作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班教案我的腳印篇一

了解兒歌中動(dòng)物腳的形狀、特點(diǎn),，理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

1,、小雞,、小狗、小鴨,、小孩及其腳印圖片,。

2、多媒體課件,。

一,、游戲：腳印配對(duì)

1、出示所有腳印,，讓幼兒猜猜,。

這是誰的腳印,？

2,、看看講講這些腳印的特征。

這個(gè)腳印看上去是什么樣的??？這個(gè)腳印像什么？（用兒歌中的語句來梳理,、小結(jié),。）

3、猜出腳印后,，就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì),。

二、欣賞,、理解兒歌

1,、教師示范朗誦兒歌。

2,、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去,，就像什么撒滿地,？

小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去,，就像什么落滿地,？

小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去,，就像什么鋪滿地,？

小孩的腳是什么樣的，跑來又跑去,，就像什么栽滿地,？

三、學(xué)念兒歌

1,、跟著教師一起念兒歌。

2,、集體邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌一遍,。

3、幼兒自由選角色,，表演念兒歌,。

四、活動(dòng)延伸

在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角,，和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并認(rèn)識(shí)這些腳印,，同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。

小班教案我的腳印篇二

1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳的功能,。

2.享受跳舞的樂趣,。

3.提高自理能力。

錄像機(jī),、舞蹈表演錄像帶,。

紅色、黃色和綠色的水彩,、海綿,。

大卡紙。

錄音機(jī),、音樂錄音帶（有快,、慢節(jié)奏 ）。

1.播放表演舞蹈的錄像帶,，引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾,。

2.提議幼兒一起跳舞，跳舞前，老師在地上鋪上幾張大卡紙,，并把幾塊海綿分別放進(jìn)紅色,、黃色和綠色的水彩里。

3.請(qǐng)幼兒脫下鞋襪,，踏在海綿上,，當(dāng)兩只腳都沾了顏色后，隨著音樂在大卡紙上自由跳舞,。

4.跳完舞后,，老師幫助幼兒把腳洗干凈，引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪,。

5.請(qǐng)幼兒說說跳舞的感受,，并討論如果腳受傷了，不能做哪些活動(dòng),，如何保護(hù)自己的雙腳,。

6.等大卡紙干透后，老師協(xié)助幼兒剪下腳印制作拼貼畫

7.請(qǐng)幼兒試著找找自己的腳印,，然后觀察腳印上的紋理,。

請(qǐng)幼兒說說最喜歡的拼貼畫。

1.能說出腳的功能,。

2.享受跳舞的樂趣,。

3.能自己穿脫鞋襪。

小班教案我的腳印篇三

1．學(xué)唱歌曲《小腳印》,。

2．體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的快樂,。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動(dòng)中與同伴共舞,，交流情感,。

歌曲《小腳印》

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動(dòng)？自己喜歡什么活動(dòng),？為什么,？

如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)歷,。

想想光腳丫在沙灘上會(huì)發(fā)出什么聲音并進(jìn)行模仿,。

2．學(xué)唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋,，把地板當(dāng)沙灘,，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。

教師向幼兒示范演唱歌曲,，幼兒嘗試跟唱,。

教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探索,，引發(fā)幼兒觀察的興趣,。讓幼兒充分享受音樂活動(dòng)的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒,，喜愛音樂活動(dòng),。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,。

小班教案我的腳印篇四

1,、從教材分析 本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱,，鞋子也換成了涼鞋,，小腳都出來自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去襪子,，沿著腳的輪廓畫腳印,。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的,，以生動(dòng)有趣的歌詞,，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻,，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣。

2,、從本班幼兒實(shí)際分析 在日常生活中,，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來涂一涂,，畫一畫,，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是,，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來作畫,，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力,。

3,、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析： 活動(dòng)一開始，我以一首歌曲引入,，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么?對(duì)歌曲的理解,，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的,，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法,。最后的作品展示,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,。

1,、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2,、嘗試用手印顏料的方法畫畫,。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1、課件《小小腳印真有趣》,。

2,、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙,。

一,、欣賞歌曲：

1,、播放課件《歌曲欣賞》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞,。

教師：這首歌唱了什么?提到了誰?它的腳是怎么樣的?它的腳印像什么?

