作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇一

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動,，幼兒感受到人與人之間的互相尊重,、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣,，初步萌發(fā)了樂于助人的意識,。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美,，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演,，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人,、關(guān)心朋友的感受,，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感,。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式,。

3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境,。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式,。

2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

1背景墻飾,，小動物圖片,、掛飾、微笑貼紙若干,。

2.音樂磁帶,、錄音機(jī)各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣,。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候,，表情是怎樣的？

2.欣賞配樂散文,，讓幼兒感受散文的語言美和意境美,。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具,。

3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容,。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話,。

（1）出示字卡“愿意”“高興”,，幫助幼兒理解其意思。

（2）教師：小動物對朋友們非常友好,，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,，讓他們高興？

（3）教師：除了身邊的人,，我們還可以為哪些朋友做些什么,，讓他們高興呢？

5.伴隨優(yōu)美的音樂,，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演,，要求運(yùn)用散文中角色的對話,。

7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾,，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍,。

8.活動延伸

（1）把動物圖片,、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中,，鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物,、人物圖片,，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動,。

（2）把散文表演帶到福利院去,，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動,。

《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界,，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,，為中班幼兒所喜歡,。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想,、助人為樂的愉悅情緒,；二是鼓勵幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子,，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達(dá)能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好,，特別是在仿編句式的活動中,，因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn)，又有較好的個人經(jīng)驗(yàn),，能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來進(jìn)行表達(dá),，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求,，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡,，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力,。

這個活動的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié),。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演,，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣,。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時,，我有意識地編入一些簡單的動作,，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個自由,、寬松的語言交際環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師和同伴交流,。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了**,。幼兒通過與同伴及客人的互動,，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后,，我對幼兒的評價不夠具體,，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果,。第二次表演效果沒有得到提升,。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話,，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇二

1、理解并掌握故事情節(jié),，在聽聽,、看看、議以,、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2,、學(xué)會關(guān)心他人,，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

碟機(jī),、碟片,，電視機(jī)、錄音機(jī),、磁帶

1,、師生間相互問候。

2,、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興,，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣,？

哦,，原來微笑還能給別人帶來快樂呢,，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎,？請欣賞故事《微笑》

插問：

1,、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

3,、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？

4,、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候,，小蝸牛怎么了？它為什么很難過,？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢,？

（這里利用關(guān)鍵中斷法,，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）

提問：

1,、你喜歡故事里的小動物嗎？

2,、你們想把快樂帶給別人嗎,？

3、你想把快樂帶給誰,？

4,、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5,、你想用什么辦法給別人帶來快樂,？

（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體,，請不同層次的幼兒來回答問題,，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

小朋友，你們看,，今天有這么多的老師來到這里,，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇三

：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗(yàn),。

2,、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

中班語言公開課教案《微笑》

：小鳥,、大象,、小兔、小蝸牛圖片,，課件

：

1,、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),。每個人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物,，今天,，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動物愉快的心情,。

（1）出示小鳥圖片

教師：看,，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事,？為什么,？幼兒猜測。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽,。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,。

教師：小鳥告訴我們什么,？他是怎么說的？個別表述,，再集體復(fù)述,。

（2）出示大象圖片,，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師：誰也來了,？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢,？課件展示木頭與房子。

教師：誰愿意幫大象來介紹,？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”,。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,，集體復(fù)述。

（3）出示小兔圖片,，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在是誰,？仔細(xì)看,，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹,，要像大象那樣說的又清楚又連貫,。個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

（4）出示蝸牛圖,，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容,。

教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件,，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友,，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述,。

（5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,，并為詩歌取名字。

教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌,，還缺少了什么,？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,，一起再來朗誦一遍吧,。

（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑,？

幼兒分組交流,，再派一名代表講述本組的理由。

教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。

3,、嘗試“運(yùn)用我愿意??,，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容,。

（1）教師：剛才小鳥,、大象、小兔,、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢,？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,，讓他們高興”的句型表述,。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4,、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”,。

