無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇一

我兒子橦橦兩歲半就上幼兒園了，在幼兒園里度過了四年開心快樂的美好時光,。四年中他結(jié)識了許多好朋友,。直到如今，兒子還經(jīng)常會提起兒時的伙伴,，談起他們小時候發(fā)生的趣事,。我能深深感受到他與朋友間濃濃的友情，這種友情將會成為他們之間最寶貴的財富。但那時的他們也經(jīng)常會發(fā)生矛盾,。幼兒自控能力較差,，是非辨別能力尚處于萌芽階段，因此當同伴間發(fā)生矛盾時,，他們并不能有效控制自己的情緒,，于是“戰(zhàn)爭”時常會發(fā)生。擁有教師和媽媽雙重身份的我,，需要隨時調(diào)整自己的角色,，開導和教育自己的孩子,。

突如其來的受傷事件

記得那是兒子上小班的時候,。一天中午，我像往常一樣來到教師食堂用餐,，剛盛好飯后,，兒子的班主任老師就過來找到我說：“橦橦今天可有點受苦了！對不起,！”我平靜的心仿佛一下被揪了起來,，顧不上吃一口飯，忙問道：“怎么了,？”“孩子在玩滑滑梯時,，被欣欣踹了一腳，正好踹在鼻子上,，當時流了些鼻血,，我們及時處理了，衣服也幫孩子換了……”老師用帶著歉意的語氣回答說,。

聽了老師的話,，我?guī)е蓡枺X子飛速幻想著當時的情景,，“欣欣怎么會踹到他的鼻子上呢,？”想把事情的來龍去脈弄清楚的我又忙追問。

老師放下了手中的筷子解釋道：“當時橦橦在滑梯的樓梯上走著,，想到上面去玩滑梯,，欣欣不讓橦橦上來，就用腳踹橦橦,，結(jié)果腳一下踹到了橦橦鼻子上,，鼻子就流血了……”我接著問：“是橦橦先招惹欣欣了嗎？”“這還真沒有,，就是欣欣有點霸道,，她不想讓橦橦上去滑滑梯?！?/p>

兒子的鼻子被踹流血了,，會不會被踹成所謂的“傷鼻子”,，以后一碰就會流血呢？我的心更加疼起來,?！靶佬来┬藛幔俊蔽议_始期盼欣欣當時沒有穿鞋,，或者穿的只是一雙軟軟的小布鞋,，那么這樣有可能兒子不至于那么疼?！按┝?，是一雙小皮鞋?！崩蠋熯z憾地回答,。

我的心好似又被緊緊地擰了一下，彷佛親眼看到了欣欣踹兒子的畫面,，并一直揮之不去,。但當著老師的面，只好強壓住自己的情緒,，所以嘴上仍淡淡地說：“噢,，沒關系，下次讓孩子注意點就行了……”可是,，不爭氣的淚水卻像斷了線的珠子落了下來,，而且居然控制不住地流。老師見狀忙歉意地對我說：“對不起對不起,，我已經(jīng)批評欣欣了,，也告訴她媽媽了，以后在戶外活動時我們會控制好人數(shù),，會更用心地看著孩子的,，回頭我們在班里再開展一些安全教育的活動。哎,，這次橦媽是真心疼了,！”

可憐的孩子，從出生到現(xiàn)在,，我們不曾忍心碰過他一個手指頭,。但欣欣也是個孩子，兩個寶貝還經(jīng)常一起玩,，何況她的媽媽還是我的好友,。我該怎么辦？去批評欣欣？作為老師和家長,，我覺得實在不妥,，但難道就讓事情這樣過去了？我的心情久久不能平靜,，那頓午餐也變得食而無味,。

事后的冷靜思考

回到教室后，我努力讓自己冷靜下來,。面對這樣的情況,，不少家長可能認為我應當鼓勵兒子“還擊”，教育他當遇到別的孩子欺負自己時強硬地反擊,；但也有家長認為,，不能“以暴制暴”，要讓孩子擁有善良的心和友善的性格,。我想到的是,，作為家長遇到自己的孩子受欺負時，首先不能失去理智,，不同的事情要分析原因之后，再采取適宜的解決方法,。

首先,，作為班主任老師，同樣不愿意看到這樣的事情發(fā)生,，她對欣欣已經(jīng)進行了教育,。這件事雖是欣欣故意而為之，但她也并不是經(jīng)常欺負橦橦,。孩子一定明白了自己的行為是錯誤的,，老師也會在班里開展安全教育活動，我就完全沒有必要再去找欣欣或她的家長了,。

