小家伙,，有時孩子們上午的語言活動，我都會讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來進(jìn)行活動,，而美工活動時往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來,。每當(dāng)這時，教室里就會響起“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音,，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂,，甚至有調(diào)皮的孩子趁這個“機(jī)會”進(jìn)行搗亂,。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點啊!輕點啊!”這樣，也存在著很大的安全隱患,。

這次語言活動后,，和孩子們說：“孩子們，今天老師耳朵疼,，小朋友搬小椅子時我不想聽見“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛,，看誰搬椅子時,，讓老師聽不見聲音?！毙∨笥褌兒芎闷?，個個躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開始搬椅子,。當(dāng)我睜開眼睛時,，全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問孩子：“你們是怎樣搬的小椅子,，我怎么一點聲音也沒聽到?”這時,，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕放,?！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒聲音”……。面對孩子們正確的回答我又趁機(jī)問：“下次搬椅子的時候,，誰還能讓我聽不見聲音?”孩子們爭先恐后的說：“我”“我”“我”……,。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽不見“咔嚓咔嚓,、稀里嘩啦”的聲音了

與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

我班幼兒獨立性較差,，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,，更由甚者是追著喂,，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺,、良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”,，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食,、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之,，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào),，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長,。我們利用家長會和家長開放日,、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育,，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長,。

通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣

我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用,，學(xué)會洗手的方法,。手接觸外界物體最多，最容易受到污染,。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上,，如果飯前不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病,。因此,，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要,。通過小競賽,，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕,、打肥皂,、手心、手背,、手腕,，用清水洗凈，甩手上的水),，剛開始學(xué)時,，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了,，借此機(jī)會,，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三,，搓搓手背三二一,，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記,?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲,，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣,。

會跑的小鞋子

連續(xù)三天了,，每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子,，它們有的被扔到床底下,，有的被小朋友穿錯，還有好多找不到主人,。為此,，我費(fèi)了不少口舌，要求小朋友們排好鞋子,，可效果不佳,。

后來一想，幼兒不是愛聽故事嗎?我何不用故事的形式來教育他們呢?記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類似的一個小故事,，于是我稍加改動變成了《會跑的小鞋子》,，在幼兒午睡之前講給他們聽。這一招還真靈,，孩子們個個聽得全神貫注,，故事還沒講完，就有小朋友悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊,。這一天午睡起床后,，孩子們很快就找到并穿好了鞋子。

第二天,，午休時,，我還沒有提醒他們把小鞋子放好，就聽見朱震宇對思思說：“你的鞋子這樣會跑掉的,?！蔽乙豢矗瓉硭妓嫉男⌒?xùn)|一只西一只,。聽了朱震宇的話,，她立刻把小鞋子輕輕地放好，然后,，放心的躺在小床上,，安靜地入睡了??

經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小朋友,，都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣,，再也沒有起床時找不到鞋子的現(xiàn)象了。

謝謝,，不客氣

清晨,，我和其他老師迎著朝陽在校門口等待著每位寶寶的到來。因為是周一,，寶寶們要把上周帶回家曬過的被褥重新帶回幼兒園,。寶寶們從班車上依次下車,，打過招呼后我就提著他們的被子回教室。因為天氣熱,，忙得熱火朝天的我很快便汗流浹背,。可幫孩子把被子放好后,，孩子轉(zhuǎn)身就走,，一句感謝的話也沒有。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的,，可孩子不知感恩的這種樣子實在是讓我心寒,。

早間談話的時候，我提出了讓小朋友們學(xué)說“謝謝”,、“不客氣”等禮貌用語,，可真正地去運(yùn)用時孩子還是不做聲。因為寶寶們還是小班,，如果想讓他們理解“感恩”這個詞也是有點兒難度。我和班級老師商量之后決定從自身做起,。

這天,，孟老師幫我倒了一杯水，我笑瞇瞇地用響亮的聲音說：“謝謝”,。孩子感覺好玩兒,，老師也說'謝謝'呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起：“謝謝”、“不客氣”... ...久而久之,，在我們老師的引導(dǎo)下,，寶貝們漸漸地習(xí)慣跟別人主動道謝，并學(xué)會了更多的禮貌用語,。

孩子就像是一張白紙,，需要我們細(xì)心、耐心地去描繪,。為人師表,，以身作則。我相信我們親愛的寶寶們是不會讓我們失望的

老師的小幫手

劉成龍是我班的一個很調(diào)皮的小朋友,，從上大班以后更調(diào)皮了,，除了吃飯，睡覺以外總是動來動去,，沒有安靜的時候,，經(jīng)老師多次教育，就是改不了,，讓老師傷透了腦筋,。

有一天,，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊,，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真,，每次一扔就完事了，老師這時候總是特別的忙,，又要看著沒吃完的孩子,，又要給孩子分飯，不能緊盯著,，而劉成龍每次總能早早的吃完就開始調(diào)皮了,，我靈機(jī)一動，就請劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手,，幫助幼兒收拾碗和勺子,，他非常樂意接受這個新任務(wù)，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手,?！?/p>

從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見了,，在我班里看見一個盡職盡責(zé)的小幫手,，這件事情讓我體會到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望,，只要老師對他們加以信任,，加以表揚(yáng)，他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手,，我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導(dǎo),，使他們真正的體會到自己的快樂。

