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社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇一

中國傳統文化源遠流長,，博大精深,，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。xx公司扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能,，傳承中華文脈,，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義,，使員工閱讀經典,，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣,，獲得智慧的啟迪,，提升人文素養(yǎng)，特制定員工經典誦讀活動方案,。

以“我的中國夢——童心向黨〃經典誦讀”為主題,，進一步營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦讀活動為載體,，引導青少年遨游書海,，增強文化底蘊，塑造內涵豐富,、特色鮮明的社區(qū)文化,，促進社區(qū)青少年綜合素養(yǎng)的全面提高。

經典詩文歷經歲月淘洗,，千錘百煉,，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經典,，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用,。如果我們能利用兒童這一段黃金時

期,，藉由先哲的風范，薰習我們的員工,，引用圣賢的智慧,，教導稟性淳良的兒童，那么,，少成若天性,，習慣成自然，日積月累,，必將奠定他一生為人處世,、成家立業(yè),、幸福成功的基礎。

讓經典詩文伴我快樂成長。

通過開展競賽活動,，激發(fā)員工誦經熱情。社區(qū)定于8月26日舉辦經典誦讀競賽。以現行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽，確定比賽內容,、比賽形式，認真排練,，力爭出精品,，展現經典誦讀活動的成效。通過活動,，培養(yǎng)員工誦詩古詩的興趣,。

讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游,。誦讀著中華經典,，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典,，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁,。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長,，讓我們學詩、用詩,、賞詩,、寫詩，生活有詩意,，心中有詩情,，讓經典詩文的馨香溢滿我們的社區(qū)！

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二

本學期我們學校在新課改精神及上級部門精神的指導下,，開展了轟轟烈烈的國學經典誦讀比賽活動,，可以說國學經典是我國文學寶庫中的瑰寶，都是歷代名篇佳作,，不僅內涵深刻,，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍,，詞句優(yōu)美,，韻律和諧，節(jié)奏性強,，易讀易記,，特別適合小學生誦讀。中國的國學經典博大精深,，有很多傳世佳作,，它們內涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理,，學一點古典國學,，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng),，豐富思想,。為了落實以上精神，發(fā)揮學校這一教育基地的強有力的作用,，我們學校進行了“師生國學經典誦讀比賽”活動，在活動中全校是生全情投入,，誦讀熱情高漲,，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果,。我們的具體活動安排是這樣的：

在開學初,，學校的領導班子制定了本學期國學經典比賽活動的計劃，并確定了本次活動的目的,，要求及比賽形式,，并告知各位班主任,。

1,、首先積累背誦國學經典，各班同學在班主任老師的指導下邊欣賞,，邊朗讀,，邊記憶,，分類分批掌握了這些國學經典。

2,、號召學生收集國學經典的卡片,、圖畫，并利用廣播,、電視媒體的古詩文欄目來學習理解、積累國學,。

3,、利用《唐詩》,、《三字經》、《弟子規(guī)》等書籍來理解背誦國學經典,，利用晨會和班隊會誦讀國學經典,。

4、利用課前3分鐘背誦國學經典,，一二年級學生要求課前背3首古詩,，三六年級學生要求課前必背4頁內容。

5,、家校結合,，利用家長幫助學生積累國學經典。通過多種渠道做好家長工作,，贏得了家長們的認同和支持,，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。

在各班級充分準備的前提下,，我們學校舉行了“國學經典誦讀比賽”大會,，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶國學經典的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把國學經典的音韻美,，節(jié)奏美表現的淋漓盡致,。

本學期通過國學經典比賽活動，進一步激發(fā)了學生學習國學經典的熱情,，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統文化,，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的國學經典比賽活動,，讓國學經典這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇三

中秋傳統佳節(jié)到,，我校借著發(fā)揚傳統的理念開展大規(guī)模的“經典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績,，現將我校誦讀活動總結如下：

一,、明確目標、落實活動方案

1,、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色,。

2、落實活動方案

與日常教學相結合,。,、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀,、雙周寫字),，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典,，共賞美文,，共寫佳句，進行經典吟誦,、演講,，分組背、個別背,、接龍背,、默背、書寫比賽等學習游戲活動,，為經典誦讀拓展更寬的道路,。

與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典,、做謙謙君子”活動,，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量,，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之,，學生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導,。

與班隊活動相結合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習,，或在班級內舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽,、凡人凡言征集等活動,。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合。開辟誦讀窗口,，學校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學生誦讀賞析，感悟,。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結合,。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀,，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動,。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍,。

注重校內向校外延伸,，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用,，不增加負擔,，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”,、“讀書大王”等評選活動。

二,、措施到位

為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺,，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事,。

1,、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。

(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式,。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性,，倡議師生親近母語,，共同行動,。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容,，通過主題班會,，讓學生明白，作為中華民族的一份子,，說普通話,，寫規(guī)范字，誦經典文,，一定要從我做起,，從現在做起。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng)。

(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

(2)舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果,，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平,，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。

3,、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”,，每月上報給學區(qū)，在升旗儀式上由校領導親自表彰,、宣傳;

4,、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報,、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比,。

5,、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會,、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽,、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽,，通過活動，來檢測學生誦讀效果,，激發(fā)學生誦讀經典的熱情,。

6、建立了學生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料,，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢,、班級活動方案,、記錄照片等好做法經驗推廣。

三,、收獲和體會

1,、豐富了學校的文化。

(1)通過實踐,，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,，營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系,、學生評價體系,，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干,。

(3)把中華傳統文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育,、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理,，辦人民更滿意的學校,。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中,，感受中華經典的魅力,，提高記憶力，積累語言,，促進語文素養(yǎng)的提高,。

2)陶冶情操，發(fā)展個性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學生具有更佳的學習,、生活狀態(tài),，促進各門功課的學,。

(3)是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協調能力,，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇四

國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,，在學生中開展國學經典誦讀活動,，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化,、民族精神,，提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊,，積淀校園文化精神,，現總結如下：

1、通過升旗儀式,、宣傳欄,、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺,。

2,、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目,，讓學生展示誦讀成果,。

1、“晨讀半小時,，日有所誦”,。利用每周語文早讀時間，由各班語文教師負責組織,，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師,。

2、“每周一節(jié)課,，講讀課堂”,。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經典課,，進行誦讀指導,、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

3,、“課前3分鐘,，學生賽讀”。各班利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動,。

4,、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”,。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用,，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源,，拓展學生知識面,。

5、“在家10分鐘,，親子誦讀”,。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10—15分鐘，作為一項課外閱讀任務布置,。

學生在誦讀的過程中,，文意的理解把握還不夠深入具體；學生的背誦,，還需要老師進行指導,，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔,；部分班主任老師的熟悉程度還不夠,；部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經典中的道理,，但生活中的某些行為還是沒有改變,，沒有做到言行一致。所以,，我們今后的工作中還要更加努力,，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動,，向著“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇五

xx街道東平社區(qū)積極按照上級要求，廣泛開展了“中華經典誦讀”活動,，現將活動開展情況匯報如下：

我們把經典誦讀活動作為加強民族精神教育,、提高傳統文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養(yǎng)成,。為了擴大活動的參與面,，確?；顒尤〉妙A期效果，在上級領導要求的基礎上,，結合現狀,，制定了中華經典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民,、社區(qū)未成年人參與、全員輔導,、突出特色,、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人積極參加經典誦讀活動,。

