作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征,。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3,、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

教學(xué)掛圖,、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

一,、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí),，引起聽(tīng)故事的興趣

1、提問(wèn)：夏天到了,，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2,、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快,。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事,。

二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1,、教師用課件完整講述故事,，并提問(wèn)：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)，被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了,，太陽(yáng)照在小熊身上,。)

(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道，是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)

(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住,，它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子,，吧樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2,、猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng),，所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。

三,、再次欣賞故事,，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)和憨厚

1,、教師邊操作教具邊放錄音,，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法,。

(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字,。

四,、活動(dòng)延伸

帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá),。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn),，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外,，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí),，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇二

1,、欣賞文學(xué)作品，理解故事,，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美,、意境美,，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣,。

2,、學(xué)會(huì)安靜聽(tīng)故事，不隨意插嘴,，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

5,、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

故事磁帶、紙,、筆,。

2、幼兒自由交流自己的感受,，教師記錄幼兒的語(yǔ)言,。

3、再次欣賞文學(xué)作品,，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎,？桃花是什么樣的？

4,、幼兒自由發(fā)言,，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容,。

5,、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫(huà)“桃花”

故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中,，賦予了他們豐富的想象,，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的,？”“風(fēng)是什么樣的,？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的,？”“信是怎么傳送的,？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣,。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣,。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3.與同伴交流,，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張紙,、空的橡皮泥盒,、各類(lèi)積木、操作盒,、牙膏盒,、夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示紙,，引起幼兒的興趣,。

1.小朋友,請(qǐng)你們把小眼睛閉上老師來(lái)變魔術(shù)了。變變變你們看,，老師變出了什么?(紙)它可以用來(lái)干什么?(畫(huà)畫(huà),、折紙、寫(xiě)字……)

2.剛才小朋友都說(shuō)得非常好,?？墒墙裉斓募垖殞毢懿婚_(kāi)心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來(lái)聽(tīng)紙寶寶說(shuō)話：哎，我呀每天都是躺在這兒,，很難過(guò),。要是我也能像小朋友一樣站起來(lái)。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)

3."對(duì),，小朋友真聰明,，除了用固體膠，那么還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(積木,、玩具……)

(二)第一次操作,。(用輔助物體)

2.幼兒操作，教師觀察,。

(放音樂(lè))操作完畢,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果,。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下,，你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?(邊說(shuō)邊示范)

3.教師小結(jié)：小朋友的辦法真多,，有的是用積木來(lái)幫忙讓紙站起來(lái)，有的用橡皮泥盒幫忙站起來(lái)了,，有的靠瓶子讓紙站起來(lái),，你們可真能干，想出了這么多辦法,。

(三)第二次操作,。(不用輔助物體)

1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來(lái)，紙寶寶可高興了,。(出示開(kāi)心的紙寶寶),，聽(tīng)聽(tīng)紙寶寶又是怎么說(shuō)的：剛才小朋友請(qǐng)了其他材料來(lái)幫忙，讓我站起來(lái)了,，我真開(kāi)心,。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來(lái),，那該多好呀?(幼兒自由討論)

恩,，小朋友說(shuō)了這么多，那就請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧,。

2.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使紙站起來(lái)的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)

3.操作完畢,，進(jìn)行評(píng)價(jià),，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

提問(wèn)：誰(shuí)的紙站起來(lái)了?快來(lái)告訴大家,，說(shuō)說(shuō)你的好辦法,。

哎呀，真沒(méi)有想到小朋友這么能干呀,，不用材料也能讓紙寶寶站起來(lái),，紙寶寶太高興了，你們聽(tīng)紙寶寶在說(shuō)："謝謝你們,，中四班的小朋友真聰明",。

(四)結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》,，目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法,，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法,，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,，積極激發(fā)孩子探究興趣,，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法,，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái),，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),，紙是可折、可揉,、可卷的,。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛,，有廣闊的想象空間,，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?；顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入,、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果,。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué),、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,，基本做到孩子在前,，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前,，結(jié)論在后,。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇四

1、能仔細(xì)觀察圖片,，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程,。

2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

掛圖

一,、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?

