作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

中班語言的教案及反思篇一

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中小熊天真,、憨厚的性格特征。

2,、學習復述和表演故事,。

3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學掛圖,、幼兒學習資源等。

一,、幼兒回憶對樹蔭的認識,，引起聽故事的興趣

1、提問：夏天到了,，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

2,、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動,，因為樹蔭下涼快,。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在,，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事,。

二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1,、教師用課件完整講述故事，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺,，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了,，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住,，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2,、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

教師小結(jié)：因為太陽一直在動,，所以樹蔭也跟著一起動了。

三,、再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

1,、教師邊操作教具邊放錄音,，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法,。

(1)小熊最后被太陽燙醒了,，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

(3)引導幼兒給故事起名字,。

四,、活動延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達,。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的,。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識,，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩,，玩中學,。

中班語言的教案及反思篇二

1、通過情景表演,，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛,、溫馨的情感。

2,、初步學習有感情地朗讀和表演,。

3、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

讓幼兒感受和體驗作品溫馨,、關(guān)愛的情感基調(diào)。

請幼兒事先排演好情景表演

1,、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么,？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

2,、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦,，天這么亮了,，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽,，看一看,。

（情景表演，老師旁白配兒歌）

（1）,、媽媽起床后輕輕地做了哪些事,？

（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事,？

（3）,、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？

（4）,、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了,。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢,？

3,、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）

（1）,、老師作媽媽,，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）,、幼兒作媽媽,，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情）

4、讓幼兒初步學念兒歌佳佳學媽媽樣,，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,，念出來名字就叫“輕輕地”。

（1）,、教師范念兒歌,。

（2）、幼兒嘗試著跟念,。

（3）,、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來,。

5,、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結(jié)伴,，三個小朋友一起表演,。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導）

（2）,、請三位幼兒到佳佳的家里表演,。

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊,、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌,。從兒歌的選材上看，源于生活的題材,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡,。

中班語言的教案及反思篇三

活動目標：

1. 學會詩歌，培養(yǎng)幼兒愛媽媽,、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì),。

2. 重點字詞的認讀：好、(下)班,、回,、勞動、親,。

3. 遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

活動準備：

課本、字卡,、歌曲《我的好媽媽》,。

活動過程：

1. 播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣,。

剛剛那首歌里,，唱的是誰?,。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，你們喜不喜歡自己的媽媽?

2. 學習兒歌,，注意重點字詞的掌握,。

玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到*字上,。

3. 回家給媽媽一個擁抱,，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛,。

你想給媽媽一個什么樣的驚喜,，來告訴她你很愛她。

分析與反思：

我在設(shè)計活動時,，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗,。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步,、春游等一系列活動,，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題,。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,，而實際上春天的.變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識,，還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點,，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入,。

在目標制定上,，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配,，以便于更好的在活動中落實目標,。

在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話,，而是通過自身的語言美,，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云,，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。

中班語言的教案及反思篇四

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.大膽表達自己的想法,，明白與人合作才能解決問題,。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

活動難點：大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題,。

繪本,、ppt

1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

2.簡單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識,。

1.出示繪本ppt,，讓幼兒欣賞。

2.講述故事,，理解故事內(nèi)容,。

2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

在爸爸媽媽的幫助下,，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識,，懂得保護自己。

活動中,，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,，但分組討論時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,，我有些操之過急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局,。

中班語言的教案及反思篇五

今天我說課的內(nèi)容中班文學教育活動——《白云》,，在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下,。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》,，也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單,，朗朗上口,，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友,。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受并熱愛大自然,。本次說課我將從說教材、說教法,、說學法,、說過程等方面進行。

《綱要》指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"中班上學期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,，進行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,，大膽的運用語言能力進行表達,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,。

1、認知目標：懂得詩歌中的運用"比喻"的手法及其作用,，學習并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯,。學習運用"……像……"的句式。

2,、情感目標：通過欣賞詩歌,，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達,；再通過詩歌的表達,，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力,。感受白云的動態(tài)美,。

3、能力目標：適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦,。

為了更好的實現(xiàn)預定目標,，解決活動中的重難點,，我會采用以下方法：

1、提問法

2,、情景教學法

3,、游戲表演法

幼兒是語言活動中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,，我認為可以指導幼兒運用：

1,、觀察法

2、角色表演法

3,、討論法,。

1、引出詩歌《白云》

采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式,，以讓幼兒集中注意力,。

2、學習詩歌,。

通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉,。

（1）重點學習詩歌中"…好像…"以及"有時……有時……"這一句式。

在學習詩歌前,，我不會直接朗誦詩歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維,。我問小朋友并給與暗示,，再根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句"白云像棉花糖,，看起來好柔軟",。在老師的示范下，接著幾幅圖,，讓幼兒運用詩中的句式"…像…"簡單建構(gòu)詩句,。這樣的設(shè)計自然合理，進而引出整首詩,。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍,。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌,。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象,。

