無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園托班教師隨筆 幼兒園托班教師隨筆新生篇一

從前有一只小松鼠,，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了,?？墒牵∷墒蟮呐笥褌儭∩窖?、小野兔和小猴子,，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的`毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想,，“這么粗，這么長(zhǎng),，這么柔軟,，這么漂亮。對(duì),，這必須是老虎的,。要明白，老虎是森林之王呀!僅有森林之王,，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng),，又柔軟、又漂亮的毛來,?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊,，小松鼠對(duì)小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢!

你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信,，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是,，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮,，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上,，然后,，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過來的時(shí)候，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了,，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子,，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了,，低下了頭,。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了,。

小朋友們故事講完了,，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲,、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊,，要做個(gè)好孩子,。我話剛說完,，不一會(huì)a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b,。

我看到a承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她,，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊，做個(gè)誠實(shí)的好孩子,?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?”

幼兒園托班教師隨筆 幼兒園托班教師隨筆新生篇二

《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育,。如果我們善于利用家長(zhǎng)資源,，那么，不但幼兒的家園共育工作會(huì)做得很出色,，而且也可以幫助來解決很多棘手的問題,。那么該如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作，從以下幾個(gè)方面入手：

想讓家長(zhǎng)支持幼兒園工作,，我覺得首先就應(yīng)該用自己的真誠去感動(dòng)家長(zhǎng),。這樣既可以讓家長(zhǎng)覺得老師親切、好交往,，還可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給你,。在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽光站在教室門口時(shí),，看見笑容可掬的老師們,，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長(zhǎng)的好心情從此就開始了,。他們會(huì)覺得孩子在幼兒園就像在家一樣,，他們放心。下午,，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來接孩子時(shí)老師微笑對(duì)他說：“您的孩子真棒,，今天學(xué)會(huì)了自己吃飯?！币苍S他的勞累立刻減輕了,。當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚,、滿臉歉意的家長(zhǎng),，老師依舊微笑著說：“沒關(guān)系的，您別急,。從教二十多年來,，我一直都是這樣要求自己對(duì)待家長(zhǎng),，孩子，所以我?guī)н^的孩子家長(zhǎng)每次遇見我都會(huì)主動(dòng)熱情的和我打招呼,。

其二幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰,、摔、撞,，無論怎樣,，事情是大是小，只要是幼兒受傷的,，幼兒園都應(yīng)該向家長(zhǎng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過,，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡(jiǎn)單的事,，可將小事化無,，但由于園里的隱瞞，將會(huì)使事情變得更加棘手,。記得上個(gè)星期,，我園小（二）班發(fā)生了一件事,，一幼兒在上廁所時(shí)候不小心摔倒了,，當(dāng)時(shí)鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血,，然后在沒注意該幼兒的反應(yīng),，在離園的時(shí)候也沒向家長(zhǎng)提起，正好是星期五發(fā)生的事,，到周末,，也沒入園，家長(zhǎng)回家看見孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查,。試想如果那天老師給家長(zhǎng)說說,、帶回家多注意孩子的反應(yīng)，也就不會(huì)發(fā)生這樣的事了,。因此,，幼兒園要如實(shí)向家長(zhǎng)交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞,。

這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流，能使家長(zhǎng)保持一種輕松,、自信,、愉快的心情去面對(duì),，并主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn),。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡,、主動(dòng)和老師交流，有利于做好家長(zhǎng)工作,。

每一位家長(zhǎng),，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美,，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn),。哪怕老師一句輕輕的贊美,，家長(zhǎng)都會(huì)感到無比高興,，比自己的了大獎(jiǎng)還要興奮。對(duì)于剛?cè)雸@的新幼兒來說,，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng),，在家什么都有家長(zhǎng)來完成，可在幼兒園就要自己完成,，比如穿衣服,，經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉，幼兒就學(xué)會(huì)自己穿衣服,，在離園時(shí),，就像家長(zhǎng)說：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己穿衣服,?！蹦銜?huì)看到家長(zhǎng)立馬高興起來。記得一次家長(zhǎng)告訴我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣,，每天都讓媽媽喂飯,，不然就不吃。我特意在午餐的時(shí)候讓她幫老師發(fā)小勺,，然后表揚(yáng),、鼓勵(lì)她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得很多,，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好,，辦法多。