小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉;小狗的腳是圓圓的,，腳印像梅花;小鴨的腳是扁扁的,，腳印像小扇;小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹,。

2,、打開課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答,，教師操作,。

教師：下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看,，猜猜這是誰的腳印,。

二,、手印畫：

1、請(qǐng)幼兒想想,，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印,，并試一試

教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒,，勾線筆等,，看看我們今天用到了什么?那我們?cè)趺从妙伭蟻懋嬜约旱哪_印呢?

2、介紹一種畫腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,，在紙上印出腳掌的圖案,，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”,。

3,、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征,。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊?他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢?(緊密排列)

4,、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫腳印》

教師：我們也來試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫,，用不同的顏色自由作畫,，看還能用手畫出什么圖案。

教師：畫好了腳印,，我們?cè)傧胂脒€能用手畫出什么圖案,。

6、教師展示幼兒作品,，稍作交流。

三,、延伸活動(dòng)：

教師：我也帶來了一些手印畫,，我們一起來看一看，好看嗎,，我們下次再嘗試用手印來作畫,。

1、選材好,。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來說,，可能過于簡(jiǎn)單,，但是這正是本班幼兒目前需要的,。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動(dòng)了,，幼兒關(guān)注到了自己的腳,，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫腳印興趣很濃,，也愿意去操作,。

2、方式好,。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動(dòng),，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的,。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手,、眼,、耳等多種感官，讓孩子們聽聽,、說說,、看看、猜猜,、動(dòng)動(dòng),，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中,。

不足：

在活動(dòng)中,，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響,。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了,。通過我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料,，小拳頭左右晃一晃,，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了,。

小班教案我的腳印篇五

1,、享受跳舞的樂趣、

2,、探索腳的功能和保護(hù)方法,、

3,、比較大小、

4,、復(fù)習(xí)紅色,，黃色和綠色、

5,、培養(yǎng)幼兒的自理能力,、

1、舞蹈表演影碟,、

2,、紅色，黃色和綠色的水彩,，海綿,、

3、大白紙,，剪刀,，膠棒，塑料盆,，擦腳毛巾,、

4、錄音機(jī),，音樂錄音帶（有快,，慢節(jié)奏）、

1,、播放表演舞蹈的影碟,，引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。

師：電視上小朋友在干什么,？她們跳得好看嗎,？穿得漂亮嗎？

2,、提議幼兒一起跳舞,、跳舞前，教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動(dòng)一下小腳,、

（1）師：看著她們跳舞，老師也真想跳舞,，你們想嗎,？咱們一起來跳舞好嗎？

（2）師：跳舞之前,，咱們先活動(dòng)活動(dòng)小腳吧,！

老師和幼兒圍坐成圓圈,，放著輕松的音樂，一邊說兒歌,，一邊活動(dòng)小腳,、

小腳伸出來，兩腿放輕松,、

小腳腕兒,，你在哪兒？請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、

左三圈兒,，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭：

一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,，

腳趾娃娃快出來,，一起和我跳跳舞、

然后脫掉襪子,、

3,、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅色,，黃色,，綠色、

師：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這些顏色嗎,？老師指著，你們分別說出它們的顏色好嗎,？

4,、引導(dǎo)幼兒雙腳踏在海綿上，當(dāng)兩只腳都沾滿了顏色后,，隨著音樂在大白紙上自由跳舞,、

5、跳完舞后,，教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈,、

6、請(qǐng)幼兒說說跳舞的感受,，并討論小腳有什么功能,，如何保護(hù)自己的雙腳、

（1）師：小朋友跳舞的時(shí)候有什么感覺,？（高興）跳舞累不累呀,？快揉一揉我們的小腳,，讓它休息一下吧！

（2）師：小朋友想一想,，我們的小腳除了會(huì)跳舞,，它還能干什么？（走,，蹦,，跳繩，蹬自行車等）,。

師：小腳真能干,，會(huì)做這么多事情、如果它受傷了,，就做不成這些事了,，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的