把中華經典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設的重要內容,，利用社區(qū)宣傳欄、板報,、小黑板等空間和角落,，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫,、警句,、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境,，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統文化,、喜愛傳統文化，成為優(yōu)秀傳統文化的承載者和傳播者,；讓“誦中華經典,、做美德少年”，“與經典同伴,，與圣賢為友”的理念深入人心,、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展,。

在組織開展經典誦讀活動過程中,，辦事處突出了兩個結合。即常規(guī)與大賽相結合,，誦讀與表演相結合,。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結合中秋,、國慶,、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經典誦讀比賽活動,，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽,，通過這種逐層晉級的比賽方式,，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇六

中華文明歷史悠久,，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經典文化,，不僅是民族智慧的凝結,，更是我們的道德規(guī)范、價值取向,、行為準則的集中體現,。

延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲,，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚光大,。傳承優(yōu)秀的傳統文化，對提高全民文化素養(yǎng),、構建和諧社會,、發(fā)展中國特色社會主意，實現中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義,。

中華文明博大精深,、源遠流長，易經,、史,、子、集諸類傳世典籍為載體,，由孔孟,、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng),，也是中華民族生生不息的根本,。我們唯有閱讀、傳誦經典,，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈,，同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的現代社會中堅守住自己心靈的家園。

經典教育無論是對幼兒園的綺夢,，還是對小學生以及學生的作用是不言而喻的,，學生朋友們也會從中得到傳統文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領悟經典文化能讓我們穿越時空,，一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流,，并在交流中吸取知識、提高能力,、升華精神,、形成個性,。

中華優(yōu)秀傳統文化不僅對中國的經濟和社會發(fā)展產生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎,，而且對人類文明的也產生了重要而深遠的影響,。

博大精深、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統文化蘊含著中華民族特有的信仰追求,、高尚品質,、文明準則、思維方式和生活方式,，是中華民族的脊梁與血脈,，是中華民族的靈魂與家園。作為當代青少年,，我們要努力學習中華優(yōu)秀傳統文化，做中華優(yōu)秀傳統文化的踐行者,。

讓我們傳播經典,，弘揚傳統文化精神，促使我們通曉事理,、明白處世,、修身養(yǎng)性、健全人格,，以承擔起繼往開來,、振興中華的歷史重任。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇七

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典,、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統美德,，增強民族自豪感和自信心,，區(qū)少年兒童圖書館聯合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年xx社區(qū)中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果,。

把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好,。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位,、措施到位,、效果到位”的總體要求，制定了區(qū)級總方案,。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點,，結合社區(qū)實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案,，本著全員參與,、營造氛圍,、突出特色、打造精品的原則,，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動,。

通過政府微博、社區(qū)電子屏,、宣傳欄等,，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容,，倡導中華美德,。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分，利用櫥窗,、電子屏等空間和角落,，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫,、警句,、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境,，使“誦中華經典,、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心,，家喻戶曉,。

在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體,，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合,。

1、狠抓誦讀普及,。

各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動,，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力,?！按饶甘种芯€，游子身上衣,?！卑殡S著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》,。古詩的音律意境,，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時,，會了解當代的一個文化背景,。

2,、層層選拔比賽。

各社區(qū)結合中秋,、國慶,、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動,，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽,，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式,，擴大教育面,。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺,。

3,、活動效果顯著。

一是學生受益,。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動,，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升,，在寫作中引經據典,、演講中語言表達等方面有了長足的進步,。

二是家庭受益,。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母,，尊敬師長,，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。

三是社會受益,。小手拉大手,、兒童帶家長，學生誦讀的過程中,，許多家長也是積極參與進來,，提高了素質，增加了家庭的親和力,、凝聚力,，有效地促進了社會和諧。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇八

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善,、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德,。本學期我校深入開展了經典誦讀活動,。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體,，積極構建學習型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》,。在方案中,，既有學校的總目標，又有各年級的分目標,。對于各年級經典誦讀的內容,，我們根據學生的實際，作了相應的規(guī)定,。而在經典誦讀的實施策略上,，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內化行為、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認個體差異，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備。引導學生學習要從易到難,、從少到多,、循序漸進、積少成多。

突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置,，突出傳統文化氣息,，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設,。

1,、利用櫥窗、走廊,、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句,，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2、在班級黑板報上,，都刊出一些經典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀,、賞析,、評比、積累,。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現班級特色，除了詩畫,、詩文,，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果,，或是古詩書法展,、讀后感,，或手抄報等,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學而時習之”,。

2、每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經典詩文,、加大積累容量。

3,、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽,，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演,。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動,。

1,、每天利用校園廣播系統，早操后進行“清晨經典誦讀5分鐘”,，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力,；午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典,，感受經典詩文的獨特神韻,。

3、組織經典誦讀比賽,，促使學生多讀書,，多搜集資料，了解的詩文方面的知識,、名篇佳句等,，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵,。

總之,，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了,，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣,，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經典詩文活動推向深入,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇九

“經典誦讀”活動是xx小學早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案,，有條不紊地開展了工作,，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

從十月開始，學校明確規(guī)定此次活動由語文教師負責,，并把晨誦時間調整到了十五分鐘,，嚴格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費,，體現了學校對此項工作的重視,。

開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查,，制定了檢查記載表,，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好,，全體語文教師都能按時進班,，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯,。相比之下,，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業(yè),、做試卷等現象,。檢查中，我們已經與老師進行了交流,，做得特別好的老師有萬x老師,，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音,，講解大意,，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》,，還讓學生通過表演理解意思,，并指導學生在生活中實踐,。從檢查結果來看,，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字,、讀錯音的現象,，望老師們進一步加強。

十月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規(guī),，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩,，全體語文教師本著公平、公正,、公開的原則打分,，經過評比，四（1）班,、四（2）,、五（1）班、二（1）班,、五（2）班5個班級綜合分排在前列,，譚x、劉x,、許x,、徐x獲得了背詩小能手的稱號，彭x,、趙x,、童x、侯x,、沈x獲得了背詩小標兵的稱號,。通過組織評比，促進了老師們工作的開展,，提高了同學們的積極性,，此類評比，將一月開展一次,，希望涌現出表現積極的班級和個人,。

后期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創(chuàng)造性地開展活動,，能出經驗,、形成班級特色，學校也會根據實際情況進一步完善方案,，將活動開展的更加有聲有色,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團結奮進,、和諧友善,、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,，感悟到誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德,。20__年新學期我校深入開展了《弟子規(guī)》為內容的經典誦讀活動,。一學年以來，我校以經典誦讀活動為載體,，積極構建學習型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

一,、加強領導,，統一思想，形成共識,。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,。在經典誦讀的實施策略上,，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內化行為、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認個體差異，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備。引導學生學習要從易到難,、從少到多,、循序漸進,、積少成多,。

二、開展活動,，保證實效,。

1,、課前一吟，熟讀成誦,。倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟，“學而時習之”,。

2,、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班隊活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

三,、科學評價,，促進提高。

六月一日我校組織國學經典誦讀比賽,，促使學生多讀書,，多搜集資料，了解詩文方面的知識,、名篇佳句等,，學校評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵,。

總之,，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深入,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十一

經典誦讀活動的實施,，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性,。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中,，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng),。半年來,，我們欣喜地聽著,，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益,，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著,，感染著，可以說,，是經典誦讀讓書香滿校園,，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。下面就一學期來的活動情況做一下小結：