3,、創(chuàng)編詩歌。

（1）拓展經(jīng)驗,，鼓勵幼兒學習創(chuàng)編詩歌,。

啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？

（2）幼兒結(jié)合動作來朗誦詩歌,。

（3）最后分享詩歌內(nèi)容,，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣,。

五、活動延伸

（1）讓小朋友畫出"心目中的白云",。

（2）根據(jù)白云配樂朗誦進行情景表演,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

中班語言的教案及反思篇六

1,、欣賞散文，理解作品的主題思想,。

2,、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

3,、引導幼兒在散文中學習,，感悟生活。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

春天的背景圖一幅,，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干,；音樂光盤，u盤一個（內(nèi)裝幻燈圖片）,，dvd一臺,。

重點：理解作品的主題思想。

難點：能用動作和表情來表達對作品的理解,。

1）,、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容,。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答,，教師出示背景圖）,，那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎,？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）,、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容,。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有,，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢,？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）,、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文,。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰,？它是怎樣告訴的呢,？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字,。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,，萌發(fā)對文字興趣。

1）,、請幼兒看著排好的圖片順序,，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念,。

2）,、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情,？做這些事情你們是什么樣的心情,？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息,。同時配上背景音樂,。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息,。

“春天來了,，你還想把好消息傳遞給誰？還有,，小雨點落下去后,，他還會落在哪里？請小朋友好好想想,，下節(jié)活動來告訴老師,。”

《好消息》這節(jié)活動較成功完成后,，讓我深深的體會到,，“幼兒園的散文教學,，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng),；不僅要把散文教學的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力,，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗散文的內(nèi)在美,，以體現(xiàn)文學作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅,。”每節(jié)活動創(chuàng)設(shè)不同的教學情境對教師是何等要求之高,，就如散文,，它的特點就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉,、生動,、優(yōu)美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敘事,、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W作品,。它具有語言凝煉,、生動、優(yōu)美,，想象境界豐富,，修辭手法多樣等特點?！彼晕矣镁珶挼恼Z句提問,，適合的音樂烘托，以及動作的表現(xiàn),，讓幼兒時時有新鮮感,，時時調(diào)動著幼兒的每根神經(jīng)，在不斷與教師的互動中,，達到了最佳效果,。

一開始文字的引入，即直接又覆了以往的教學模式,，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果,，然后慢慢展開背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段,，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了,。隨后他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激,，孩子們的情緒達到了高潮,。我趁熱打鐵,，讓孩子們自己來設(shè)計動作表現(xiàn)這些小動物們，并讓他們互相欣賞,，從而調(diào)動了內(nèi)向,，不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂,，再一次用美得意境,，將活動推向了最后的高潮。

同時我認為老師只有自己會鑒賞,、會品味,，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎(chǔ)上,，然后再對作品進行分析,，就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文，這樣就會讓幼兒感受這個作品所帶來的意境美,，很和諧也很安詳,，同時也很美。其次,，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。所謂心里環(huán)境，就是要讓幼兒在活動前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識資源,，有一種潛意識存在的鋪墊,，讓幼兒有一個精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境,，就是要運用多種教學手段,，圖片，多媒體,，音樂等等,，這樣不僅能調(diào)節(jié)活動氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境,，還能充分調(diào)動幼兒的各種感官,，提高他們的學習興趣，激發(fā)其求知欲,。

在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下,，激發(fā)了幼兒的主動性、創(chuàng)造性和情感感染性,，從活動的效果來看,，確實是這樣的。因為成功的幼兒散文教學對于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,，有著別的教育手段所不可替代的作用,。

中班語言的教案及反思篇七

1、在聽聽,、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2,、能大膽地進行表達自己的想法,。

1、不同表情的膽小先生3個,，“膽小”兩字,。

2、膽小先生指偶20個,。

1,、出示“膽小”兩字，認認,、做做,。

你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小，那什么叫膽小,，你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,，下面，我們一起來聽個故事,，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,，膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維,、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說說(初步)

3,、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據(jù)自己的理解,，說一說,、做一做。

4,、經(jīng)驗遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng)編故事。

這個故事好聽,、好玩嗎?可是到了第二天,，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì),， 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力,， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié),，感受膽小先生性格變化,。

2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4 提問激趣通過提問的方式,，激發(fā)幼兒的興趣,，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象,。最后,，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié)：這次語言課,，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,，加強了幼兒對故事的理解,，這節(jié)課，基本完成了教學任務(wù),，個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真,，還有些幼兒表達意思還不夠準確，這些,，在日后的語言課上,，逐步的培養(yǎng)。

