總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇一

趙主任從如何理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),；如何分析評價作業(yè)現(xiàn)狀,；如何提升單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；如何提高教師作業(yè)設(shè)計與實施能力等四個方面對老師們進行了闡述,，在講座中趙主任通過大量實例把復(fù)雜的問題簡單化,，使老師們易于明白、理解,，語言幽默,、詼諧，得到了廣大教師的一致贊譽,，贏得了陣陣掌聲,。我從趙主任的報告講座學(xué)到了許多新知識，對作業(yè)的設(shè)計與質(zhì)量評價進一步的感受和認識,。

通過學(xué)習(xí),，我了解了1、什么是作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)設(shè)計有什么價值,。2、如何分析作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)設(shè)計主要問題是什么,。3、如何提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,。4,、如何實施作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計,、教學(xué)和評價的關(guān)系是什么,。

通過學(xué)習(xí)我還了解到目前在學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施中問題比經(jīng)驗多作業(yè)功能單一、目標(biāo)指向單一,、類型單一,、批改單一內(nèi)容、難度,、結(jié)構(gòu),、管理等都存在著不足，造成學(xué)生作業(yè)時間長增加學(xué)業(yè)的負擔(dān)。而改變這種現(xiàn)狀,，需要教師精心設(shè)計作業(yè)依據(jù),，一定的單元目的選擇重組、改變,、完善或自主開發(fā)等多種形式,，形成作業(yè)達到減負增效的作用。趙主任提出要以“單元”為設(shè)計的基本單位,，改變以“課時”為單位的教學(xué),、作業(yè)設(shè)計中存在的目標(biāo)點狀化、內(nèi)容碎片化,、過程經(jīng)驗化,、評價單一化、前后割裂化等諸多弊病,，強調(diào)從中間層面入手基于標(biāo)準(zhǔn),、體現(xiàn)規(guī)格、聚焦核心素養(yǎng),、突顯操作性,、分組面批。

基于作業(yè)作為“教與學(xué)的交匯,，溝通知識與能力的橋梁,、知識轉(zhuǎn)化為能力的認知活動”、其最終目標(biāo)是為學(xué)生綜合運用知識發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供可能,，能將教學(xué)的影響延續(xù)到現(xiàn)實生活之中,，要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，應(yīng)把學(xué)生作業(yè)完成的過程與解決具體情境中的實際問題相結(jié)合,，強調(diào)學(xué)生“學(xué)”和“習(xí)”的過程,，重視對學(xué)生作業(yè)過程的指導(dǎo)，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)相結(jié)合,，我打算今后主要從這三個方面改進,。

一是在數(shù)量上“控”。不留重復(fù)作業(yè),，關(guān)注孩子的個體差異,、能力高低、預(yù)計時間等要素,，科學(xué)化設(shè)置作業(yè),，達到真正減負。二是在質(zhì)量上“提”,。作業(yè)設(shè)計要針對教學(xué)目標(biāo),、要從發(fā)展學(xué)生的能力、培養(yǎng)興趣,、鞏固知識點等方面去考慮,，在注重統(tǒng)籌設(shè)計的基礎(chǔ)上，更需注意微調(diào),、要立足實際,，以作業(yè)時間“量”的評價、作業(yè)設(shè)計“質(zhì)”的評價,、作業(yè)完成“質(zhì)”的評價為要素來推動課程改革,。三是在評價上“全”。判作業(yè)不是單純的確定對錯,，更要分析研判錯誤原因,，并找出引導(dǎo)孩子們改進的方法，使孩子感受到老師對他們的關(guān)注,，同時每天保證一些孩子可以達到面批作業(yè)的機會,。讓孩子感受到老師的關(guān)愛，提高孩子對作業(yè)的興趣,。四是在設(shè)計上“新”,。作業(yè)設(shè)計要突顯學(xué)習(xí)的主體，盡量做到老師提出要求,，指向引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編作業(yè),，真正實現(xiàn)“我的作業(yè)我做主”的理想目標(biāo)，從而達到學(xué)生先學(xué)優(yōu)學(xué)效果,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇二

這次的學(xué)習(xí),，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習(xí),，才會有進步,。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員，好好把握這次機會,，來完成這次培訓(xùn),。最后，我們要感謝給予我們這次學(xué)習(xí)的機會,。

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰,，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等,。我認為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認識,，更新教學(xué)理念,，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效,。

二,、增強集體備課，仔細鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間,，讓學(xué)生自主地,、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂。

四,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行,。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近,、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,，進行說話練習(xí)。課后及時寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ),，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔(dān)。

五,、課外作業(yè),，細心篩選，仔細編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),，作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小,，又得到最大的訓(xùn)練,，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,，進行一些操練,。

六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之,，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的,，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固,，增強練習(xí)的有效性。

五項管理心得：

一,、心態(tài)管理：用積極態(tài)度面對人生,。

二、目標(biāo)管理：在人生中規(guī)化好自己的人生目標(biāo)即遠期,，中期,，近期目標(biāo)。

三,、時間管理：在有效的時間里產(chǎn)生最大的價值,。

四、學(xué)習(xí)管理：善于學(xué)習(xí),，愛于學(xué)習(xí),。

五、行動管理：成功始于心動,，成于行動,。

只要我們能夠做到以上五項自我管理，那么我們一定會成功,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇三

金秋十月,，秋風(fēng)送爽，為積極落實“雙減”政策,，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?；顒?，更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求,。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法,，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：

一,、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分,，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”,；

二,、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理,，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”

三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題,，以作業(yè)為媒介,，建立良好的師生關(guān)系。