1,、停頓不管是說話或朗讀很自然都要換氣,，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要,，也可用來表情達意,，使聽話的人更能領略說話者或朗讀者的意思。停頓時間的長短與段落,、句子與標點符號都有關連,。段落與段落之間的停頓時間最長，接著是句子與句子之間,，而標點停頓的時間則較短,。

2、速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度,，通常表現高興,、緊張、害怕,、激動,、憤怒等內容時速度較快，悲傷,、失望,、生病、哭泣等內容的速度較慢,。不過,，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變,。為了更準確表達作品的情感,，可隨時有變通的處理方式，務必要靈活運用,。

3,、輕重因為重讀的字詞不同，感覺所強調的重點就不一樣,，重音用得適切,，可以使語句的意思更加鮮明,，而表達不同的意義。

4,、升降升降指的是語句里的聲音高,、低、升,、降的變化,。語句里有了這些變化,，才會有動聽的語調,。所謂聲音的高低升降就是抑、揚,、頓,、挫的搭配。搭配得宜,，節(jié)奏感好,，詞句就富有音樂的美感。句調的升降變化,，雖是對整句說的,，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現在最末一個音節(jié)上,。一般句調有四種變化：高升調,、降抑調、平直調,、曲折調,。

開展了愛國詩篇誦讀和“愛我家長”演講比賽，抒情散文的誦讀指導,，輔導尊老敬老的節(jié)目主持,，寫景散文的誦讀，即興演講培訓,，“我愛我家”口頭作文,，自定話題口語交際，“我們的家”演講,，舉辦辭舊迎新誦詩會,，開展自選主題演講和節(jié)目主持人比賽，規(guī)定主題演講和節(jié)目主持人比賽,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十二

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統文化的瑰寶,，開展經典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生中華優(yōu)秀文化傳統教育,，陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,，全面提高學生素質，具有深遠的意義,。20__年,，我校將誦讀中華經典，打造書香校園確定學校辦學特色,，申報了省級《誦讀國學經典古詩文傳承優(yōu)秀中華文化》的課題,。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內涵,，活潑的形式,，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,，為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間,、促進學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展,，提供了嶄新的平臺,，逐步形成鮮明的書香校園特色，使我校辦學品位得以不斷提升,。

一,、建立機制，推進課題實驗的有序運作,。

1,、建立課題實驗的保障機制

(1)組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問，學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組,，直接指導各年級組的經典誦讀工作,，統籌領導課題的實施。

(2)師資保障：學校充分利用現有的師資力量,，整合教師隊伍,，選拔一些語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員,，組建了一支業(yè)務精湛的課題實驗團隊,。

(3)制度保障：學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《經典詩文誦讀檢測方案》,、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度,。

(5)經費保障：學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算，及時購買有關設備,、書籍,、音像資料，為課題實驗工作順利開展提供資金保障。

2,、建立多層系統的管理機制,。一層以教導處為龍頭，選出骨干老師組成課題組成員,，共同探討實驗出現的問題;二層以科研處為依托,，具體負責實驗工作，整體調控課題實驗,，堅持每天按時檢查,，每月公布各班誦讀情況，每學期結束考核,，要求人人達標;三層以班級為中心,，推動課題的研究;四層依托家庭，定期從校外反饋誦讀經典活動結果,，確保課題順利高效開展,。為了確保經典誦讀正常開展并取得實效,，學校制定定查樹的督查辦法,。定就是規(guī)定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經典詩文的訓練)，每日一賞,、(每天早餐時欣賞經典古詩文十分鐘),，每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優(yōu)秀詩文)。查指的是規(guī)定各班黑板報設有每月一書,，每周一詩,，每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀，班級周周考核每周一詩,。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查,，通過現場檢查，定期反饋各班學生誦讀經典活動的現狀,，保證誦讀經典詩文的質量,。樹就是樹立典型，在全校范圍內介紹經驗和展示成果,，使全校誦讀經典活動向良好方向發(fā)展,。

3、建立合理有效的評價機制,。

(1)推行古詩文背誦評級制度,。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經典詩文數量要求，期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測,，語文教師組織申報,，對古詩文背誦達到不同數量的學生分別授予小學士、小碩士、小博士等榮譽稱號,，并張榜公布,，發(fā)給證書、獎品,。

(2)建立每期檢測制,。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測，對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質上的獎勵,。

二,、營造氛圍，努力創(chuàng)設良好的課題實驗環(huán)境,。

1,、用經典豐富校園文化。

為了配合課題組開展誦讀活動,，我們精心布置校園的環(huán)境,，讓校園每一片風景，每一個角落,，都點綴著人文景觀,，彌漫著濃郁的書香，使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng),。教學樓每層樓的主過道,、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經典詞句以及關于讀書的名人名言,、標語,，成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側,，一道百米文化墻,，先秦諸子八家的畫像、經典名言陳列其上,，渲染了校園文化氛圍,。

我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香，讓班級詩意盎然,，成為學生的精神家園,。各班都建立了有自己特色的經典誦讀樂園和經典知識角，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果,，包括古詩文書畫展,、經典誦讀手抄報等等。

2,、用經典豐富學生生活,。

在我校,，經典誦讀已經融入到學生生活的方方面面，滲透到學生生活的每一個時段,，豐富了學生的課余生活,。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀欄目，每天早晨定時播放古詩配樂朗誦,，讓學生感其聲,，悟其情。每天中午和晚學后,，通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》,、《三字經》、《弟子規(guī)》等經典詩文視頻,，走進校園,，常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經典古詩文視頻，齊聲誦讀的情景,。

3,、定期研討，加強教師的培訓學習,。

開展經典誦讀,，教師必須具備較豐厚的國學素養(yǎng)，我們要求從老師做起,，身體力行,，做好學生的.表率,，用自己的行動感召學生。學校每學期向老師推薦好書,，要求每天堅持閱讀,。老師們還通過同伴互助的方式，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學,、一起教,，使教師培訓工作落到實處。

在加強老師自主學習的同時,，學校積極拓寬教師學習的途徑,。幾年來，學校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專家來校作專題講座,。課題組老師遠赴洪湖實小,、武漢等多所學校考察學習,，參加省市縣舉行培訓學習及研討會,，常與縣內實驗學校相互借鑒學習。此外，圍繞古詩文誦讀校內舉行各類專題培訓,，如組織觀看名師錄像課,，聽古詩、文言文等教學研究課,，開展古詩文課堂教學研討課,、古詩詞賞析沙龍等，夯實教師的古詩文底蘊,。

三,、穩(wěn)步實施，扎實推動課題實驗的有效開展

1,、保證誦讀時間,。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數量，課題組統一安排每天,、每周的誦讀時間,，要求學生每天讀經典的時間不少于20分鐘，早晨利用班班通欣賞經典詩文,，課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦,。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法,。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業(yè)，學生利用課后的時間,，進行背誦,。此外，每個班級每周開設一節(jié)古詩文鑒賞課,，教師指導學生誦讀古詩,，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,，發(fā)掘經典詩文中的美好元素，達到詩文積累,、學法引導,、復習鞏固的目的。

2,、落實誦讀內容,。根據學生的年齡和認識特點，把誦讀分年級有計劃地進行,，對不同年級背誦的內容做具體規(guī)定：

一,、二年級讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;

三,、四年級讀《三字經》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;

五、六年級選讀《論語》,、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等,，讓孩子通過長期誦讀經典詩文，受到古典詩文的熏染,，汲取民族文化的營養(yǎng),。

