在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

搖籃曲的介紹篇1

【

情感態(tài)度價值觀】

1、通過欣賞舒伯特和莫扎特的《搖籃曲》,，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn),、優(yōu)美,、抒情的音樂形象,，體會哄寶寶睡覺時的美好情感，了解國外優(yōu)秀《搖籃曲》作品,。

2,、通過欣賞輕音樂曲《在鐘表店里》，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松,、愉快的音樂情緒,，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領(lǐng)略世界描繪性標題音樂的杰作,。

3,、指導學生用安靜、甜美的歌聲,，氣息連貫地唱好《我的小寶寶》,；用活潑、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的《洋娃娃和小熊跳舞》,，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與情緒,。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術(shù)魅力，拓寬音樂文化視野,。

【

過程與方法】

1,、通過聽聽、議議,、玩玩,、唱唱、演演等教學活動,，引導學生去感受音樂形象,，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內(nèi)涵，理解多元文化,。

2,、通過創(chuàng)編《咪咪搖籃曲》，指導學生學會用各種動作創(chuàng)造編搖籃,，并用d,、r、m或d,、m,、s創(chuàng)編簡單的搖籃曲旋律,，進一步感受《搖籃曲》的風格特點。

3,、指導學生用《吉達巴》,、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同節(jié)奏,，隨音樂自由做律動,，進一步感受外國音樂藝術(shù)的魅力。

【

知識與技能】

1,、在音樂活動中讓學生感知“do”,、“re”，并唱準上行,、下行音階的唱名,。

2、通過音樂游戲《圓圈,、方塊和三角》,、音響故事《快樂的早晨》、律動《叮咚圓舞曲》等來培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力,。

第三單元 課時建議

第五課 建議用4—5教時完成

第一教時：欣賞《搖籃曲》,；律動《多彩的搖籃》。

第二教時：玩《小猴造樓》,，認識do ,、re；日本兒童游戲《圓圈,、方塊和三角》,。

第三教是：唱《我的小寶寶》；鞏固do ,、re兩音,。

第四教時：創(chuàng)《咪咪搖籃曲》；拓展——《搖籃曲》,。

第六課 建議用4—5教時完成

第一教時：欣賞《在鐘表店里》,；創(chuàng)編情景式表演。

第二教時：玩玩《小猴造樓》四,；用《吉達巴》等節(jié)奏律動,；《叮咚圓舞曲》。

第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》,；鞏固唱名,；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

第四教時：創(chuàng)編音響故事《快樂的早晨》。

音樂樂園 建議用1—2教時

第三單元 外國小曲

第五課 聽——搖籃曲

【設(shè)計思路】

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課,，主要教學內(nèi)容是欣賞《搖籃曲》,，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍,，由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲,。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美,、抒情,。歌詞親切、感人,，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃,，催寶寶快快入睡的情景。

音樂是一種聽覺藝術(shù),，要想實現(xiàn)音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領(lǐng)先,，動覺切入的教學理念,。因此在本課欣賞教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣,，每一次聆聽都有明確的目標,，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意、分清樂句——哼唱旋律與歌詞——動一動表現(xiàn)樂曲——拓展,。層層鋪墊,、步步加深， 幫助學生更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象,，促使學生深入地理解多元音樂文化,。

【教學內(nèi)容】

1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

2,、律動《多彩的搖籃》

3,、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

【教學目標】

1、通過欣賞《搖籃曲》,，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境,，從而喚起對兒時的美好向往，深切地體會到母愛的溫暖,，了解異國多元音樂文化,。

2、讓學生在聽聽,、想想,、議議、唱唱,、玩玩的活動中,，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象,，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。

3,、通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》,，使學生進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點,。

【教學重難點】

1,、欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒

2,、歸納出《搖籃曲》的音樂特點

【教學過程】

一

二、欣賞導入

1,、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

2,、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

說明：

通過對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新,。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的欣賞,，使學生更容易地理解多元音樂文化。