四,、相信很多教育智慧都來自一線教師,，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。

通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),，可以檢測教學(xué)效果,，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識,，提升應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),。然而,，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān),，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害,。不久前,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策）,，由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利,、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng),，學(xué)校,、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持,?！半p減”政策明確要求，學(xué)校,、教師,、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè),；不得給家長布置或變相布置作業(yè),；不得要求家長檢查、批改作業(yè),；教師不得參加校外有償補課等等,，特別是小學(xué)一,、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試,，不布置書面作業(yè),。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心,，時刻自警,、自省、自勉,、自勵,，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中,。有人認為,，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔(dān)也減輕了,，教師可以輕松一些了,。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴(yán)重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己,，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到,，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了,，而是更大了,，要求不是變低了，而是更高了,，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授,，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德,、智,、體、美,、勞得到全面發(fā)展,。為此，每一個教師都必須在思想上,、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高,，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色,。

通過學(xué)習(xí),。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器,。對于三年級以上的學(xué)生來說,，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精,，精而有趣,；對于一、二年級的學(xué)生來說,，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試,，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式,，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè),，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于,，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。然而，要做到作業(yè)的“少而精,、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫,，費更多的時間,，做更深入的教學(xué)研究,，課前準(zhǔn)備要更加充分,，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解,，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排,。在“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào),、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí),；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè),。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計,，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計,；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改,，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師,，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人,、音樂人、剪輯師,、畫家…,。。最重要的是收獲了自我價值,，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好,。同時也懂得了感恩！

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇四

11月18日下午,，在xxx市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下,，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn),，上海市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹,，名師的高屋建瓴,，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：

作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),。高質(zhì)量的前置作業(yè),，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí),。高質(zhì)量的后置作業(yè),，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用,，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí),。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè):

1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2.找一找:日常生活中,，哪些平面圖形是平行四邊形?哪些平面圖形是梯形?

3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?

這樣,，學(xué)生通過自己的做、找,、說,、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用,。

作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性,，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點,、針對難點,、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系,、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè),。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編,。而作業(yè)的形式可以豐富多樣,，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題,、口頭交流,、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀,、數(shù)學(xué)游戲,、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo),、緊扣教材,，要有科學(xué)性,、針對性,、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及,，又有思維能力的拓展,，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。

對于作業(yè)評價,，不能填寫單一的“優(yōu),、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異,，發(fā)揮其導(dǎo)向,、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).,?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程,，在作業(yè)評價的過程中,，對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因,。

通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn),，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作,，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇五

20××年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告,，感受頗深：

首先，聽完王老師的報告,，我認識到雙減是國之大計,，是民生工程，是國家排除了各種困難,，出臺政策,，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地,，一定提高自己的課堂教學(xué)水平,。

王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一,，缺乏目標(biāo)意識,，難度走極端，差異缺乏有效性,，類型單一,，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理,，時間過長,，批改單一，分析缺乏,，設(shè)計能力弱,，管理內(nèi)涵不足等12個問題,，貼近我們的實際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強,。對于幫助我們每一名教師,，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向,。

同時,，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認識到在以后的教學(xué)中,，要注意分層設(shè)計,。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同,。作業(yè)的效果就不同,。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能,，注重作業(yè)的開放性,，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神,。作為一名化學(xué)教師,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè),。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性,。比如作為化學(xué)教師,，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡,；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到,，化學(xué)源于生活,，化學(xué)服務(wù)與生活。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，作為我們每一名化學(xué)教師,，應(yīng)該成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在實驗中探究,，在探究中實驗，要讓課堂真正成為探究的樂園,、實驗的熱土,，要讓化學(xué)探究永遠是一首田園詩,，充滿著生活的氣息，演繹著人與自然的和諧發(fā)展……

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇六

20××年11月18日下午,，有幸參加了xxx市教研員培訓(xùn)活動,，我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》報告,。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),，作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高作業(yè)質(zhì)量三個方面闡述了自己在作業(yè)設(shè)計方面的研究和做法,，下面我說一下自己的收獲：

作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,。作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力的一個過程,。作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體,，作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和身心健康,。在雙減政策下,，教師需要提高認識，讓教育回歸校園,，回歸本真,；充分發(fā)揮學(xué)校的主體價值，讓家長再次信任我們學(xué)校,，相信我們的教師，相信我們中國的教育,。

我們設(shè)計作業(yè)是讓學(xué)生回家能做少部分的作業(yè),，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè),。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是關(guān)鍵,，一個高質(zhì)量的作業(yè)能讓學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，從而快樂的生活,，有效的避免了家庭矛盾,，為和諧社會貢獻力量。我們教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的課后服務(wù)時間,，對學(xué)生采取有針對性的查漏補缺,，一對一的進行指導(dǎo)和幫扶,。找出成績差的原因，做到因材施教,，這種課后服務(wù)才是最有效的,，也是國家雙減政策的基本要求。另外,，我們也應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效果,，站在學(xué)生的角度上去說是不是聽懂了，是不是學(xué)會了,，而不是強調(diào)我們教師講的多好,，講課的效率有多高。

我們今天的作業(yè)是教學(xué)活動的一種延伸,，也是為教育評價的進行奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成自主的學(xué)習(xí)內(nèi)化力,。

通過今天的學(xué)習(xí)，認識到我們現(xiàn)在的作業(yè)大多都是重復(fù)性的,、機械性的作業(yè),，這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，反而會讓學(xué)生厭學(xué),、甚至是逃學(xué),。沉重的作業(yè)負擔(dān)無限制的占用了學(xué)生的睡眠時間和休息時間，使我們的學(xué)生身體健康和心理健康受到極大的影響,。我們的教育必須要改,，只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設(shè)計作業(yè)的能力,，教師要在做中學(xué),，在設(shè)計作業(yè)的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高認識,，最終提高自己作業(yè)設(shè)計的水平,，改變我們現(xiàn)在教育的困境，確實做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),。

