在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學道德與法治培訓心得體會博客篇一

首先王老師先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現(xiàn)實生活,。課堂教學局限于書本的世界內(nèi),，回避了紛雜的現(xiàn)實生活,，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進行道德教育,，學生沒有良好的道德情感體驗,，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學,，也存在著這樣的問題,。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來，不能脫離孩子們的生活,。

專家又深入的分析了問題的根源所在,。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這個課程具有：生活性,、開放性,、活動性、綜合性,。課程以兒童生活為基礎,，用“三條軸線”、“四個方面”組成課程的基本框架,。其中,，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎?！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調(diào),。“負責人,、有愛心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求,。在課堂教學中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材,、駕馭教材,，憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來學生激活自己的思想,，得出自己的結論,。不能光看圖說話，要切合學生的實際生活,。教師要學會“用教材教”，而不是“教教材”,。

然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材,。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思維為主，思維直觀,、具體,、形象。三年級學生：抽象思維開始形成,，逐漸向深刻發(fā)展,。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思維含量,。每個單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程,，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價值導向,，具有其它學科課程所不能替代的育人功能,。

接著，老師就每一單元,，每一課進行了簡要解析,，讓我們對教材有了初步的了解。之后,，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議,。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的,？真是到學生中去,，到生活中去，讓學生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受,。

通過培訓,，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材,。要根據(jù)自己本班學生的實際情況,，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動,，讓學生在活動中體驗,，感悟，熏陶,。老師要引領學生開展活動,。玩耍也是學習，在玩中學,，不是貪玩,。關鍵是會玩。老師要引導學生,，在玩中有收獲,，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則,，遵循游戲規(guī)則,。讓學生認識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則,，不遵循交通規(guī)則,，后果會很嚴重的。在活動中樹立正確的道德觀,，有好的品格,，有好的性格。在德,，智,，體，美,，勞中,，德育為首。讓學生在活動中做人,，讓學生懂得感恩,，愛自己的學校，愛老師,，愛父母,。接納父母的不完美,，接納老師的不完美，接納同學的不完美,。允許同學的不同,，換位思考，團結同學,。

引領學生發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)同學的進步，發(fā)現(xiàn)同學的閃光點,。讓學生天天夸自己的同學,，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。讓所有學生充滿自信,，熱愛生活,，愛學習。幫學生樹立正確的學習觀,，終身學習,。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長更精彩,！

小學道德與法治培訓心得體會博客篇二

8月22日,，為期兩天的小學三至六年級的《道德與法治》培訓開始了，領導在培訓開始前對小學《道德與法治》課程的重要性進行解讀,，提醒大家認真學習，通過本次培訓對教材有進一步的理解,，并把所學運用到自己以后的日常教學中,，真正做到道德與法治從娃娃抓起，幫助他們扣好人生的第一顆扣子,。

《道德與法治》課程主要依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準》和《青少年法制教育大綱》,，在小學階段著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣,，讓學生感知生活中的法,、身邊的法，培育學生的國家觀念,、規(guī)劃意識,、誠信理念和遵紀守法的行為習慣。通過本次培訓,，我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解,，在小學階段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條,、講案例的觀念,，把傳播法的理念,、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中,。我通過培訓總結了該學科教學的三大性質(zhì)：生活性,、活動性、開放性,。

珍視學生的生活為寶貴的課程資源,。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活,、主動參與生活,、創(chuàng)造生活的過程。

本課程遵循學生生活的邏輯,，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點,；以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展,、在發(fā)展中生活為課程的基本追求,。

超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式,。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學生直接參與的各種主題活動,、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗,、感悟和主動建構來實現(xiàn),。

學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗,、探究和問題解決的過程中,，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展,。課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際,，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中,，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神,。

教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭,、社區(qū)以及學生的其他生活空間,；教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展。

內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要,，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件,；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校,、家庭和社區(qū)擴展,。

一個人的成長就是不斷社會化的過程,，對于小學生來說，行為合乎規(guī)范,，要比記住許多該方面的知識,、名詞、條例法規(guī)更為重要,，這門課程不是要讓學生說出來,，而是要他們通過自身體驗、探索,、討論和總結后做出來,。努力上好每一節(jié)課，真正從小學階段抓好學生的思想政治及法治的教育,，讓每一個孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng),，為他們以后在法治社會的生存打下堅實的基礎！

小學道德與法治培訓心得體會博客篇三

20xx年9月11日,，全縣小學三年級教師參加了《道德與法治》培訓,，雖然只有短短的一天時間，但是我獲益匪淺,。雖然是網(wǎng)絡學習,，但課堂上每一位學員聽得都很認真，網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂,。下面我從兩個方面闡述我這次培訓的心得,。

本學期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的,，開學一周了,，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我的思想中,，一直把它當副科，感覺這門學科抽時間突擊簡單講講就行,，但今天聽了網(wǎng)絡培訓老師的講課以后,，我感到上好法制課是多么關鍵的事情啊,！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上,、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分,，升學率,，使我們的孩子失去了快樂,，失去了個性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,，不講誠信的很多，不文明的很多,，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎,？我想通過這次學習，首先值得反思的就是我們的教育,，特別是我們擔任此科目的老師們,，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當回事,，還要把它上好,。

在這次培訓中，陶老師和章老師的講解讓我折服,，與他們的差距真是太大了,，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余,，真正地做到以“學生為本”,，為學生服務。再次感謝領導給的這次學習的機會,！

此次培訓在專家和名師的精彩講述中,，令我對新教材有了一個深入的了解，面對新教材,，我們要多思考,，多研究，理清教材中的明線和暗線,，用自己的實際行動教書育人,，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長,。