3、強化教師職責,。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師,、班主任，由他們每天在固定的時間,，組織學生誦讀經典詩文,，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等,。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,，不打折扣，不走過場,。

4,、加強家校配合。通過召開家長會,，給家長發(fā)放《致家長的一封信》,，向學生家長宣傳國學經典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關要求，與家長充分交流溝通,，爭取家長積極配合,，做到校內導讀，校外助讀,，以學校誦讀為本,，校外誦讀為輔，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,，增長知識。

四,、積極探索,，豐富誦讀活動形式

1、創(chuàng)新誦讀形式,。

誦讀經典課題的研究是一個長期的過程,，單調的誦讀方法只會使學生喪失興趣，所以我們努力創(chuàng)設情境,，創(chuàng)設氣氛,，讓學生愿讀,、樂讀、爭著讀,，把做游戲,、表演、唱歌,、跳舞融入其中,，從各個角度幫助學生理解、學習經典詩詞,。在實驗過程中,，老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動，總結出了多種適合學生的誦讀方法,，比如：聯想畫面記憶法,、創(chuàng)設情景記憶法、歸類及依法,、配樂記憶法等,，還通過詩句接龍、詩歌表演唱,、古詩句對對碰等等,，將平時的誦讀內容形象化、生活化,、情景化,，用心靈去感悟經典、美文的魅力,。

2,、開展特色活動。

每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽,，比賽的形式豐富多彩,，有小小擂臺賽，經典詩文誦讀比賽,，經典詩文知識搶答,，誦讀表演唱,，師生對詩,，經典詩文書畫比賽等。通過比賽,，來達到復習鞏固的目的,。每個班級開設詩園園地,，教師組織學生開展作詩繪畫,、改寫古詩,、活用古詩、欣賞古詩,、創(chuàng)作兒童詩等活動,，引導學生學以致用。歡慶兒童節(jié),、國慶節(jié),、元旦,、春節(jié)時，各個班級開展了以誦讀經典詩文為內容的慶祝活動。聯歡會上,，學生表演了相聲、情景劇、形式多樣，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典,，感悟經典。豐富多彩的實踐活動,，讓會唱的,、會畫的,、會跳的、會誦的,、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面,。學生在享受與經典為伴的吟誦樂趣中，得到啟迪與熏陶,。每年學校六一文藝匯演都會出現不同類型古詩文題材的節(jié)目,，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩的意韻,，《水調歌頭》在英山電視臺播出,、《春江花月夜》上了英山縣20__年春節(jié)晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術節(jié)匯演中獲獎,。有的古詩配畫,，把人引進詩的意境：以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃牛》,、《雪》,、《回鄉(xiāng)偶書》獲省、縣級獎,。

3,、與其他學科有機整合。

一是與語文學科結合,。讓經典誦讀與識字,、閱讀、表達相伴而行,，并最大限度地融合到語文教學之中,，作為語文教學的補充,、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十三

誦讀古詩文對于提升人的境界,，豐富人的內涵、開闊人的胸襟,、凈化人的靈魂,，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動,，現總結如下：

1,、是熟讀成誦法。即讓學生多讀,，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。讀多了，自然成誦,，有道是書讀百遍,，其意自見就是這個道理。

2,、是根據教材擴充學習法,。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩,，課外補充讓學生回家好好誦讀,，讓學生學習，擴大了學生的知識面,，從而激起學生讀背古詩詞的興趣,。

3、是誦讀想象法,。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面,，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景,，使學生有身臨其境之感,，加深對詩歌的理解和記憶。

1,、經典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了學生的記憶力,，啟迪了他們的心智。

2,、學生在經典的浸潤中潛移默化,、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深,，不僅提高了學生的誦讀水平,，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質。

1,、學生在誦讀的過程中,，對朗讀的要求還不夠達到。

2,、檢測反饋需要改進,。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員,，對于會背的沒有采用獎勵措施,，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多,，兩級分化越來越嚴重,。以后檢測、激勵措施要跟上,。

3,、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式,，但是我的講解太灌輸,，老師一句一句地講解，耗時費力,，沒發(fā)揮學生的自主能動性,。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋,，學生讀不懂的,，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔,。

總之,，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文,，是弘揚傳統文化,，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子,，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十四

中華經典是中華文明的載體,，是中華民族生生不息的源泉，它承傳著先祖的智慧與精神,，塑造著華夏兒女的品格與靈魂,。有序有效地推廣道德經典誦讀活動，必將切實提升人們的人文素養(yǎng)和道德品質,，實現幼兒養(yǎng)正,、少年養(yǎng)志、成年養(yǎng)德,。但是,，推廣道德經典誦讀不能僅重誦讀形式，須扎扎實實地夯實誦讀基礎,、做好誦讀宣傳和深入實踐,。20xx年以來，我站積極發(fā)揮領導帶頭作用,，突出重點,，創(chuàng)新實踐，巧用載體,，先后開展了“道德經典誦讀道德箴言誦讀”和“道德經典誦讀經典詩文吟誦”等一系列誦讀實踐活動。

我站強力推進誦讀活動在各層次,、各領域的深入普及,。一是領導垂范講經典。將中華道德經典書目作為中心組學習的重要內容,，領導帶頭講經典,。半年來，中心組已組織誦讀講座3次,，共有300余人次學習了站長等幾位領導的誦讀心得,。二是推進經典進企業(yè)。各科室先后組織誦讀講座20余次,，開展誦讀活動60余場,，參與人數達到了500余人。三是項目普及誦經典,。安排各施工企業(yè),、各項目部將讀經教育納入農民工夜校計劃，完善實施方案和考核機制,，保證了全市廣大農民工群體每天至少誦讀20分鐘,、每周一節(jié)誦讀輔導課。

我站重點抓教材,、師培和教法實踐,，夯實了誦讀基礎,。一是精編教材。站辦公室繼編印發(fā)行《道德經典書目》之后,，又輯錄《論語》,，《孟子》等10種經典，編印成注音版系列讀本向全站發(fā)行,。二是突出師培,。我站先后派出干部職工15名參加了冬令營培訓和讀經典推廣大會，還多次邀請國學名師講授經典并兩次組織封閉式培訓,。如今有30%左右的干部職工已成長成為了經典誦讀骨干,。三是創(chuàng)新實踐。我站積極舉辦經典誦讀農民工夏令營,，對農民工讀經的課程安排,、過程管理及實踐活動進行了積極探索；還樹立“六進”典型,，總結推廣“六進”經驗,，促進經典誦讀全面普及。

一是組織展演活動,。我站巧妙結合傳統節(jié)日,、重要節(jié)假日和“文化年”活動，多次開展道德箴言誦讀,、道德經典吟誦,、道德經典交流，讓廣大干部職工身心愉悅地親近經典,、誦讀經典,。二是實施立體宣傳。推進各級宣傳機構積極開辟專欄,，展播活動,，發(fā)送信息，吸引人民的關注和參與,。各項目部也紛紛設置文化墻,、宣傳欄等，讓經典文化深入了單位,、企業(yè),、項目部。隨著誦讀機制越來越完善,，誦讀形式越來越豐富,，誦讀內容越來越深入，誦讀人群也越來越廣泛,。目前,，鄭州市建設安全監(jiān)督站道德經典誦讀互動正如星星之火,，由上到下，由點到面,，為鞏固鄭州文明城市的勝利果實發(fā)揮著不可估量的作用,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十五

中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范,，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源,。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養(yǎng),，奠定優(yōu)雅人格,，創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生的明天奠基,。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動,，現就我校開展國學經典誦讀情況總結如下：