通過王主任的講解,，我知道了作業(yè)的含義和設(shè)計的內(nèi)容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個主題可以是一個概念,，也可以是一個關(guān)鍵性的能力，還可以是一個真實的問題,，一個綜合性的項目服務(wù)等,。作業(yè)的設(shè)計,，是以單元為基本單位,，依據(jù)一定的教學(xué)目的,，選擇、重組,、改編,、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。

通過今天的學(xué)習(xí)感覺到自己知識的欠缺,，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

作為一名人民教師,，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,，我們會遇到問題,、分析問題，解決問題,，我們會調(diào)整改進提升,。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù),、螺旋提升進而深度發(fā)展。

教育教學(xué),，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實踐，善與反思,，樂于分享,。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會更有意義,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇七

在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下,，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn),。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè),。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享,，有名師的高屋建瓴,，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：

通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)與反思,?；诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M行了單元作業(yè)設(shè)計,。依托單元設(shè)計框架,，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題,，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng),，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升,、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè),，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變,、體現(xiàn)分層理念,、說理素養(yǎng)與實踐拓展。

作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力,，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選,、精編、精練,。準(zhǔn)備時,，我從閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、教師用書,、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求,、技能要求,、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個水平的為導(dǎo)向,，合理確定單元作業(yè)目標(biāo),。通過學(xué)生的學(xué)期存在問題，結(jié)合目標(biāo),，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè),。以分層、素養(yǎng),、實踐,、聯(lián)結(jié)四個關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，有思維能力的拓展,，有深度探究的實踐,，有理解運用的思考。

這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學(xué)研究院小數(shù)教研員雷老師,，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架,，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向,。雷老師從“為何重構(gòu)”,、“如何重構(gòu)”兩個問題引入,，深入分析雙減的背景和意義,，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計,，方案與制度,，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學(xué)生的學(xué)情,，以思維,、聯(lián)結(jié)、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計,。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標(biāo),、促進思維、形式多樣,、分層要求”,，反思我們的課堂教學(xué)，是否以作業(yè)為載體,，開啟新的教學(xué)模式,。

作業(yè)是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的重要載體，引領(lǐng)在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”,。雷老師通過解讀省,、市作業(yè)設(shè)計的實施要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們在座所有的老師指明了方向,，對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo),，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認識》可以這樣去教學(xué),，讓學(xué)生從身邊的事物提取數(shù)學(xué)素材,，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學(xué)習(xí)的形式去探究,，讓學(xué)生素養(yǎng)落到實處,。

我們?nèi)粘；臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè)，如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量,，雷老師給我們指點了迷津,，他說關(guān)鍵在于遷移的運用，情景變化,，比如一題多用,，結(jié)合學(xué)生學(xué)情本質(zhì)，聯(lián)系生活情景,，通過數(shù)學(xué)閱讀獲取有用信息,，使作業(yè)生動有趣，學(xué)生樂在其中,。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機械性的作業(yè),，應(yīng)從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,，追求覆蓋面,，學(xué)習(xí)方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解,，大量訓(xùn)練,，反而適得其反。通過大量案例分析,，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷,，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代,。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式,，作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生真實學(xué)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進程,，可以在設(shè)計作業(yè)時給學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)支架,，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教,，布置差異性作業(yè),。

通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解,。這一次干貨滿滿的學(xué)習(xí),，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計,，服務(wù)學(xué)生,，助力“雙減”。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇八

在認真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項管理”等教育政策后,，為了真正實現(xiàn)減負和綠色育人的雙向目標(biāo),。結(jié)合生物學(xué)科的特點，自己在日常教學(xué)過程中要進一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂,。

自然界中存在著豐富多彩的生命類型,，這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個體之間存在著各種差異,。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn),。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下，每一個學(xué)生都是不同的,，每一個學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力,。在實際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光彩，繼而開發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問題,。

以美修德,，培養(yǎng)美之魂。生物圈中浩瀚的海洋,、廣袤的森林原野,、無際的藍天都充滿著生機，包括人類在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍,。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈，是所有生物共同的家園,。在實際教學(xué)中,，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過程之中，體驗生命之美,。建立生物圈是一個整體的思想,，將人類放在生物圈眾多生命之中。意識到生物圈是人類賴以生存的外界條件,，人類不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上,。在人類發(fā)展的過程中要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，合理利用資源,，保護生態(tài)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、尊重生命,、珍稀生命的情感,。在生活中，增強體育鍛煉強身健體,，愛護自己的身體,；熱愛親人朋友、尊敬師長,，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng),；愛護周圍的生命，保護環(huán)境，低碳生活,，建立環(huán)保意識,。通過在生物教學(xué)中滲透美育，注重情感價值目標(biāo)的實現(xiàn),。利用生命之美感染學(xué)生,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情感,。

以美啟智,，積蓄美之力。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù),，體現(xiàn)教育之美,。利用生命之美導(dǎo)入新課，借助學(xué)生對生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計問題鏈啟發(fā)學(xué)生思考。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出切實可行的方法供學(xué)生參考選擇,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問,，發(fā)揮學(xué)生集體的力量,。通過小組合作，取長補短共同解決問題,。在小組合作的過程中,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察，給予及時的幫助,。充分發(fā)揮教育民主,，自主合作，體現(xiàn)教育美,，杜絕灌輸式的強硬教育手段,。充分發(fā)揮學(xué)生的才智，達到學(xué)習(xí)目標(biāo),。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù),，用美的事物吸引學(xué)生，用美的教育方式改變學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生美的行為,、美的意識。實現(xiàn)“課堂教學(xué)審美化,，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標(biāo),。