二,、邊看圖邊理解故事：

1,、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,，趕快收拾

提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具,，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

2,、出示圖2,，引導(dǎo)幼兒觀察

提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看,，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)現(xiàn)在,，趕快收拾玩具。)

(2)小兔在玩什么呢?(對(duì),，小兔正在玩吊車(chē))

(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：等一會(huì)兒收拾,，大吊車(chē)正在吊東西呢。)

(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：不行,，亂糟糟地,，趕快收拾。)

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

3,、出示圖3,，講述圖意;小兔呀，不愿意,，還發(fā)脾氣了你要我收拾,，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理,，還把玩具搬到了走廊上。

提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,，小兔說(shuō)了什么?

4,、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察

提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了,。

(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

5,、出示圖5,，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

(2)玩具為什么會(huì)找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

6、出示圖6,，講述圖意;

提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠,，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗,，走廓上亂糟糟的,，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒(méi)有辦法走路,，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心,。

(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

9,、出示圖8，收拾整齊,，玩得開(kāi)心

提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

講解圖意小結(jié),，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了,，玩得更開(kāi)心,。

三、結(jié)合掛圖,，教師完整講述故事一遍

四,、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理,，才能玩的開(kāi)心

提問(wèn)：一開(kāi)始,，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了,，才能玩的更開(kāi)心)

五,、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車(chē),，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：現(xiàn)在,，趕快收拾玩具。

小兔說(shuō)：等一會(huì)兒,，大吊車(chē)正在吊東西呢,。媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟的,，趕快收拾,。

小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾,，我就搬出去,。

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,，他們一起玩,。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?

啪噠,，噗通!小熊一腳踩上了皮球,，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地,，東西找不到,，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心,。

小兔大聲地叫起來(lái)：現(xiàn)在,，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,，小兔說(shuō)：不行,，亂糟糟的，趕快收拾,。

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心,。

《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣,。故事中的小兔從不愿意收拾玩具,、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化,，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具,。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好,，才能玩得更開(kāi)心,。可以說(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒,，并且也是中班幼兒有必要了解的,。

本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察,、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突,，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?；顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展,，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開(kāi)展,，由表象到體驗(yàn)，由淺入深,，逐層遞進(jìn)。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇五

1,、在聽(tīng)聽(tīng),、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。

2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

1,、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字,。

2、膽小先生指偶20個(gè),。

1,、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn),、做做,。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小,，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維,、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)

3,、教師講述第二遍故事,，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō),、做一做,。

4,、經(jīng)驗(yàn)遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng),、好玩嗎?可是到了第二天,，看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,，培養(yǎng)勇敢品質(zhì),， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,，讓幼兒了解故事情節(jié),，感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣,。

4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象,。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。

主題小結(jié)：這次語(yǔ)言課,，幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事，接下來(lái),，通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課,，基本完成了教學(xué)任務(wù),，個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,，這些,，在日后的語(yǔ)言課上,，逐步的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇六

作為一名教師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢,？下面是小編精心整理的中班公開(kāi)課語(yǔ)言散文反思教案,，歡迎大家分享。

1.感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，體驗(yàn)活潑歡快的情趣,，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

2.能專(zhuān)心傾聽(tīng)散文,，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法,。

3.理解散文中描寫(xiě)小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

4.愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

5.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

欣賞散文,，理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

理解散文中描寫(xiě)小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法,。

1.利用濕毛巾,、雨傘、水盆,、泥坑,、沙子，創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境,。

2.利用散文視頻,、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境,。

3.利用情景圖片,，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。

4.利用小雨滴指偶,，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)表演”情境,。

一,、利用“實(shí)物模擬”情境，理解散文內(nèi)容,，體驗(yàn)活潑歡快的`情趣

小結(jié)：小雨滴非常的頑皮,，他們是從云媽媽的懷抱里出來(lái)的，有時(shí)會(huì)跳到樹(shù)上,，落到屋頂上,，擠進(jìn)草叢里。

師：小雨滴這么調(diào)皮,，我們一起來(lái)看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段,，并利用散文中的句子小結(jié))