走進學校的的大門，漫步校園,，映入眼簾的是一篇篇國學經典,、一行行名言，“學而不厭,，誨人不倦”“敏而好學,，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄,，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話,，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”,。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念,，陶冶的是情操,，鑄造的是品格，升華的是心靈,。

為弘揚中華民族燦爛文化,、發(fā)揚中華民族的傳統美德，活躍校園的文化生活,，提高學生的綜合素質,，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽,。比賽現場小選手們通過誦國學,、唱國學、演國學,，并結合舞蹈,、音樂,、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》,、《弟子規(guī)》,、《千字文》、《詩經》,、《論語》,、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲,。

為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱,，營造多讀書,、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平,，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭,，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,，也有白發(fā)蒼蒼的老者,，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,，可以說每個家庭都是一部“經典”,。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,，臉上都洋溢著喜悅與幸福,。家長、孩子,、老師都被那一篇篇美文感染著,，被一個個幸福、和諧,、有著書香氣息的家庭感染著,。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍,，從加強閱讀到誦讀經典,，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀,、暮省”的方向走去,，而這次親子“經典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創(chuàng)建添上了濃濃的一筆。

羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”作為教師有了廣博的文化,，才能有深厚的底蘊,，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣,。我們也大力提倡全體教師讀國學經典,，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了,。五,、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)

國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍,，有力地促進了學校校風的改進,，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色,。當然,，大音稀聲，大象無形,，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中,，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,，奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_,，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統,，我們將更加深入有效地開展誦讀活動,。

1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用,。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實,、修改,，使校本教材更具科學性和可操作性。

2,、進一步拓展延伸經典國學教育,，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經典文化的過程,，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,，即：早晨誦讀三字經,，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文,，讓孩子每日與圣賢相約,；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著,，與名人握手,。

“不積跬步，無以致千里,，不積小流,，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,，需要從現在起日積月累,，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上,，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進,！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng),，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍,，為學生明天的幸福人生奠基！

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十六

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化,，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng),，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感,，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統文化的推廣,，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典,，傳承華夏文明”國學經典誦讀活動,，現將活動情況總結如下：

政教處、校團委及時制定活動方案,、評分標準,，確立大賽評委、記分員,，并督促各班先在班內選拔參賽人員,，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障,。

這次誦讀大賽活動,，組織有序，準備充分,，涉獵國學經典16篇,，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力,，李萍,、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦,，現場氣氛熱烈,。經過激烈的競爭，在評委們公平,、公正的裁判下,，梁信同學獲得一等獎，顏學來,、杜鵬雪,、周怡

婷同學獲得二等獎，石學軍,、陳魏哲,、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎,。

通過此次經典詩文誦讀活動,，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典,。教師在經典誦讀聲中,，變得更加的善解人意，心靈更加陽光,，工作更有精神,；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則,，有禮有節(jié),，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平,。

經典誦讀是一項靈魂工程,，難在堅持，貴在扎實,。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進,，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十七

讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間,，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶,，是連綿千里不斷的烽垛,，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑,！

20xx年11月16日下午,，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié),。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”,。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦,、接龍式背誦,、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手,，和著他們的韻律一起背誦,。

第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩,。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦,。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦,。

第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示,。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首,。

評委根據學生背誦的情況進行打分,。通過本次活動，涌現出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學,，六,、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體,。本次比賽開展得十分順利,，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。

通過本次活動的開展,，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任,，從現在做起,，爭當傳統文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長,，生生不息,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十八

中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明,，傳承著經典,，文化寶庫中的經典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目,、熠熠生輝,，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經典被人們代代相傳,，在書寫和吟誦中滋潤了無數心靈,，使民族的精神升華。

我,，作為一名普通的小學語文教師,，在學校經典誦讀活動中，我感覺不僅是我,，還有我的學生從中都受益匪淺,。

我們班有個女生，她從懼怕語文課,、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文,，摯愛文學的優(yōu)等生，而在經典誦讀學習過程中她的經歷讓我永遠難以忘懷的,。

在她上二年級的時候學校開展了經典誦讀活動,，要求各個年級同學根據不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經典內容,，早讀書和課外活動的學習誦讀,。我為她找來《論語》《三字經》《唐詩三百首》等經典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內容教誦讀,。一開始她和同學們對活動還蠻有興趣,，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后,，整天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初,，性本善，性相近,，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經典之外了,。

我也發(fā)現了問題,，那天特地組織大家開了班會,，主題就叫“我愛經典誦讀”。在班會上,，我為學生講述了民族的文化發(fā)展史,，讓學生懂得了誦讀經典的意義，并為展示了全國各地小學生經典誦讀的優(yōu)秀視頻,，我告訴：“經典著作古代的學者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意,，閱讀,，仔細領會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺,。只是一味地死記硬背,，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義,，又有意義?”這次班會,，她和同學們對經典誦讀更深的認識，知道用心去讀,，揣摩,，才會領會經典中的精髓。

通過傳統經典文化誦讀活動的開展,，使我們廣大農村的孩子們接受中華傳統文化的熏陶,，培養(yǎng)了他們的觀察、審美,、想像和創(chuàng)新能力,，熱愛中華傳統文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),，增強了民族自豪感,，讓這些農村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇十九

“經典誦讀”活動作為學校校本課程,，一直是xx小學重點開展的工作。學校在“經典誦讀”校本課程開發(fā)和研究,、“經典誦讀”課題研究和學校讀書節(jié)等活動中加強了對“經典誦讀”活動的開展?，F將活動開展情況作如下小結：

將“經典誦讀”開展校本化研究，學校開發(fā)了“經典誦讀”校本課程,。在課程開發(fā)中,，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：

1,、我們編印了《弟子規(guī)》讀本,，全校學生人手一冊開展誦讀活動,。在下一步的校本課程研究中，我們還將進行各年級以下經典誦讀研究,，一年級：《弟子規(guī)》,、《三字經》；二年級：《千字文》,、《增廣賢文》,；三年級：《笠翁對韻》；四年級：《道德經》,；五年級：《論語》,；六年級：《大學》；

2,、我們開展了詩詞誦讀過級活動,。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級,，學生過級后頒發(fā)過級證書,。

3、開發(fā)制定《xx小學師生“讀好書,，寫好字”活動學生讀書書目》,。在讀書書目中，規(guī)定了各年級經典誦讀書目,，各年級必讀書目共30本,，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。

將“經典誦讀”以課題的形式加以研究和開展,?！笆晃濉闭n題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》,，通過課題研究,，促進了學校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究，促進了學校經典誦讀活動的開展,。

學校自20xx年以來開展讀書節(jié)活動,。20xx年，學校開展了《靜聞書香,，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動,；20xx年，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第xx屆讀書節(jié)活動,；20xx年,，學校開展了《一路書香，幸福成長》第xx屆讀書節(jié)活動,；20xx年,，學校開展了《讓閱讀成為習慣,，讓書香飄逸校園》第xx屆讀書節(jié)活動。在每屆的讀書節(jié)活動中,，開展了經典誦讀,、圖書漂流、讀書交流,、小小書法家評選,、古詩積累大賽、寫作比賽等活動,，促進經典誦讀活動的開展,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善,、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德,。我們要求全體教師參與誦讀活動,，經常深入、有效地開展誦讀活動,，不斷改革誦讀活動的形式,、成果的展示及誦讀的評價。