附：創(chuàng)編詩歌：微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子,，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信,。讓他們高興,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇四

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》,。

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時,，新的省編教材中,，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度、新形勢,、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué),，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像,、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動,。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,，能像人一樣說話，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片,、彩筆,，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解,。

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ,，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法,，學(xué)法,。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透,。

“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個具體的活動中,，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2 講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中,，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信,？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛,，你們會怎么做呢,？）等等。在提問問題時,，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié),、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

本次活動,，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動過程中，通過教師生動形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美,，從而突破難點(diǎn),。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索,、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,，請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

整個活動分為三大部分,， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情,？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn),，引起興趣,，引出主題。

二 展開部分：理解故事內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

1、教師有感情地講故事,，不出示任何教具,，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),，為了避免分散幼兒注意力,，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱,；（2）有那些角色,；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2,、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問：

（1）森林里的動物們都是好朋友,?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信

（2）朋友感到怎樣？（很感動,、很高興）

（3）看看小蝸牛怎么了,？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

（4）幫小蝸牛想個辦法,，想想它還能為朋友做什么,？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:

(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起,。這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,，它是解決重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

三 結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

（1）為爸爸媽媽做什么；

（2）為小朋友做什么,；

（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑” 標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快,、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束,。俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,，讓我在以后的.教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝！

森林里的動物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家,。”

4,、白紙,，鉛筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1,、多媒體教學(xué)法,。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔,、生動,，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中,，我通過幻燈片的展示,，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美,；

2,、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn),。

3、欣賞評價法,。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價,，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評價法,，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評：

問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶,？為什么,？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備

問題2,、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的,？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

共有5個環(huán)節(jié)：

1,、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動,，觀看《海底世界》,，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

（1）教師語：在美麗的大海里,，生活著許多快樂的魚寶寶,，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲,，一會兒又湊在一起說著悄悄話,，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,，它是什么形狀的,？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚,，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn),。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品,，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法,。我同時逐個展示各種點(diǎn)、線,、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾）,，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

（欣賞幼兒繪畫作品,，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條,，說一說它們是什么樣的,？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,，,。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系,。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶,。

（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚,？

3,、通過比較，了解點(diǎn),、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,；圖二：裝飾手法單一、缺少變化,；圖三：疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較,，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎,？為什么”的過程中交流、探索,、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐,。

4、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,，并注意線條的疏密變化,。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5,、觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,，為什么？

（3）教師小結(jié)：

今天,，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好,，魚媽媽謝謝你們了,，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計中,，我既給予孩子技法上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松,、開放,、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計,，估計活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,，因此,，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇五

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3．感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。小蝸牛10年4月5日

2．信封一個,，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

一,、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的,？誰寫的,？

2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）

3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信,？我們來聽一個故事,。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎,？這個故事叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰？

2．森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來,。

三,、看圖片分段理解故事

請小朋友認(rèn)真聽。

1．出示圖片,。提問：小鳥,、大象、小兔子分別怎么說,。小蝸牛的心里為什么著急,？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖

2．出示圖片,。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的,？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他,？

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的,？我們再來看圖三圖四,，講述c段

3．出示圖，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么,？

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心,。他能把微笑送給大家,，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄?，我們拍拍手表揚(yáng)他,！好嗎？

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事,，一起講一遍好嗎,？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,？為什么呢？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇六

活動目標(biāo)

1．在聽聽、看看,、議以,、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為文中小動物設(shè)想怎樣帶給別人快樂,，使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的的內(nèi)容,，學(xué)會關(guān)心他人,，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂。

活動準(zhǔn)備

1．自制多媒體課件,。

2．空白圓形卡片,、彩筆。

一 ,、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

1．小朋友們，今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_心嗎,？（開心）

開心那就對老師微笑一個吧,。

2.小朋友，你剛才是怎么微笑的呀,？請你們和邊上的小朋友相互看看吧,。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景,。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀,？（開心）

4.總結(jié)：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢,！老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂,。

5.出示兩個表情（微笑,、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情,？為什么,？

教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢,，小朋友,，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎,？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》

