光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇一

1、熱忱接待幼兒及家長,，鼓舞幼兒與老師問好,，了解幼兒的心情狀況，引導(dǎo)幼兒樂觀參加區(qū)域活動,。

2,、組織引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動：建構(gòu)區(qū)、銀行,、美食街,、海鮮店等。

3,、評價活動：鼓舞和表揚在活動表現(xiàn)進步的幼兒，同時對于活動中消失的問題賜予準時的講評,。

1,、韻律活動。

2,、集體嬉戲：木頭人（走）

3,、分散嬉戲：拋接球、高蹺,、跳繩,、流星球、飛盤,、跳格子等,。

4,、早操（大班幼兒廣播體操）。

（一）（二）附后

嬉戲內(nèi)容：

醫(yī)院,、手機店,、海鮮店、美食街,、趣味館等

觀看與指導(dǎo)：

1,、重點觀看幼兒在嬉戲中與同伴的交往，以及禮貌用語的使用狀況,；

2,、引導(dǎo)幼兒在活動結(jié)束時整理嬉戲材料，養(yǎng)成好習(xí)慣,；

綜合活動：生活常規(guī)

1,、通過爭論知道在生活中標志的作用。

2,、能夠遷移對各種標志熟悉的閱歷,，進行大膽地設(shè)計。

活動預(yù)備：

1,、在此活動之前幼兒已對交通標志有了肯定的熟悉和了解,。

2、孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標志的圖形,、照片,、繪畫作品及實物。水彩筆,、白紙若干,。在活動室內(nèi)的`墻上張貼交通標志圖；

（1）,、對收集的生活標志進行共享,。

在生活中我們發(fā)覺了許多標志，請小伴侶們和大家共享一下你所找到的生活標志,。

1,、請幼兒相互溝通志。然后再請個別幼兒展現(xiàn)給大家看

2,、生活標志展現(xiàn)給大家看,。（收集的標志：當(dāng)心滑倒、當(dāng)心觸電,、請將垃圾投入箱中,、公用電話、靜等標志）

老師以一個引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中,，和幼兒一起共享自己的發(fā)覺,，讓幼兒有充分的時間溝通和共享,。

（2）、對生活標志作用的爭論,。

這么多標志有什么用處呢,？請幼兒爭論后個別回答。

讓孩子們知道標志的作用有警告,、提示,、提示的作用。

標志是無聲的語言,。

鼓舞幼兒自己發(fā)覺生活標志的作用,，老師可針對詳細的標志作出引導(dǎo)。

（3）,、對幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進行爭論,，找出需要提示、提示的地方,。

在我們的生活中有什么地方需要提示呢,。比如在洗手的時候？請幼兒爭論后回答,。老師對進餐,、喝水、解便,、睡覺的環(huán)節(jié)都提出問題,，讓孩子爭論后同答。

老師應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的考慮,。在幼兒談到環(huán)節(jié)中詳細需要的標志設(shè)計時,，才能有意識地進行指導(dǎo)。

（4）,、設(shè)計標志,。

師：你會設(shè)計什么樣的標志來提示大家在洗手的時候要留意的問題呢？

警告的標志是什么樣的,？（三角形,、黃邊）

禁止的標志是怎樣的？（紅圈,、斜杠）

提示的標志是怎樣的呢？（正方形,、藍邊）現(xiàn)在我們就開頭設(shè)計吧,。幼兒進行設(shè)計，老師進行巡回指導(dǎo),。

老師在了解了幼兒的設(shè)計意圖后,，鼓舞幼兒大膽想像,，設(shè)計出和別人不一樣的標志。

（5）,、溝通與共享,。

繪制完畢后，請孩子們進行溝通,，然后將所設(shè)計的標志貼到教室里的相應(yīng)位置上,。在貼上孩子們設(shè)計的標志以后，鼓舞孩子們根據(jù)標志轉(zhuǎn)變自己的行為,，并準時做出評價,。

鼓舞孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計有關(guān)的標志，督促家庭成員執(zhí)行,。

