作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班語言教案《微笑》篇一

1.通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西,。

2.體驗動手制作的樂趣,。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情,。

4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點。

蒸鍋與蒸籠的圖片,、故事,、橡皮泥。

一,、引起興趣：

1.出示圖片：

你們知道它們是誰嗎,？(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠,，我們有什么不同？(幼兒自由回答)我們的本領呢,？(幼兒自由回答)

2.今天,，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

二,、欣賞故事：

1.出示掛圖,，教師講述故事。

2.聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物,？

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物,？

3.你們都吃過哪些包子？(幼兒自由回答)

4.蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友,，有好吃的東西會和好朋友分享,。如果你有好吃的東西會和別人分享嗎？你想請誰吃,？

三,、動手制作：

提問：今天,，我們就來做包子,，好嗎,？

預設：好,！

中班語言教案《微笑》篇二

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動作表演兒歌

3.進行合理創(chuàng)編

：

麥苗、梨樹,、小朋友,、種子的圖片和下雨的圖片個一張

：

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽,，外面在干什么呀,？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片,，師：小朋友們看，這是怎么了,？（回答）嗯,，下雨了,，今天,，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》,，說說看叫什么,？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞,，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么,？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么,？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞,，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌,，幼兒欣賞,，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌,，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做,，如果實在想不到,，教師再提供信息）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

（七）創(chuàng)編：師：春天里,，還有誰也要發(fā)芽,，誰也會開花，誰也想長大呢,？小朋友除了種瓜還可以種什么呢,？請你用兒歌里好聽的話來說一說

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編附（兒歌）：

滴答,，滴答，下小雨啦,！

種子說：“下吧,，下吧，我要發(fā)芽,！”

梨樹說：“下吧,，下吧，我要開花,！”

麥苗說：“下吧,，下吧，我要長大,！”

小朋友說：“下吧,，下吧，我要種瓜,！”

中班語言教案《微笑》篇三

1,、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事,。

2,、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏,、秋,、冬),。

3、幼兒能分角色表演,、講述故事,。

春、夏,、秋,、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,，伴奏音樂碟

1,、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問：故事里都講了誰？

2,、教師出示蝸牛圖片,，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問：春天來了,，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么,？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？

3,、教師引導幼兒一起講述故事,。

4、讓幼兒認識春,、夏,、秋、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

教師小結：一年有四個季節(jié),，他們分別是春,、夏、秋,、冬,。

5、教師引導幼兒分角色講述,、表演故事,。

①個別幼兒表演、講述,。

②幼兒集體表演,、講述,。

6,、幼兒為故事取名

7、活動評價

中班語言教案《微笑》篇四

1,、愿意與同伴進行語言交流,，在團體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自我的見解,。

2、能耐心傾聽他人講話,，在傾聽中獲取豐富的語言信息,。

3、體驗語言交流和分享的樂趣,。

1,、供給休閑藤椅、圓桌,、花瓶等,，營造超級訪問現場直播的氛圍。

2,、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗,。

1、教師帶幼兒進入“演播現場”,，向幼兒介紹“演播現場和觀眾”,，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

2,、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的主角中,，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

3,、邀請小嘉賓到臺上理解采訪,。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話,。

4,、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。

（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,，請幼兒猜出他們的名字,。

（2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”,？

（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談,、說一說，臺下各隊幼兒能夠補充,。

（4）現場提問,。

5、討論觀看動畫片應注意的問題,。

中班語言教案《微笑》篇五

中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書,，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段,，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此,，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1,、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,，發(fā)展兒童記憶故事主要內容的有意性,。

3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感,。

4,、對文學作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣,。

通過圖畫,，理解故事內容。

讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程,。

《丑小鴨》故事大圖書一本,、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個,、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一,、情景設置，激發(fā)興趣,。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前,，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》,。

評析：興趣是最好的老師,，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣,。

二,、出示大圖書，感知故事內容,。

1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出,，它可開心了,。

請兒童說一說圖上有什么,？圖中講了什么意思？

2,、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土,。

請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3,、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它,。

請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

4,、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨,。

請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎,？它高興嗎,？那它應該怎么辦呢？

5,、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了,，就離開了農莊。

請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎,？它為什么離開農莊,？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下,。有一天,，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來,。

