作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇一

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）,。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感,。

2．信封一個(gè),，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

一,、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰(shuí)的,？誰(shuí)寫的,？

2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？（幼兒讀信）

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信,？我們來(lái)聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》。

二,、看圖完整講述故事

1．提問(wèn)：故事好聽嗎,？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí),？

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣？小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1．出示圖片,。提問(wèn)：小鳥、大象,、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來(lái)的,，讓我們來(lái)看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起,？

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么,？

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

五,、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢,？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇二

1、欣賞并理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

3,、體會(huì)微笑的美好,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1,、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑,、哭泣）

3,、句式詞條

4、小鳥,、小兔,、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖：

t：這是什么表情,，你喜歡哪個(gè)表情？（微笑）

t：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè),。

二,、理解事故情節(jié)

1、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),，讓我們一起來(lái)聽（放錄音……小蝸牛好著急,，為什么呢？）

t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥用什么方法,？為什么？

大象用什么方法,？為什么,？

小免用什么方法？為什么,？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,，給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

t：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）

2,、第二段

t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),，小蝸牛怎么了？（著急）

它為什么著急,？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

t：我們一起來(lái)聽小蝸牛是怎樣做的,？（播放后半段錄音）

它是送什么給朋友，讓他們高興呢,？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？

3、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起,！它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),，今天故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽一聽,。

4,、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心,，它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它就微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

三,、遷移,、啟發(fā)用句式說(shuō)話

（1）t：小朋友,，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢,？

（2）t：小朋友,，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢,？

（3）t：小朋友,，還有很多人需要幫助送去快樂(lè)，你愿意送給誰(shuí),，讓它們高興,？

四、小結(jié)：

小朋友們,，微笑使人快樂(lè),，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)《笑一個(gè)吧》,。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn),。通過(guò)傾聽、猜測(cè),、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié),，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話,。通過(guò)這次活動(dòng),，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn),。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇三

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂(lè),，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑,，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談,，不會(huì)關(guān)心他人,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)系他們,，萌發(fā)愛(ài)心的情感,，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解蝸牛“微笑”的含義,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情,。

2、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖,、圖片。

2,、幼兒教材,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？ 幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情,？ 幼：高興,、快樂(lè)

師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？ 幼：我也會(huì)微笑,。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

二、觀察掛圖[幼兒園

1,、傾聽

師：今天啊,，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么,？

2,、討論

師：你們看這是誰(shuí)？ 幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？ 幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法,，讓我們一起來(lái)聽聽,，是什么辦法。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,，讓我們一起來(lái)聽聽,。

三、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么,？

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè),。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢? 幼：

師：做什么事情使朋友快樂(lè),？

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3,、能注意傾聽他人講述,，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：綠色,、橙色、藍(lán)色,、紅色、黃色,、紫色的蝸牛圖各一個(gè),，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天” ,、“第2天” ,、“第3天” 、“第4天”,、 “第5天” ,、“第6天”,。樹葉、桔子,、喇叭花,、草莓和辣椒、梨子和檸檬,、葡萄和茄子各一份,。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了,？窸窣,、窸窣、窸窣,，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦,？

2、（出示小蝸牛圖）看,，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

3,、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣,，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,。”

二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后,，發(fā)生了什么有趣的事情,。

3、用猜猜、找找,、配對(duì)的方法,，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三,、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容,。

1,、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢,？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2,、出示大圖書封面,，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》,。

3,、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物,。

4,、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞,。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué),。）

四,、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》,。

五,、發(fā)散思維：

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……,，變成了一只×色的蝸牛,。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆,，蟋唆,。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái),。

第一天,，“沙沙，沙沙,?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛,。

第二天,，“嚓嚓，嚓嚓,?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天,，“咂咂，咂咂,?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛,。

第四天,，“咕茲，咕茲,?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛,。

第五天,，“咔嚓，咔嚓,?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，,，變成了一只黃色的蝸牛,。

第七天，小蝸牛,，它會(huì)吃什么顏色的東西,？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想,，畫一畫,，再說(shuō)一說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

2,、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè),。

掛圖,、圖片

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

二,、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊,，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、討論

師：小鳥會(huì)怎么說(shuō)?大象呢,？小兔呢?

師：剛才,，你們有沒(méi)有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了,，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽聽,，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè),。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?做什么事情使朋友快樂(lè)?

