在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

小學四年級語文教學反思報告篇一

“書讀萬遍，其義自見,?！痹谶M行本課的教學設(shè)計時，我注重的是結(jié)合孩子們的生活實際,，不斷地創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們反復品讀重點的語句，讓他們實實在在地體會如何珍惜生命,，例如：在“飛蛾求生”這個段落中,，當學生提出：為什么飛蛾求生的欲望使作者震驚？教師引導學生抓住“掙扎”,、“極力鼓動雙翅”等重點詞,，在讀中品，在品中悟,，悟到了作者對弱小的生命這種頑強生命力的敬意,。在學生品讀如何向珍惜生命而做出成績的人學習,，學習他們堅強不屈的品質(zhì)，從而升華文本的主題思想,。

在教學中,，倡導自主合作探究的學習方式，通過在生生交流,、師生交流的過程,，學生各自交流自己身邊的人和事的理解，逐步引導學生感悟生命的意義,。使學生真正成為課堂的主人,，教師成為課堂的引導者。

由于學生在課前搜索并整理了資料,，讓他們通過名人故事（如文中的杏林子,，外國的保爾、海倫凱勒,，還有國內(nèi)的張海迪,，亞殘會中的人物等）感受珍惜生命就會活出光彩；讓他們通過自己整理并背誦的名人名言（如關(guān)于時間,、理想的,、讀書的等名言）進一步感受生命的真諦。

語文學科是個語言積累的學科,，在教學中注重學生表達語言的表達,、引用，培養(yǎng)了學生對身邊事物的觀察,，學生的寫作也就會收到好的效果,，從他們對課后小練筆情況看，也較以前有了較大的提高,。

小學四年級語文教學反思報告篇二

又一學期即將結(jié)束,，依據(jù)本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務(wù),。并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力,，離期末考試不遠了。靜心思索,，本學期在教育教學工作中有成功之處,，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學期的語文教學反思如下：

1,、 結(jié)合課文和語文園地,，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富學生對語言的積累,。

2、根據(jù)新的教育教學理念,，在平時教學中,，做到了認真?zhèn)湔n，用心設(shè)計教案,，及時批改作業(yè),，落實三維目標，根據(jù)班中的實際情況,，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況,，不斷嘗試新的教學方法。

3,、在教學中加強學生思維的培養(yǎng),，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的觀察,、思維,、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學,，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力,。

4,、對課前的預(yù)習工作也很重視，不斷教給學生預(yù)習課文的方法,，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣,。

5、盡量做到面批作業(yè),，重視學生的書寫,，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流,，稍有進步的,，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容,，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣,。

6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通,，把每位同學家的電話號碼都記載下來,，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長,，共同搞好學生的學習,。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子,，讓學生帶回家,，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn),。

1,、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務(wù),。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài),，學習不用心，理解能力差,、記憶力差,，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活,，需和家長繼續(xù)做思想溝通,。

2、媒體教育手段的運用有待加強,，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，在今后的教學工作中,，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。使自己的教學能力更上一個臺階！

小學四年級語文教學反思報告篇三

小學階段是學生處于啟蒙教育階段,，開始接受學習系統(tǒng)的科學知識,。語文教學，主要是識字教學,。識字是閱讀的起點和基點,，乃至全部語文能力的根基。由于小學生的年齡,、心理特征等諸因素,，小學語文教學,，應(yīng)體現(xiàn)“以教學為主”的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用,，引導小學生積極主動地學習,，通過反復訓練使學生達到獲取知識和培養(yǎng)能力的目的。小學中年級尤其注意方法引導,，重視對學生閱讀能力的培養(yǎng),，逐步提高學生的獨立性。

