作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班語言教案及反思篇一

1、能安靜的傾聽故事,，復(fù)述故事,。

2、在理解的基礎(chǔ)上,，懂得愛干凈才能讓人喜歡,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬,、小白兔和小白鵝手偶,。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·小豬變干凈了》

1,、教師出示手偶,，引出活動。

教師引出故事名,，并逐一出示小動物手偶。

2,、教師邊操作手偶邊講故事,，請幼兒帶著問題欣賞故事。

3,、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了,？

4,、教師操作手偶,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。

引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話,。

（1）小豬怎樣對小白兔說的,？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的,？小白鵝又是怎樣回答小豬的,？

（3）最終小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的,？小豬洗干凈后小白鵝說了什么,？最終它們做什么了？

請幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對話,。

5,、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。

1,、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演,；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

2,、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生。

3,、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

中班語言教案及反思篇二

1,、引發(fā)幼兒傾聽故事,，理解故事的內(nèi)容。

2,、幫助幼兒認(rèn)識各種豆子并分類,，了解豆子的不同用處，知道豆子營養(yǎng)豐富,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽地交流，發(fā)表自己的想法,。

4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

紅豆,、綠豆,、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶,，老豆兒,，小豆兒，醬油,，豆油,，豆?jié){、肥皂,、油漆,、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張,。

一,、出示各種豆子、激發(fā)幼兒對豆子的興趣,。

師：小朋友們,，看，老師這里,，有很多種豆子,，小朋友們都見過嗎？我們一起來看看這些都是什么豆子,？(出示各種豆子,，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講)

二,、談話“你吃過什么豆制品,？”引出故事《老豆兒過生日》，了解黃豆的多種用處,。

師：小朋友們都認(rèn)識了這些豆子,，提問“你們吃過什么豆制品？”(豆?jié){,、綠豆粥,、紅豆湯、醬油等),，引出故事,。

師：今天，老師帶來了一個和黃豆有關(guān)的故事,，小朋友們想不想聽,？這是一個關(guān)于老黃豆兒過生日的故事,。

三,、教師利用圖片,，生動，流暢地講述一遍故事,。

四,、提問，加深幼兒對故事的理解,。

師：小朋友們,，故事里都有誰來過了老豆兒的生日？它們分別是什么,？

五,、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》,。

師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處,，小朋友們喜不喜歡這個黃兒？

六,、小結(jié)

師：今天,，老師給小朋友講的故事是什么？(老豆兒過生日)這黃豆很有營養(yǎng)的,，小朋友們平時要多吃豆制品,，有利于身體健康，這個故事好聽嗎,？好聽的回去可以講給自己的家人聽,。

中班語言教案及反思篇三

1、通過觀賞實物,，加深對水果的認(rèn)識,。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”,、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2、欣賞故事,，感知故事內(nèi)容,，用完整的語句大膽的表述。

3,、體驗采摘水果,，搭建水果屋的樂趣。

】

通過圖畫,，理解故事內(nèi)容,。

能用比較完整的語句大膽表述。

故事課件，歌曲《摘果子》,，熊媽媽,、小熊頭飾。自制小推車,，實物（圖片）：西瓜,、蘋果、草莓,、香蕉等,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了,，果園里都結(jié)滿了水果,，我們一起來摘水果吧！

師：“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定,。）

二,、出示實物水果和掛圖水果屋。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學(xué)說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄,？”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎,？”

“這是什么呀,？它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮,？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢,？”

三、播放課件,，初步感知故事,。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的鴨梨,，紫紫的葡萄？?,，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的,。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦,？

（2）思考：

這么多水果,，一下子吃不完，怎么辦,？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。哦，最后它們想到一個好辦法,，搭建一個水果屋,。

（3）提問：

剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么,？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋?。孔詈笮軏寢尯托⌒芗靶游飩冊趺礃?？

（4）出示掛圖水果屋,，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳,，高興極了,。

四、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

五,、故事表演。

1,、個別幼兒表演：請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演,，起示范作用,。

2,、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六,、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋,。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋,。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂,；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾,。

2、漂亮的水果屋,，想不想讓小動物住到里面去呢,？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題,。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,，角色清晰可愛，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受,。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結(jié)合,，從生活實際出發(fā),，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動手創(chuàng)造能力，在活動中孩子們興趣濃厚,，參與性強(qiáng),，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時,，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動,，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來,。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書,，并按照一頁一頁的'順序來閱讀,，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣,。但值得一提的是,，教師在上課時,，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,，而不應(yīng)限制幼兒,，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

中班語言教案及反思篇四

1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事,。

2.不喜歡驕傲,，不能對人不友好，不禮貌,。

3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。

故事角色頭飾：白鵝,、母雞,、小雞、鴨子,、青蛙,、猴、烏鴉,。

1. 出示白鵝頭飾,，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動。

說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛,，長長的脖子,，頭上有個杏紅色的鵝包。

學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e,。

學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭,，挺著胸，揚著脖子,，一搖一擺地,，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”,。

2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝,，長得很漂亮?？墒菧?zhǔn)也不愿意和它做朋友,，這是為什么呢？”