以美弘藝,，躍動美之舞。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點,，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴展學(xué)生視野。適時組織一些課外活動,，例如生物標(biāo)本的制作,，參觀動植物園，制作生物手抄報等,。既能很好的補充課堂教學(xué)的不足開闊視野,，又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會，加強學(xué)生的動手能力,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

努力落實課堂中的“語言美,、形象美、情感美,、節(jié)奏美,、課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美,、師生關(guān)系的和諧美”，開創(chuàng)鳥語花香,，生機勃勃的生物課堂,。用雨露滋潤學(xué)生心田，用陽光照耀學(xué)生成長,，用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才，將生命之美灑落我的課堂,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇九

“雙減”政策的落實,，當(dāng)務(wù)之急是做好多個維度的“雙增”工作，增強學(xué)校的辦學(xué)能力和家長的家庭教育能力,，只要堅持下去,，社會、家庭,、學(xué)校三方合力,，就一定能把這件好事做好！首先,，我們看看“雙減”背景下,，學(xué)校管理都減了什么：

1、“減”考試

在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面,，《若干措施》提出,，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,。堅決克服唯分數(shù)的傾向，考試成績呈現(xiàn)實行等級制,，考試結(jié)果不排名,、不公布，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播,，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班,、排座位、“貼標(biāo)簽”,；除初中學(xué)業(yè)水平考試外,，不得組織任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試。

在全省積極開展大幅壓減考試次數(shù)的探索試驗,，小學(xué)一,、二年級不進行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,，初中年級可適當(dāng)安排一次期中考試,，學(xué)校和班級不得組織周考、月考,、單元考試等其他各類考試,。

2、“減”作業(yè)在加強學(xué)生作業(yè)管理方面,，《若干措施》提出,，要控制書面作業(yè)總量，小學(xué)一,、二年級不得布置家庭書面作業(yè),，小學(xué)三至六年級每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過90分鐘,。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改作業(yè),。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的同時，必須提高教學(xué)效率和增強學(xué)生身體素質(zhì),，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”,。

學(xué)校要根據(jù)學(xué)期、學(xué)年工作目標(biāo),，制定專門的教學(xué)工作計劃,，完善教學(xué)調(diào)控的各項措施，有效統(tǒng)籌好每一個教學(xué)階段的教學(xué)活動,，增強教學(xué),，管理的合理性和規(guī)范性,。進一步完善以教學(xué)認真規(guī)范為主要內(nèi)容的'教師教學(xué)工作規(guī)范，落實教學(xué)活動的基本要求,，優(yōu)化教學(xué)活動的基本過程,。教師必須認識備好課是提高課堂教學(xué)有效性的前提，在備課上多花一份精力,，在教學(xué)中就會多產(chǎn)生一份效果,。必須從學(xué)生的實際出發(fā)，深入挖掘教材,，真正做到“備學(xué)生,、備教材”；課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,，是學(xué)生獲取知識的主渠道,；作業(yè)練習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的調(diào)整點，是教學(xué)過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)的延伸,，學(xué)生通過完成作業(yè)，可以再次調(diào)整,、強化認知結(jié)構(gòu),，教師通過批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)習(xí)中的疑難,，全面把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,，教師也可以借此找到自身教學(xué)的疏漏之處。

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》中指出,，減輕學(xué)生負擔(dān),，根本在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育的主陣地,。學(xué)生在校園內(nèi)就能學(xué)好,、學(xué)透，家長們才不會想方設(shè)法地為孩子們報班補習(xí),。但孩子們?nèi)缬袀€性化的補習(xí)需求，學(xué)校應(yīng)該組織優(yōu)秀教下答疑,，讓學(xué)生在答疑解惑中獲得發(fā)展,。對義務(wù)教育階段，學(xué)校應(yīng)該推行課后服務(wù)將5+2”模式,，即每周5個工作日,，每天至少2小時，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接,。延時服務(wù)不僅滿足學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的要求,，更要注重開展體育運動,、興趣活動，德育美育教育,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。一增：增加學(xué)生體育、藝術(shù),、戶外運動和勞動的機會,。減下來的時間用來增加學(xué)生在體育活動、美術(shù),、音樂等藝術(shù)類活動上的時間,。二增：增加學(xué)生體育、音樂,、美術(shù)課外培訓(xùn)的時間和機會,，鼓勵學(xué)生參加體育、美育培訓(xùn),。很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵,，“雙增”到底對學(xué)生是好是壞呢？從學(xué)生角度解讀：學(xué)校會更加重視體美音課程,，特別是體育老師不會再“被生病”了,，這些以前不被重視的課程再也不會被主科霸占，學(xué)生當(dāng)然是高興的,。但是同時希望學(xué)校能夠重視體育課的課程安排,，現(xiàn)在很多學(xué)校的體育課是為了上課而上課，課程內(nèi)容較單一,。以前體育課很豐富,，現(xiàn)在天氣不好就讓學(xué)生留在教室，臨近考試趕緊安排學(xué)生跑步,，如果真的是為了學(xué)生好,，希望能完善課程體系，讓體育課發(fā)揮真正的作用,。從家長角度解讀：學(xué)生歡呼的同時家長卻有點擔(dān)憂,，家長要面對的問題很現(xiàn)實，體育,、藝術(shù)類培訓(xùn)班價格不便宜,，比學(xué)科培訓(xùn)還貴，增加孩子參加體育,、美育培訓(xùn)的機會意味著家長的經(jīng)濟負擔(dān)也隨之而來,。其實家長當(dāng)然希望培養(yǎng)孩子特長，只是經(jīng)濟條件有限,，希望在增加培訓(xùn)機構(gòu)的同時也能適當(dāng)降低價格,，讓更多家長和學(xué)生消費得起,。