而對橦橦,，我必須加強他的自我安全保護意識。于是,，回到家中,，我打算再進一步詢問孩子當時的情況。

與孩子對話

考慮到3歲半的孩子,，尤其是男孩,，還不能很清楚地表達自己在幼兒園發(fā)生的一切，于是,，我問了他今天有哪些令他開心和不開心的事,。

經(jīng)過這樣的引導，橦橦用簡單的話說出了今天令他開心的事。當說到不開心的事時,，他一下就想起了“欣欣踹自己鼻子”的事情,。果真，他的描述雖然簡單,，但和老師說的大體一致,。

兒子從小就身高力大，我教育他要懂得“我不被人欺負,，但也不能欺負別人”,。我經(jīng)常會通過講故事、看動畫片,、聊天等,，讓孩子明白不能“以強欺弱，以大欺小”的道理,。

于是,，我問橦橦：“那以后再玩滑滑梯的時候應該注意些什么呢？如果你在滑梯上,，有小朋友要上來,，你會怎樣做？如果欣欣再這樣對你,，你應該怎樣對她呢,？”兒子的回答讓我很欣慰，他說：“滑滑梯時,，我不推小朋友,，也不踹小朋友，我還要用手抓住扶梯,?！碑敾卮鸬谌齻€問題時，橦橦想了又想,，然后告訴我：“欣欣再打我,，我就告訴老師！”我親親了他說：“好兒子,，你做得對,，你還可以自己解決的，再想一想,？”顯然,，這個問題難住了3歲的兒子，我對他說：“你還可以告訴欣欣,，我們是好朋友,，不打架,，萬一打到誰對方都會很疼的，打架是不對的,?！睓H橦聽完了，若有所思地點點頭,。

一點感想

這件事就這樣平息了,。通過這件事給我的感受是：孩子前一分鐘打架，后一分鐘就有可能玩得不亦樂乎,。因此有時不必太認真,，但也不能為了維護大人的關系或面子而采取息事寧人、不了了之的做法,。讓自己的孩子忍讓,，有時不但會助長對方的霸道行為，也會使自己的孩子形成懦弱和逃避問題的性格,；但不忍讓并不意味著要讓孩子“以牙還牙”,，那樣又會助長孩子的暴力傾向，學會攻擊性行為,。而應根據(jù)實際情況,，找出具體的解決辦法，最重要的是教會孩子正確的保護自己的方法,。

幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇二

童年是快樂的,，童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期，作為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說,，感到無比的幸福和快樂?？粗恳粋€快樂生動的寶貝,，等待他們的來日會更好地面對競爭劇烈的現(xiàn)代社會。是的,，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大,，不僅要控制豐碩的知識、高等的技巧,，更應該領有一個積極向上,、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上,，我們更應該關愛寶貝的心理健康,。

兒童期是智力開發(fā)的最佳時期，也是激發(fā)自我實現(xiàn)趨勢的要害時期,，是培養(yǎng)興趣,、挖掘潛能,、樹立自負的最好機會。兒童期更是很多心理,、行為障礙的好發(fā)年齡,，細心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉,。

幼兒園的孩子個性因人而異,，每個孩子都須要大人的關愛和領導。對自主張識強的孩子,，家長應注意：激勵孩子加入伙伴群體中的運動,，踴躍造就他們解決問題、獨破思考及引導組織才能,。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會,，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識，教育孩子虛心學習伙伴的優(yōu)點,，尊敬別人的看法,，愛護與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強加于人,。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜,。而對于自我中情意識重大的孩子，家長應留神：教育孩子要有準確的立場,、方式,，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求,，要堅定謝絕,。發(fā)明環(huán)境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯(lián),，了解除了自己的態(tài)度外,，還有與自己不同的立場，從中領會到友好相處,、獨特游戲帶來的愉悅情感,，逐漸打消自我核心的心理。

另外,，對待有問題行為的兒童,，要多視察、剖析,，積極地對他們進行心理彌補教育,，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長,。班級中有些幼兒,，由于爸爸媽媽不在身邊,，長期和爺爺奶奶在一起，因為長輩們的特別溺愛,，使他們構(gòu)成了率性,、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去,，他們不喜歡和別人交往,，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥,。對待這一局部幼兒,，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時代,，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格,，免得影響到以后的發(fā)展。這是一個不容疏忽的問題,，在幼兒園里普遍存在,，愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格,。

還有一類幼兒特殊頑皮,，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法,，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂,，可是假如換種方法及時確定他們優(yōu)良的處所,，然而也不能過分的表揚,，孩子在表彰之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決,。怎么到達教育這一類兒童的目的,，家長和老師要注意掌握一個度，無論孩子如許調(diào)皮,，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的,、可供給自我服務及為別人服務的人,，從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態(tài)度去看待生活,，去關心他,。父母的一言一行，孩子都會看在眼里,、記在心中,。這樣在無意之中,，孩子就會萌生關心群體、關心父母,、關心同伴,、愿意分享的精良品質(zhì),。

