范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三經(jīng)是啥篇一

國學是我校開設的校本課程，旨在以傳統(tǒng)文化來熏陶學生,，以古典之美來陶冶學生,，在校園中形成良好的風氣。

五年級下冊國學以傳統(tǒng)幼學教材《三字經(jīng)》為教學內(nèi)容,。

《三字經(jīng)》全文1128字,，它言簡意賅，包含的內(nèi)容十分廣泛,，講述歷史,，介紹知識，鼓勵學習,，它采用三言韻語,，朗朗上口,，便于記憶,，通俗易懂,，有“袖里通鑒綱目”之稱。

1,、全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，初步了解基本的人文常識、歷史知識,、人物典范,。

2、通過教學進行閱讀積累,，培育高尚的審美情感,，塑造健康向上的人格。

《三字經(jīng)》教學的重點在于理解意蘊,，反復誦讀,，了解文史常識，學習人物典范,，并在生活學習中以古代典范人物為榜樣指導自己的行動,。

認真?zhèn)湔n上課，在思想上重視國學課程,，不占用國學課教學時間,，不應付，不走過場,，把國學教學落到實處,。

在讀原文的基礎(chǔ)上，引入歷史故事,，聯(lián)系當今社會生活,。

采取多樣化的教學方式，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,，把校本課程上成一門學生喜歡上,、積極學的課程。

要求學生在理解的基礎(chǔ)上背誦積累,。幫助學生用各種方法進行記憶,，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背,。對朗讀也進行專門指導,。

要求學生學以致用，活學活用,，理論聯(lián)系實際,，在生活學習中以之指導自己的行動,。

1、人之初——名俱楊1課時

2,、養(yǎng)不教——習禮儀1課時

3,、香九齡——千而萬1課時

4、三才者——應乎中1課時

5,、曰水火——七情具1課時

6,、匏土革——人所同1課時

7、凡訓蒙——當講求1課時

8,、自羲農(nóng)——遷夏社1課時

9,、湯伐夏——七雄出1課時

10、贏秦氏——與高齊1課時

11,、迨至隋——宋猶存1課時

12,、至元興——若親目1課時

13、口而誦——宜早思1課時

14,、若梁灝——勉而致1課時

15,、犬守夜——宜勉力1課時

三經(jīng)是啥篇二

學生們經(jīng)過了一個學年的學習后，大部分學生學習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但兒童可塑性很大，相信他們能學好,。另外三字經(jīng)在學生上幼兒園時已經(jīng)背過一部分,，相信學生們一定能完成學習任務,。

背誦三字經(jīng)，了解有關(guān)故事,，受到中國古典文化的熏陶,。

從“人之初”到“失統(tǒng)緒”

第一周：“人之初”到“貴以專”

第二周：“昔孟母”到“斷機杼”

第三周：“養(yǎng)不教”到“師之惰”

第四周：“玉不琢”到“習禮儀”

第五周：“香九齡”到“宜先知”

第六周：“一而十”到“夫婦順”

第七周：“曰春夏”到“本乎數(shù)”

第八周：“曰仁義”到“人所食”

第九周：“馬牛羊”到“乃八音”

第十周：“高曾祖”到“人之倫”

第十一周：“父子恩”到“勿違背”

第十二周：“凡訓蒙”到“至四書”

第十三周：“論語者”到“說仁義”

第十四周：“作中庸”到“至平治”

第十五周：“四書熟”到“當講求”

第十六周：“有連山”到“書之奧”

第十七周：“我周公”到“禮樂備”

第十八周：“曰國風”到“別善惡”

第十九周：“經(jīng)既明”到“及老莊”

第二十周：“經(jīng)子通”到“稱盛世”

三經(jīng)是啥篇三

本班共有學生64人,，大部分學生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。學生對古詩詞吟誦有著濃厚的興趣，學生有一定的自學能力,，會小組合作學習,。本學期著重激發(fā)孩子對《三字經(jīng)》的喜愛，了解中華民族博大精深的文化,。

《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于,，雖然全書只有1140字,，但結(jié)構(gòu)嚴謹，文字簡練,，內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語,，讀來瑯瑯上口,，便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為,。通過角色想象,、情感體驗等形式，創(chuàng)設有利于學生主動體驗的環(huán)境,，引導學生在朗讀,、默讀、精讀中反復誦讀,，使他們用心去感受,、關(guān)注、欣賞,、評價文本,，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話,。

1,、靈活開放的學習氛圍,，把課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外聯(lián)系起來,，促進學科之間的融合,。

2、語文的人文教育功能,，引導學生正確的理解和運用文字,。

1、熟讀成誦《三字經(jīng)》,，感受其韻律美和節(jié)奏美,。

2、有熱愛祖國的感情,，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣,。

3、初步感知中國悠久的歷史,、壯麗的山河,，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時,，從小樹立保護環(huán)境的意識,。

4、在形式多樣的活動中激發(fā)學生的學習興趣,，在實踐活動中學會合作,，學會學習方法。

5,、提高學生的審美能力,、實踐能力，培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,。養(yǎng)成勤奮好學的習慣,。