三,、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

（一）初聽

1,、初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象,。

說明：

可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢,，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養(yǎng)學生聆聽的良好習慣,。

2,、說說感受

（二） 復聽

1、了解歌詞內(nèi)容

2,、聽出樂曲由幾個樂句組成

（三）唱一唱

1,、哼唱《搖籃曲》旋律

2、有感情地朗讀歌詞

3,、有感情地學唱《搖籃曲》

說明：

通過以上環(huán)節(jié)幫助學生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》,，理解樂曲的音樂形象與情緒，進一步培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣,。

（四）動一動

1,、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作

2、跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》

3,、組合律動

說明：

在動的過程中,，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風婆婆,、花,、草等，并結(jié)合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型,，邊哼唱邊搖寶寶入睡,，在身臨其境中表現(xiàn)自己對《搖籃曲》的感受。

四,、拓展

1,、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

2,、引導學生通過上網(wǎng),、書籍、傳播媒體,、音響資料,、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流,。

說明：

拓寬學生的音樂視野,， 進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象。并且激發(fā)學生通過課外自主學習加深對《搖籃曲》題材的理解,，豐富有關(guān)《搖籃曲》的音樂知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點,。

【教學反思】

本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先,，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次聆聽都提出了恰當,、明確的要求,，教學鋪墊層層遞進，使學生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動人的音樂形象,，喚起了對兒時的美好遐想,，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的聆聽習慣,。

在動覺切入時,，我先讓學生通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受,；然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動,；再將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)適宜的情境,，進行組合表演,。使學生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒， 順利地解決了本堂課的重點難點 ，再現(xiàn)了月光下,，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃,，催寶寶快快入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁,，幫助學生樹立了平等的多元文化價值觀,。

搖籃曲的介紹篇2

教學目標：

1、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》,。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺,。

3,、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4,、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

教具：

多媒體課件,、若干張貼圖,、手風琴。

課時：

1課時

教學過程：

一,、組織教學：師生問好歌,。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了,，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片,，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受,？

生：（學生談感受）

師：是的,，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們,，我們更要愛媽媽,。

二、導入新課

對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂,，我這里有兩首,，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧,！

生：聽賞（第一首師引導學生拍手,、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走,。]第二首推搖籃,、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動……）

師：兩首樂曲聽完了,，你選擇哪首？請說說原因

生回答,。師糾正補充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺,，這是進行曲的特點,。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,，這就是搖籃曲的特點,。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂,。,、今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,，我來當你們的媽媽,，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三,、新歌教學

1,、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭,，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受,？（你來說……）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊,！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美,，有一種想睡覺的感覺……

師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美,，特別是采用6/8拍××××××，更能增強動蕩搖晃的感覺,，突出了搖籃曲的特點,。

2、再次聆聽

接下來,，我們再聽一遍歌曲,，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受,。

師：同學們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡,。

生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化,？什么變化,？

生：速度漸慢,，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化？

生：小寶寶睡著了,，不要吵醒他,。

師：同學們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱,。

3,、學唱歌曲

那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。

可重復學唱一兩遍,。

師：你們真聰敏,，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音,，情緒演唱會更好,？師：引導說出親切、輕柔,、甜美……

師：同學們分析的真好,，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四,、練習歌曲

分組演唱歌曲：分男女生,，各一段

五、課后延伸

師：大家的表演很精彩,，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》,，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美,、動蕩搖晃的特點,，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲,，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段,。先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的,?！稉u籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏,，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》,。

生：聽賞。

師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛,，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢,？

生：（1）（2）（3）（4）……

師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的,。你真是個關(guān)心媽媽的好孩子,。你媽媽一定會為你自豪的……

六,、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長,，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時,，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被,；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你,。媽媽把愛給了我們,，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習,，報答媽媽的養(yǎng)育之恩,，孩子們努力吧！