總之,，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注,，我們需要培養(yǎng)一批可以適應古代社會發(fā)展,，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力,，多一點心理方面的關愛給這些小精靈,。

幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇三

我在幼教行業(yè)干了將近30年，在這近30年里,，我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗，在這里分享給大家,，希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助,。

我們有許多年輕的老師，工作熱情高,，事業(yè)心強又有才華，可剛接觸幼兒園這么小的孩子，使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,，有才用不到地方,！有的老師來園不到一個周嘴里就起了泡,、嗓子也啞了……

幼兒園不同學校,，幼兒園的老師寸步不能離開孩子，眼睛更是要隨時瀏覽著每一位孩子,。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤,、腿勤,、手勤,。嘴要隨時的解說；腿要隨時走動預防孩子推,、摔倒,、抓,、咬事件發(fā)生；手經(jīng)常地抱一抱,、摸一摸孩子,，拉一拉孩子的小手,、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……

幼兒園的老師不但要會組織孩子上課，更主要的是要會組織好孩子一日的每一個生活環(huán)節(jié)如：喝水,、小便、洗手,、吃飯、午睡,、散步,、做操等等都要組織好，如果有一個環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞,。

在這些環(huán)節(jié)當中,，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,，吃飯快的孩子早就吃完了,，還有一部分孩子沒吃完，讓先吃完飯的孩子安靜的看書,，可一會就不安靜了,，這時我會說：“我表揚##小朋友在安靜的看書，”其他小朋友會馬上安靜下來,，等著我去表揚他,。午睡時，每天都有一部分孩子安靜不下來,，這時我就會說：我表揚##小朋友他睡的真快呀,！這時小朋友會馬上安靜下來變得鴉雀無聲，腿再勤著點地溜達著,，一會孩子就進入甜甜的夢鄉(xiāng),。

表揚這一詞語，無論在哪一個環(huán)節(jié)都有效,，如：早操,，有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子，我就會說：“我表揚##小朋友做操就像小解放軍一樣帥,！”其他小朋友會馬上站立好認真做操,。再如：玩滑梯時，有的小朋友爭搶,、推擠,，我就會說：“我表揚##小朋友不推、不擠,，真是個懂禮儀的小朋友,！”那些爭搶的小朋友會馬上排好隊,。傍晚，我就會說：“今天誰得的表揚多,，誰就可以得到老師的一個獎品,。”這樣使得“表揚”這一詞匯,，更有力度,、更有效率。

上面所有用到的“表揚”的語言,，都必須是嘴到,、腿到、心到,，這樣才會達到你想要的效果。

要想使“表揚”這一詞匯長期有效的使用,。一必須學會觀察孩子,，洞察孩子的心理，知道“表揚”這一詞匯在那個時間里用最恰當有效,。二必須是在愛孩子的前提下,。如果你愛孩子，孩子就會愛你,、喜歡你,，就會聽你的話，如果你不愛孩子,，孩子就不會愛你,，不會喜歡你，更不會聽你的話,，那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的,！

幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇四

幼兒園的老師，每天面對幾十名幼兒,，對每個孩子是不是給予平等的愛,，這是值得深思的。拿我來說,，對不同的孩子言愛的程度就不一樣,，有的孩子天生漂亮，衣服整潔,，打心眼里喜歡他們,，有的孩子模樣不乖，就不太喜歡他們,。

我班有個叫大明的小朋友,，皮膚很黑,，眼睛很小，還特別調(diào)皮,，今天打這個,，明天打那個，所以,，我總不喜歡他,，也不拉他的手。

今天晨間時,，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂,，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去,，我急忙喊他,，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯,。我連忙追出來,，把他從滑梯上抱下來，對他說：“誰讓你上去的,？你這樣玩是很危險的,，你真是個不聽話的孩子?！?/p>

他睜大了驚恐的眼睛看著我,，仿佛我是個陌生人，過了一會兒,，他大聲地哭了起來,，邊哭邊說：“老師不喜歡我?！蔽衣犃艘汇?，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜歡你？”“你剛才說話時很兇,，我聽了很害怕,，以為你不喜歡我，才對我這樣,?！?/p>

我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心,，心里覺得酸酸的,。孩子是天真的，作為老師不應該對他那樣說話,。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,，說：“好孩子,，老師喜歡你?！彼箘诺攸c了點頭,，開心地笑了。

從這件事以后,，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關注，從而獲得老師的關愛,。老師也要主動地介入孩子們的世界,，孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力,，我們和孩子們之間的距離會越走越近的,。對于每一個孩子，我都給與同樣的愛,，同樣的真誠,。

幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇五

昨日下午第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師,，我的鉛筆被a拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不,，如果是a拿的,，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了,，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了,。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了,，勇敢極了,。但是，小松鼠的朋友們——小山羊,、小野兔和小猴子,，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢,？”小松鼠想,，“這么粗，這么長,，這么柔軟,，這么漂亮。對,，這必須是老虎的,。要明白，老虎是森林之王呀,！只有森林之王,，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟,、又漂亮的毛來,。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,，正好碰見小山羊,，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢,！

你們看我厲害吧,！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,，這是為什么呢？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。

于是，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了,，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看，原先是自己的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子,，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了,，低下了頭,。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了,。

小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候,，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲、東看西看了,。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子。我話剛說完,，不一會a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b。

我看到a承認了錯誤也沒有批評她,，最后快下班了,，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習,，以后不撒謊,，做個誠實的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇六

愛，就是在你不經(jīng)意間那始終望向你的眼神

——題記

孩子的心靈是純凈的,，孩子的世界是五彩斑斕的,。作為幼兒教師的我們，有更多的機會走進孩子們的世界,，感受著他們的感受,，快樂著他們的快樂,，成長著他們的成長。如果你沒有走進孩子的世界,，你永遠都不會了解單純的如同白紙一樣的孩子,，他們的小腦袋里怎么裝著那么多新奇、古怪的想法,，他們竟有一個如此光彩陸離,、充滿夢幻的世界。

都說眼睛是心靈的窗戶,，透過那扇窗,，就可以觸摸到一個真實的內(nèi)心世界。孩子們的眼神是最天真,、最無邪的,，而同時孩子的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一點一滴的變化,，同樣他們也會通過老師的眼神來做出自己的判斷,。

又到了區(qū)角活動的時間了，每到這個時間,，孩子們都會特別的活躍,，整個活動室就像雜技團一樣熱鬧，當然這也是我們老師最為忙碌的時候,。每次組織區(qū)角活動,，我們都會多次強調(diào)讓幼兒保持安靜，可是孩子一旦投入到游戲中,，就會忘乎所以,，自然也不會記得老師的叮囑。有一次在組織區(qū)角活動時,，孩子們又吵鬧了起來,，我無奈的看了他們一眼，正準備大聲制止孩子們的吵鬧,，就在這時,，我聽到一個稚嫩的聲音：“小嘴巴！”,，孩子們剛才還吵作一團,，可聽到同伴這么一說，立刻回應：“請安靜”,，然后整個活動室變得安靜極了,。我覺得特別不可思議，僅僅是一個無奈的眼神，就被小朋友捕捉到了,，就能讓吵鬧的孩子們立刻安靜下來,。孩子們是多么的敏感啊，他們察言觀色的能力甚至比我們成人都要強,。我想,，是不是有時候，一個眼神的表達就會勝過長篇的說教呢,？

孩子們特別期待每個學期開展的家長半日開放活動,，他們都希望在爸爸媽媽或者是叔叔阿姨面前表現(xiàn)自己?；钴S的孩子總會成為焦點,，而那些膽小內(nèi)向的孩子卻總是默默無聞。在本學期的半日開放活動中,，我們班組織了《毛毛蟲變蝴蝶》的教學活動,。在活動中，郭老師讓小朋友模仿蝴蝶不同生長階段的形態(tài),、動作,，首先模仿的是蝴蝶的卵，大部分小朋友一動不動,，只有奇炳旭小朋友將身體蜷成一團在輕微的抖動,，然后郭老師將他叫到前面，問：“其他小朋友都不動,，你為什么要抖動呢,？”，齊炳旭看著郭老師沒有說話,，郭老師看到了他眼神中流露出的疑惑與不安,，仿佛是在詢問：是不是我做錯了什么呢？看著膽小的奇炳旭小朋友,，郭老師把他摟了過來,，說：“不要怕，你是怎么想的就怎么說,，老師覺得你做的特別棒”，郭老師滿含期待與鼓勵的望向奇炳旭,，那種眼神感染了我們所有的人,。奇炳旭小朋友聽到老師對自己的肯定，看著老師鼓勵的眼神,，大膽的說：“因為它在長大”,，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩與自信。是呀，一顆米粒般大的卵要變成毛毛蟲,，那得有多大的變化啊,，孩子的想象力是多么的豐富啊，孩子的世界是多么的美妙啊,。郭老師給了他一個大大的擁抱,，因為他表現(xiàn)得太好了，家長們也報以贊許的掌聲,。誰能想到平時那么膽小,、怯懦的他，竟然敢在這么多人面前表達自己真實的想法,，這得需要多么大的勇氣和力量,，而這一切都源于老師的一個鼓勵的眼神，這是多么的神奇呀,！

老師的眼神是一根魔法棒,，能讓哭鬧的孩子變得高興起來；能讓膽小內(nèi)向的孩子主動走到臺前,；能讓調(diào)皮的孩子變得懂事些,；能讓好動的小朋友安靜，不打擾別人……