誦讀《三字經(jīng)》

1、教學形式多樣化,。時而教師講解,、時而學生講故事、時而讀書,、時兒問答比賽等,。

2、注重游戲教學,。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏,、小老師,、等。

3,、注重面向全體和個別差異,。集體、小組,、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4,、根據(jù)學生已知導入,，提出問題進行探究，得出結(jié)論拓展延伸,，培養(yǎng)閱讀興趣,。這篇課文的篇幅雖然不長，但由于是古文學生不易理解課文內(nèi)容,。因此，教學本課之前,，教師可以向?qū)W生簡介《三字經(jīng)》的內(nèi)容及特點,。請學生在課前查閱相關(guān)資料，說說他們了解《三字經(jīng)》的情況,，會背的還可以讓他們背一背,，引發(fā)學習本課的興趣。

三經(jīng)是啥篇四

1,、通過國學學習,，使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有一個初步的了解，如中國傳統(tǒng)的節(jié)日（清明節(jié)和端午節(jié)）,。

2,、通過國學學習，培養(yǎng)幼兒團結(jié),，孝順,，尊老愛幼等良好的個性品質(zhì)，并能在日常的生活中身體力行,，貫徹實踐,。

3、通過國學學習,，初步了解中國古代的蒙學文化（三字經(jīng)和弟子規(guī)）,。

4、通過國學學習,，逐步的讓幼兒養(yǎng)成講文明,，懂禮貌的行為習慣,，培養(yǎng)幼兒誠實、仁愛,、智慧,、勇敢的個性。

5,、通過國學學習,，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化感興趣，進一步培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情,。增強民族自尊心和自信心,。

學習內(nèi)容：人之初，性本善,，性相近,，習相遠，茍不教,，性乃遷,，教之道，貴以專,。

具體活動安排：

一,、介紹《三字經(jīng)》，小百科的來歷,。

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“教”

三、科學小實驗《性相近,，習相遠》

四,、討論好環(huán)境的作用及營造

五、怎么樣做才是專心《弈秋教徒》

學習內(nèi)容：昔孟母,，擇鄰處,，子不學，斷機杼,。竇燕山,，有義方，教五子,，名俱揚,。

具體活動安排：

一、情景講述《犯了錯誤怎么辦,？》

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“學”

三、故事講述《孟母斷機杼》的故事

四、常禮舉要演習——學會大聲回應別人的呼喚

五,、燕山五子的啟示（樹立良好的道德觀念,，存善心，做好事）

學習內(nèi)容：養(yǎng)不教,，父之過,。教不嚴，師之惰,。子不學,，非所宜。幼不學,，老何為,。

具體活動安排：

一、珍惜現(xiàn)在的幸福（古今的讀書故事）《傷仲永的故事》

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“養(yǎng)”

三,、司馬光警枕的故事

四、常禮舉要演習——學會接受別人的.批評

五,、分辨嚴格要求與嚴厲要求的不同

學習內(nèi)容：玉不琢,，不成器。人不學,，不知義,。為人子，方少時,。親師友，習禮儀,。

具體活動安排：

一,、學習目的大討論（適應社會、促進發(fā)展）

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“器”

三,、王羲之練字的故事

四、常禮舉要演習——學會課堂禮儀舉手發(fā)言和起立回答問題（聲音）

五,、故事《兩個娃娃》

學習內(nèi)容：香九齡,，能溫席。孝于親,，所當執(zhí),。融四歲，能讓梨,。悌于長,，宜先知。

具體活動安排：

一、猜謎語學“孝”知道造字法會意字,。

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“孝”

三、黃香溫席的故事,，現(xiàn)代怎么來孝親,。

四、常禮舉要演習——同學之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）

五,、《孔融讓梨》學團結(jié),，倆人三足游戲。

學習內(nèi)容：首孝悌,，次見聞,。知某數(shù)，識某文,。一而十,，十而百。百而千,，千而萬,。

具體活動安排：

一、結(jié)繩記事的故事

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“文”與字

三,、文化故事“四而酒店”的故事

四,、常禮舉要演習——敲門的禮節(jié)和應答

五、數(shù)字的發(fā)明和運算器的演進過程

學習內(nèi)容：三才者，天地人,。三光者，日月星,。三綱者,，君臣義。父子親,，夫婦順,。

具體活動安排：

一、猜謎語太陽,、月亮,、和星星活動

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“日”,、“月”認識造字法——象形字

三,、三才故事——誰的本領(lǐng)大

四、常禮舉要演習——學會如何禮讓長者（聲音）

五,、三才,、三光抱抱團

學習內(nèi)容：曰春夏,，曰秋冬。此四時,，運不窮,。曰南北，曰西東,。此四方,，應乎中。

具體活動安排：

一,、幫助——迷路的娃娃

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“曰”形象記憶

三、《四季紊亂》故事

四,、常禮舉要演習——遵守交通規(guī)則,，靠右走，靠左超人

五,、制作指南針,，如何辨別東西南北（白天看太陽，晚上看樹影或月亮）

學習內(nèi)容：曰水火,，木金土,。此五行，本乎數(shù),。曰仁義,，禮智信。此五常,，不容紊,。

具體活動安排：

一、古人巧用“東西”

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“仁”

三,、五行忌諱與“走水了”

四、常禮舉要演習——用餐的禮節(jié)

五,、五行與數(shù)字和算盤的來歷

學習內(nèi)容：稻粱菽，麥黍稷,。此六谷,，人所食。馬牛羊,，雞犬豕,。此六畜，人所飼,。

具體活動安排：

一,、從對聯(lián)說起,，五谷豐登人人喜，六畜興旺處處春

二,、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“麥”

三,、伏羲訓六獸（六畜與六德）

四、常禮舉要演習——愛惜糧食不浪費（聲音）

五,、社稷的來歷與農(nóng)業(yè),。