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇二

（家長開放日）

幼兒來園：微笑迎接幼兒及家長,，鼓勵幼兒給植物換水，提醒幼兒每盆植物的水倒到一半處即可,。

小醫(yī)院

1,、幼兒游戲，教師巡視,。

2,、扮演病人介入游戲，與幼兒進行角色對話,，引導(dǎo)幼兒正確游戲,。

3、講評：重點請小醫(yī)院的小朋友來介紹今天游戲的開心的事情,。

講講做做——小黑貓

1,、初步嘗試用剪刀在立體的一次性紙杯上沿線裁減，發(fā)展幼兒手部小肌肉,。

2,、通過制作小黑貓，認識貓的外形特征,，激發(fā)幼兒對貓的喜愛,。

人手一份操作材料（剪刀、記號筆,、一次性紙杯,，手工紙剪成的眼睛胡須等、糨糊,、抹布）,、范例、圖片,。

一,、謎語導(dǎo)入——引發(fā)幼兒興趣

1,、猜謎。

2,、出示貓的圖片,，認識貓的外形特征。

二,、欣賞范例——激發(fā)創(chuàng)作興趣

1,、猜猜老師的貓是用什么做的。

2,、欣賞范例,，看看到底是用什么做的，怎么做的,。

3,、教師示范做法。

三,、幼兒制作——發(fā)展動手能力

1,、介紹材料和使用方法。

2,、提醒幼兒使用工具注意安全

3,、幼兒制作，教師巡視

4,、個別指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽制作。

四,、作品展示——鼓勵孩子大膽向家長介紹自己的作品,。

點心后正確做標記

1、幼兒吃點心,，教師鼓勵幼兒吃好點心記得做記號,。

2、請值日生幫助老師檢查幼兒做記號的情況,。

3,、表揚記得做記號的小朋友。

注意幼兒的活動量,，及時提醒

幼兒擦汗及增減衣服,。

鼓勵幼兒進餐時保持桌面整潔，教師巡視提醒,。

徐匯機關(guān)建國幼兒園蔣惠蘭

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇三

1,、熱情接待幼兒，與幼兒互相問好。

2,、指導(dǎo)個別幼兒給植物澆水并記錄自己的植物生長情況。

1,、大班徒手操：

2,、分組活動：體育器械、竹門球,、跳竹梯等,。

1、練習(xí)滑,、走,、攀爬、鉆單腳跳,、雙腳跳等基本動作,。

2、學(xué)習(xí)用竹棍頂球過門,，練習(xí)手臂肌肉力量及手眼的協(xié)調(diào)性,。

1、提醒幼兒遵守活動規(guī)則,，學(xué)習(xí)互相謙讓,。

2,、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏,、整齊有序地做操。

3,、觀察幼兒游戲時的運動量,，提醒幼兒運動時注意安全,。

4、鼓勵幼兒嘗試探索出玩門球的多種玩法,。

1,、自覺、有序地卷袖子,、洗手,。

2、獨立吃完自己的一份點心,，保持桌面地面干凈,。

1、能仔細觀察圖片中角色的表情,、動態(tài),，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié),。

2,、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,，并愿意與同伴分享,。

3、培養(yǎng)幼兒合作,、競爭意識,，初步學(xué)習(xí)客觀地評價他人。

1,、教育掛圖三張,、與內(nèi)容相關(guān)的提示圖：太陽、樹林,、小兔,、老虎、大象

2,、紅隊,、黃隊、藍隊的積分榜,、笑臉娃娃若干,。

1、出示畫面一,，引起幼兒了解故事情節(jié)的興趣,。

師：今天天氣真好，樹林里來了一群的小伙伴,，它們會是誰呢,？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面一：樹林里有誰？它們在干什么,？

（2）打開遮住的三只小兔：提問：

① 突然,，發(fā)生了一件事，瞧,，三只小兔子怎么啦,？（豐富詞：慌慌張張）

② 小兔子這么慌慌張張，可能發(fā)生什么事了,？（幼兒自由想象,，大膽地講述）

③別吵，有聲音?。ń處熍渖侠匣⒌慕新暎┱l來了,？（讓幼兒進行猜想）

（3）打開遮住的老虎,。

師：真的是老虎，它從樹林里竄出來,，它想干什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察老虎的表情、動作）