對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的表達(dá)方式,。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的,，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的,。老師應(yīng)坐到分類管理,，見到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。對(duì)于年輕的.家長(zhǎng)老師要積極鼓勵(lì)他們,，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶,，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，見到他們叫一聲爺爺您好,、奶奶您早,，這些都能讓家長(zhǎng)感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了,。

很多家長(zhǎng)都非常尊重老師,，體諒老師的工作，但有些家長(zhǎng)會(huì)提出很無理的要求和作出不理智的事情,，這時(shí)我們老師要冷靜的處理問題,，面對(duì)情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)，首先要穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒,，問清楚事情的緣由和來龍去脈,。我班幼兒高浩宇和李子康小朋友在玩玩具時(shí)，因不注意兩個(gè)孩子調(diào)皮碰到了額頭,，額頭有點(diǎn)發(fā)紅,，當(dāng)時(shí)老師沒有注意幼兒的反應(yīng)，在被接回家后,，媽媽就打電話問老師,，情緒特別的激動(dòng)，主班老師一邊解釋一遍道歉,，并讓第二天帶到幼兒園做處理,，老師多次主動(dòng)打電話道歉，第二天媽媽來時(shí)說話態(tài)度也改變了很多,。

雖然家長(zhǎng)各自身份不同,，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子,。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚,，她媽媽來幼兒園看孩子，當(dāng)時(shí)我們就讓媽媽和孩子見面了,，后來她的奶奶來火氣很大,，說憑什么給她看，說我們老師做的不對(duì),，我們?yōu)榱擞霞议L(zhǎng),，一邊道歉一邊說下次沒你的同意不會(huì)再有這樣事情發(fā)生了。其實(shí)他沒權(quán)利不給媽媽看孩子的,。

首先,，要坦然面對(duì),、正視不足，要經(jīng)常觀察,、學(xué)習(xí),，同樣的一件事情,，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的,、有針對(duì)性的選擇溝通的時(shí)機(jī),、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足,，不斷進(jìn)取,。

其次，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢(shì)，抓住關(guān)鍵,。

（1）家長(zhǎng)最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關(guān)注,。因此，要讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛,，就會(huì)喜歡你信任你,。

（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師,，喜歡對(duì)她關(guān)心和關(guān)注的老師,。只要孩子接受了你，回家對(duì)家長(zhǎng)說我喜歡這位老師,，家長(zhǎng)也會(huì)喜歡你,。

（3）對(duì)人熱情親切，建立良好的人際關(guān)系,，和每一位家長(zhǎng)做朋友,，這些可以讓家長(zhǎng)感到你的熱心，那么以后溝通起來就容易了,。

再次,，要學(xué)會(huì)在日常的生活中，積累儲(chǔ)備情感,。

（1）關(guān)注每個(gè)孩子日常生活中的小事和身體,、心理的變化，經(jīng)常向家長(zhǎng)報(bào)告,，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)照,。

（2）關(guān)注家長(zhǎng)日常情緒的反應(yīng)，勤詢問,，使家長(zhǎng)感受到教師的熱情,，成為朋友。

（3）重視家長(zhǎng)平時(shí)交代的小事,，并努力完成,，這樣在以后幼兒園需要家長(zhǎng)參與的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)積極的配合,。

反思自己的過失,，要清晰認(rèn)識(shí)到自己的問題，思考在這件事中,，自己在什么地方做得不妥當(dāng),，是自己的那句話、那個(gè)動(dòng)作,、那件事讓家長(zhǎng)感到不滿,。要及時(shí)將事件告知同班組的老師,，和同伴老師進(jìn)行商討，征詢正確的解決方法,。善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾,。沒有一種方法是適合所有人的，要根據(jù)每個(gè)家長(zhǎng)的有特點(diǎn),，尋找有針對(duì)性的資源,。

總之，家長(zhǎng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴,，因此教師與家長(zhǎng)要形成良好的溝通關(guān)系,，教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等、耐心,、真誠,，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的,、美好的教育氛圍,，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作。