每一篇課文我首先讓學生自學,，自學的過程,，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字,，同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由,，無包袱，無心理負擔,，自由自在的翻閱著字典,，查閱著資料。讓同學交流自己的成果,，取長補短,。教師的作用是：點撥、鼓勵,、表彰,，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多,。在交流中相互幫助,，相互學習。采取了這些方法后,，好玩的學生不玩了,，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個“比、學,、趕,、幫,、超”的風氣,。在學習中鼓勵優(yōu)秀，激發(fā)差生,，采取一對一,，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少,，差生就減少了,。這樣把全班學生的積極性調(diào)動起來，人心齊，泰山移,。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報,。

一年來,，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果,。利用講故事的形式,，把他們學習的知識，以講故事向全班同學匯報,，看誰講的故事多,，看誰講的故事好。這樣一來,，學生閱讀的能力就提高起來了,，積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣,，讓學生建立讀書筆記,，寫讀書筆記建立學習心得專刊,，做到有布置有檢查每周一次總結(jié),，展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進,，建立起以班長為中心的學生組織,，并維持這個活動的持久性和長期性。

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子,，憑這個例子,，要使學生舉一反三，練成閱二,、輔以基本知識,。”

班里為數(shù)不少的學生都對學習語文缺乏信心,，最主要的原因就是原先的語文基礎(chǔ)功底太差,，所學的知識如過眼煙云。針對這一情況,，系統(tǒng)地要求學生掌握基礎(chǔ)知識,。

1、拼音文字過關(guān),，積累大量詞匯,。

2,、詞句理解過關(guān)，準確表情達意,。

3,、朗讀背誦過關(guān)，發(fā)展記憶能力,。

4,、基本寫作過關(guān)，掌握寫作要領(lǐng),。

只有對所學的基本知識過關(guān),，學生才能“學而時習之”、“溫故而知新”,，才能長久地保持學習的動力和信心,。發(fā)現(xiàn)“學困生”完成得較好時，一定要及時鼓勵,，以此來達到增強其自信心,。

1、重“句段”貫“全文”,。根據(jù)單元知識點,，確立教學目標。在分析課文時,，把精力放在體現(xiàn)知識點的幾個段落學習的基礎(chǔ)上,。整體感受課文內(nèi)容，對課文語言的品味,、感悟,。如第三單元的教學，知識點確定為“了解大自然給人的啟示”,，講授時就圍繞大自然的啟示描寫,，分析其寫法，引導學生對大自然有新的發(fā)現(xiàn),，的新有收獲,。

2、重“講讀”促“自讀”,。對于不同類型課文的學習,，多采用以講讀促自讀的教法。講讀課文,，從各個方面對重點段落進行剖析,，把自讀課文看作是知識遷移,、能力培養(yǎng)的訓練課,，對“知識點”進行鞏固,，培養(yǎng)學生閱讀能力。

“從訓練上突破”的原則,，強化了練習,。教材課文后的練習為基礎(chǔ)練習；一個單元后的多項練習,，綜合閱讀練習,。相互聯(lián)系，螺旋上升,。其中每篇課文后的作業(yè),，根據(jù)不同類型課文的強化練習。講讀例文的練習以記憶性練習為主,；鞏固例文的練習以理解性,、鞏固性練習為主；自學例文的練習以運用性練習為主,，滲透創(chuàng)造性練習內(nèi)容,。

總之，在今后的教學工作中,，對不完成作業(yè)或不用心學習的同學重抓到底,，要充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。今后的每一天，我會積極進取,，大膽進行課堂改革,，加強自我學習，用事情去感化每一位學生,，細細品味教與學的幸福,，使自己在教學上再上一個臺階。

小學四年級語文教學反思報告篇四

“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,，“提高兒童文化品位和審美情趣”,，“教學要注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,，培養(yǎng)語感”……這是新課程改革非常強調(diào)的理念,。

古詩又是小學語文教材中一類特殊的課文，從語言文字上看,，它用的是古漢語,；從表現(xiàn)形式上看，它含蓄,、凝煉,、節(jié)奏強,、跳躍大；從敘寫的內(nèi)容上看,，它離我們的時代較久遠,。因此，在古詩教學中,，教師要在創(chuàng)設(shè)自由,、和諧、民主,、開放的學習環(huán)境基礎(chǔ)上,，以層次性的朗讀、吟誦為重點,，引導學生自主探究,、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程,，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神,。