“雙減”和“雙增”同時進行能切實地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個強健的體魄,，同時還有助于提升學(xué)生的素養(yǎng),。

“雙減“之下需要堅持面向?qū)W生群體素養(yǎng)的‘雙增’：

一是堅持面向全體，增加對每個學(xué)生成長的關(guān)注,；二是堅持全面發(fā)展,，增加對學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)注?！睂W(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的溝通力,、創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力,、學(xué)習(xí)力四種能力為目的,，著眼于“一人一藝，一生一技”,，實施“每天一小時”體藝活動方案,。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式，規(guī)范和完善課程設(shè)置與執(zhí)行,，實現(xiàn)了從面向全體,、夯實基礎(chǔ)，到面向分層,、開闊視野,，再到面向個體、豐富個性的課程聯(lián)結(jié),，給學(xué)生提供了“更多元”,、“更精準(zhǔn)”的選擇，將家長的“操心事”變成了“暖心事”,。

學(xué)校要著力通過“加減乘除”法,，切實減輕學(xué)生的作業(yè)量?！凹印笔歉鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，加學(xué)生自主開放作業(yè)；

“減”是指老師減教輔材料,，減機械重復(fù)作業(yè),；

“乘除”是通過彈性式周末abc作業(yè)，去除孩子的超前培訓(xùn)和拔高訓(xùn)練,，讓孩子形成“乘”長型思維，真正的做到作業(yè)量減少,，通過作業(yè)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

“雙減“之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學(xué)勝任力,，二是增學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

首先要提高教師課堂教學(xué)能力,。通過新課標(biāo)解讀,、備教學(xué)評模式的構(gòu)建，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，讓課堂高效，讓學(xué)生做到真正的當(dāng)堂“吃飽”,。充分利用好延時服務(wù)時間,，分層異步的布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生“吃好”,。

其次要在教師學(xué)科素養(yǎng)真正下功夫,。教師在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)中扮演著重要的角色。提升學(xué)科素養(yǎng)的任務(wù)需要教師來完成,，最終由學(xué)生來展現(xiàn),。教師具備的學(xué)科素養(yǎng)就顯得尤為重要。教“雙減”背景下提高教師課堂效率的有效方法師的學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個方面：

（一）學(xué)科專業(yè)知識這包括所教學(xué)科的專業(yè)知識,，扎實的心理學(xué),、教育學(xué)知識。充分把握教材,、發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)價值及文本本身的閱讀價值,。教師必須準(zhǔn)確掌握自己所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，能自主構(gòu)建本科教學(xué)的知識體系,，對于教材的重難點有清晰的把握,，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定教到什么程度,，學(xué)到什么水平,，在設(shè)計教學(xué)活動時能把握好度，并能透徹了解課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探索和創(chuàng)造的欲望、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì),。

（二）教學(xué)的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能,，即良好的教學(xué)能力。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十

雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求,。就語文來說，只有加強教師培訓(xùn)，更新教育觀念,、方法,、評價方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、課后作業(yè)的品質(zhì),，學(xué)生的負擔(dān)才會真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，作業(yè)要減負,，先得在課堂上弄明白。要提前備課,，集體研討,，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計,、課件,。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,，配套的背誦、習(xí)字練習(xí),，這樣面向全體的規(guī)范化,、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量,。

提高課堂效率,。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師,，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí),，緊扣教學(xué)目標(biāo),，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率,，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè),。

減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,，先復(fù)習(xí),，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成,。同時,，每級教師要集體研討作業(yè)布置,。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè),，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí),，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難,、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律,、高效的意識,。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,，讓學(xué)生在學(xué)校快樂學(xué)習(xí),，在家快樂成長,。

開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔(dān),、逃離題海戰(zhàn)術(shù),，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子,。

暑假即將結(jié)束,，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”,，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”,。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”,，家長們也更加期待全新的打開模式,。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接,，持續(xù)推動減負政策在校園里落地,，孩子關(guān)心，家長注重,，全社會關(guān)切,。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課,。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點,，對標(biāo)對表,，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等,，讓“雙減政策與教育改革同頻共振,，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí),、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件,。“雙減”落地,，關(guān)鍵看行動,，更要看力度。各地要細化措施,，從嚴(yán)監(jiān)管,，讓好政策見到好效果。當(dāng)前,，很多地方積極采取行動,，紛紛推出“課后服務(wù)細則，讓“雙減走進校園擁有更具體,、更有針對性的政策“工具箱”,。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,，規(guī)范課堂教學(xué),，不超綱、不超標(biāo),、不超進度,，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”,，通過名校幫帶,、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動,，突出課堂教學(xué)主陣地,，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫,；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考,、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為,。開學(xué)季,，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力,，卸下過重學(xué)業(yè)負擔(dān),，重點要提升課堂質(zhì)量,，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化,、教學(xué)改革,、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間,，充分調(diào)動廣大教師積極性,、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”,，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負合力,。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,，僅有一個多月時間,，當(dāng)前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng),、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗,，推廣有效做法,。