一,、思想上高度重視,，大力宣傳經典誦讀的意義。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產,。

二,、組織健全，明確職責,。

教導主任負責活動的組織實施,，人員的分工,，職責的明確，活動方案的起草,，誦讀課程的安排落實,，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃,，組織教師開展相關活動,。

三、開展活動,，保證實效,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。

倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法,，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課,，由語文教師組織并指導學生誦讀,，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合,，靈活安排,，充分利用時間；校內向校外延伸,，激勵學生開展多種形式的誦讀活動,，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查,，確保誦讀時間,。做到讀而常吟，“學而時習之”,。

2,、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情,。

我校利用每周的班隊活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演,，有的是小品表演，有的是話劇表演,。

誦讀活動的開展,，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風,、學風,、班風逐步形成,，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十一

“雅言傳送文明，經典侵潤人生”在市文明辦的統一部署和業(yè)務指導下,，我管理處領導高度重視,，領導小組精心策劃,，全體主要領導小組成員群策群力,、各顯神通,，組織開展了系列道德經典誦讀活動，夯實了廣大員工的文學功底,，陶冶了員工的道德情操，改變了職工的不良習慣,，現將我管理處一年來開展的誦讀道德經典活動作如下總結,。

我們把經典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操,、文明習慣的重要工程,，在這樣的理念指導下，我們按年制定了管理處經典誦讀工作方案,，按照建設,、鞏固、提高的方法步驟和工作要求,，既有管理處的總目標,，又有各科室班組的分目標，在實施策略上,，我們根據景區(qū)特點,，達成了著眼“熏陶”，注重“感悟”的過程,，即以激發(fā)興趣,、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦，耳熟能詳,。引導職工從易到難,、以少到多、循序漸進,、以點帶面的開展經典誦讀活動,。

1、引導觀念轉變,，營造濃郁氛圍,。我們通過擬定方案，召開動員大會,，統一思想,，提高認識，明確經典誦讀的意義,，并把它轉化為廣大職工的自覺行為,。

2、注重精讀,，提高實效,。年初擬定相應的數目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀,，并建立員工圖書借閱通道,，供業(yè)余時間誦讀，領導小組及時了解掌握閱讀進展,、閱讀成效,，并通報表揚。

3,、開展結對互助,，相扶活動。承認個體差異,，不求程度整齊,，高學歷的與文化程度相對低的結對互助，同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事,。

1,、經典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范相結合,。通過《道德經》,、《弟子規(guī)》、《論語》等經典誦讀活動，領略詩文內涵,，以此內化自己的言行,，提升修養(yǎng)和品位。

2,、經典誦讀和家庭學習相結合,。引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐,，在教學相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng),。

1、進一步豐富景區(qū)文化內涵,。誦讀活動的開展,，豐富了景區(qū)的文化內涵，職工的精神面貌得到較大的改觀,，良好的行風,、學風、作風逐步形成,，有效地促進了我管理處文明建設,。

2、提高職工的文化底蘊,。開展誦讀活動,，廣大職工一起學習，討論,、背誦,、探討經典、查閱資料,，在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊,。

一年來,，我們取得了一些成績,，也積累一點經驗，但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導,，活動的形式還可再多樣化,。相信在全體職工的共同努力下，我管理處的道德經典誦讀工作定會有所突破,！

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十二

我校領導高度重視_中華經典誦讀_系列活動的開展情況,，認真制定活動方案，圍繞活動主題,，積極探索,，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭,，形成人人參與的局面,。在活動期間，努力營造良好的氛圍,，擴大宣傳聲勢和影響,，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用標語,、板報,、墻報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度,，使這次活動取得了較好的效果,，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際,，讓全體學生過一個“快樂祥和,、有趣有味”的“六一”國際兒童節(jié)，開展了中華經典誦讀,、詩歌朗誦,，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園,、熱愛藝術的豐富情感,，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發(fā)揮其個性特長,，充分展示個人風采,，展示我校的藝術教育成果，展現我校風貌,。舉辦了“中國夢,、愛國情、成才志“詩歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節(jié),。通過開展慶?！爸腥A經典誦讀”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的

快樂,，體現一種積極向上,、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動,，激發(fā)學生熱愛生活,、熱愛學習、熱愛校園的情感,，歡度一個有意義,、能回味的節(jié)日,。同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果,。

_六,、一_兒童節(jié)來臨之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容加大對學生進行榮辱觀教育,，利用校園廣播,、手抄報、黑板報等形式加大法律,、法規(guī),、道德的宣傳力度，倡導核心價值觀二十四個字的意識,，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障,；同時面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念,，幫助家長樹立正確的育人觀,，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子,、愛護孩子的目的,，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境，,。

可以說,，活動的順利開展離不開各級領導、部門的支持,；離不開全體師生的共同努力,。今年我校首個“六一”兒童節(jié)，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日,，同學們臉上洋溢著燦爛,、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程,，都是以孩子意見為主,，廣大老師給予指導，總的活動體現了“中國夢,、愛國情,、成才志”的宗旨,，讓同學們體驗到了成功的快樂,，真正做到了_讓每個學生擁有的鑰匙_。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十三

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,，讓廣大社區(qū)青少年通過學習經典,、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化,，弘揚中華傳統美德，增強民族自豪感和自信心,，區(qū)少年兒童圖書館聯合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年x社區(qū)中小學生經典誦讀活動,，收到良好的效果。

一,、高度重視,，精心謀劃

把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位,、責任到位,、措施到位、效果到位”的總體要求,，制定了區(qū)級總方案,。各社區(qū)把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區(qū)實際,，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案,，本著全員參與、營造氛圍,、突出特色,、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動,。

二,、廣泛宣傳，深入發(fā)動

通過政府微博,、社區(qū)電子屏,、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求,，普及經典文化內容,，倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分,，利用櫥窗,、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化,、傳統美德的圖畫,、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,，營造濃郁的文化環(huán)境,，使“誦中華經典、做美德少年,、與經典同伴”的理念深入人心,，家喻戶曉,。

三、認真組織,，掀起誦讀高潮

在組織開展經典誦讀活動大賽過程中,，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合,。

1,、狠抓誦讀普及。

各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動,，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會,，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力?！按饶甘种芯€,，游子身上衣?！卑殡S著舒緩的音樂,，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境,，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖,。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景,。

2,、層層選拔比賽。

各社區(qū)結合中秋,、國慶,、重陽節(jié)等重大節(jié)日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動,，推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽,，街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔，通過逐層晉級方式,，擴大教育面,。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺,。

3,、活動效果顯著。

一是學生受益,。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動,，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升,，在寫作中引經據典,、演講中語言表達等方面有了長足的進步。

二是家庭受益,。學生家長都說孩子比以前懂事了,，學會關心父母，尊敬師長,，養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣,。

三是社會受益。小手拉大手,、兒童帶家長,，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來,，提高了素質,，增加了家庭的親和力、凝聚力,，有效地促進了社會和諧,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十四

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團結奮進,、和諧友善、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德,。近年來,，我校積極響應 “經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌,、讀經典,、講故事活動，積極構建學習型校園,，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色,。

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓,，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動,，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來,，我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天,，先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經典,。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動,，如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動,，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌,、做“孝”行等等,。

為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典,、弘揚傳統文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中,，在未來若干年，我們將繼續(xù)通過倡導經典誦讀,，踐行經典精神要義,，來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統文化。

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍,，一方面來源于經典篇章的魅力,，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典,，積極參加傳統文化相關學習活動,，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章,。正是有了領導的帶頭參與,，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