二 ,、展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

1．播放課件,，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題,。

①故事的名稱,；

②有那些角色；

③它們有些什么本領(lǐng)

2.分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問：

①森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

小動物們想出了什么辦法給別人帶來快樂呢,？

②朋友感到怎樣,？（很感動、很高興）

③引導(dǎo)幼兒討論,，如果你是小蝸牛,，你會怎么做？

3.完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事

①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法,，那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起,。

③教師小結(jié)：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,，朋友們看到這張圖片,，也高興地笑了。

三,、結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?/p>

四 ,、活動延伸

1.制作“微笑”標(biāo)志,。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏,，與同伴一起表演,，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂。

分析：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動課首先能創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒的興趣,。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短,，因此,，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音,、圖像,、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來,，激發(fā)幼兒的興趣,。其次能營造動態(tài)，利于幼兒語言表達(dá),。我借助多媒體課件,，營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會自己的幫助能使別人和自己都高興,，增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識,，通過聆聽故事、積極參與討論,、大膽想象,、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人,，把快樂帶給大家,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇七

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2,、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂,。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、中班下冊5號掛圖、圖片,。

2,、幼兒教材。

一,、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑,、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂,。

二、觀察掛圖

1,、傾聽

師：今天啊,，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2,、討論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才,，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了,，讓 老師來說給你 們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂,。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友快樂?

幼：

四,、活動小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇八

5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即將到來之際,，我們班要開展主題為"微笑是最美麗的語言"的系列活動,，倡議教師、家長、市民每天都笑一笑,。因?yàn)椋趯e人的微笑中,，你也會看到世界對自己微笑起來,！

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣,。

微笑,，最美麗的語言！

我微笑,，我快樂,！我微笑，我時尚,！今天你笑了嗎,？

小班幼兒、教師,、家長

5月7日——5月8日

（一）"微笑送您好心情",。

1、通過播放課件,，讓寶寶知道"5月8日"是世界微笑日,。

2、讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的,、老師的,、小朋友的等等。

3,、找一找自己最美的微笑,。

（1）寶寶照鏡子，欣賞自己最美的微笑,。

（2）師幼相互微笑,、幼幼相互微笑，體驗(yàn)微笑的魅力,。

5,、"我微笑，我快樂,！"：單人或者多人自由組合拍照

5,、戶外活動：老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖，留下班級的集體"微笑"

（二）傳遞"微笑，送關(guān)愛",。

1,、指導(dǎo)寶寶制作"微笑"標(biāo)志圖"，并啟發(fā)寶寶想一句話,，由教師幫忙寫在標(biāo)志圖后,，如：我把微笑送給您，祝你開心,！我把微笑送給您,，祝您快樂！請每天笑一笑,；微笑是最美的花……音樂《笑一個吧》

2,、讓寶寶把制作的微笑微笑標(biāo)志圖送給爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶、老師,、小朋友,，以燦爛純真的笑容迎向親人，送一個"微笑",，送一份祝福,，送一分溫暖體貼，宣傳微笑的力量,。音樂《歌聲與微笑》

活動結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為,，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇九

1、理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂,。

2,、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心,。

理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂,。

懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人。

信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）,、微笑字卡、多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入。

今天老師特別高興,，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信,，看：是小蝸牛寄來的,，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢,？你們想知道嗎,？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢,？你們一定很想知道吧,，那我們就來聽一個故事,，聽完這個故事你就會知道了,，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑",。

二,、基本部分

（一）,、教師講述故事一遍。

（二）,、故事后提問：

1,、小動物們都為朋友做了些什么？

2,、小鳥為朋友們——,？（唱歌）

3、猴子為朋友們——,？（摘香蕉）

4,、小兔子為朋友們——？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們——,？（微笑）

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）,、微笑傳遞快樂,，探索多種帶來快樂的方法。

（出示課件,，幼兒觀看）

1,、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3,、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧,！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢,？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三,、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,，現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來,，送給自己的朋友，為他們送去歡樂,，好嗎,？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人,，為別人做事情是一件很快樂的事情,，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們,，把你們的微笑拍下來,，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑,，他們會非?？鞓返模脝?？

