在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園教師隨筆托班篇一

在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們,，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯,。運用地好，運用地恰當(dāng),，就可以收到良好的教學(xué)效果,。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時,，并不能排除一些牛頭不對馬嘴,，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo),，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中,，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言,、親切的目光,，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導(dǎo),，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽,。從而促進孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成,，發(fā)展孩子個性才能,。

星期一早上，我一早就來到教室,，看著一個個孩子高興地入園,，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時他總有使不完的精力,，每天爬高爬低,，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲,，就是他所謂的'動聽歌聲,。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課,。所以,，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

王路平來到幼兒園,，他像往日一樣,，跟我說聲老師好后,，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說,。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩,。王路平講完后,，走回位置坐了下來。

小朋友們都在玩玩具了,，王路平卻坐在我的身邊,，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背,。我心里想：今天王路平真好!上課了,，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,，還積極地舉手,，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂,，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次,，他非常高興。我心里特納悶的,。下課后,，我走到王路平身邊，摸摸他的頭,，老天啊,，好燙啊，我明白了,，原來王路平發(fā)燒了,，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了,。

當(dāng)王路平媽媽來接他去看病時,，王路平不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦,，我不走,，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱著王路平說：“王路平乖,，你回來后老師還要表揚你!”王路平這才聽話地走了,。

這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,，但是,，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛,。這是我的疏忽,。

晚上，王路平媽媽打電話來對我說,，王路平愿意天天生病,，我想對王路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點，天天表揚你,?！?/p>

幼兒園教師隨筆托班篇二

繪畫是一種智力活動，是一個完整的創(chuàng)造過程,，既有思維,，又有表達。強調(diào)先教幼兒會想再會畫,，是因為思維在先,，表達在后，“意在筆先”,，兩者不能偏廢,。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動，是照著老師的范畫進行模仿,，往往是老師怎么畫,，孩子就怎么畫，最后呈現(xiàn)的作品也是基本一樣的,。如何打破傳統(tǒng),，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加美術(shù)活動,，也是我們本次一課三演活動的目的所在,。

在本次一課三演活動中首先確定了貼近孩子生活的一種糧食——玉米作為本次美術(shù)活動的對象，孩子們見過玉米也吃過玉米,，他們比較了解玉米的特點,。我們同時結(jié)合了我班本學(xué)期重點研究的美術(shù)形式——線描畫，通過一只記號筆兩邊的粗細(xì)便可變幻出各式各樣的玉米,。那么問題來了：如何將線描畫玉米這樣一節(jié)美術(shù)活動包裝的具有新意呢,？經(jīng)過我與李老師的商量，認(rèn)為可以制作玉米書簽從而吸引幼兒的興趣,。旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性,，積極探索,，大膽想象,，發(fā)揮創(chuàng)造力。

我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求,，制定了以下三點活動目標(biāo)：1,、了解玉米的基本特征，嘗試用線條畫出玉米粒,。2,、嘗試用點、線以及圖形的方式裝飾玉米粒,，并制作成書簽，3,、喜歡美術(shù)創(chuàng)作,，感受線描畫的美。其中將用橫線及豎線畫出玉米粒設(shè)定為本次活動的難點,；將用線描畫的形式裝飾玉米粒作為本次活動的重點,。

在活動導(dǎo)入中，我營造了講故事的情境,，從而引出書簽,。但是從當(dāng)天的氛圍來看，我所表現(xiàn)的還是太過拘謹(jǐn),，其實完全可以放輕輕松緩緩走近幼兒,，找故事的'狀態(tài)更逼真一些，將幼兒更加帶入情境,。其次活動開始的部分有些出乎我意料,，也許是我第一個出示的書簽是畫好橫線和豎線的玉米，讓孩子們一下子就認(rèn)出這是玉米,，而非我所期望的此處是引出書簽,，讓孩子們認(rèn)識書簽，了解其作用,，所以我反思到,，如果第一個出示的是完全空白的玉米輪廓，帶他們認(rèn)識書簽,，接著我告訴孩子這是一個玉米書簽,，這時讓孩子們回憶自己吃過的玉米上有什么呢？玉米粒,！那怎么樣可以將玉米粒畫出來呢,？還可以請一位幼兒上前示范，既能避免教師示范的枯燥,，又達到了生生互動學(xué)習(xí),。在幼兒示范時教師的指導(dǎo)用語也是非常關(guān)鍵的,，由于畫出玉米粒是本次教學(xué)活動的難點，此處教師應(yīng)該提出要求：橫線應(yīng)該從左畫到右,，豎線應(yīng)該從上畫到下,，撐滿整個玉米書簽。由于這里教師沒有強調(diào)所以孩子在作品中的橫線和豎線有些都沒撐滿,，大小各異,。