為了提高師生誦讀經典的效果,，我們先后選送多位骨干老師參加國家級,、省級的經典誦讀培訓活動。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十五

經典就是永恒,，不管怎么變化,，經典的東西里面都蘊藏著人生的體悟，智慧的源泉,。古語云：腹有詩書氣自華,。每個人的文雅舉止、才華風貌,、大方談吐,，都與自身的修養(yǎng)、學識有關,。而讓學生從小背誦古詩詞,，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句,，久而久之,，都能潛移默化地受到傳統文化的熏陶，從而提高了藝術修養(yǎng)和美學趣味,。為此我們學校開展了古詩詞誦讀活動,，大家不斷摸索，積累了一些經驗,，現將一些做法歸納總結如下：

在班級建立圖書角,，培養(yǎng)學生“喜讀書,，愛背誦經典詩詞”的興趣,，創(chuàng)設濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學習資料,，帶到學校與其他同學交換看,，學生課前讀、課后讀,，寫完作業(yè)也可以讀,，在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀,。

2,、在語文教學中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞,，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學生進行有關詩詞的積累,。如：學習《梅花魂》時讓學生搜集背誦關于思鄉(xiāng)的古詩。

3,、創(chuàng)設“詩文氛圍”,。 孔子說：“不學詩，無以言,?！惫旁娫~思想內容和我們生活息息相關，是我們生活的另一面鏡子,。當我們走進古詩詞,，也就走近了古代文化。在班級開設自己的古詩文誦讀專欄,，每周由兩名學生抄上一首新的詩詞,，讓學生讀、悟,、吟,、背，并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進行總結表彰，激勵先進,，鞭策后進,。

我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織,、有檢查地誦讀,、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統文化的熏陶,，并獲得終身受益的古詩文經典的基本修養(yǎng),。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十六

一、明確目標,、落實活動方案

1,、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色,。

2,、落實活動方案

與日常教學相結合，除安排的校本課外,，每周一下午課外活動(單周誦讀,、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動,。師生集體共讀經典,，共賞美文，共寫佳句,，進行經典吟誦,、演講，分組背,、個別背,、接龍背、默背,、書寫比賽等學習游戲活動,，為經典誦讀拓展更寬的道路,。

與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典,、做謙謙君子”活動,，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量,，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之,，學生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師,。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導。學期結束,，評選誦讀小明星,。

與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復習,，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報,、書畫展覽,、凡人凡言征集等活動。

與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合,。開辟誦讀窗口,，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析,，感悟,。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結合。鼓勵,、倡導學生家長參與經典誦讀,，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍,。

與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節(jié)，各班表演了精彩紛呈的節(jié)目,，有古詩新唱,，有根據古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦,，還有師生同臺表演的歌舞等,。在六一兒童節(jié)慶祝會上，也以經典古詩文為主題,，形式多樣,，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染,，美的熏陶,。

注重校內向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用,，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動,。

二,、措施到位

為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動,，為學生搭建施展的平臺,，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事,。

1,、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。

(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式,。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性,，倡議師生親近母語,，共同行動。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容,，通過主題班會，讓學生明白,，作為中華民族的一份子,，說普通話,，寫規(guī)范字，誦經典文,，一定要從我做起,，從現在做起。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng)。

(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

(2)舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果,，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平,，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。

3,、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”,，每月上報給學校,，在升旗儀式上由校領導親自表彰,、宣傳。

4,、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記,、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報,、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比。

5,、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”,，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會,、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽,、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽,，通過活動,，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情,。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十七

我校校自從開展中秋中華經典誦讀活動以來,，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,，我們要求全體教師參與誦讀活動,，經常、深入,、有效地開展誦讀活動,，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,。同時加強誦讀的資料積累,。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色,。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產,。

1、組織健全,，明確職責

我校成立了以校長為組長,，副校長、教導主任為副組長,，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組,。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實,；分管教導主任負責活動的組織實施,，人員的分工，職責的明確,，活動方案的起草,；教導處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查,；語文教研組負責活動的具體操作,，擬定計劃，組織教師開展相關活動,；教導處負責資料的整理和歸檔,。

2,、建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業(yè)務精湛,，能力適應的師資隊伍,，是開展好經典誦讀的有效舉措。

①師德師風建設,。我們結合師德師風建設年,、提高年、鞏固年活動,，吸收傳統文化營養(yǎng),，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風,；

1,、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色,。

2,、靈活安排，確保誦讀時間,。

本學期,，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課,，由語文教師組織并指導學生誦讀,，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合,，靈活安排,，充分利用時間；校內向校外延伸,，激勵學生開展多種形式的誦讀活動,，學校委派少先隊專人檢查,，校領導不定時抽查，確保誦讀時間,。

3,、開展活動，堅持小型多樣,。

本學期,，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價,；每周五紅領巾廣播時間由大隊輔導員協調安排一～二名學生展示自己的誦讀情況,；每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示,；1——3年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合,，教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中,、在樂中誦讀經典,，從讀的時間、讀的形式,、讀的方法都進行了有效的嘗試,，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,，從而激發(fā)學生誦讀興趣,，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語,，景仰祖國悠久文化，收到情的感染,，美的熏陶,。

期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽，所有學生全員參加,，專門組織評委現場打分,，同級比較選出了優(yōu)勝班級現場頒獎。其他班級均按要求劃檔記分,，并在例會上及時總結,。

4、經典誦讀活動與課堂教學相合,。

除了區(qū)教育局發(fā)的誦讀內容以外,，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，學校統一給各班選了一些古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發(fā)放的筆記本上,，充分利用零碎時間,，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背,，從而擴大了學生的知識面,。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，寓教于樂,，提高學生學習經典的興趣,，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期共組織教研組長對所有班級進行了三次抽查,，嚴格按照各級的誦讀要求進行劃檔記分,，并在例會上及時總結各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短,。

5,、措施方法到位。

重形式又重過程,。面向全體學生,，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質,，發(fā)展能力,。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩,，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā),。要數量又要質量,。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目,，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔,。要讓學生輕松地背，愉快地記,，提高學習古詩的質量,。

1、豐富了學校的德育內涵,。

誦讀活動的開展,，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風,、學風,、班風逐步形成,，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生,，集體生活的小主人,，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭,，家庭社會的小幫手,。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵,、文化上自學,、情感上自陶、智能上自開,、科學上自創(chuàng),、社會上自立。

2,、陶冶了學生的文學修養(yǎng)和高雅的情操,。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻,，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng),、愛長輩,、愛親朋的健康情感。

3,、全面提升了學生的綜合素質,。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣,，形成了誦讀的良好氛圍,。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,，他們了解,、知道詩人多了，了解的歷史事件多了,。三是學生初步掌握了誦讀的方法,，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中,。四是鍛煉了學生各方面的能力,，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,，動手能力,，思維能力，協調能力,，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。 字串7

4、提高了教師的文化底蘊,。

開展經典誦讀活動,，學校教師主動參與，廣泛融入,，他們和學生一起學習,、討論、背誦,，探討經典的人多了,，查閱資料的人多了，吟頌的多了,，運用道經典語句的多了,，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生,，書香伴我成長,。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,，就把經典交給他們，乍一看莽撞,，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

近年來,，我校雖然做了很多工作,，取得了一些成績，同時也積累了經驗,。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導,，活動的形式還可再多樣化,。相信在全體師生的共同努力下,，我校的經典誦讀工作定會有所突破！