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會,。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力,。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇十

5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即將到來之際,，我們班要開展主題為“微笑是最美麗的語言”的系列活動,，倡議教師、家長,、市民每天都笑一笑,。因?yàn)椋趯e人的微笑中,，你也會看到世界對自己微笑起來,！

微笑,，最美麗的語言,！

我微笑，我快樂,！我微笑,，我時尚！今天你笑了嗎,？

小二班幼兒,、教師、家長

5月7日--5月8日

1）“微笑送您好心情”,。

1.通過播放課件,，讓寶寶知道“5月8日”是世界微笑日。

2.讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的,、老師的,、小朋友的等等。

3.找一找自己最美的微笑,。

（1）寶寶照鏡子,，欣賞自己最美的微笑。

（2）師幼相互微笑,、幼幼相互微笑,，體驗(yàn)微笑的魅力。

4.“我微笑,，我快樂,！”：單人或者多人自由組合拍照

5.戶外活動：老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖,，留下班級的集體“微笑”

2）傳遞“微笑，送關(guān)愛”,。

1.指導(dǎo)寶寶制作“微笑”標(biāo)志圖“,，并啟發(fā)寶寶想一句話，由教師幫忙寫在標(biāo)志圖后,，如：我把微笑送給您,，祝你開心！我把微笑送給您,，祝您快樂,！請每天笑一笑；微笑是最美的花……音樂《笑一個吧》

2.讓寶寶把制作的微笑微笑標(biāo)志圖送給爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶,、老師,、小朋友，以燦爛純真的笑容迎向親人,，送一個”微笑“,，送一份祝福，送一分溫暖體貼,，宣傳微笑的力量,。音樂《歌聲與微笑》

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇十一

1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),，知道只要真心幫助別人,，就一定會擁有朋友。

2,、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象,，并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

1,、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友,。

2,、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動,，帶著線索進(jìn)行合理想象。

1,、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：

●認(rèn)識熟悉各種海洋動物,，了解各種動物自我保護(hù)的方式。

●體驗(yàn)各種交朋友的方法,，有交新朋友的經(jīng)驗(yàn),。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

●《微笑的力量》課件教學(xué)課時一課時（30分鐘）

一,、選材的依據(jù)：

1,、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人",、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗(yàn),。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué),，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人,。無論外表怎樣，只要真心微笑,、真誠幫助他人,，就會被他人接受。這個題材非常好,，對孩子的世界觀,，和人生觀都會有很大的啟發(fā),。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表,，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良,、真誠來定奪事物的好壞,，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試,。

2,、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向：

其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物,。當(dāng)提到"鯊魚"的時候,，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而,，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面,。故事的主人公是一條善良、真誠,、愛笑的鯊魚,。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認(rèn)知,，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界",，去認(rèn)識這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑",。

其二，大班幼兒的社會性交往,、認(rèn)知能力大大增強(qiáng),，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認(rèn)識動物,，和動物做朋友,，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),，認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚,，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人,，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理,。

二,、活動價值分析

●感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容

●學(xué)會不要以貌取人,，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考

●理解堅持的含義,，做任何事情都要堅持

三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵

●情感與態(tài)度：在理解故事的過程中,，能夠融入故事情境,，體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。

●社會與語言：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點(diǎn),。

●能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友,。

四,、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂,，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒,，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀,、講述故事,，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候,，卻遭受一次次的拒絕,。孤零零的游在大海中,。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作,。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時的害怕心理,，和笑笑的失落。

●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候,，用"笑"嚇走了漁夫,，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心,，交到了許多好朋友,，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄,。

故事情節(jié)跌宕起伏,，我通過畫面的刪減，重難點(diǎn)突出,，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕,，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的,。

●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式,，并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友,，驗(yàn)證自己的方法。