（4）小結(jié)：老虎張開血紅的大口,，露出尖尖的牙齒,，伸出鋒利的爪子，向小兔猛撲過來,。（鼓勵幼兒表演老虎的動作、表情）

2,、出示畫面二,，討論、體驗大象救兔子

（1）師：老虎來了怎么辦,？趕快幫小兔想個辦法吧,。（在幼兒動腦筋想辦法后，教師無意打開遮住的小象,，自然地將幼兒的思緒引到畫面上）

師：大象會想什么辦法救小兔過河呢,？（幼兒結(jié)伴討論，大膽發(fā)言）

過渡語：故事里的大象是怎樣救出小兔的呢,？讓我們一起來看一看,。

（2）觀察畫面二：

師：大象是怎樣救兔子的`？：大象伸出長鼻子,，翹起細尾巴,，搭成一座大象橋，讓小兔過了河,。

（3）哎呀,，不好，（打開遮住的老虎,。）老虎追過來了,，大象又會怎樣對付大老虎呢？

3,、觀察畫面三,，引導(dǎo)幼兒描述圖面內(nèi)容：大象用這個辦法好，朝老虎噴水,，老虎四腳朝天地躺在地上了,。（豐富詞：四腳朝天）

（5）小結(jié)：瞧，大象幫助小兔打敗了大老虎,，小兔子高興地跳了起來,，這欺負人的壞東西終于到懲罰了,，開心吧？

1,、以比賽的形式,，激發(fā)幼兒講故事的興趣，明確講故事的規(guī)則：

師：看完了這三幅圖,，誰能把它編成一個好聽的故事,？我們來比賽吧,，比賽是有規(guī)則的,，讓我們一起來看一看，教師出示比賽規(guī)則：

（1） 小朋友分成紅隊,、黃隊,、藍隊三隊；

（2） 每隊每次推選一名幼兒出來講故事,，故事講得好,，獎勵笑臉娃娃一個,；

（3） 哪一隊的笑臉娃娃最多，哪一隊就獲勝,。ok?

2,、討論：怎樣把故事講得好？出示每隊幼兒的積分榜,，激起幼兒比賽的意識

3、幼兒分隊講故事,，讓幼兒自己當(dāng)評委,，評價每個幼兒講的故事。

（四）結(jié)束活動：頒獎杯,。

師：xx隊得到的笑臉娃娃最多獲勝，我們給他們最熱烈的掌聲,，其他隊的小朋友也很棒,，都像個故事大王。好,，今天,，小朋友把這好聽的故事帶回去和你的爸爸,、媽媽一起分享，好嗎,？

幼兒園家長半日活動計劃內(nèi)容篇四

1,、根據(jù)幼兒戶外活動后上樓梯的情況進行討論：走樓梯應(yīng)該怎么走？碰到其他班的孩子同時上樓梯應(yīng)該怎么做,？

2,、幼兒進行小組討論后回答，老師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié),。

3,、提醒祝偉，杜文鵬等幾個孩子走樓梯時能不講話,，跟著隊伍靠右邊走,。

繩子、板羽球,、皮球

一、活動目標：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)跳繩,，發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

2,、能用多種方法來玩皮球,。

3、會兩個孩子合作游戲,。

二,、活動準備：

繩子、板羽球,、皮球,、毛巾、籮筐

三,、活動過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，做活動準備,。如跑步,、模仿操等

2、向幼兒介紹活動內(nèi)容：繩子,、板羽球,、皮球

3、提出活動要求：

1,、跳繩的孩子能認真的練習(xí)跳2個以上,，能找空的地方進行活動,，以免繩子打到同伴。

2,、玩皮球的孩子會動腦筋用多種方法來玩皮球,。

3、玩板羽球的孩子會找個好朋友玩,，兩個人控制好一定的距離,。

4、活動時能遵守游戲的規(guī)則,，愛護運動器械,。

5、活動中熱了要及時脫衣服,，并把衣服疊好放整齊,。

4、幼兒分組活動：

1,、老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2,、提醒個別幼兒脫衣服,。

5、活動結(jié)束,、收歸器械,。

數(shù)學(xué)區(qū)域化活動：雙向排序

一、活動目標：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)雙向排序,。

2、在操作活動中能獨立完成任務(wù),，認真,、仔細。

二,、活動準備：

1,、游戲活動的地墊五張上面貼有箭頭和數(shù)字、磁帶,、錄音機,。

2、教師示范題卡,。

3,、幼兒操作作業(yè)單，操作圖形卡,、數(shù)字卡,，鑰匙,、鎖各20把，標記牌若干,，固體膠,、蠟筆、籮筐,、剪刀若干,。

三、活動過程：

一,、游戲“猜猜他是誰”

1,、介紹游戲的玩法

師：“今天我們要來玩一個新的游戲‘猜猜他是誰’，老師給你們準備了一些地墊,，我們聽著音樂來傳地墊,，音樂停拿到地墊的孩子翻開地墊上的數(shù)字，我們一起根據(jù)地墊上的箭頭,、數(shù)字來猜猜這個孩子應(yīng)該是誰,。數(shù)的時候我們從手里拿地墊的孩子開始數(shù)起?！?/p>

