作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班語言教案篇一

1,、辨認迷宮圖的走向,。

2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏,。

談話,，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家

自制磁鐵船偶、迷宮圖

圓舞板每人一個

糖,、水果,、餅干、蛋糕圖

一,、談話,，引起幼兒興趣

提問：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎,？你是怎么去的,？

二、走迷宮圖,，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏

2,、請一位幼兒操作船偶,，以另一條路到外婆家

3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包,、果一包，還有餅和糕,。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手,。

5、一幼兒操作船偶,，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏,。

6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三,、結(jié)束師幼一起搖船回家,。

中班語言教案篇二

１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒,。

２、引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力,。

［活動準備］ ? ?課件、雨傘,、頭飾,、蘑菇傘、花瓣傘,、荷葉傘,、小紅傘。

［活動過程］

１,、出示雨傘,，引入活動。

師：小朋友看,，老師帶來了什么,？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕,，天氣怎么樣了,？下雨了，滴答滴答,，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好,，有了傘我們就淋不到雨了,。

２,、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘,，師：小朋友看,，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎,？我們一起來看看大屏幕吧,。

（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

３,、．再次觀看課件,，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演,。

（１）小朋友,，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物,、小姑娘和漂亮的傘吧,！

（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎,？（出示小兔頭飾）下雨了,，滴答滴答，小兔打著一把什么傘,？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻,、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,，幫答對問題的幼兒帶上頭飾,。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦,。

４,、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔,、螞蟻,、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢,？

（３）播放第二段課件,，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨,，真快活,？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌,。

５,、看課件完整跟誦詩歌,。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎,？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧,！

６、模仿詩歌里的小動物,，到戶外游戲,。

師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物,，出去做游戲吧,！

中班語言教案篇三

1、懂得故事中有趣的情節(jié),，能了解故事的大概內(nèi)容,。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的,，能幫助動物找到合適的家,。

活動準備：

課件、小動物的圖片,，天空,、森林、水的背景圖片活動過程：

（3）他會怎么問青蛙,？它又會怎么回答,？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢,？他又會怎么回答,？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂,、小螞蟻,、小青蛙、小蝸牛,，他們都不要小蛋殼,，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎,？（愿意）好吧,！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了,？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢,？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了,？（因為它又可以做別人的家了,，不孤單了）4、小結(jié):小蛋殼,、小蜜蜂、小螞蟻,、小青蛙,、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的,，不同的小動物的家是不一樣的,。

現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎,？快點找到自己的家哦,。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰,？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎,？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍,。（離開活動室）

中班語言教案篇四

⒈能仔細觀察圖片,，認真傾聽并理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話,。

⒉知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣,。

圖片

一,、談話導(dǎo)入

⒈你們搬過家嗎？

⒉今天有只小蝸牛也要搬家,，它是怎么搬家的呢,？我們來聽一聽。

二,、完整欣賞故事,，初步了解故事內(nèi)容。

⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）

⒉提問：

⑴故事的名稱是什么,？（《蝸牛搬家》）

小結(jié)：蝸牛住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才出來喘口氣。

你覺得他住的舒服嗎？

小結(jié)：蜻蜓,、螞蟻告訴他,，他們住的地方是怎樣的？我們再來聽聽故事,。

三,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話,。

⒈出示圖片2傾聽故事“一天――也想搬到小山崗去住”

⒉提問：

⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對蝸牛說的？

⑵小蝸牛聽了是怎么想的,？

⑷小結(jié)：看來我們每個人都會喜歡美好的地方,，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家,。

⒉出示圖片3傾聽故事“過了兩天――很吃力的”

⑴學(xué)習(xí)蜜蜂與蝸牛的對話,。

誰第一個請蝸牛搬家？那天的天氣怎樣,？

蜜蜂是怎么說的,？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家,，太陽會曬著我的”）

老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習(xí)對話,。

小結(jié)：因為蝸牛怕陽光的照曬，第一次搬家失敗,。

⑵學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對話,。

接下來蝴蝶也來請蝸牛搬家，天氣怎樣,？它是怎么對蝸牛說,？誰來試試？（個別幼兒）

這次小蝸牛搬家了嗎,？它是怎么對蝴蝶說的,？（若幼兒說不出，教師可再重復(fù)一遍蝸牛的話）

你知道什么叫做細皮嫩肉嗎,？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）,。

個別扮演角色學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的.對話

小結(jié)：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細皮嫩肉，又一次搬家失敗,。

⑶學(xué)習(xí)青蛙與蝸牛的對話,。

還有誰來請蝸牛搬家？當天的天氣怎樣,？青蛙是怎么說的,？蝸牛又是怎么回答的,？誰能看著圖片完整地來說一說。

⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段,。

銜接語：你認為蝸牛最后搬家成功了嗎,？

小結(jié)：有的幼兒認為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會成功,，有的認為有可能最后他克服困難會成功的,，那我們再來聽一遍故事，你就知道了,。

