作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言微笑教案反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中小熊天真,、憨厚的性格特征。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事,。

3,、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等,。

一,、幼兒回憶對樹蔭的認(rèn)識,，引起聽故事的興趣

1、提問：夏天到了,，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

2,、教師小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹蔭下活動,，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在,，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事,。

二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1,、教師用課件完整講述故事,，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,，吧樹蔭牢牢釘住,，牢牢捆住)

2,、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧樱詷涫a也跟著一起動了,。

三、再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

1,、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2,、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

(1)小熊最后被太陽燙醒了,，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個好辦法,，讓他睡一個又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字,。

四、活動延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá),。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識,，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

中班語言微笑教案反思篇二

1、欣賞文學(xué)作品,，理解故事,，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美,，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣,。

2,、學(xué)會安靜聽故事,，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

3,、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

5,、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

故事磁帶、紙,、筆。

2,、幼兒自由交流自己的感受,，教師記錄幼兒的語言,。

3、再次欣賞文學(xué)作品,，提出問題：你見過桃花嗎,？桃花是什么樣的,？

4、幼兒自由發(fā)言,，教師不做肯定或否定的評價,，并記錄幼兒的講話內(nèi)容,。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

故事意境優(yōu)美,，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,，賦予了他們豐富的想象,，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的,？”“風(fēng)是什么樣的,？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的,？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣,。

中班語言微笑教案反思篇三

活動目標(biāo)：

1.積極參與科學(xué)探究活動,，探索解決問題的方法,，體驗(yàn)探索成功的樂趣。

2.發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力,。

3.與同伴交流,，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

活動準(zhǔn)備：

每人一張紙,、空的橡皮泥盒、各類積木,、操作盒,、牙膏盒、夾子等。

活動過程：

(一)出示紙，引起幼兒的興趣,。

1.小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看，老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)

2.剛才小朋友都說得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過,。要是我也能像小朋友一樣站起來,。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)

3."對，小朋友真聰明,，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢?(積木,、玩具……)

(二)第一次操作,。(用輔助物體)

2.幼兒操作,，教師觀察,。

(放音樂)操作完畢，教師進(jìn)行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果,。

現(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)

3.教師小結(jié)：小朋友的辦法真多,，有的是用積木來幫忙讓紙站起來,，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了,，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干,，想出了這么多辦法,。

(三)第二次操作,。(不用輔助物體)

1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可高興了,。(出示開心的紙寶寶)，聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小朋友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了,，我真開心,。要是你們不用這些材料,，也能讓我站起來,，那該多好呀?(幼兒自由討論)

恩,，小朋友說了這么多,，那就請小朋友自己來試試看吧,。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,，說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法,。)

3.操作完畢，進(jìn)行評價,，請個別幼兒示范。

提問：誰的紙站起來了?快來告訴大家,，說說你的好辦法。

哎呀,，真沒有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太高興了，你們聽紙寶寶在說："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。

(四)結(jié)束部分。

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》,，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,，積極激發(fā)孩子探究興趣,，在探究多種紙寶寶站起來的方式,，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),，整個活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助,，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),，紙是可折,、可揉,、可卷的,。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛,，有廣闊的想象空間,，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚,。因此,，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué),、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,，基本做到孩子在前,，教師在后;嘗試在前,，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后,。

中班語言微笑教案反思篇四

1、能仔細(xì)觀察圖片,，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

2,、感悟收拾整齊才能有序生活的意義,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

掛圖

一,、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?

二,、邊看圖邊理解故事：

1,、示圖1,，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具,，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

2,、出示圖2,，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看,，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,，媽媽拿著箱子進(jìn)來了說現(xiàn)在，趕快收拾玩具,。)

(2)小兔在玩什么呢?(對，小兔正在玩吊車)

(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說：等一會兒收拾,，大吊車正在吊東西呢。)

(4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說：不行,，亂糟糟地,，趕快收拾,。)

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

3,、出示圖3，講述圖意;小兔呀,，不愿意,，還發(fā)脾氣了你要我收拾,，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理,，還把玩具搬到了走廊上,。

提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,，小兔說了什么?

4、出示圖4,，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,，媽媽不會喊趕快收拾了,。

(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?

5,、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心

(2)玩具為什么會找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的,，還會發(fā)生什么事?

6、出示圖6,，講述圖意;

提問：(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球,，摔了一個大跟斗,，走廓上亂糟糟的,，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到,，沒有辦法走路,，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

8,、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎?

9,、出示圖8,，收拾整齊，玩得開心

提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

(3)媽媽會怎么跟他們說呢?

講解圖意小結(jié),，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：收拾整齊了,，玩得更開心,。

三,、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

四,、幼兒跟述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理,，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具,，為什么后來又自己動手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了,，才能玩的更開心)

五,、教育幼兒自己玩玩具時，也要學(xué)會收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車,，媽媽進(jìn)來了說：現(xiàn)在,，趕快收拾玩具。

小兔說：等一會兒，大吊車正在吊東西呢,。媽媽說：不行，亂糟糟的,，趕快收拾,。

小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾,，我就搬出去。

走廓上可以高高興興地玩,，媽媽不會喊趕快收拾了,。小熊和長頸鹿來了,，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,，他大聲地喊了起來：我的小鼴鼠呢?

啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球,，摔了一個大跟斗,，走廓上亂糟糟地，東西找不到,，沒有辦法走路,，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心,。

小兔大聲地叫起來：現(xiàn)在，趕快收拾玩具,。小熊和長頸鹿還想玩一會兒,，小兔說：不行,，亂糟糟的，趕快收拾,。

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：收拾整齊了，玩得更開心,。

《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,，情節(jié)簡單易懂,，畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具,、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化,，最后小兔自己主動提議要收拾玩具,。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理,。把玩具要收拾好，才能玩得更開心,。可以說這個內(nèi)容是非常適合中班幼兒,，并且也是中班幼兒有必要了解的,。

本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,，在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá),、清晰講述等來達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè),、圖畫的對比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識沖突，然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理,，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法,?；顒訌闹攸c(diǎn)片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展,，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開展，由表象到體驗(yàn),，由淺入深,，逐層遞進(jìn)。

中班語言微笑教案反思篇五

1,、在聽聽,、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

1,、不同表情的膽小先生3個,，“膽小”兩字。

2,、膽小先生指偶20個。

1,、出示“膽小”兩字,，認(rèn)認(rèn)、做做,。

你們認(rèn)識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小,，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,，下面,，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維,、想象)

2,、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)

3,、教師講述第二遍故事,，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,，說一說、做一做,。

4,、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。

這個故事好聽,、好玩嗎?可是到了第二天,，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想,，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì),， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié),，感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣,。

4 提問激趣通過提問的方式,，激發(fā)幼兒的興趣,，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象,。最后,，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語言課,，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來,，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,，加強(qiáng)了幼兒對故事的理解,，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù),，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認(rèn)真,，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些,，在日后的語言課上,，逐步的培養(yǎng)。

中班語言微笑教案反思篇六

作為一名教師,，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班公開課語言散文反思教案,，歡迎大家分享。

1.感受散文中的優(yōu)美語句,，體驗(yàn)活潑歡快的情趣,，萌發(fā)對雨天的興趣,。

2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法,。

3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

4.愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

欣賞散文,，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

理解散文中描寫小雨滴的擬人手法,，并大膽表達(dá)自己的想法,。

1.利用濕毛巾,、雨傘,、水盆、泥坑,、沙子,，創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境,。

2.利用散文視頻、圖譜,，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境,。

3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境,。

4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境,。

一,、利用“實(shí)物模擬”情境，理解散文內(nèi)容,，體驗(yàn)活潑歡快的`情趣

小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的,，有時會跳到樹上,，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里,。

師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段,，并利用散文中的句子小結(jié))

二,、利用“動態(tài)感知”情境,，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文

1.完整欣賞散文,，感受散文的優(yōu)美,。

2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解,。

三、利用“觀賞理解”情境,，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”

師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語,、句子)

四、利用“快樂表演”情境,，感受小雨滴頑皮,、可愛的樣子

師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮,、可愛的樣子吧!

師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。(小雨滴落在竹竿上,，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,，花朵更漂亮了)

淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個一個跳到了樹上,、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里,。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來,。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪,。

它喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥,。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。

淅瀝瀝,，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

在整個活動中,，充分調(diào)動了幼兒視、聽,、說,、演等多種感觀的統(tǒng)一,，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯,、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活,，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索,、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,，淡化了教與學(xué)的界線,。

中班語言微笑教案反思篇七

游戲目的：能瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行彈珠子游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)競賽游戲的樂趣,。

主要材料與構(gòu)造：

1,、 充分寬裕的土質(zhì)場地，可以多名幼兒進(jìn)行游戲：挑戰(zhàn)者可以視情況自由分配彈珠的數(shù)量(按照顏色進(jìn)行分配),，比如：紅色彈珠,、綠色彈珠、黃色彈珠等,。

2、 按彈珠顏色分好各隊(duì),。

游戲玩法：

在場地的起點(diǎn)和終點(diǎn)間根據(jù)彈珠的大小挖好若干數(shù)量的彈珠洞,，挑戰(zhàn)者統(tǒng)一在起點(diǎn)準(zhǔn)備，游戲開始,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))挑戰(zhàn)者要從起點(diǎn)彈著彈珠依次彈進(jìn)彈珠洞內(nèi)，(挑戰(zhàn)者可以用自己的彈珠把對方的彈珠彈到洞中,，對方彈珠歸自己所有)誰先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝,。

游戲規(guī)則：

1、 每次競賽可以2—4名幼兒參加競賽,。

2、 幼兒要分好自己的彈珠顏色,，以免混淆,。

3、 彈珠時必須沿著彈珠洞依次通過,，到達(dá)終點(diǎn)。

評價反思：

這個游戲的材料很簡單,，很常見,，而且場地也很靠近我們的生活環(huán)境。但是彈珠相對的存在一定的危險性,，所以此游戲在進(jìn)行之前，首先要做好安全教育工作,，需要跟孩子們講好安全及注意事項(xiàng),。這個游戲在玩的過程中，可以鍛煉孩子的目測能力,，更能很好的提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榇擞螒蚴歉傎愑螒?，為了保住自己的彈珠或搶占對方的彈珠,，孩子們會更加的努力?/p>

中班語言微笑教案反思篇八

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼闹邪嗾Z言活動兒歌夢教案反思,，歡迎閱讀與收藏。

1、理解兒歌,，初步會朗讀兒歌,。

2、體會兒歌中美的意境,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的、甜甜的,。

4,、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

情境表演,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),、擬人化頭飾(小草、小花,、露珠、寶寶,、太陽,、汽球、白云,、蘋果、星星)

一、情境表演,，引入課題

1,、小草,、小花、露珠,、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒,。”

3,、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來,。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點(diǎn)頭,。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

過渡語：小草,、小花,、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達(dá),。

1,、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌,。

2,、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境,。

提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

4,、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

三,、音樂游戲

四,、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。