中班語言的教案及反思篇八

作為一名教師,，編寫教案是必不可少的,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？下面是小編精心整理的中班公開課語言散文反思教案，歡迎大家分享,。

1.感受散文中的優(yōu)美語句,，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣,。

2.能專心傾聽散文,，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。

3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

4.愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風趣,。

5.理解散文的內(nèi)容,，初步學習朗誦散文。

欣賞散文,，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法,。

1.利用濕毛巾,、雨傘、水盆,、泥坑,、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境,。

2.利用散文視頻,、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境,。

3.利用情景圖片,，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。

4.利用小雨滴指偶,，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境,。

一、利用“實物模擬”情境,，理解散文內(nèi)容,，體驗活潑歡快的`情趣

小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的,，有時會跳到樹上，落到屋頂上,，擠進草叢里,。

師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段,，并利用散文中的句子小結(jié))

二,、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境,，完整欣賞散文

1.完整欣賞散文,，感受散文的優(yōu)美。

2.嘗試朗誦，加深對散文的理解,。

三,、利用“觀賞理解”情境，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”

師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語,、句子)

四,、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮,、可愛的樣子

師：我們帶上小雨滴的指偶,，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!

師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》,，引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作,。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,，花朵更漂亮了)

淅瀝瀝,，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個一個跳到了樹上,、落到了屋頂上、擠進了草從里,。

它把妹妹的傘當滑梯,，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來,。

它把清清的池塘當跳水的游泳池,，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪,。

它喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥,。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了,，卻傻傻地留下一個個腳印,。

淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

在整個活動中,，充分調(diào)動了幼兒視、聽,、說,、演等多種感觀的統(tǒng)一,，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力,。這個活動貼近幼兒的生活,，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索,、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,，淡化了教與學的界線。

中班語言的教案及反思篇九

1,、引導幼兒觀察圖畫,，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣,。

2,、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

活動重點：引導幼兒觀察圖畫,，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣,。

活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識,。

1、游戲場景,。

2,、掛圖、大范例,、自制教具,、字卡、錄音機,、磁帶,、幼兒讀本。

(活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話、活動逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

1、師：寶貝們,，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

2、(看幻燈片)師：瞧,，大自然的景色多美啊!白白的云,，涓涓的水，美麗的花,，茂盛的樹,。讓我們一起說聲：大自然，我愛你,。

1,、師：聽，這是什么聲音,。幼：風聲,。(老師用扇子扇風)

師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物,，快坐下來看看吧,。

2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看,，圖上都有什么時候?

3,、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼,，!..教案網(wǎng)!同時提問樹,，見到風會怎么樣說一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌,。

4,、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么,。

5,、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰,。(出示目的字的幻燈)

6,、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友,。

7,、游戲：送字寶寶回家,。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,，我們一起把他們送回家,。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家,。

8,、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎,、獅子捉走了,，你們幫我救救他們吧。

9,、師講游戲規(guī)則,，幼兒救字、送字,。

大自然中有花,、有水、有云,、有樹,，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗,，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

我提前準備了大量的教具供幼兒使用,。一切都是按照我所設(shè)想的在進行，幼兒配合的也比較默契,，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時,，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡,，說一沒有放手,，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時,，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識,，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人,，課后反思,，這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如云個別幼兒讀的就不夠準確,，應(yīng)該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次,。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié),，幼兒玩的很開心,，也很盡興,，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會更好,，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

中班語言的教案及反思篇十

1,、了解小雞的出生和過程

2,、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

3,、能簡單復述故事內(nèi)容,，并進行角色表演。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

1,、課件ppt

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

一,、談話活動,，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語,，你們想不想猜一猜（尖嘴巴,，花毛衣；愛吃小蟲和小米,，渾身上下毛茸茸,；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴,，黑黑的眼睛,，渾身毛茸茸的，是不是很可愛??！

二、出示小雞圖片,，激發(fā)幼兒的好奇心哎,！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎,？（幼兒舉手回答）出示雞蛋,，小雞是雞蛋孵化出來的,。

1,、小朋友們，這是最初的雞蛋,，你們仔細的看,，蛋殼里面是什么樣的？（引導幼兒大膽表述)

2,、在雞媽媽的孵化下,，過了幾天,，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）

3,、在雞媽媽的孵化下,，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化,？

4,、依次出示到第六張圖片。

三,、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1,、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`？

2,、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀,。

4,、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。

四,、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽,，幼兒當小雞）

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片,，了解一下自己的成長足跡,。

本次活動，來自生活,。在活動中,，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,，然后再以非常形象的圖片,，通過引導孩子看、思、說,，了解小雞出生的過程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言,。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程,。在整個活動中,，孩子們的思維、觀察,、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。