教師告訴故事的名字,，講述故事,。

3.出示白鵝紙偶,，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎,？”

“我是怎樣驕傲起來的,？”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段,。

“我大步往前走,，第一次遇見了誰？說了什么,？”復(fù)講鵝大哥和母雞,、小雞的對話。

“后來我又遇見誰了,？說了什么,？”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對話。

“接著我又遇見誰了,？說了什么,？”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話。

“最后我遇見誰了,？說了什么,？”復(fù)講鵝大哥和猴子的對話。

“我是怎樣變成大黑鵝的,？”復(fù)講故事的結(jié)尾,。

4.出示故事角色紙偶：鵝、雞,、鴨,、青蛙、猴,、烏鴉,。

教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講,，著重講角色的對話,。

附故事：

鵝大哥出門

鵝大哥出門去，走起路來,，一搖一擺,。他走著走著，覺得口渴了,，就到池塘邊去喝水,，他往池塘里一瞧，看見自己的影子,，哦,，多漂亮：雪白的羽毛,，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說：“看我多漂亮,，誰也比不上,。”

池塘邊,，大樹上,，有一只烏鴉，聽見鵝大哥的話,，笑了起來,，說：“不錯，不錯,，您長得真漂亮,，誰也比不上?！?/p>

鵝大哥一聽更高興了,，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走,。

一群小雞,，跟著雞媽媽在捉小蟲,，他們叫著：“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰……”。

鵝大哥走來,，大聲地說：“讓開,，讓開！你們這些小東西,?！?/p>

雞媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣,？”鵝大哥說：“哼,，我才不理你！”

一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳,，他們叫著：“呷呷呷,，呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了，嚷著：“快來呀,，快來呀,，快來跟我們一起游水?！?/p>

鵝大哥說：“哼,，我才不跟你們這些小不點兒玩呢,。”鴨媽媽說：“孩予們,，別理他,。”

一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌,，他們唱著“呱呱呱,，呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來，嚷著：“快來呀,，快來聽我們唱歌,。”

鵝大哥說“哼,，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢,。”小青蛙聽了很生氣,，氣得脹大了肚皮,。

一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥,，問他：“鵝大哥,，鵝大哥，你到哪里去,？”

鵝大哥看也不看他,，說：“哼，不用你管,，你這個小東西,。”

鵝大哥越來越神氣,，胸脯挺得高高的,，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天,，前面有個大泥坑,，他也沒有看見，一腳踩了個空,，“撲通”掉到泥坑里去了,，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了,。

鵝大哥急得哇哇叫：“誰來救我,，誰來救我。”烏鴉在天上飛過：“誰呀,，誰掉到泥抗里了,？”

“是我，是我,，是我大白鵝,，請你快來救救我吧！”

烏鴉說：“哦,，原來,，是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來救你,，你不是很神氣嗎,？”說完就飛走了。

中班語言教案及反思篇五

1,、樂于表達(dá),，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2,、能夠仔細(xì)觀察畫面,，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié),。

3,、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、課件《母雞和蘋果樹》。

2,、自制一棵蘋果樹,。

1,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：看,，畫面上有什么,？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀,，原來房子里住的是母雞媽媽,。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，大膽猜測,，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

(1) 師：一天早晨，母雞醒來,，推開窗戶……

咦,，雞媽媽怎么了，是什么表情,？(幼兒回答)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛,，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么,？(幼兒自由回答)

那母雞媽媽到底看到了什么,？(點擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢,？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢,？

那我們帶著問題接著往下看。

(2) 師：一陣風(fēng)吹來,，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵,？

蘋果樹怎么會長耳朵呢,，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪,，說：“真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎,，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢,？

(3) 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么,？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣,？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢,？

接下去還會發(fā)生什么呢,？

(4) 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢,？

蘋果樹怎么回答的？

(5) 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎,？你覺得是誰假扮的,？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢,？(幼兒自由回答)

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了,，看,，到底是誰假扮的呀？”(點擊課件：啊,，原來是一只大灰狼假扮的,。)

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼,？(幼兒自由討論)

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的,？

3,、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎,？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4,、表演故事,。

師：你喜歡故事里的誰？為什么,？ 現(xiàn)在我們來表演故事,，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹,。

中班語言教案及反思篇六

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單,、情節(jié)單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù),，適合小班幼兒的語言特點,。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥,、小兔,、小烏龜）一齊玩,，在小鴨與朋友的對話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事,，所以我設(shè)計了本次活動。

1、明白小鴨要找會游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游,、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。

2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會說“對不起,，我不會游泳?！?。

3、樂意參與活動,，體驗小鴨找到朋友后的歡樂,。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會游泳的朋友,，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時只說了半句話就無法再說了,，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起,，我不會游泳?！?/p>

flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰來了,？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼,。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀,？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游,?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）

2、分段欣賞故事,。

（1）學(xué)習(xí)小鳥部分,。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了,？（小鳥）,，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥會不會游泳呀,？（不會）

小鳥怎樣說呀？（對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起,，我不會游泳”,。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小兔會游泳嗎,？（不會）

那么，小兔怎樣說呢,？（對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起,，我不會游泳?！?。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小烏龜會游泳嗎,？（會）