請兒童說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事,？從圖上看它高興嗎,？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了,，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了,。

請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎,？丑小鴨為什么更傷心了？

8,、展示大圖書第八頁：天冷了,，一個老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請兒童說一說誰收留了丑小鴨,？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎,？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,，在水里快凍成冰了,，幸好一個農夫救了它,。

請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來,？它冷嗎？有沒有人救它,？誰救了它？

10,、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。

請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了,，它看到了什么,？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們,，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝,。

請兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發(fā)現自己變成了什么,？它是從那兒發(fā)現自己變成天鵝的,？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來,，幾個孩子發(fā)現了,，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝，它是新來的,！"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎,？請小朋友做一個既開心又幸福的表情,。

評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容,，同時聯想故事的下一環(huán)節(jié),，設置了懸念,，激發(fā)了興趣,。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心,，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感,。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的`快樂心情,。

三,、聽故事、看圖書

1,、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書,，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。

2,、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎,？后來丑小鴨經歷了那些危險,？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做,？

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣,，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣,。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容,，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時，提升了兒童的學習興趣,，讓兒童能夠更加關注故事,，了解故事內容,。

中班語言教案《微笑》篇六

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1.理解故事內容，學習故事中的主要對話,。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話,。

3.樂意參與角色扮演活動。

：理解故事內容,，學習故事中的主要對話,。

：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

：圖片,、玻璃杯一個,，ppt展示圖棒棒糖一個

：

一、開始部分：

1,、出示棒棒糖,，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢,？

2,、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,，大家猜猜,，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事？

3,、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢,？我們一起來聽聽。

二,、欣賞故事,，感受小熊的心情變化。

1,、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt,。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰,？(出示小魚圖片)遇到小魚后,，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么,？小熊是怎么說的,？

（3）小魚游走了，誰又來了,？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了,？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的,？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了,，誰又來了,？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了,？這回,，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的,？

教師：水里的朋友都游走了,，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有,，小熊心里怎么樣了,？為什么？（難過,，朋友都走了,，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3,、小朋友們有好東西會和大家分享嗎,？（會）那你們的好朋友一定很多,！小熊知道自己錯了,，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢,？誰來幫幫小熊,。

三、小朋友們想了怎么多辦法,，小熊自己也想到了個更好的辦法,，它把棒棒糖放在水里，

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢,？（融化）讓我們一起來看一看,。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了,，水就變成什么味道啦,？）

( 2 )用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了,，水里的朋友都出來了,，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友,。）

四,、分角色表演

1、老師的故事講完了,，誰想來扮演這些小動物,，表演給大家呢,？

2、大家都想來表演,，那我就要來看看,，誰表演的好我們就請誰來表演。

3,、分角色：如一組扮演烏龜,，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹,，四組扮演小熊,。

4、教師講述,，幼兒角色扮演對話,。

5、師：大家表演的都非常好,，老師準備了很多圖片,，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說,。

6,、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導,。

7,、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次,。

五,、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖,，小熊會怎么做,？我們下節(jié)課再來表演！

中班語言教案《微笑》篇七

1,、鼓勵幼兒大膽想象,，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，體驗競賽游戲的快樂。

“誰和花兒好,？”圖片或照片,、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機,、電話,、太陽、牛奶等),。

游戲一：誰和花兒好,？

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,，每一片花瓣的顏色就會變,，最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則：

1,、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變,，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了,。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由,。

重點：引領幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好,？

玩法：幼兒分成兩隊比賽,，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏,。

規(guī)則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由,。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3,、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

4,、游戲輪番進行,，最后圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯,。

附兒歌：誰和誰好,？

誰和誰好？藤兒和瓜好,，

它們手拉手,，不吵也不鬧,。

誰和誰好？蜜蜂和花好,，

蜜蜂來采蜜,，花兒仰臉笑。

誰和誰好,？我和小朋友好,，

大家唱起歌，一起上學校,。

中班語言教案《微笑》篇八

1,、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié),。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

《三只小豬》的動畫片,；故事圖片,；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1,、以音樂進場,，組織小朋友觀看多媒體電教。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時,，看到了故事中都有誰,？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事？

3,、發(fā)散思維,。

（1）看故事時，故事中有那些動物,？（三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的,？做了那些房子？（草房子,、木房子,、磚房子……）