二、利用“動(dòng)態(tài)感知”情境,，感受散文的優(yōu)美意境,，完整欣賞散文

1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美,。

2.嘗試?yán)收b,，加深對(duì)散文的理解。

三,、利用“觀賞理解”情境,，理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”

師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說(shuō)一說(shuō)他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)、句子)

四,、利用“快樂(lè)表演”情境,，感受小雨滴頑皮、可愛(ài)的樣子

師：我們帶上小雨滴的指偶,，一起來(lái)表演散文中小雨滴頑皮,、可愛(ài)的樣子吧!

師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

創(chuàng)編繪畫(huà)作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,。(小雨滴落在竹竿上,，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上,、落到了屋頂上,、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,，站不穩(wěn),，骨碌骨碌滾下來(lái)。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪,。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò),，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見(jiàn)了,，卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印。

淅瀝瀝,，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

在整個(gè)活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽(tīng)、說(shuō),、演等多種感觀的統(tǒng)一,，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力,。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索,、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),，淡化了教與學(xué)的界線。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇七

游戲目的：能瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行彈珠子游戲,，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂(lè)趣。

主要材料與構(gòu)造：

1,、 充分寬裕的土質(zhì)場(chǎng)地,，可以多名幼兒進(jìn)行游戲：挑戰(zhàn)者可以視情況自由分配彈珠的數(shù)量(按照顏色進(jìn)行分配)，比如：紅色彈珠,、綠色彈珠,、黃色彈珠等。

2,、 按彈珠顏色分好各隊(duì),。

游戲玩法：

在場(chǎng)地的起點(diǎn)和終點(diǎn)間根據(jù)彈珠的大小挖好若干數(shù)量的彈珠洞，挑戰(zhàn)者統(tǒng)一在起點(diǎn)準(zhǔn)備,，游戲開(kāi)始,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))挑戰(zhàn)者要從起點(diǎn)彈著彈珠依次彈進(jìn)彈珠洞內(nèi)，(挑戰(zhàn)者可以用自己的彈珠把對(duì)方的彈珠彈到洞中,，對(duì)方彈珠歸自己所有)誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝,。

游戲規(guī)則：

1、 每次競(jìng)賽可以2—4名幼兒參加競(jìng)賽,。

2,、 幼兒要分好自己的彈珠顏色，以免混淆,。

3,、 彈珠時(shí)必須沿著彈珠洞依次通過(guò)，到達(dá)終點(diǎn),。

評(píng)價(jià)反思：

這個(gè)游戲的材料很簡(jiǎn)單,，很常見(jiàn)，而且場(chǎng)地也很靠近我們的生活環(huán)境,。但是彈珠相對(duì)的存在一定的危險(xiǎn)性,，所以此游戲在進(jìn)行之前，首先要做好安全教育工作,，需要跟孩子們講好安全及注意事項(xiàng),。這個(gè)游戲在玩的過(guò)程中，可以鍛煉孩子的目測(cè)能力,，更能很好的提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。因?yàn)榇擞螒蚴歉?jìng)賽游戲，為了保住自己的彈珠或搶占對(duì)方的彈珠,，孩子們會(huì)更加的努力,。

中班語(yǔ)言微笑教案反思篇八

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧,！以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌夢(mèng)教案反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、理解兒歌，初步會(huì)朗讀兒歌,。

2,、體會(huì)兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的,、甜甜的,。

4、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

情境表演,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),、擬人化頭飾(小草,、小花、露珠,、寶寶、太陽(yáng),、汽球,、白云、蘋(píng)果,、星星)

一,、情境表演，引入課題

1,、小草,、小花、露珠,、寶寶入場(chǎng),。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?/p>

3,、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái),。

小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖,。

小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。

露珠：我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的`露珠在點(diǎn)頭,。

寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花,、露珠,、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá),。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?

3、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻,、富有遐想的意境,。

提問(wèn)：這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà),，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑,。

4,、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。

三,、音樂(lè)游戲

四,、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。