所以，小烏龜說,？（好啊,，我和你一齊玩。）請小朋友練習(xí)說一說,。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,，小鴨心里怎樣樣？（很高興）

（透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過程中的提問,，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解故事的資料,。）

3,、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎,？我們再來看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友,？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥,、小兔、小烏龜）

（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的,？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料）

4、分主角表演,。

教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔,，你們好,。”小朋友們就扮演小兔了,；以此類推,，小朋友們表演不一樣的小動物，進(jìn)行對話練習(xí),。在對話過程中,，請潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳,?！边M(jìn)行鞏固。

以群眾形式進(jìn)行故事表演,。

（主角游戲是幼兒最喜歡的活動,，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔,、小烏龜”,，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。）

5,、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興,。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀,？（小青蛙,、小魚,、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗,。）

6、教師總結(jié),。

和朋友們一齊玩最開心,，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,，或許會比單獨的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚,，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時,，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看,，這樣效果會比較好,。

中班語言教案及反思篇七

1、了解傘的多種功能及用途,。

2,、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3,、感受運用語言和想像所帶來的樂趣,。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣,。

1,、實物傘一把。

2,、圖片：傘,、問號,、小螞蟻、小鳥,、長頸鹿等圖片,。

（一）出示傘，導(dǎo)入活動,。

1,、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎,？

2,、如果你有一把傘，你會用它來做什么,？

根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子,。

（避風(fēng)雨,、遮太陽、當(dāng)拐杖,、看不見了,，遮住你）

（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。

1,、教師問,，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

2,、引出兒歌：傘能夠做什么

教師完整朗誦兒歌

3,、幼兒看圖片完整念兒歌

4、分組念兒歌,，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu),。

（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句,，仿編兒歌,。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢,？（幼兒猜,，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）

（2）小鳥會用傘做什么啊,？（出示：小鳥把傘當(dāng)作鳥窩）

（3）長頸鹿會用傘做什么呢,？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

1、我們把小動物們怎樣用傘的事情,，編進(jìn)兒歌里,，念一念。

2,、請幼兒試著編兒歌,。

3、大家一齊念兒歌,。

（五）學(xué)習(xí)用傘的方法,。

1、傘的用處可真大,。那你會用傘嗎,？打開傘的時候要注意什么？

2,、收傘的時候應(yīng)當(dāng)注意什么,？

教師小結(jié)：打開傘,，收傘的時候,，都要注意安全，不要打到別的小朋友,，打到別的東西,。

中班語言教案及反思篇八

1、初步理解故事內(nèi)容,，知道大豆是我們生活中的重要食物,。

2、能仔細(xì)聽辨故事并回答問題,。

教學(xué)掛圖《老豆豆過生日》,，幼兒在區(qū)域活動或親子活動中已體驗過剝毛豆、黃豆發(fā)芽,、磨黃豆等活動,。

根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解豆類,。

分辨各種豆類,。

一、出示掛圖,，引起幼兒聽故事的興趣：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖：“這是誰的家？”

2,、交代故事標(biāo)題,，請幼兒猜想故事內(nèi)容：“誰會來給老豆豆?fàn)敔斶^生日？”

二、教師邊看課件,，邊講述故事：

——“有誰來為老豆豆?fàn)敔斶^生日,？”

“為什么肥皂、油漆,、輪子,、帽子……也來為老豆豆?fàn)敔斶^生日？”

三,、組織幼兒分析討論,，理解故事：

——“你們認(rèn)為小豆豆長大了，能夠做些什么,？”

四,、請幼兒完整聽賞故事，對故事內(nèi)容提出質(zhì)疑：

——“故事里哪些事情是你以前不知道的,？”

——“生活中,，你還知道哪些食品也是大豆做成的？”

中班語言教案及反思篇九

1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,，養(yǎng)成專注傾聽,、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2,、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,，提高語言表達(dá)的邏輯性。

1,、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,，并布置在活動室。

2,、錄制散文《夏天》,、《小雪花》。

3,、可粘貼的小紅花,。

1.出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花,。

2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的,？夏天給你留下了什么印象,？

(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的,？

3.引入論題,，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天,？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組,，各組幼兒自由交流觀點及理由,。

4.講解規(guī)則，展開辯論

辯論規(guī)則：

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言,。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花,。

(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁,，理由充足的,，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中,，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,，語言表達(dá)要完整、流暢,。

5.教師簡單小結(jié)辯論情況,，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》,。

中班語言教案及反思篇十

幼兒故事《熊媽媽請客》

1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點,，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演

小動物圖片,，小動物頭飾，ppt課件

1.師：（小朋友們,，今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它??？）

幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片

師：﹙小熊說了,，今日是熊媽媽的生日,，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好??？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前,，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢,？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗，大膽進(jìn)取的發(fā)言,。

師：﹙小朋友們都說的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧,！﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了,？小熊是怎樣明白的？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上,。

3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀,！客人們誰也不做聲,，誰也不吃，這是怎樣回事呢,？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了,，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的,。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛吃什么嗎,？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們,，今日我們參加了熊媽媽的宴會,，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心,！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。