好孩子是表揚(yáng)出來的

一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是表揚(yáng)出來的”,。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有一點進(jìn)步,，我們要及時的表揚(yáng)他。每個孩子都是天真,、可愛的,。

我剛帶寶寶園的時候，我發(fā)現(xiàn)紫薇,，每次說話都低著頭,，害羞，還有點膽小,。在一次上課的時候,，我故意的讓她回答問題，增強(qiáng)自信心。在他回答完了之后,，我就及時的表揚(yáng)她,，鼓勵她、親親她的臉,。在這些鼓勵表揚(yáng)之后,，他漸漸的大方起來，不害羞了,。見到老師之后也和快和老師打招呼,，簡簡單單的鼓勵和表揚(yáng)而改變的。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望,?！倍覀兘o孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸獎他們，鼓勵他們——好孩子是夸出來的,。

愛的收獲

今年剛從事幼教職業(yè)的我被分到了小一班;我們班有一個小朋友叫許陽他上學(xué)期上過,，他對我好像有點畏懼，不敢跟我親近,、上課提問他也不回答,。一開始我對他情況不了解，我不明白為什么我跟別的小朋友都相處的來,，唯獨他對我不理不采,。后來我去請教我們的張老師詢問了一下許陽的情況，張老師說他性格內(nèi)向,，膽小慢慢的時間長了就好了。在接下來的一日生活里我試圖用各種方法去親近他,、關(guān)心他,。終于皇天不負(fù)有心人我走進(jìn)了他的心靈。?只要有愛,，沒有教不好的學(xué)生,、只有當(dāng)不好的老師?這是我一直記在心里的一句話。

用什么來吸引孩子

用什么吸引孩子,，大家可能會異口同聲的說愛心,，這往往是不夠，愛玩是孩子的天性,，只有滿足了孩子愛玩的天性,，就能吸引孩子了，什么是愛玩?就是孩子喜歡的,。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng),，喜歡新鮮的、沒有見過的,，可是我們幼兒園是個硬件,，今天是城堡,，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫,，例如;美化我們的環(huán)境,、教室等。此外更重要的是我們自己,，孩子一天天的面對的是我們,，試想我們每天都一成不變，孩子還會喜歡你嗎?久而久之還會來園嗎?為此,，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”,，來吸引孩子。其實孩子是很容易滿足的,，只要你稍加用點心就可以,，前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天,，昨天為了是孩子認(rèn)識更多小朋友的名字我把小杯子又寫上了名字,，想不到這也令孩子們興奮呢?你聽“我的杯子有名字了，你的也寫了,，真好,。”孩子們邊說還邊向我投來感謝的目光,。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球,，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西,，再加上我們的耐心呵護(hù),，他們能不愛上幼兒園嗎?

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇五

愛玩是孩子的天性，任何一點小東西都會成為孩子們手中的玩具,。今天孩子入廁小便時,，李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個綠綠的、圓圓的果實,，拿在手里玩耍,。不一會，他跑到我跟前說：“老師,，我把果實塞到鼻子里了,。”我急忙托起孩子的頭,，看了一下,，他的鼻子里并沒有什么東西。可是他卻很肯定的告訴我：“我真的把果實塞進(jìn)去了,?！彪S然從外面看不出異樣，我還是趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生用專用的儀器進(jìn)行檢查,，果然，里面有一顆綠綠的果實,，醫(yī)生用鑷子幫助孩子取出了果實,，并告訴我，再往里一點,，就有危險了,。

第二天，我利用故事《翹鼻子嚕?！穼τ變哼M(jìn)行了教育,，讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現(xiàn)了那些危險，怎樣才能保護(hù)自己的鼻子,，并讓李源杰小朋友講一講他把果實塞到鼻子里時,，那里很難受，如：呼吸困難,、鼻子漲疼等,。

幼兒年齡小，好動,，好奇心強(qiáng),，對于一切認(rèn)為新鮮的事物都想去嘗試，但是不知深淺,，在做任何事情時,，常常會存在著一些潛在的安全危險，一不小心就會傷及他人和自己,。

作為老師，在工作中我們要時時刻刻關(guān)注與幼兒安全有關(guān)的事和物,，同時還要有針對性的教育幼兒,，學(xué)會保護(hù)自己和他人，告訴孩子們身上的各個器官都有各自重要的作用,，不能隨便的亂揉亂搓,，更不能把東西放進(jìn)去，還要注意保持清潔,。

幼兒園教師隨筆反思 幼兒園教師隨筆小班篇六

做個好孩子

在幼兒園里,，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍,，他老是欺負(fù)別人,，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負(fù)人家,，因此,，每一天到老師那里來告狀的孩子不下七、八位,。

一次,，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫,。幾個小朋友一齊來告狀,，我走過去剛想批評他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆,。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個乖孩子,，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友,，不能欺負(fù)小朋友

之后,，我在全班小朋友面前說：“這天，老師要表揚(yáng)軍軍小朋友,，他主動幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落,，一個孩子就說：“軍軍打人”，這下可不得了了,，就像擁了馬蜂窩,，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周,。

我親切的對他說：“伸出你的雙手,，然后又對全班小朋友說：”以前這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事,。幫小朋友撿起了彩筆,。從今往后，如果他做了錯事,，老師要批評他,，幫他改正，他做了好事,，老師就該表揚(yáng)他,。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子,、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,，告他狀的小朋友越來越少了,。看到他的進(jìn)步,，我有一種說不出的高興,。