幼兒園托班教師隨筆 幼兒園托班教師隨筆新生篇三

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù),。”可見,，幼兒教育離不開家長(zhǎng)工作,，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長(zhǎng)工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師,，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)接觸最多，搞好家長(zhǎng)工作主要是老師要做好與家長(zhǎng)的溝通,、學(xué)會(huì)一些突發(fā)事件的處理方法,，尋找教育的最佳切入點(diǎn)。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,，支持和主動(dòng)參與、并積極支持,，幫助其提高教育能力,。”但牽手合作,、家園共育的前提條件是必須讓家長(zhǎng)真正了解幼兒園的教育目標(biāo),。比如在期初家長(zhǎng)會(huì)上,，我們可以向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目標(biāo)：我們始終遵循“為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨,，著眼孩子的未來,，致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子在情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面都得到發(fā)展,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；還可以根據(jù)各年齡班五大領(lǐng)域的上下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)告知家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)有個(gè)基本的框架結(jié)構(gòu),，了解一下寶寶本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，畢竟家長(zhǎng)對(duì)這方面也很關(guān)注,；還可以明確地告訴家長(zhǎng)：我們的教育需要他們的支持與協(xié)助,，讓家長(zhǎng)明白，只有家園配合,，才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),。

家長(zhǎng)是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，家長(zhǎng)和教師相互配合和溝通才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境,。因此,，家園合作是一項(xiàng)必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應(yīng)改變一下自己的教育觀念,，不再是一味地用居高臨下的方式去指導(dǎo)家長(zhǎng),，而要明確每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的育兒經(jīng)驗(yàn)。所以我們要以誠相待,，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,，虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，力求把家園工作做得更好,。 同時(shí)樹立一個(gè)嶄新的觀念：教育就是服務(wù),，服務(wù)就要主動(dòng)。在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),，我們應(yīng)努力做好角色定位,，調(diào)整自己的態(tài)度、情緒,、語言等,，更好地與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是幼兒園發(fā)展的重要外部促進(jìn)者,，我們只有不帶任何權(quán)威,、尊重家長(zhǎng),、充滿信任地與他們合作，隨時(shí)向他們敞開大門,，甚至適時(shí)地讓他們分享權(quán)力,、承擔(dān)責(zé)任，二者形成真正的的共同體,，“家園公育”才能實(shí)現(xiàn),。

1、尊重家長(zhǎng),。贏得一位家長(zhǎng)的信任就能影響一批家長(zhǎng),，獲得一百位家長(zhǎng)的理解就能取得更多家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會(huì)認(rèn)可,。家園協(xié)力同心,，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個(gè)健康成長(zhǎng)的幸福樂園,。90年代,，我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，總以為自己是孩子的老師,，自以為說出來的話都是正確的,，顧及家長(zhǎng)的感受少，只要求家長(zhǎng)言聽計(jì)從即可,。自從新的《綱要》施行后,，（二十一世紀(jì)初期）我漸漸明白：只有尊重家長(zhǎng)，凡事都要站在家長(zhǎng)的角度上替家長(zhǎng)多考慮,，并有耐心,、虛心、誠心地聽取他們的一些合理有益的建議,，努力營(yíng)造一個(gè)和諧,、輕松、愉快的交流環(huán)境,，這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。又過了十年（最近這幾年）,，更讓我明白了,，我們要下位思考，放下姿態(tài),，老師不是高高在上的智者,，我們和家長(zhǎng)是合作者，雙方是幼兒成長(zhǎng)的助推器,，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通并有效合作,，為培養(yǎng)幼兒的可持續(xù)發(fā)展而不斷努力,。

2、語言巧妙,。每個(gè)孩子是一本書,，他們都有著個(gè)體差異、個(gè)性差異,、能力差異等,，所以怎樣在家長(zhǎng)面前客觀評(píng)價(jià)孩子？所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來跟家長(zhǎng)交流,？在與家長(zhǎng)交流時(shí)難免會(huì)說到孩子的優(yōu)缺,、缺點(diǎn)。這時(shí)教師應(yīng)注重語言的表達(dá)技巧,，巧妙使用語言,。平時(shí)我在孩子面前對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是：能力強(qiáng)的孩子多表揚(yáng)，能力差的孩子多鼓勵(lì),，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點(diǎn),；但在家長(zhǎng)面前，我是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，然后婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出孩子的不足,，并且避實(shí)就虛，不是馬上切入正題,。這樣家長(zhǎng)比較容易接受,，這樣交流的效果家長(zhǎng)才會(huì)滿意，更有效地促進(jìn)了家園互動(dòng),。