小腳呢？（不能光腳走路,，穿鞋襪,，鞋子不能太大也不能太小等）。

7,、引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪,，培養(yǎng)自理能力、

師：摸一摸我們的小腳涼不涼,？穿上襪子它就不涼了,、（老師和幼兒一起穿上鞋襪）。

|8,、請(qǐng)幼兒比較腳印的大小,，并與幼兒一起溫習(xí)紅色，黃色和綠色,、

師：老師和小朋友的腳印一樣嗎,？（老師的腳印大，小朋友的腳印?。┧鼈兊念伾粯訂?？（不一樣，有紅色,，有黃色,，有綠色）。

9,、等腳印干透后,，老師協(xié)助幼兒剪下腳印（提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全），引導(dǎo)幼兒制作拼貼畫,。

10、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境,，和幼兒一起清理碎紙片,。

小班教案我的腳印篇六

1、體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的快樂,。

2,、能夠用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己的愉快情緒。

歌曲《小腳印》,，小道具（如：太陽帽,、救生圈、鏟沙用的小鏟子等）,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小腳印》

2、表演：海邊的小腳印用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)光腳丫踩在沙灘上,？

根據(jù)各次創(chuàng)編動(dòng)作,，大膽表現(xiàn)。

幼兒邊唱邊大膽表現(xiàn)歌曲中夏季在海灘上玩耍的快樂,。

這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探索,，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動(dòng)的快樂,，從中培養(yǎng)愉快的情緒,，喜愛音樂活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,。

小班教案我的腳印篇七

1、從教材分析

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,。天氣漸熱,，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動(dòng)了,，孩子們喜歡脫去襪子,，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中,，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的,，以生動(dòng)有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào),，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻,，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中,，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣,，總是在尋找機(jī)會(huì)來涂一涂，畫一畫,，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來作畫,，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法,，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。

3,、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

活動(dòng)一開始,，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么,？對(duì)歌曲的理解,，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的,，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案,，都是為了讓幼兒掌握作畫方法,。最后的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,。

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征,。

2,、嘗試用手印顏料的方法畫畫，

1,、課件《小小腳印真有趣》,。

2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料,、一張宣紙,。

1、播放課件《歌曲欣賞》,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞,。

教師：這首歌唱了什么？提到了誰,？它的腳是怎么樣的,？它的腳印像什么,？

小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉,；小狗的腳是圓圓的,，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的,，腳印像小扇,；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹,。

2、打開課件《互動(dòng)游戲》,，請(qǐng)幼兒集體回答,，教師操作。

教師：下面我們來做個(gè)游戲,，游戲的名字叫連連看,，猜猜這是誰的腳印。

1,、請(qǐng)幼兒想想,，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來畫一畫自己的腳印,，以前我們畫畫的工具是炫彩棒,，勾線筆等，看看我們今天用到了什么,？那我們?cè)趺从妙伭蟻懋嬜约旱哪_印呢,？

2、介紹一種畫腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料,，在紙上印出腳掌的圖案,，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”,。

3,、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征,。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪?。克奈鍌€(gè)腳趾是怎么排列的呢,？（緊密排列）4,、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫腳印》

教師：我們也來試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的顏色自由作畫,，看還能用手畫出什么圖案,。

教師：畫好了腳印，我們?cè)傧胂脒€能用手畫出什么圖案,。

4,、教師展示幼兒作品，稍作交流,。

教師：我也帶來了一些手印畫,，我們一起來看一看，好看嗎,，我們下次再嘗試用手印來作畫,。

1、選材好,。

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的,，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來說,，可能過于簡(jiǎn)單,，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天,，小腳都出來自由的活動(dòng)了,，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣,，所以孩子對(duì)用手印畫腳印興趣很濃,，也愿意去操作。

