在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

心理健康談話內(nèi)容及評定 心理健康教育談話表篇一

答：其實最主要的原因是我對這方面的工作很感興趣,，而且跟我學習的計算機專業(yè)也對口,，我覺得從中我能找到工作的樂趣,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，當然,，也參考了身邊一些同學朋友的選擇,，仔細考慮之后，就選擇了這份工作,。

問題2：您現(xiàn)在每天具體做哪些工作?

答：我現(xiàn)在的職務是軟件研發(fā)工程師,，我的本職工作是進行新產(chǎn)品的開發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的改良，在這整個過程中,，不僅僅是編程,，大大小小的事情幾乎都有涉及，比如說一個軟件的構(gòu)想,、代碼的編寫和完善,、界面設(shè)計方面的問題也會給出一些建議等等。

問題3：該職業(yè)需要什么樣的人,，比如個人品質(zhì),、性格和能力等方面?

答：現(xiàn)在大部分企業(yè)對軟件開發(fā)人員都要求本科文憑或者以上，當然也有一些能力強一點的有?？莆膽{也可以,。至于個人品質(zhì)方面，大家都知道,，程序員對很多人來說可能是一項比較枯燥的工作，所以要從事這個行業(yè),，可能要比較有耐心,，也要細心的人，才能做好,。而且編程是一門很深的學問,，還要有持續(xù)學習的能力，才能不斷完善自我,，與時俱進,。另外，這項工作到后期會越來越強調(diào)綜合的能力,，只會寫代碼,，是遠遠不夠的。

問題4：您在做這份工作時,，日常面臨的問題是什么?什么最有挑戰(zhàn)性?

答：剛開始上班的時候,，日常面臨的問題更多的是編程方面的，隨著工作經(jīng)驗的增加,，現(xiàn)在更多的可能是創(chuàng)意方面的,，因為新產(chǎn)品的研發(fā)和現(xiàn)有產(chǎn)品的完善都離不開創(chuàng)新,。創(chuàng)新也是我認為在工作中最有挑戰(zhàn)性的。

問題5：學校中的哪些課程對這個行業(yè)或職業(yè)比較有幫助?

答：計算機相關(guān)的專業(yè)課程當然是很重要的,，因為是從事這個行業(yè)的基本要求,。還有的話，因為隨著自己慢慢工作久了,，就會更多地強調(diào)綜合素質(zhì),，比如管理、經(jīng)濟,、心理等等對完善自身有積極作用的知識,，在生活里也是不應該忽視的。

問題6：我們在大四的時候有一個實習,，在實習之前我們需要在哪些方面有所準備

答：實習的話當然專業(yè)知識方面是不能缺少的,，因此實習前理論知識方面要準備充分，為了讓自己的實習單位以后有意愿留下自己,，在實習的期間要主動地去爭取機會展示自己,。而且實習單位的選擇很重要，自己要提前鎖定一些目標實習單位,，然后積極爭取去這些單位實習的機會,，最后也是很重要的一點，是在上學的時候就盡量培養(yǎng)與他人溝通的能力,，因為以后在企業(yè)中有很多同事,，需要處理好和他們之間的關(guān)系，也會讓自己的工作更加順利,。

二,、 大學生職業(yè)生涯人物訪談總結(jié)

心理健康談話內(nèi)容及評定 心理健康教育談話表篇二

大學生職業(yè)規(guī)劃訪談報告

篇一 : 大學生人物訪談錄

一、訪問提綱

研究現(xiàn)象: 研究當今社會大學生的創(chuàng)業(yè)路程上應對挫折和困難的心態(tài),。

研究目的: 主要研究大學生的創(chuàng)業(yè)路程和主要經(jīng)歷,，在現(xiàn)實社會中是否能夠經(jīng)受各種磨練，能否保持正確的生活觀,，正確的對待生活和未來,。

研究對象: 在校或即將畢業(yè)的大學生

二,、訪談過程

訪談人物 在校大四學生

從事專業(yè) 材料科學與工程

訪談日期 -5-16

訪談過程

（在以下訪談中,，z代表李師姐，w代表采訪者）

w：您認為成功的人應該具備哪些品質(zhì)?