3,、靜對(duì)突發(fā)事。在幼兒園難免會(huì)碰到磕磕碰碰的小意外,，但事件發(fā)生了,，我們?cè)撊绾翁幚恚咳绾螒?yīng)付在放學(xué)的`一剎那與家長(zhǎng)的溝通,、解釋,？怎樣來對(duì)待家長(zhǎng)不受理智控制的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙?jiān)V狀園長(zhǎng)室后的再次面對(duì)面對(duì)話,？這些都無時(shí)無刻考驗(yàn)著我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài),、出發(fā)點(diǎn)來控制勢(shì)態(tài)。關(guān)鍵的詞語一定要冷靜,。讓家長(zhǎng)對(duì)老師和幼兒園的意見先表述,，等家長(zhǎng)情緒平穩(wěn)了再作必要的解釋，把客觀事實(shí)講清楚,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大程度的理解和諒解,，人心都是向善的,，將心比心，多換位思考,，從解決好事情為出發(fā)點(diǎn),，不要礙于家長(zhǎng)暫時(shí)的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬,。要積極從家長(zhǎng)的角度出發(fā),，維護(hù)好家長(zhǎng)和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者,。

4,、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙,，微笑是正能量,，它能走入他人的心田。微笑著傾聽,，親和力很強(qiáng),；眼睛要正視家長(zhǎng)，是對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解,，這樣可以較快地走入家長(zhǎng)心田進(jìn)行交流,。在交流的過程中，與家長(zhǎng)感同身受,，并不時(shí)地微笑點(diǎn)頭,，以示對(duì)家長(zhǎng)的理解和尊重。這樣更能讓家長(zhǎng)找到歸屬感,，家長(zhǎng)會(huì)從你溫暖的眼神里找到朋友之感,，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題,，正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情,，也會(huì)通過孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。達(dá)到有效地溝通目的,，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展,。

家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(zhǎng),。首先我們作為教師早期教育專業(yè)理論要過硬,，對(duì)于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包容的胸懷去接納每一個(gè)孩子,，用慈愛的目光細(xì)心觀察幼兒，向家長(zhǎng)耐心科學(xué)分析,，和家長(zhǎng)有效地溝通,。少批評(píng)多鼓勵(lì),，賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)孩子，所謂好孩子是夸出來的,。少信息多溝通,，少電話多家訪，面對(duì)面增進(jìn)情感和友誼,，相互理解和支持,。家園一致要求，科學(xué)教養(yǎng)深入每一個(gè)家庭,。因此,，幼兒園、家庭,、社會(huì)要相互配合,，步調(diào)一致，才能收到良好的教育效果,。那么,，幼兒園與家庭如何才能協(xié)調(diào)一致呢？

1,、觀念,、思想、目標(biāo)一致 家長(zhǎng)在教育觀念,、思想,、目標(biāo)上應(yīng)該與幼兒園保持一致。過去能夠真正做到的為數(shù)不多,，由于農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平低,，素質(zhì)不高，對(duì)幼兒園的教育方式及采取的措施不理解,，并感到困惑,，甚至有意見。在他們的心理,，學(xué)算術(shù),、拼音、識(shí)字寫字才是孩子在幼兒園里該學(xué)的東西,，而且他們還會(huì)把這種教學(xué)方式做為衡量幼兒園辦學(xué)成功與否,，教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們要通過信息,、家長(zhǎng)園地欄,、家長(zhǎng)會(huì)等形式，努力改變家長(zhǎng)的教育觀念，讓他們理解幼兒園的教育教學(xué)工作及其內(nèi)容,，并能積極配合,，逐步達(dá)到他們?cè)诮逃^念、思想,、目標(biāo)上的一致,。