一,、引發(fā)興趣

1,、小朋友，你們喜歡交朋友嗎,？為什么,？

小結(jié)：有朋友真是一件非?？鞓返氖虑?。

（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）

2,、出示鯊魚,，問：這是誰？它也很想有自己的朋友,，你們覺得它能找到朋友嗎,？為什么？

3,、小結(jié)：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚,，它最喜歡微笑了,，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀,？為什么叫笑笑呢,？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧,。

二,、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞,。

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文,、理解課文?！鄙钍钦Z文之源,，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華,，更是生活的高度濃縮,，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，采用了以讀代講,、讀中感悟、情境渲染,、熟讀成誦的教學(xué)方法,，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象,，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補(bǔ)充資料深化感悟,，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外,、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解,。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,，鼓勵他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”,，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,，思維的訓(xùn)練。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇十二

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2,、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂,。

掛圖,、圖片

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時候有這種表情?

看見別人微笑你心里會是怎么樣?

小結(jié)：原來微笑能給人帶來快樂,。

1、傾聽

師：今天啊,，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、討論

師：小鳥會怎么說?大象呢,？小兔呢?

師：剛才,，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了,，讓老師來說給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰?他們會說些什么呢?

蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂,。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

活動

小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語言教學(xué)中,，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇十三

1,、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂。

2,、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛,、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈,。

3,、依據(jù)散文中的對話格式學(xué)習(xí)仿編。

1,、 圖片：小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛

2,、 課件

（一）談話導(dǎo)入。

師：小朋友,，你愿意為你的朋友做事嗎,？你為朋友做過哪些事呢？

實(shí)錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西,，我會撿到垃圾桶里,。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候,，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候,，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時候,，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候,，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆,。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……………………

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗(yàn)，因此回答非常豐富,，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象,，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等,。這個活動是散文欣賞,，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,，所以,，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片,，引出散文前半部分內(nèi)容,。

1、 依次出示小鳥,、大象,、小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng),。

實(shí)錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌,，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡,。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河,。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的,，會捉蟲子,。

幼兒六：大象還會砍樹。

……………………

評析：這些動物都比較常見,，幼兒對他們的特性也非常了解,，因此幼兒的想象都非常合理，可見,，在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時,，教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能有很好的回答,，否則的話，教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊,。

2,、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢,？我們來聽一聽。

3,、提問：小鳥他們是怎么說的,？

（三）出示小蝸牛圖片,，引出散文后半部分,。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了,，他想呀想呀,，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢,？我們一起來聽一聽,。

1、完整地看vcd,，只放圖像,，不放聲音，引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么,？照片上小蝸牛是怎么樣的,？（微笑）

2、 欣賞散文后半部分,。

師：蝸牛是怎么想的,，怎么做的？讓我們一起來聽一聽,。

問：小蝸牛把什么送給了朋友,？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢,？3,、教師小結(jié)：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文,。

師：你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編）

實(shí)錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜,，大家喜歡我,。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我,。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽,，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味,，大家喜歡我,。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光,，讓大家高興。

……………………

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂,、青蛙,、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關(guān)內(nèi)容，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中,，能很好地將知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊,，讓他們高興,。這樣的句式說出來，有語言能力強(qiáng),、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,，還有的需要老師幫助歸納、提煉,。

鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文,。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂,。

2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為,。

1,、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）

2,、人手一張空白圓形卡片,，記號筆，信封

3,、掛圖（圖片）

1,、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲,。當(dāng)老師出示笑臉,，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,，你們就變成哭臉,。（正是笑臉，反是哭臉）

2,、誰來說一說,，當(dāng)你表演笑臉的時候，心情怎么樣,？

當(dāng)你表演哭臉的時候,，心情怎么樣,？

3、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情,？

4、總結(jié)：原來,，微笑會讓你們想到快樂的事,。

（一）引出故事

1、可是,，有只小蝸牛卻在哭,，一點(diǎn)都不開心,。

“小蝸牛,，小蝸牛，你怎么了,？”——小蝸牛悄悄的告訴老師,，它心里很著急。

2,、你們猜猜,，小蝸牛為什么著急？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢,？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