2,、帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

提醒幼兒游戲時要遵守規(guī)則,。

二、介紹區(qū)域活動的內(nèi)容：

師：“今天老師給你們準備了許多好玩的游戲,，我們一起來看看吧,！”

1、小小開鎖匠

師：“架子上有20把鎖,，籮筐里有一些鑰匙,，小朋友要看著鑰匙上的標記牌找到相應(yīng)的鎖，并把它打開,?！?/p>

2、嘟嘟牛去郊游

師：“秋天到了,，嘟嘟牛要出去郊游,，它開著小貨車，帶上好吃的東西準備出發(fā),，那這些東西該放在車廂的哪一節(jié)呢,？請你看著上面的圖示，將物品剪下并貼在相應(yīng)的車廂里,。

3,、圖形排隊：

師：“根據(jù)上面的圖示,，看看哪個圖形排在第幾，分別幫它們排好隊,?！?/p>

4、雙向排序：

師：“根據(jù)提示,，看看從哪頭數(shù)過去的第幾個圖形是什么顏色的,，就給它涂上相應(yīng)的顏色?！?/p>

5,、排在第幾個

師：“看看上面的圖形是怎么排隊的，把你觀察到的結(jié)果記錄在表格里,?！?/p>

三、幼兒分組活動,，教師指導(dǎo),。

1、指導(dǎo)幼兒要看清楚箭頭的方向后再圖形排的位置,。

2,、提醒幼兒要看清楚題意，獨立操作,。

3,、活動中的廢紙不亂扔，放在籮筐里,。

四,、收歸材料，評價

1,、提醒幼兒快速收歸,。

2、表揚活動中認真的幼兒,。

3,、針對活動中存在的問題，重新講解,，加深理解,。

活動過程：

1．導(dǎo)入，介紹嘉賓,。

今天,，我們聚在一起進行有關(guān)幼小銜接工作方面的交流，為了能從多方面，更深入地了解這方面的信息,，我們今天也特邀了一位家長：她就是我們班的孩子陳成的媽媽,，作為我們這次的嘉賓，她是一位多年在低年級執(zhí)教的具有豐富經(jīng)驗的小學(xué)老師,，我們以掌聲歡迎她的到來,，同時對今天能來參加半日活動的家長，我們深表感謝,。

2．分組,。

請家長根據(jù)孩子告訴的桌子號碼相應(yīng)入座。

3．介紹探討規(guī)則：

我們今天坐在一起只是互相之間探討一下,，交流交流,，大家不必太拘束，每一組我們都在桌子準備了一筐橘子,，我們可以邊吃邊聊,，好嗎？

4．案例：

前不久,，我在網(wǎng)上看到,，有一位家長說：“我的孩子進入小學(xué)才一年，我差不多就給他買了有100塊橡皮了,，買了就丟,！”還有一位家長這樣說道：“我孩子的書包整天像個“字紙簍”——從家長的話也側(cè)面反映出了孩子對小學(xué)生活的不適應(yīng)，那么,，孩子在小學(xué)會產(chǎn)生哪些不適應(yīng),？

請家長發(fā)表——我們請陳成媽媽講一講進入小學(xué)有哪些不適應(yīng)的地方。

5．剛才大家談到了許多孩子進入小學(xué)所出現(xiàn)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象同時

也說明了幼兒園與小學(xué)之間其實是存在著斷層的問題,，可以歸納為六個方面的斷層問題：一一敘述。因此,，解決好這六個斷層的連接問題，是我們家園共同做好幼小銜接的關(guān)鍵,，作為家長,，你認為孩子在入學(xué)時應(yīng)該作好哪些準備？你可以結(jié)合自己的孩子來說一說,。小組討論后將關(guān)鍵詞寫在紙上請代表上來進行介紹

6．歸納小結(jié)：

我覺得大家說的很有道理,，現(xiàn)在我們大班階段已進入了“幼小銜接”工作的關(guān)鍵期，下面,，我們就簡單介紹一下本學(xué)期“幼小銜接”工作的內(nèi)容和做法,。師介紹

7、小結(jié)：通過今天的交流,，我們進一步地了解和明確了幼小銜接工作目標和方向,，相信,，在我們大家的共同努力下，我們的幼小銜接工作將更加完善,，我們的孩子也會更加適應(yīng)小學(xué)的生活,。