2、方法,、手段,，力求一致。 我們要通過生動(dòng)有趣的故事教學(xué),、談話等教育幼兒在園在家要一個(gè)樣,。通過信息、隨訪,、家訪等提醒家長(zhǎng)的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園一致,。但現(xiàn)實(shí)，家庭教育存在三種現(xiàn)象：一是溺愛孩子,；二是訓(xùn)斥打罵,；三是科學(xué)教養(yǎng)。針對(duì)這三種現(xiàn)象,，教師可通過召開家長(zhǎng)會(huì),、家訪等形式，向家長(zhǎng)宣傳提倡科學(xué)教育,，不溺愛寵愛孩子,。在家長(zhǎng)園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)驗(yàn)介紹,。特別是一些祖輩接送,、祖輩監(jiān)護(hù)的孩子，教師要與年輕家長(zhǎng)多聯(lián)系,，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以信息群發(fā),，幼兒個(gè)別行為、問題要多個(gè)案溝通,，還要特別留意一些留守兒童,，多給他們關(guān)愛和溫暖。幼兒園,、家庭相互配合,，心往一處想、勁往一處使,，共同駕馭著“培養(yǎng)好孩子”的這輛和諧號(hào)動(dòng)車,，才會(huì)一路順風(fēng),。

在實(shí)踐工作中我更注重一些固定的家長(zhǎng)工作模式，并把它有效地形成了一種機(jī)制,，密切家園聯(lián)系,，以此進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)工作。

1,、家訪到位，建立制度,。新生入園前家訪,，以后每學(xué)年普訪一次，每天不來園的幼兒要電話訪問,，問清什么原因,。三天不到園、有特殊情況的應(yīng)隨時(shí)家訪,，并做好家訪記錄,。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，高效利用,。通過信息平臺(tái)或接送短期面談，多向家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展情況作一些相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)和溝通,。也可組建班級(jí)qq群,，快速有效溝通，但要注意保護(hù)幼兒的隱私,，家長(zhǎng)的自尊,，不能直呼其名?？梢栽谌豪锱e個(gè)事件,、現(xiàn)象例子讓家長(zhǎng)展開討論、剖析,。

3,、溫馨提示，友情貼士,。溫馨的提示信息或小紙條,，提醒家長(zhǎng)在一些假期做好對(duì)孩子的安排和照顧。特別是假日安全,，注意事項(xiàng)等,，友情提醒家長(zhǎng)給孩子們最合理、科學(xué)的假日安排,，度過快樂假期,。

4,、家長(zhǎng)園地，保駕護(hù)航,。家長(zhǎng)園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶,，是教師與家長(zhǎng)溝通的無言橋梁。但此地?zé)o聲勝有聲,，通過家長(zhǎng)園地的溝通,，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊,；首先是保教內(nèi)容,，每月每周將教育內(nèi)容向家長(zhǎng)介紹，幫助家長(zhǎng)明確本階段教育重點(diǎn),，增強(qiáng)家庭教育的目的性,，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識(shí)宣傳,，如開設(shè)：“向您介紹,，請(qǐng)您關(guān)注、明星寶寶,、溫馨寄語,、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學(xué)內(nèi)容,、活動(dòng)目標(biāo)等,，貼心小貼士則提醒家長(zhǎng)需帶的學(xué)習(xí)用品、備用學(xué)習(xí)材料,、天氣變化冷暖貼士等,。我們還可以開辟“甜言蜜語、寶寶信箱”等欄目,。老師把需要家長(zhǎng)配合的要求寫在“甜言蜜語”上面,，家長(zhǎng)還可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。

5,、成長(zhǎng)檔案,，客觀記錄。我們要客觀公正評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子,，每個(gè)孩子都是一本書,，要為他們個(gè)性記錄，做好觀察記錄和精彩語錄,，留住孩子的閃光點(diǎn),，留給孩子一份珍貴的記憶。

時(shí)下,，正能量的說法很流行,，所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用,，微笑著迎接每一個(gè)家長(zhǎng)，以一股強(qiáng)有力的能量去感動(dòng)家長(zhǎng),，感動(dòng)家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠溝通，走近家長(zhǎng),，走進(jìn)家長(zhǎng),，平等對(duì)話，有效推動(dòng)家園聯(lián)系,，以此來推進(jìn)每個(gè)孩子每一天的進(jìn)步,，增進(jìn)家長(zhǎng)每一點(diǎn)的了解。我們要勇于開拓,、敢于創(chuàng)新、不斷努力,，密切家園聯(lián)系,，家園共育，做到耐心,、細(xì)心,、誠心，讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng),！