三,、完整傾聽故事。

⒈教師完整講述故事,。

⒉他搬家成功了嗎？為什么,？

⒊討論

換了你是小蝸牛,，你害怕搬家過程中這么多的困難嗎？

⒋請你對小蝸牛說一句話：

預(yù)設(shè)：小蝸牛,，加油,，別害怕。

小蝸牛,，你怕了,，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽,。

戰(zhàn)勝了這么多的困難,，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂,。

小結(jié)：不怕困難,，堅持、努力,，就能快樂生活,。小蝸牛聽了我們的話，他后來在朋友們的幫助下,，不怕太陽曬,，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡,，終于搬好家了,，和朋友一起快樂地生活著,。

中班語言教案篇五

1,、在反復(fù)欣賞比較中,，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣,。

2、通過音畫配合,，感受大河與小溪的音樂形象,，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。

（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗

（材料準備）課件《大河與小溪》

重點：感受大河與小溪的`音樂形象

難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容

一,、復(fù)習(xí)《小花傘》

二,、動聽的音樂

1、欣賞音樂

播放樂曲欣賞,，完整欣賞音樂

2,、表現(xiàn)音樂

三、大河與小溪

1,、小溪

2,、大河

3、大河與小溪

四,、奇妙的音樂

再次表現(xiàn)音樂

中班語言教案篇六

1．欣賞詩歌,，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園的情感,。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力,。

鋼琴曲磁帶,，森林、沙漠,、海洋,、池塘、北極,、天空,、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙（一種貼有小動物,，一種畫有背景,，一種空白），水彩筆,。

一,、欣賞詩歌

（結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。）

師：這首詩歌里介紹了誰的家,？它的家在哪里,？

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了,，鯨魚的家在廣闊的大海里,。

幼：企鵝的家在冰冷的南極,。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了,，還說出了南極寒冷的特點,。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好,，沙漠是什么樣的呢,？

幼：很大，很大,。

師：對,，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”,？

幼：一望無際的大海,。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野,。

師：接下來,，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家,，密密的森林是松鼠的家,。

幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家,。

師：對,，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里,。

師：是啊,，家里有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極,，長在南極,。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家,。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的,。

師：它喜歡沙漠嗎？

幼：喜歡,。

師：對,，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方,、喜歡去玩耍的地方,、有它喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，讓它有家的感覺,！

二,、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜歡什么動物,？它們的家在哪里,？

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的,？

幼：綠色的,。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家,，對嗎,？

幼：小蜜蜂的家在花園里。

師：花園是怎么樣的呢,？

幼：很美麗的,！

師：美麗的花園是誰的家？

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家,。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物,，把它畫出來，再編成一句好聽的詩,。你可以選擇有動物的圖畫紙,，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙,，在上面畫出喜歡住在這里的動物,，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙,，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容,，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容,。

4．將幼兒的作品展示在黑板上,，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果,。

5．我們編詩句的.時候要按照一定的順序,，就好像火車車廂,。在這首詩里,，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂,，要一節(jié)跟著一節(jié),。

6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼：大大的牛場是牛兒的家,。

幼：肥沃的牧場是牛兒的家！

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家,。

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家,。

幼：是地球！

師：對,，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛護它,。

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家,，

一望無際的沙漠是駱駝的家,，

密密的森林是松鼠的家。

中班語言教案篇七

1,、耐心傾聽同伴談話,，并能清楚地說出自我對線條的認識。

2,、學(xué)會用"我畫的是xxx,，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫,。

3、進取參與談話活動,，樂意在團體面前自然大方的談話,。

ppt課件，白紙（每人一份）,，油畫棒（五盒）

一,、談話導(dǎo)入

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣,？

衣服上有什么,？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用,？

2,、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長的,、短的,、粗的,、細的，它們組成了很漂亮的圖案,。

3,、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二,、課件演示

提問：

1,、除了這些的線條，你還看到過那些線條,？

2,、你在哪里看到的？

3,、這些線條有什么特點,？它們像什么？

我們一齊來看看,。

三,、出示圖片（課件）

提問：

1、這是什么,？上頭的線條是怎樣的,？

2、這種線條看起來像什么,？

3,、你還在哪里見過這樣的線條？

4,、這些線條有什么作用,？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻,，教師為這些線條起個名字,。

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四,、畫線條畫

教師：我們剛才啊認識了許多線條,，有直線、曲線,、波浪線和螺旋線,。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫,。

在猴兒作畫時,，教師巡回觀察，基于幼兒適當?shù)闹笇?dǎo),，并鼓勵幼兒用多種線條作畫,。

五,、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫,。

六,、作品展示

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,，并說明原因,。

（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點,，它們像什么,。）