1、提供學生足夠的感悟空間：

蘇霍姆林斯基說：“教室里讓學生集中思考,、各抒己見,，雖有點亂，但要珍惜這樣的時刻,?！备鶕?jù)“合作互動”的原則，教學中改變了單純的師生交往形式,，通過小組合作,，生生交流等環(huán)節(jié)，為學生提供暢所欲言,，各抒己見的空間,。這樣讓學生取長補短，相互啟發(fā),，增加課堂的信息量,，促使學生全面深人地感悟，又給學生提供了展示個性的機會和場所,。在《憶江南》的教學中,，正因為讓學生通過小組合作，在組內(nèi)自讀自悟,，才使學生思維的火花得以綻放,，體會得如此有滋有味。

2、教給學生多樣的感悟方法：

⑴多層次的誦讀：

“好詩不厭百回讀”,。朗讀和背誦在古詩教學中占有特別重要的地位,。古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧,，教師必須做好學生的朗讀和背誦的訓練指導，給學生以美的享受,，陶冶學生的情操,。同時加深學生對詩的理解和記憶，達到“熟讀成誦”之目的,。

⑵要求學生質(zhì)疑：

古人云：“學起于思,，思源于疑”。現(xiàn)代心理學也認為,，疑是思維的火花,，是探究的動力。在古詩教學中鼓勵學生將自己不明白的地方提出來,，運用啟發(fā)討論式的教學方法,，有利于師生間的交流和溝通，活躍了學生的思維,，調(diào)動了學生學習的積極性,。

小學四年級語文教學反思報告篇五

一學期來，對于自己這個班的教育教學情況真的是百感交集,，更多的是挫敗感,，但是其實有喜也有悲的！

我們這一個班是一個男生占了69%的班級,。這個數(shù)據(jù)意味著,，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知,，小學階段的男孩子較不成熟,，較外向，學習目的性較差,。而女孩子會比較懂事,、沉穩(wěn)。

雖然明知道男生們存在這么多的缺點,，我還是不氣餒,，還是委于重任，可是這樣試驗的結(jié)果是班級管理不力,，良好班風難以形成,。

一學期來，由于自己經(jīng)常外出,，于是班級管理沒辦法抓落實,。四年級的學生正是小學階段個性的轉(zhuǎn)折點,，一學期兩次的外出（福州之行，永春之行）,，忙著排練扇舞（差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上）,，忙著開街道的科學研討課（有兩個星期的時間去準備）所有的這些，造成這學期班級管理上存在很多問題不能及時解決,，雖然搭擋幫了很大的忙,，但是由于她較年輕，經(jīng)驗不足,，于是問題還是很多,。班級管理沒辦法落實，加上時間上沒辦法保證,，使得那些中下學生不能及時輔導,，作業(yè)無法按時完成，且沒有時間去追回,。一次又一次的惡性循環(huán)（一次沒做,，我們沒辦法追回來，學生下次會繼續(xù)不自覺完成）,！

雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展,，但是時間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾,，學習較被動,。這一點我也該反省：也許是自己的獨斷,，快節(jié)奏,，使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證,，但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改,，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字,、寫字本,、指導叢書課課做，日記一周一次,，習作三周兩次,。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次,。習作的批改上也較馬虎,。全班學生的習作水平不高。

總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學生的時間無法保證,，造成班集凝聚力不強,，學習氛圍不濃！有得有失,，為了學生,，為了一切的學生，下學期我會在班級管理上下功夫,，以優(yōu)帶劣,，迎頭趕上！

打算從如下幾方面進行著手：

1,、學習上,，優(yōu)劣結(jié)對子,，互幫互學,。

2、讓更多的同學體驗班干部的崗位,，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱,。

3、每學期要組織三至四次班干部學習會議,。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長,。

4、家校配合要緊密,，盡可能獲得家長的支持,。

5、班科任更好地進行配合,。