2,、方式好,。

這次活動(dòng)對(duì)孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入,，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手,、眼、耳等多種感官,，讓孩子們聽聽,、說說、看看,、猜猜,、動(dòng)動(dòng),，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中,。

不足：

在活動(dòng)中,，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響,。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了,。通過我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟,，總是一個(gè)緊挨著一個(gè),，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料,，小拳頭左右晃一晃,，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了,。

小班教案我的腳印篇八

通過玩“猜腳印”的游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印非常陌生,。他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物雖然很多,，但是并沒有注意觀察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真有趣》,。讓幼兒在音樂活動(dòng)中理解和掌握小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。

1、發(fā)展比較性觀察力,，能辨別雞,、狗、鴨腳印的特征,。

2,、能用自然、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的趣味性,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用自然,、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

辨別雞,、狗,、鴨腳印的特征。

1,、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察,，比較雞、狗,、鴨腳印的不同形狀和竹葉,、梅花扇子的形狀。

2,、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門,，下有相應(yīng)的腳印）,。

3,、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

一,、直接導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子,，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰嗎,？

（評(píng)析：通過出示房子,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望,。）

二,、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、觀察掛圖,，引出歌詞內(nèi)容,。

（1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀,？（腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹—噹—噹,！你們想一想小雞的腳印是什么樣的,？它的腳印像什么？（出示竹葉）來,！小朋友跟老師一起說一遍,。小雞的腳是尖尖的，走來又走去,，竹葉撒滿地,，竹葉撒滿地,。

（2）師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢,？（小狗）那你們是怎么看出來的,？（腳印）老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗,。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的,？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說一遍,，小狗的腳是圓圓的,，跑來又跑去，小扇落滿地,，小扇落滿地,。

（3）師：哇！第三座房子好漂亮??！你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的,？（腳?。├蠋熢僬?qǐng)一個(gè)小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰？噹—噹—噹,！哪個(gè)小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么,？（出示扇子）來跟老師一起說一遍,。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地,，小扇鋪滿地,。

（4）師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰,！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎,？它是誰的腳印啊,？（小孩）好,！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的,？他的腳印像什么,？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的,，走來又走去,，小樹栽滿地,，小樹栽滿地。

總結(jié)：小朋友們可真厲害,，都被你們猜出來了,。那你們看一看，這些腳印一樣嗎,？（不一樣）它們有沒有趣?。。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的,，小小腳印真有趣,。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的`,，小小腳印真有趣,。

（評(píng)析：通過看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

2,、讓幼兒完整欣賞歌詞

師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌,，你們想聽嗎？（聽磁帶欣賞歌曲）

（1）歌曲中都唱到了誰,？

（2）你學(xué)會(huì)了哪一句,？

評(píng)析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、教師范唱

師：現(xiàn)在老師給小朋友唱一遍（邊彈邊唱）

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師：你們想唱嗎,？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

評(píng)析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,，完全可以跟著老師一起唱。

3,、學(xué)唱

（1）師幼一起唱

（2）聽磁帶幼兒獨(dú)自演唱

（評(píng)析：反復(fù)演唱,，讓幼兒熟練掌握歌曲。用自然優(yōu)美的聲音演唱,。）

四,、表演結(jié)束

師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演??！那現(xiàn)在小朋友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演,?？纯茨膫€(gè)小朋友唱的好聽，表演的又棒,。

（評(píng)析：加深幼兒對(duì)歌詞的理解,，提升幼兒對(duì)歌曲的趣味性,。）

鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫腳印。

在活動(dòng)中,，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給他們提供廣闊的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中,。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題,，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀察力,。使幼兒的情緒高漲,，興趣極高。第二環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中,。孩子們可以跟著老師一起演唱,，說明他們可以安全的投入到活動(dòng)中。

由于經(jīng)驗(yàn)不足沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子,，對(duì)孩子的激勵(lì)性語言少,，調(diào)控能力需要加強(qiáng)。