根據(jù)安排，“雙減”政策在北京,、上海,、沈陽、廣州,、鄭州,、長治、威海,、南通,、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個地市展開試點,。試點城市應(yīng)主動改,、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考,。試點城市當(dāng)好“頭雁,，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園,，讓課堂真正成為教育的“樂園,。推動“雙減落地見效,，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度,，堅持好校外培訓(xùn)公益屬性,，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘,、素質(zhì)教育補充上留有空間,，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由?！半p減”,，關(guān)鍵是減負擔(dān)，重點是升質(zhì)量,。我們希望看到學(xué)生負擔(dān)“減”的同時,，更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為了落實“雙減”政策，使作業(yè)革命切實減輕教師,、學(xué)生,、家長負擔(dān)，做到“減量提質(zhì)”,。中語組全體教師在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上,，在課堂實踐中整理出三四年級作業(yè)設(shè)計的具體做法：

第一、嚴(yán)格控制作業(yè)時長,。

“雙減”政策明確規(guī)定：小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè),，三、四年級學(xué)生書面作業(yè)時間不超過半個小時,，五,、六年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時之內(nèi)。雙休時及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,。我們嚴(yán)格執(zhí)行政策,，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué),。

第二,、作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新有趣。

“雙減”政策規(guī)定,，學(xué)校要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。布置分層,、彈性和個性化作業(yè),，堅決克服機械,、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。為此我們中語組老師們正在嘗試將作業(yè)設(shè)計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握知識情況自主設(shè)計作業(yè),。孩子們想出了續(xù)寫課文,、畫連環(huán)畫、做小報,、編話劇等作業(yè)形式,。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量,，還有助于學(xué)生們厘清知識點,，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉,。

第三,、作業(yè)設(shè)計面向全體，分層實施,。

語文練習(xí)是必要的，但重復(fù)勞動和低效勞動是可省的,。為此我們中語組老師研討商量,，實施“分層作業(yè)”將每天的語文家庭作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)類（以抄寫記誦為主）、運用類（以句式練習(xí)和理解類題目為主）,、提高類（多為看,、表達類的練習(xí)，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎(chǔ)上,，進行再創(chuàng)造）,。分層作業(yè)設(shè)計，以學(xué)生為本,，能照顧到全體,，讓學(xué)生有時間和精力進行自我拓展，自我完善,，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規(guī),，讓教育回歸校園,，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進，它更加堅定了我們一小在推動落實作業(yè)改革的決心和信心,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十二

為貫徹落實中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署,，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作方案》,。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管）摸底排查工作,。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導(dǎo)檢查,。

全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開展課后服務(wù)學(xué)校4所,，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,，占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人,，學(xué)生5169人,，收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,，作業(yè)時間控制都已達標(biāo)，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè),。

為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機構(gòu),，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局,、縣公安局,、縣住建局、縣文旅局,、縣衛(wèi)健局,、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)5家,，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),，4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家,，有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知,，無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書,。

為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機構(gòu)治理工作,，起到宣傳引導(dǎo)作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》,，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳,、校外培訓(xùn)機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告,、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果,。

1,、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

2,、文化藝術(shù),、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實,。

新的學(xué)期開始了,，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時,，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn),。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前,，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減,？減了作業(yè)減了練習(xí),，怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作業(yè),，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,，就在這個時候來了，就像一場及時雨,。它引導(dǎo)我們：

陳老師以不同課例,，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學(xué)，看起來效率最高,，但沒有過程參與的學(xué)習(xí),，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

2.過分強調(diào)過程參與,，看起來孩子們學(xué)得很開心,，但卻是一種低效的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了,，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè),。

3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué)，沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué),，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果,。

他建議,，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入,、尋突破,、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間,。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂教學(xué)拖拉,，擠占學(xué)生作業(yè)時間,，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一,。

減少簡單記憶,、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力,、設(shè)計分層作業(yè),、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標(biāo)落到實地了,，作業(yè)才能減得下來,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十三

為落實國家“雙減政策”，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，讓孩子們快樂學(xué)習(xí),，健康成長，全面發(fā)展,，我們一小英語教研組教師努力提高自身素質(zhì),，鉆研教學(xué)，改進教學(xué)方法,，創(chuàng)新設(shè)計英語作業(yè),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我們英語組老師認真學(xué)習(xí)國家雙減政策,，努力踐行作業(yè)“五項管理”,，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課,，同時將作業(yè)設(shè)計納入每周的教研例會內(nèi)容,，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設(shè)計有效的英語作業(yè)？如何落實雙減政策等,？”集體討論并設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

我們英語組老師認為作業(yè)應(yīng)基于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的差異性,，應(yīng)設(shè)計不同層次的,、有選擇性的、能滿足不同層次學(xué)生需要的作業(yè),，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè),，從而鞏固基礎(chǔ)知識，并發(fā)展一定的能力,。

（1）作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注重讓學(xué)生在用中學(xué)

在教學(xué)中,，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容,，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè),，讓學(xué)生享受icandoitinenglish！的樂趣,。有些學(xué)生喜歡畫畫,，就給他們布置“畫一畫”作業(yè)，如學(xué)習(xí)完myfamily,，就給學(xué)生布置畫自己家庭成員的作業(yè),，并標(biāo)注上家庭成員的英語單詞；學(xué)完clothes這一單元后,，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言,。有些學(xué)生擅長手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè),，利用兒童節(jié),、教師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,，讓學(xué)生制作英語賀卡,，寫上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、審美情趣,，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透,。

（2）找尋“生活中的英語”，提高實踐能力

即給學(xué)生布置“找”的作業(yè),，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，從生活中尋找英語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包）,，pizza比薩餅,，nike（耐克），攝氏度攝氏度tv（中央電視臺）等,，引導(dǎo)學(xué)生隨時留意觀察周圍生活,，收集英語有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習(xí)興趣,，增長知識,，還能培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識和細心觀察生活的良好習(xí)慣。