在幼兒的操作過程中，顯然能看出孩子們是非常喜歡這個活動的,，這體現(xiàn)在本次教學(xué)活動的重點——用線描畫裝飾玉米粒,，孩子都完成的非常不錯的。孩子們的線描畫基礎(chǔ)還是比較扎實的,，有的幼兒造型能力強,，能畫出不同的圖案搭配；有的幼兒色彩感強,，可以運用明暗對比,；有的幼兒動作大膽潑辣，大刀闊斧,；有的動作精細(xì),、優(yōu)美、流暢,。我也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、自主的美術(shù)活動的環(huán)境，允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現(xiàn)方法的機會,，鼓勵幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界,，體現(xiàn)自身的價值。

當(dāng)然,，還是存在了一些問題,。如有的幼兒在用線描畫裝飾時內(nèi)容畫的比較稀疏，太空了,，影響了效果,，而畫得精細(xì)的孩子時間根本來不及，來得及的都是那些線條畫得較少,、較稀疏的幼兒,。有些幼兒在畫玉米粒時將玉米粒畫的格外之小，當(dāng)時我也有所擔(dān)心他是否來得及完成,，效果會不會不好,，想加以阻止，但是想到《綱要》中指出,，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感,、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,。我就多給孩子們創(chuàng)作的空間，最后密密麻麻的玉米粒效果意外的不錯,。最后在作品的交流環(huán)節(jié)中,，孩子們相互交流太少，《指南》中提出還要引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高。

可讓他們說多多說自己的作品,，也可以對別人的作品作出評價,，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，從而受到啟迪,。教師點評的重點也不夠明確，完全可以結(jié)合本次活動的重點和難點來點評,，比如玉米粒繪畫情況和線描畫裝飾部分的情況,，教師顯得有些急促了。希望在以后的教育教學(xué)中,，取長補短,，讓幼兒的繪畫水平更上一層樓。

幼兒園教師隨筆托班篇三

上幼兒園的寶寶,，老師要很責(zé)任地給他們不間斷地喂水喝,。但是總會遇到幾個不喜歡喝白開水，非得要喝飲料的寶寶,，怎么辦呢?

幼兒老師必須有自己的原則,，一視同仁，不能因為幾個不喝白開水而哭鬧的寶寶就給他們喝飲料,，不強迫他們喝白開水,，否則其他的小寶寶一看，哭鬧能喝到好喝的'飲料,，自然都學(xué)會這一招了,。會讓幼兒老師管理起來，更加困難了,。

因此,，當(dāng)遇到不喜歡喝白開水的寶寶時，幼兒老師一定要遵守以下幾個原則：

一,，告訴寶寶,，幼兒園里沒有飲料,，只有白開水。幼兒園和家里不一樣,，幼兒園里每一個寶寶都一樣,，不能搞特殊化。

二,，當(dāng)孩子非得吵著喝飲料時,，幼兒老師不能因為擔(dān)心他哭鬧就妥協(xié)了，記得,，一定要堅持,，即使寶寶哭鬧也不能心軟。如果你怕了,，那么孩子就成功了,。所以，可以任由寶寶先哭鬧一會兒,，等他口渴了,，自然會喝白開水了。

三,，因為小班的老師并不是只有一個人,，而是輪班的。你不給寶寶喝飲料,，并不代表其他的老師不給寶寶喝飲料,。因此，一定要和其他與你同班的老師講清楚,，保持同一步調(diào),。

四，給寶寶講道理,，為什么不給他喝飲料,，讓他清楚老師這么做的目的，就算孩子不理解,，老師也要講給他聽,。

五，最重要的一點就是老師也不能當(dāng)著孩子的面喝飲料,，否則孩子會有你都喝飲料憑什么不給我喝飲料的逆反心理,。而且更不能給其他喜歡的小朋友搞特殊化，給他們喝飲料,，否則也會讓別的小朋友難過,。

幼兒園教師隨筆托班篇四

孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害,，孩子才能更自覺的排隊,，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊,。同時,，也讓我認(rèn)識到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯,，上廁所,，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全,，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離,，這更是一個細(xì)微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障,。這些都讓我深刻的認(rèn)識到,，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故,，及時想到一些應(yīng)對措施。

“孩子的安全第一,，眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想,。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,，如何把安全理念落實到她們的教學(xué)中,，如何給孩子們做的好示范,。只有老師把安全的理念根植到她們的.心中,，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到,，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中,。

這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣,。其實,，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水,，玩耍,，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然,，讓孩子不僅在幼兒園安全成長,，在幼兒園外也能注意自己的安全。

例如：

孩子吃飯一定要雙手端碗,，才能保證飯不撒;

孩子玩耍不能相互打鬧,，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;

孩子睡覺時,，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等,。

這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),，孩子在園外一樣也會遇到，因此,，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。

就我個人而言,，作為一名幼兒園老師,，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害,，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識,，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子,，只有把安全理念根植他們心中,，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天,。