z：自信,，最重要就系學識點樣從失敗中吸取教訓,，重新開始。

w：您的生活態(tài)度是什么？

z：積極向上,，樂觀,，我相信我是丑小鴨，就算沒有天鵝的命運,，我也生活得很開心,，i believe……

w：當面對挫折時您是怎么做的？

z：開頭肯定會難過,，不過我會細心剖析自己噶錯誤,，然后重新開始。

w：你所從事的工作與您所學的專業(yè)是否一致呢,？

z：不是,。

w：您對未來的工作還有什么長遠的計劃嗎？

z：暫時沒有什么長遠計劃,，現(xiàn)在還在學習當中,，讓自己的技能更加成熟。

w：您是如何看待機會的,？

z：俗話說,，機會是留給有能力的人。所以在機會來臨之前,，要好好充足自己,。同時也不要放過任何一次可以晉升或者學習的機會，人非完人,，不要因自己沒能力等借口而放棄,，你可以在這過程中慢慢地磨練自己，否則你會后悔,。

w：您對我們這些在校的或者即將畢業(yè)的大學生有什么忠告,，讓我們在以后的學習生活中能夠少走一些彎路？

z：首先,，我對在校學習的學生說，要多多反省自己,，在大學期間學到了什么,，這樣的生活好嗎？這樣的生活方式對自己以后有幫助嘛,？假如覺得不好,，就得狠下心來，好好去改變,，做一些自己無怨無悔的事情,，讓自己以后回憶起自己的大學生活時不會有所遺憾。

還有剛開始去找工作，不要計較工資的多少,，反而要計較自己到底能做什么,。剛踏出社會，最重要的是經(jīng)驗,，當你自己可以做到別人沒你不行時,，你才有資本去得到更高的待遇，這時你離成功不遠了,！

w：感謝師姐的配合,，祝您在未來的路上一帆風順！

心理健康談話內(nèi)容及評定 心理健康教育談話表篇三

老師們,、同學們：

同學們,，你們正值青春年華，這是一個朝氣蓬勃,、充滿活力的時期,，也是一個從幼稚走向成熟的過渡期，還是一個變化巨大,，面臨種種壓力的時期,。在這樣的人生季節(jié)里，有朝你微笑的陽光和彩虹,，也常常會有不期而至的寒風冷雨?你是否會被某些困難壓得喘不過氣?是否有不被別人理解的痛苦和困惑?是否常常被孤獨包圍,，無人傾訴?是否會因一次次的失敗感到自卑甚至絕望?你不想犯錯，卻總是犯錯;你想要努力學習,，可是卻總管不住自己;你想要變得更好,，但卻越來越討厭現(xiàn)在的自己;……其實，

在成長的過程中出現(xiàn)一些心理問題是正常的現(xiàn)象,，關(guān)鍵在于如何正確對待它們,。

生理健康，能力增強;心態(tài)不好,，生理健康差,，能力差，好的心態(tài)有助于成功,，差的心態(tài)可以毀滅自己,。

當孤獨、自卑,、痛苦,、委屈向你襲來時，不要害怕,，在你的身邊有默默支撐你的力量,，來自于你的父母、老師、朋友,。嘗試傾訴,，他們都愿成為你真誠的朋友，傾聽你的訴說,，與你一起分享成長的快樂,，分擔成長的煩惱。

正視自己,，了解自己,，明白自己是個怎樣的人：有哪些優(yōu)點和缺點，興趣和愛好,，理想和志向,。接納自己，高也罷,，矮也罷,，胖也罷，瘦也罷,，鏡子里的那個人才是你自己,。以滿心的喜悅?cè)ッ鎸ψ约海瑯淞⑵鹦判臑樽约汗膭?，努力去做那個最好的自己,。

和別人比，可能我們永遠享受不到成功的喜悅,。那就和自己比,，和過去的自己比，讓自己成為今天最好的自己,。菲爾普斯,，年幼時是個多動癥患兒，今天他是奧運七塊金牌得主;俞敏洪,，一個高考兩次落榜的學生,，今天他創(chuàng)立了第

一家在美國上市的中國教育企業(yè)“新東方”。他們都成為了今天最棒的自己,。不管底子有多薄,，基礎(chǔ)有多差，只要從自身出發(fā),，付出努力,，讓每一天都有收獲,，每一天都有進步,，我們完全可以成為最好的自己。

九年級的同學們，中考的腳步越來越近了,，三年來你們付出的所有艱辛和汗水,，都將在這火紅的6月收獲。最后一個多月的拼搏,，是意志的較量,，更是心態(tài)的比拼。在這個關(guān)鍵時刻希望同學們學會自我調(diào)整,，勞逸結(jié)合,，保持陽光心態(tài)，從容面對中考,，相信你一定會收獲那份屬于自己的成功!