（3）設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生繪制英語手抄報,，或根據(jù)課文的對話、故事,、編曲創(chuàng)作等,。冀教版英語為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后,，我們給孩子們布置如“歌詞新作”,、“故事新編”等類作業(yè)，學(xué)生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩,，但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時,，就會非常有成就感，也更有興趣,。

我們組員努力提升課后服務(wù)水平,，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，同時合理設(shè)計，完善作業(yè)落實,，控制好作業(yè)數(shù)量,，保證課后服務(wù)時間，充分利用資源優(yōu)勢,，提升學(xué)生的思維和能力,，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，最大化的幫助孩子提升自我,，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之，在英語作業(yè)設(shè)計中,，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生,，還要研究作業(yè)布置的趣味性,、有效性、創(chuàng)新性,，努力使作業(yè)成為英語學(xué)習(xí)的“亮點”,，不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)英語,，真正達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十四

為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù),。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，

“小學(xué)一,、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”,；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門,。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè),；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè),；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè),，要求家長批改、打印作業(yè)等,。量上精減,，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè),、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動,。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈,、少兒合唱、少兒繪畫,、心腦珠算,、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,！

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì)。

1,、調(diào)整備課時間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合，以學(xué)科組為單位集中備課,，開啟“無生課堂”備課模式,。

2、梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三,、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo),，骨干教師,，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng),、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式,。

3,、組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”,，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計,、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,，進行一場“悄悄地革命”,。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源,，設(shè)計a,、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上,、難易程度上,、興趣上自選套餐,，教師適時答疑解惑，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,，需要幫助的學(xué)生減輕壓力,，輕松完成。

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù),，全校學(xué)生參與率達到96.5%,，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),，拓展服務(wù)內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實,，讓孩子們自主選擇,。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱,、手工,、珠心算、健體游戲,、棋類,、衍紙、足球,、籃球等23個項目課程,，學(xué)生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動,、心動,、腦動、情動,、意動,、手動的多元融合體驗。

加強監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組,，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》,、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實行分層作業(yè),，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率,。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,，進行了匿名反饋調(diào)研,，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析,。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上,，達到了預(yù)期效果,，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十五

近日,，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，強化學(xué)校教育主陣地作用,，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài),。作為一名在職教師,，我認為雙減政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康成長,，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長負擔(dān)，緩解家長焦慮情緒,，回應(yīng)社會關(guān)切,，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,，是利好政策,。雙減政策促進學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升,?？茖W(xué)利用課余時間，開展體育,、閱讀,、文學(xué),、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求,，制定課后服務(wù)實施方案,，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力,。作為一名普通教師,，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求,，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上,，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù),。

落實雙減工作提升育人品質(zhì)雙減政策與五項管理均是以小切口撬動大改革,。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，落實立德樹人根本任務(wù),，把雙減作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是抓好課堂主陣地,，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分,、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,，打造充滿掌聲,、笑聲、辯論聲的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率,，保證學(xué)生吃飽吃好。

二是加強課后服務(wù),，滿足學(xué)生個性化需求,。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給,，開展豐富多彩的德育,、體育,、美育,、勞動教育和科學(xué)實踐,，豐富學(xué)生的校園生活,，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難,。

三是完善作業(yè)管理,，深化評價改革,。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量,。同時,，探索探究性、實踐性,、綜合性,、跨學(xué)科作業(yè)。

看似一個點切入,，實則是需要課前課中課后,、學(xué)校家庭社會，全鏈條,、全過程、全員的系統(tǒng)工程,，根本是落實立德樹人根本任務(wù),，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

扎實推進雙減工作

構(gòu)建良好教育生態(tài)

作為一名教育人,，從事教育工作30年，深刻體會到此次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn),。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作,，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮,，被裹挾給孩子報補習(xí)班,，導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減工作的決策部署,，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),，徹底治理校內(nèi)減負、校外增負和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題,。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心,。

雙減政策后的我們從學(xué)生的角度來說，孩子們是雙減政策最大的受益人,。雙減政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉,、休息、娛樂時間,，也保護了他們在成長過程中的身心健康,。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時間。由于學(xué)生們的精力有限,，在課間時間無法保障的情況下,，就會影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來,，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),。因此，雙減政策的頒布,，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處,。

雙減政策落地后,，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教,，著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè),。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時,，擁有了愉快的童年。其次,，讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn),，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長,，讓孩子們的情感和思想不再缺失,。

初中中學(xué)生雙減作業(yè)管理制度為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為,，提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校實際情況,，特制定本管理細則一、嚴(yán)格執(zhí)行零起點教學(xué)零起點教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué),，不以學(xué)生的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ),。不以學(xué)生的現(xiàn)有知識水平為教學(xué)起點，各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行零起點教學(xué),，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負擔(dān),。

二、作業(yè)布置

1.健全作業(yè)管理機制,。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法,，增強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，增強質(zhì)量監(jiān)督,。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),。

2.建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量,，要求等方面,，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān),，并做好記錄,。

3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時,，班主任需掌握本班作業(yè)總量,，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)生雙休日,、節(jié)假日的家庭作業(yè),。

4.科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,、探究和創(chuàng)新水平,，豐富作業(yè)類型,，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀,、探究、實踐,、體驗,、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí),，引導(dǎo)遷移使用,，切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)頻次,，不得布置懲罰性作業(yè),，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。

5.教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè),，學(xué)生需自行準(zhǔn)備作業(yè)記錄本,。嚴(yán)禁通過qq、微信,、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè),。

6..增強作業(yè)完成指導(dǎo)。初中生在校內(nèi)完成絕大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè),，即時做好反饋,，增強面批講解，認真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十六