活動(dòng)小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上,，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案,。 2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．

小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛(ài)的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問(wèn)：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣? 小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1．出示圖片,。提問(wèn)：小鳥、大象,、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的,，讓我們來(lái)看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适拢黄鹬v一遍好嗎,？

五,、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,。可是他除了整天背著沉重的殼,，慢慢地在地上爬以外,。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆?jiàn)了,，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么,，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看,，上面寫著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑,?！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇六

微笑使人快樂(lè),，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

1,、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法,。

ppt課件,、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

：中班語(yǔ)言公開課課件《微笑》ppt課件

一,、通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1、教師ppt出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的`表情,。

二,、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、

1,、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3,、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4,、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

【故事】

小鳥說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,?！?/p>

大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興,?！?/p>

小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興,?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。

第二天，他把畫放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。

朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。朋友們看到這張畫，也高興地笑了,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。3．感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．

小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：

2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽一個(gè)故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問(wèn)：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三,、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽,。

1．出示圖片,。提問(wèn)：小鳥,、大象、小兔子分別怎么說(shuō),。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？

五,、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí),？為什么呢？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸?？匆?jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑,。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀,，雖然我不會(huì)做什么,，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去,。朋友們拆開信一看,，上面寫著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f(shuō),，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇八

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂(lè),，使人健康,，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)愛(ài)心的情感,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè),?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的'想法,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè),?；顒?dòng)過(guò)程：

一.通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

三、再次完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論,。1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?2.師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?3.師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話。

四,、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向

他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們

高興呀,！小蝸牛就畫了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,，也高興地笑了,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇九

1、理解故事內(nèi)容,，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè),。

2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為,。

1,、表情圖（正面為微笑的表情,，反面為哭泣的表情）

2,、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆,，信封

3,、掛圖（圖片）

一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣,。

1、今天,，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲,。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,，你們就變成哭臉,。（正是笑臉，反是哭臉）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣,？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,，心情怎么樣？

3,、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情？

4,、總結(jié)：原來(lái),，微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。

二,、傾聽,、理解故事內(nèi)容。

（一）引出故事

1,、可是,，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心,。

“小蝸牛,，小蝸牛，你怎么了,？”——小蝸牛悄悄的告訴老師,，它心里很著急。

2,、你們猜猜,，小蝸牛為什么著急？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢,？我們一起來(lái)聽聽他的故事，名字叫《微笑》

（二）講述故事段一

1,、故事先講到這里,，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？

2,、小鳥,、大象,、小兔都為朋友做了什么？

（先出示動(dòng)物圖片,，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片,，相對(duì)應(yīng)的講述）

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢,？你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢,？

（三）講述故事段二、三,。

1,、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢,？我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事,。

2、故事講完了,，小蝸牛想出了什么好辦法,？它要給朋友什么？——送微笑

3,、他是怎么想到把微笑送給朋友的,？

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎,？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的,？

5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事,，能干的小朋友跟著一起說(shuō),。

三、送微笑

1,、小蝸牛把微笑送給了朋友,，森林里的`朋友都很開心。

2,、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè),？

3、都想??！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,，放在信封里，送給你的好朋友,，給好朋友帶去快樂(lè)吧,！

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人快樂(lè),，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到 一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè),。 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的想法,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程：

一. 通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1.教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。 1.師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話,。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),，小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀,，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、理解蝸牛“微笑”的含義,，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂(lè),。

掛圖、圖片,。

一,、引出主題

師：你們看這是什么表情啊,？

你們什么時(shí)候有這種表情,？

看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),。

二,、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊,，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么？

2,、討論

師：小鳥會(huì)怎么說(shuō),？大象呢？小兔呢,？

師：剛才,，你們有沒(méi)有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽到了,，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么呢,？

蝸牛想出了一個(gè)辦法,，讓我們一起來(lái)聽聽，是什么辦法,。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,，讓我們一起來(lái)聽聽。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

幼：喜歡,，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè),。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢？做什么事情使朋友快樂(lè),？

活動(dòng)小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

從活動(dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí),。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上,，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂(lè),。

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖,、圖片,。

2,、幼兒教材。

一,、引出主題師：你們看這是什么表情?。?/p>

幼：微笑,、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情,？

幼：高興、快樂(lè)

師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣,？

幼：我也會(huì)微笑,。

師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二,、觀察掛圖1,、傾聽

師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么,？

2、討論

師：小鳥會(huì)怎么說(shuō),？

幼：唱歌

師：大象呢,？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛才,，你們有沒(méi)有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么,，老師聽到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰(shuí),？

幼：

師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法,，讓我們一起來(lái)聽聽,，是什么辦法。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,，讓我們一起來(lái)聽聽,。

三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么,？

幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

幼：……

四、拓展師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢,？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂(lè),？

幼：

五、活動(dòng)小結(jié) 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話,。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上,，通過(guò)這樣的一種調(diào)整,，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握,。

通過(guò)這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此,，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十三

小鳥想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

(小鳥為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)

2,、朋友感到怎樣?(很感動(dòng),、很高興)

3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了,，他想呀想呀,，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽一聽,。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,，幼兒自由討論)

中班語(yǔ)言教案微笑設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

各位老師：上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),；理解無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè)的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè),；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂(lè)"，主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài),、同情、友好,、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感,，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以,。,。。,。讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂(lè),、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊,。

（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣

你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè),？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,。

（意圖與目標(biāo)：開門見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,。

1.教師講述故事第1,、2兩段

分別提問(wèn)

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢,？

2.教師講述故事第3段

提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以,。。,。,。。,。讓他們快樂(lè)"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好。