（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情,？

（3）之后為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒,？

（4）最終大灰狼怎樣樣了,？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進行創(chuàng)造性講述,。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,，并進行講述,，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節(jié),，逐步出示圖片,。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法，然后討論,，最終排序,。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習,，做一個勤快的好孩子,，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片,，在區(qū)域中展示,，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人,。

中班語言教案《微笑》篇九

1,、通過觀賞實物，加深對水果的認識,。學習用“紅紅的”,、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2,、欣賞故事，感知故事內容,，用完整的語句大膽的表述,。

3、體驗采摘水果,，搭建水果屋的樂趣,。

】

通過圖畫，理解故事內容,。

能用比較完整的語句大膽表述,。

故事課件，歌曲《摘果子》,，熊媽媽,、小熊頭飾。自制小推車,，實物（圖片）：西瓜,、蘋果、草莓,、香蕉等,。

一、談話導入,，激發(fā)興趣,。

律動《摘果子》,。

美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果,，我們一起來摘水果吧,！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經驗,，并加以肯定。）

二,、出示實物水果和掛圖水果屋,。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄,？”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀,？它漂亮嗎,？你們覺得它哪里漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢,？”

三,、播放課件，初步感知故事,。

（1）教師講述故事

秋天到了,，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果,，黃黃的鴨梨,，紫紫的葡萄？?,，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的,。自己都沒地方住了,。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思考：

這么多水果,，一下子吃不完,，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。哦,，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋,。

（3）提問：

剛才我們講了一個好聽的故事,，故事的名字叫什么？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣？

（4）出示掛圖水果屋,，水果屋漂亮嗎,？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了,。

四,、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

五,、故事表演,。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽,，小熊帶上頭飾,，進行故事表演，起示范作用,。

2,、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六,、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋,。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋,。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂,；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾,。

2、漂亮的水果屋,，想不想讓小動物住到里面去呢,？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū),。

3、環(huán)境創(chuàng)設：“多彩的秋天”的主題,。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,，角色清晰可愛,，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受,。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松,，動靜結合，從生活實際出發(fā),，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力,，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強,，并拓展了幼兒的想象,。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時,，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化,，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來,。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀,，形成了良好的,、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是,，教師在上課時,，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,，而不應限制幼兒,，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

中班語言教案《微笑》篇十

春天里萬物復蘇,，百花爭艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,。散文詩《春雨》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,，萬紫千紅的大地,，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機,。

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨表現出來,，以此來表達自己的情感體驗,。

1、初步欣賞散文詩,，感受散文詩中春雨美麗的色彩,。

2、學習散文詩中小鳥之間的對話,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

感受散文詩的優(yōu)美,，進而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力,。

學習散文詩中小鳥之間的對話,。

1、對春天的景物有所了解,。

2,、課件《春雨》，紙,，蠟筆

一,、談話導入，激發(fā)興趣

1,、師：現在是什么季節(jié),？春天來了，周圍發(fā)生了哪些變化,？

2,、小結：小燕子飛來了,，小河里的冰融化了,，小草發(fā)芽了，小花開了,。

提問：小燕子可以飛到小河里去喝水,，可是小花小草也想喝水了,，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么,？春雨是什么顏色的,？

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩,，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的,。

二、欣賞散文詩

1,、教師朗誦散文詩（不念最后一段）

提問：散文詩的名字是什么,？（學習詞語：色彩）散文詩里的春雨像什么,？

2、結合課件,，理解內容

（1）春雨像什么,？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？

誰來學一學春雨是怎樣落下的,？（幼兒個別,、集體表達表現）

（2）理解并學習散文詩中小鳥的對話

a,、下雨了,，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨,？它們在爭論什么問題,？

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的,？（播放課件）

小白鴿是怎么說的,？

小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的,？

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的,？

（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧?。úシ耪n件）

a,、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音,？（幼兒個別,、集體表現）

b、春雨是什么顏色的,？誰來用散文詩中的話說一說,？（學習詞語：萬紫千紅）

3、結合課件完整欣賞散文詩,，充分感受春雨的美好,。

三、延伸活動

小鳥們覺得春雨有許多種顏色,，那你們覺得春雨是什么顏色的,？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧,！