心理健康談話內(nèi)容及評定 心理健康教育談話表篇四

1,、調(diào)查對象：采取隨機分層整群抽樣的方法，選擇xx縣近郊的5所中學,，其中高中一所,，職高一所，初中三所,，隨機選取每個學校每個年段的班級各一個,，合計15個班級共699人，進行問卷調(diào)查,。其中初一學生108人,，初二學生121人，初三學生169人,，高一學生119人,，高二學生113人，高三學生69人,；男生328人,，女生371人。實際發(fā)放問卷800份,，收回699份,，回收率為；剔除35份效度量表得分高于7分的問卷35份,，實得有效問卷664份,，有效率為回收總卷數(shù)。

2,、調(diào)查工具：采用華東師范大學周步成等修訂的《心理健康診斷測驗》(mht),，該測驗適用于綜合檢測中學生的心理健康狀況。mht共有100個題項,，包括8個內(nèi)容量表和一個效度量表（即測謊量表）,，該測驗覆蓋面廣,，篩選率高，具有較高的信度和效度,。8個內(nèi)容量表分別是：學習焦慮,、對人焦慮、孤獨傾向,、自責傾向,、過敏傾向、身體癥狀,、恐怖傾向,、沖動傾向。每個題項后有“是”和“否”兩個答案,，要求被試根據(jù)自己的真實情況進行選擇,。8個內(nèi)容量表得分累積起來，就是總得分,。分量表從整體上表示焦慮程度強不強,、焦慮范圍廣不廣；而總得分則表示個人焦慮的一般傾向,。該測驗以整個量表在65分以上,，各內(nèi)容量表上超過8分作為指標來考察其心理健康狀況。如果一個學生的總分超過了65分,，說明該生的總焦慮水平較高,，范圍較廣，有情緒困擾和行為問題,。8個內(nèi)容量表中,，任何一項標準分達到8分以上時，表明該生在此方面的心理健康問題已到需有針對性地輔導程度,。

3,、調(diào)查方法：本調(diào)查以班級為單位、由班主任配合給予統(tǒng)一指導語,，利用學生自習時間集體施測,。所有數(shù)據(jù)資料均通過統(tǒng)計軟件進行處理。

1,、xx縣中學生心理健康基本情況

調(diào)查結(jié)果表明,，目前xx縣中學生心理健康的總體狀況一般，具有正常的焦慮水平,。從表一可以看出,，被調(diào)查的664名中學生其總焦慮傾向標準平均分為，處于中等焦慮水平（總焦慮傾向標準分即8種焦慮傾向標準分之和在35分以下,，屬于低焦慮水平,；總焦慮傾向標準分在65分以上,，屬于高焦慮水平；35分到65分之間的,，屬于中等焦慮水平），另外,，在各個內(nèi)容量表的得分上,，學習焦慮得分最高（m=），處在異常焦慮水平（焦慮傾向標準分在8分以下,，屬于焦慮正常,，超過8分，屬于異常焦慮）,。從表1也可得知,，單項高分

（8分以上）所占比例由高到低排列循序為：學習焦慮

（,，384人）,、身體癥狀

（,，148人）,、過敏傾向

（,，130）,、自責傾向

（,，116人）,、對人焦慮

（,，61人）,、恐怖傾向

（，43人）,、沖動傾向

（,，29人）、孤獨傾向

（,，15人）,。

表1 664名學生在各個內(nèi)容量表和總量表上的得分

學習 對人 孤獨 自責 過敏 身體 恐怖 沖動 總焦慮

焦慮 焦慮 傾向 傾向 傾向 癥狀 傾向 傾向 傾向

平均分

標準差

（三）積極引導青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)

對于學生來講，保持心理健康的一個重要途徑是鍛煉培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì),。青少年首先應樹立正確的人生觀和世界觀,，才能對社會、對人生持有正確的認識,，提高對心理沖突和挫折的耐受能力,。其次是正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,。心理學研究表明,，凡是對自己的認識和評價與本人實際情況越接近，表現(xiàn)自我防御行為就少,，社會適應能力就越強,，特別是女同學要擺脫“男尊女卑”的思想束縛,，充分認識自己，發(fā)揮自己的潛能,。第三就是要學會自覺地調(diào)控情緒,，保持積極的、健康的情緒,，學會自我疏導不良情緒,，使消極的情緒對身心的傷害減低到最小的程度。第四是培養(yǎng)健康的生活方式,，自覺的養(yǎng)成良好的生活習慣,，勞逸結(jié)合，科學用腦,，這個對處于緊張學習階段的高

總之,，影響中學生心理健康的因素是錯綜復雜的，學校,、家庭,、社會和學生本人應密切配合，綜合治理,，才能收到較好的效果,。