（二）講述故事段一

1,、故事先講到這里,，你們說小蝸牛為什么著急？

2,、小鳥,、大象、小兔都為朋友做了什么,？

（先出示動物圖片,，再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片，相對應(yīng)的講述）

3,、那小蝸牛能為朋友做什么呢,？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？

（三）講述故事段二,、三,。

1、你們想了這么多好辦法,，蝸牛是不是也想到了呢,？我們繼續(xù)來聽聽故事,。

2、故事講完了,，小蝸牛想出了什么好辦法,？它要給朋友什么？——送微笑

3,、他是怎么想到把微笑送給朋友的,？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎,？他們是怎么對蝸牛說的,？

5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事,，能干的小朋友跟著一起說,。

1、小蝸牛把微笑送給了朋友,，森林里的朋友都很開心,。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂,？

3,、都想啊,！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里,，送給你的好朋友,，給好朋友帶去快樂吧！

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我嘗試讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會,。我班幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以,，在講述故事時只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色,；（3）小蝸牛做了一件什么事,？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么,；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。

但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn),，然后再聽 老師完整講述,。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決,。

通過這次活動,，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中,，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

微笑語言教案大班 微笑語言教案中班反思篇十五

由于現(xiàn)在社會的發(fā)展,，一些家庭因素,，家長過多的對幼兒呵護(hù)，而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛心,，唯我意識強(qiáng)烈,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人,，因此設(shè)計這節(jié)活動,，旨在通過微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育,。

1,、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào)，為小動物設(shè)想能帶給別人快樂的方法,。

2,、學(xué)會關(guān)心周圍的人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，豐富詞匯：“愿意”,、“微笑”,。

4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,，懂得微笑的重要性,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

1、多媒體課件,。

2,、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支,。

一,、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒,。

“小朋友,，你們會笑嗎?今天

為大家請來一位小客人，叫笑笑,，(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂,。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問題：“當(dāng)你看到同伴微笑的時候,，你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂,。

“原來微笑能給別人帶來快樂!森林里的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問：

(1)小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?

(2)大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?

(3)小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?

(4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀,，只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導(dǎo)幼兒交流,、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法,。

(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象,，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力,。)

三、完整朗誦散文,，進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解

(1)遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)講述：平時小朋友在家里,、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會高興的?

(2)散文中的小鳥、大象,、小兔都為朋友們做事,，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什么,，讓他們高興的呢?

老師

小結(jié)：原來送給別人一個甜甜的微笑,，別人也會快樂的。

(1)師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因?yàn)槭裁词露玫絼e人的微笑的?

師

總結(jié)：小朋友在幼兒園,、家里,，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心里美美的,。

師：除了對別人表揚(yáng)、鼓勵,、關(guān)心,，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚(yáng)鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)

幼兒：可以用鮮花表揚(yáng)鼓勵,。

幼兒：可以用掌聲表揚(yáng),。

幼兒：可以用拍手，眼神等表揚(yáng),。

(3)講述生活中看到的微笑,，理解微笑的重要意義

播放多媒體，配畫外音：

空姐：在飛機(jī)上微笑著面對著乘客朋友,。使乘客心情愉悅,，旅途愉快。

醫(yī)生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友,，使病人消除恐懼害怕,，給病人送去溫暖的微笑。

禮儀小姐：奧運(yùn)會的開幕式上,，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運(yùn)動員朋友,。

運(yùn)動員：在運(yùn)動場上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑,。

主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運(yùn)信息,。

殘疾人：向別人證明身殘志不殘,，露出了自信的微笑

師

小結(jié)：因?yàn)樵谖覀兊纳町?dāng)中處處有微笑,，才使我們這個大家庭,、大社會更加和諧、更加歡暢,、心情更加愉快。

出自己的笑臉。

2,、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

3,、老師和幼兒在一起舞蹈,，播放音樂《歌聲與微笑》,，活動在快樂、溫馨的氣氛中結(jié)束,。

1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。這個活動設(shè)計由來就是,，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

2、說重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。