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十八

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶。國學是中華民族的傳統文化,，蘊含著民族精神和民族情感,，承載著中華民族的思想精華。中華經典詩文是我國民族文化的精髓,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為青少年一生的文化資產,。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，因而開展經典誦讀活動意義深遠,。

為了讓誦讀經典之風浸漫每個班級，使學生感受到民族文化源遠流長,，儒家思想博大精深,，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情,，培養(yǎng)優(yōu)良品德,，我們積極開展經典誦讀活動，借助國學經典,、優(yōu)秀的古典詩文（唐詩,、宋詞等）、語文課本中的古代經典作品,，開展民族精神教育活動?，F將一年來開展經典誦讀活動情況總結如下：

校領導對中華經典誦讀活動高度重視，成立了以張艷芬校長為組長,，宋長海副校長為副組長,，各年級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組,。由學校教研組組共同擬定誦讀方案,，年級組長,、語文備課組長管理檢查，各班班主任,、語文老師,、具體組織負責，將誦讀工作落到實處,。

1,、明確活動目標。

經過學習,，學校誦讀領導小組的成員統一思想認識,，明確開展誦讀活動的目標：通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。

2,、靈活安排，確保誦讀時間,。

一年來,，我校根據各班實際情況，利用語文早讀,、每天課前10分鐘時間進行誦讀,，堅持每周誦讀不少于五次，由語文教師組織并指導學生誦讀,；還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,，各班由班主任帶領全班同學高聲誦讀；此外,，還與語文學科教學相結合,，靈活安排，充分利用時間,，激勵學生開展多種形式的誦讀活動,。年級組長每天檢查，校領導不定時抽查,，確保誦讀時間,。

3,、開展豐富多彩的活動，提高誦讀成效,。

經典誦讀除了以分班齊誦外,，此外我還在在校園文化藝術節(jié)中進行經典詩詞鋼筆書法比賽，激發(fā)學生誦讀興趣,，真正讓學生做到“樂讀”,、“美讀”，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,，陶冶其性情,。我們還結合學校“書香進校園活動”建設,，將經典誦讀與讀書征文結合在一起，在各年級開展讀書征文活動,，總結誦讀心得,，提高誦讀成效，營造書香校園,。

4,、經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合，擴大學生知識面,。

除了按區(qū)教育局要求,，利用“學道德模范、誦中華經典,、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外,，我校還結合語文課文內容，開展唐詩,、宋詞名篇誦讀,，并通過課堂學習，了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產,；開展低年級誦讀《弟子規(guī)》,，中年級誦讀《笠翁對韻》，高年級誦讀宋詞,、（《論語》等經典,，并通過課堂學習，初步了解經典的文化思想精髓,。

5,、將經典誦讀與民族精神教育、文明禮貌教育緊密結合起來,。

一年來,，我們開展經典誦讀活動,，并非單純地要求學生讀讀背背了事，而是借此讓學生了解其中蘊含著的民族精神和民族情感,，使學生感受到民族文化源遠流長,，儒家思想博大精深，因此,，我們要求語文老師要對誦讀內容進行闡釋,，各班班主任利用其中的故事對學生進行教育，并召開有關國學經典的主題班會,，將經典誦讀與民族精神教育緊密結合起來,，也使學生初步了解國學精髓。

誦讀活動的開展,，豐富了學校的德育內涵,，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發(fā)展，弘揚中國優(yōu)秀傳統文化,，教育學生從小熱愛祖國傳統文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng),。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風、學風,、班風逐步形成,，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷,。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng),、愛長輩、愛親朋的健康情感,。

讓學生誦讀經典,、理解經典,，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣,，開闊胸襟,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,，培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格、和善誠信的品質,，使學生熱愛祖國,、文明禮貌、勤奮上進,，自立自強,。

在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量,，培養(yǎng)學生讀書興趣,，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力,，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華,，提高學生的語文水平和審美能力,，提升學生語文素養(yǎng)。

在經典誦讀活動中,，教師也主動參與,，廣泛融入，師生一起學習,、討論,、背誦，探討經典的人多了,，查閱資料的人多了,，吟頌的多了，運用經典語句的多了,，師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊,。通過開展經典誦讀活動，在學校營造濃厚的經典閱讀氛圍,，從而打造和諧的,、人文的、豐富的校園文化,。

經典浸潤人生,，書香伴我成長,。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機,。今后我們還將繼續(xù)努力,，把經典誦讀活動推向深入。

社區(qū)詩朗誦活動開場白 社區(qū)詩歌朗誦活動簡報篇二十九

我校在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀,，營造積極向上,、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,，激發(fā)師生閱讀經典的興趣,。讓學生喜愛吟誦古代經典，有利于提高學生的綜合素質,，豐厚學生的精神底蘊,，營造良好的讀書氛圍。讓學生在豐富多彩的書海中,，擴大知識源,，親近母語，提高語文素養(yǎng),。經典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮,。我校全體師生可謂全員參與，全情投入,，誦讀熱情日益高漲,，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍,。做到了每一項活動從計劃到實施方案,，活動經過到項目總結，每一項都做到完善,。實現了以人的發(fā)展為目的,，促進學生背經典的綜合能力。中華經典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色,。

一,、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

領導在思想上重視,，率先垂范,，利用教師例會、教研會,、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性,、緊迫性和可行性，教師利用班會,、晨會課向學生明確不學詩,，無以言，小學生,，需要以傳統文化涂亮人生底色,，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。

二,、制定相關制度,，促進經典誦讀工作順利開展

1.組織健全，明確職責

我校成立了以校長為組長,，副校長為副組長,，教導處和語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,，包括經費的落實;主任負責活動的組織實施,，人員的分工，職責的明確,，誦讀課程的安排落實,，日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作,，擬定計劃，組織教師開展相關活動,，資料的整理和歸檔,。

2.建設師資隊伍

三、明確目標,、落實活動方案

1.明確活動目標

通過開展經典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色,。

2.制定學校經典閱讀方案

(1)、每學期伊始由教導處制定統一的閱讀要求,。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目,。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。

(2),、向各個年級推薦經典閱讀篇目,。

(3)、各學段開展不同的閱讀活動,。

低年級：以童謠,、童話故事為主，展示形式為童謠傳唱表演,、講故事比賽,、編演童話劇等;

中年級：以成語、對聯,、名言警句為主,，展示形式為成語故事會、擂臺賽,、對對子比賽等;

高年級：以詞,、古文、現代美文為主,，展示形式為課本劇表演,、征文、知識競賽,、自辦小報等,。

3.靈活安排，確保誦讀時間,。

(一),、一天“四誦讀”。

1,、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文,，一周背誦一篇經典詩文。

2,、午讀：每天中午收聽廣播,，由學校紅領巾廣播站向學生誦讀寓意小故事或朗讀經典詩文。學生可跟讀,、跟背,、跟唱。

3、路誦：每天中午,、下午放學,，以班級為單位，齊背詩文,，走出校門,。

4、夜誦：每天晚上回家,，教師布置學生完成相應的詩文誦讀內容,。

(二)、用好“兩課”,。

1,、閱讀課：各年級閱讀課作為經典詩文誦讀輔導課。

2,、綜合實踐活動課：把經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來,。

(三)、少先隊活動將誦讀經典詩文與育人緊密結合起來,。

少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查,，將學生的誦讀情況納入中隊積分，評選“誦讀優(yōu)秀班級”,。學校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動,。