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實施方案,，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動,，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),，豐富學(xué)生的課外活動，促進學(xué)生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升,，充分認識,，高度重視，調(diào)整方案,，研討過程,。總結(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,，省,、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念,；討論制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案,、“五項管理”實施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案,，宣傳國家“雙減”工作的重大意義,，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下,，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,，專注教研,，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂,；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本,，充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計，訓(xùn)練到位,，上好每一節(jié)常態(tài)課,，努力打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲”的高效課堂,；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,，給予及時的指導(dǎo)與幫助,，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

出臺作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋,。

在12月13日—17日分階段分年級組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效,。各科教師遵循“精選,、先做、全批,、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學(xué)實際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí),，即做即批,，做好記錄，提高作業(yè)實效,；分層設(shè)計家庭作業(yè),，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦,、動口,、動手機會，注重能力培養(yǎng),。

精準(zhǔn)落實“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開推進會議，按照邊實施邊改進,，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時間，真正做到貼合家長需求,，為民辦實事,；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題,，解放時間,，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀,、運動,、勞動等發(fā)展、成長機會,。

硬核“雙減”,，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點,、學(xué)段要求,，結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長,，拓展綜合能力,，促進和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源,，科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容,。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等,。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間,。校級社團活動期間，學(xué)校開放所有功能教室,，安排體育,、器樂、科普,、藝術(shù),、閱讀、等各類社團活動,。每位學(xué)生自主選擇,，積極參與。同時,，各班級結(jié)合本班特色,，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲,、剪剪紙,、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂,。

“雙減”工作落實意義重大深遠,，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化“五項”管理,，加大“課后服務(wù)”力度,，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構(gòu)建健康,、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學(xué)品牌。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十七

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),，是國家作出的一項重大決策部署,，事關(guān)青少年身心健康,，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想,、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程,。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責(zé)任,，著力構(gòu)建良好教育生態(tài),，推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

根據(jù)文件要求,，關(guān)于貫徹落實“雙減”工作的重要指示批示精神,，我校持續(xù)發(fā)力，久久為功,，確?！半p減”工作取得實效。

（一）建立長效機制

探索“雙減”落實落細機制,，分層遞進落實,，完善責(zé)任落實、制度保障,、家校協(xié)同,、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機制,，深化教育教改,。著力抓好配套措施落實，確?！半p減”工作順心氣?“雙減”工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，牽扯面廣、工作量大,、情況復(fù)雜,，家庭、學(xué)校,、社會都有責(zé)任,，必須堅持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進,，切實形成推動任務(wù)落實的強大合力,。

建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學(xué)校為載體,，

打造家庭,、學(xué)校和社會有效銜接,、相互促進的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評價改革宣傳解讀力度,，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,，凝聚教育共識,，緩解教育焦慮。

（二）制訂了作業(yè)設(shè)計的原則

1,、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實際需要,，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式,。

2,、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,，內(nèi)化新知識,，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識,、探索新知的過程,。所以，在設(shè)計學(xué)生作業(yè)時,，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體,，使各個階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3,、從嚴(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中,、期末共2次統(tǒng)一考試,。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn),，考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題,、怪題,。

（三）強化作業(yè)布置研究

以學(xué)科為單位開展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點,，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求,，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，做到一科一案。不得把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段,，不利用手機布置作業(yè),。

（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系,，在“控量”上下功夫,。

徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的首要任務(wù),。

下一步,，我校將進一步提高認識堅持標(biāo)本兼治，主動作為,、狠抓落實,。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn),，需要久久為功,。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位,，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān),，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,，增強人民群眾的獲得感,，辦好人民滿意的教育。

雙減政策培訓(xùn)總結(jié)篇十八

上級減負意見的出臺,，要求學(xué)科作業(yè),，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，體育鍛煉,，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動,。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)該加強學(xué)校體育工作,，更加重視學(xué)校體育活動,。

在意見的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過深入的研討,，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法,。幫助學(xué)生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣,、增強體質(zhì),、健全人格、錘煉意志,。做到教育部提出的教會,、勤練、常賽要求。

教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合,，教師利用體育課實現(xiàn)教會,，利用活動課實現(xiàn)常賽，通過組織體育比賽實現(xiàn)常賽,。

自線上教學(xué)以來,，體育組就已經(jīng)開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課,，每周三節(jié)的情況下,，每天一次活動課。教師利用三節(jié)體育課,，進行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué),，保證學(xué)生學(xué)會，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在,，每天一小時的陽光活動課時間一直都有,，學(xué)生利用活動課的時間，將課堂上所學(xué)的知識與技能繼續(xù)鞏固與拓展練習(xí),，讓學(xué)生活動課有事做,，有提高。

大力開展豐富的體育競賽活動,，提高學(xué)校體育氛圍,，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計劃組織的體育比賽有,，校園足球班級聯(lián)賽,，校園籃球班級聯(lián)賽，跳繩比賽,，長跑比賽,。

體質(zhì)健康測試工作，每年9月份都會有,，今年特殊原因,，會有所推遲，但是也會即將到來,，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備,，如在原有的工作經(jīng)驗之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案,。

1,、加強宣稱，讓學(xué)生家長早知道,，早重視?，F(xiàn)已通知到各班學(xué)生,。

2、早開展,，開學(xué)初體育組通過教研會已經(jīng)正式把體質(zhì)測試工作確定為了近期的重點工作,。

3、組織好測試,。

4,、按時按點做好數(shù)據(jù)上傳工作。

5,、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作,。

體質(zhì)健康測試工作是一項全校性的重要工作,，關(guān)系到學(xué)校的考核,、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙,、協(xié)助大家一塊把這項工作做好,、做實，讓各級部門與學(xué)生和家長都能滿意,。